人教版四年级:认识三角形
- 格式:docx
- 大小:14.13 KB
- 文档页数:2
《三角形的认识》教学设计及反思【教学内容】人教版数学第八册《三角形的认识》【教学目标】1.理解三角形概念,知道两边之和大于第三边,认识底和高,理解高的含义。
2.通过拼、摆等活动,经历探究过程,体会三角形顶点、边、角之间的联系,感受三角形的三边关系。
3.联系生活实际,抽取数学模型,培养数学素养。
提供例证,培养辩证思维。
【教学过程】一、定义及特征——认三角形1.你认识三角形吗?向大家介绍一下你认识的三角形是怎样的。
2.这是三角形吗?(辨析)(图示)(1)四边形(2)凹四边形(3)三边为曲线(4)一边为弧线(5)三边不封口(动态出示)(6)三角形3.什么样的图形叫三角形?定义:由3条线段围成的图形叫三角形(动态画出一个三角形)4.你知道三角形各部分的名称吗?请你找一找三角形的边、角、顶点的数量5. 每条边有两个端点,为什么三角形3条边只有3个端点?一个端点上引出了2条边,为什么三角形3个端点只有3条边?每个角有两条边,为什么三条边就能构成三个角?二、三边关系——拼三角形1.请你在学具袋中任意选择三根小棒来拼三角形,边拼边完成记录单2.动画演示(验证)三角形任意两边的和大于第三边三、底和高——装三角形1.我也做了一个三角形,想放在我们学校的信封里送给大家。
出示三角形(18cm、20cm、22cm,标上边长和顶点字母),你觉得三个信封哪个合适?为什么?2.小组讨论,需要掌握什么信息?3.动手试一试4.汇报(1)装不进,为什么装不进?(2)装进,你是怎么装进去的?有什么诀窍吗?(动画演示过程)认识底和高(对边的含义)真的行吗?大家试一试验证一下(3)用这样的方法就一定能装进去了吗?试一试其它边为底,行吗?为什么?不同的边当底边,高也不同四、练习1.写出三角形各部分名称2.画出三角形的高(锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各一个)3.量一量三角形的三边长度,写出不等式(锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各一个)课后反思1.学生课前对三角形概念的认识的确存在偏差,其原因正如鲍教授书中所说:(1)通过电视、书、玩具、游戏等经验获得的认识,丰富但不正确;(2)受限制于图形特殊形状或整体印象,并不能正确区分或描述正确特征;(3)无法区别“很像”和“真实”的不同,如很多学生会将凹四边形误认为三角形。
教案:5三角形的认识课程:四年级下册数学教材版本:人教版教学目标:1. 让学生理解三角形的定义和特性。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
教学重点:1. 三角形的定义和特性。
2. 三角形的分类。
教学难点:1. 三角形的稳定性。
2. 等腰三角形和等边三角形的判定。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 学生用三角板。
教学过程:一、导入1. 复习旧知:让学生回顾之前学过的平面图形,如线段、角、四边形等。
2. 提问:同学们,你们知道什么是三角形吗?今天我们就来学习三角形的认识。
二、新课1. 讲解三角形的定义:由三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做三角形。
2. 讲解三角形的特性:三角形有三条边、三个角,每个角都是三角形内角。
3. 讲解三角形的稳定性:三角形具有稳定性,不易变形。
4. 讲解三角形的分类:- 按边长分类:不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。
- 按角度分类:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
5. 举例说明各种三角形的特点。
三、课堂练习1. 让学生观察三角板,找出三角形的边和角。
2. 让学生画出一个三角形,并标出它的边和角。
3. 让学生判断下列图形中哪些是三角形,哪些不是三角形。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容。
2. 提问:同学们,你们觉得三角形的稳定性在实际生活中有什么应用呢?五、课后作业1. 让学生完成教材中的相关练习题。
2. 让学生回家后观察生活中有哪些三角形的物体,并记录下来。
教学反思:本节课通过讲解三角形的定义、特性、分类以及稳定性,让学生对三角形有了更深入的认识。
在教学过程中,要注意引导学生观察、分析、归纳,培养学生的逻辑思维能力。
同时,要注重课堂练习,让学生在实际操作中加深对三角形知识的理解。
在课后作业中,要让学生将所学知识应用到实际生活中,提高学生的实践能力。
重点关注的细节:三角形的分类三角形是基本的几何图形之一,它在数学和实际生活中都有广泛的应用。
教案:《认识三角形》一、教学目标1. 让学生了解三角形的定义,知道三角形的基本特性。
2. 使学生能够识别和分类不同类型的三角形。
3. 培养学生运用三角形的特性解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 三角形的定义:由三条线段首尾相连围成的封闭图形是三角形。
2. 三角形的特性:三角形有三条边、三个角,三个角的和为180°。
3. 三角形的分类:按边分,有等边三角形、等腰三角形和不等边三角形;按角分,有锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
三、教学重点与难点1. 教学重点:使学生理解三角形的定义和特性,能够识别和分类不同类型的三角形。
2. 教学难点:培养学生运用三角形的特性解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法:讲解三角形的定义、特性和分类。
2. 演示法:通过实物、模型或多媒体展示三角形的形成和特性。
3. 实践法:让学生动手操作,画三角形、分类三角形,培养实际操作能力。
4. 小组讨论法:分组讨论三角形的特性及应用,培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入:通过图片、实物等引导学生观察三角形的形状,激发学生的兴趣。
2. 新课导入:讲解三角形的定义,让学生了解三角形的基本概念。
3. 特性讲解:通过演示法和讲解法,让学生了解三角形的三条边、三个角,以及三个角的和为180°的特性。
4. 分类讲解:讲解三角形的分类,让学生了解等边三角形、等腰三角形、不等边三角形、锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点。
5. 实践操作:让学生动手画三角形,并按照分类要求进行分类。
6. 小组讨论:分组讨论三角形的特性及应用,培养学生的合作意识。
7. 总结讲解:总结本节课所学内容,强调三角形的定义、特性和分类。
8. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况,了解学生对知识点的掌握程度。
2. 课后作业:检查学生作业完成情况,评估学生对知识点的掌握程度。
人教版四年级数学下册《三角形的认识》教案人教版四年级数学下册《三角形的认识》教案教学目的:1.让学生在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程。
2.认识三角形各局部名称,会画三角形的高,理解三角形具有稳定性特征。
3.体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用,感受几何图形与现实生活的亲密联络。
教学重点:理解三角形的特性;在三角形内画高。
教学难点:理解三角形高和底的含义,会在三角形内画高。
教学准备:多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。
教学过程:一、联络实际,引出课题感知三角形1.谈话导入。
2.学生汇报交流自己搜集到的有关三角形信息。
3.老师展示三角形在生活中应用的图片。
谈话引出课题:“你想学习有关三角形的什么知识呢?〔板书课题:三角形的认识。
〕二、动手操作,探究新知1.动手制作三角形,概括三角形定义。
〔1〕学生利用老师提供的材料动手操作,选择自己喜欢的.方式做一个三角形。
〔制作材料:小棒、钉子板、直尺、三角板。
〕〔2〕学生展示交流制作的三角形,并说说自己是怎么做的。
〔3〕观察考虑:这些三角形有什么一样地方?〔4〕认识三角形组成,初步概括三角形定义。
〔5〕老师出示有关图形,引起学生质疑,通过学生考虑讨论,正确概括出三角形定义。
〔6〕判断练习。
2.理解三角形的底和高。
〔1〕情境创设。
“美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥,从侧面看大桥的框架就是一个三角形,工程师想测量大桥从桥顶到桥面的间隔,你认为怎样去测量?”〔2〕课件出示白沙大桥实物图和平面图。
〔3〕学生在平面图上试画出测量方法。
〔4〕学生展示并汇报自己的测量方法。
〔5〕学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。
〔6〕师生共同学习三角形高的画法。
〔7〕学生练习画高。
3.认识三角形的稳定性。
〔1〕联络实际生活,为学生初步感受三角形的稳定性做准备。
〔2〕动手操作学具,体验三角形的稳定性。
〔3〕利用三角形的稳定性,解决实际生活问题。
教案:三角形的认识课程:四年级下册数学教材版本:人教版教学目标:1. 让学生了解三角形的定义和特性。
2. 培养学生运用三角形的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考和动手操作的能力。
教学重点:1. 三角形的定义和特性。
2. 三角形在实际生活中的应用。
教学难点:1. 三角形的特性的理解和应用。
2. 解决与三角形相关的实际问题。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 三角形模型或图片。
3. 实际生活中与三角形相关的物品。
教学过程:一、导入1. 引导学生观察教室或周围环境中的三角形物品,如三角板、三角旗等。
2. 学生分享自己观察到的三角形物品,并简要介绍其特点。
二、新课导入1. 教师简要介绍三角形的定义和特性。
2. 学生跟随教师一起观察三角形模型或图片,了解三角形的三个角和三条边。
3. 教师引导学生思考三角形在实际生活中的应用,如建筑、工程等。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解三角形的定义和特性,如三角形的三个角和三条边的特点。
2. 教师通过举例和图示,解释三角形在实际生活中的应用,如建筑中的三角形结构、工程中的三角形原理等。
3. 学生跟随教师一起进行实际操作,如用三角板测量角度、用三角旗制作等。
四、课堂练习1. 教师给出一些与三角形相关的问题,让学生进行解答。
2. 学生分组讨论,共同解决实际问题,如设计一个三角形结构、制作一个三角形模型等。
3. 教师巡视课堂,给予指导和解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容,总结三角形的定义和特性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会。
六、作业布置1. 教师布置一些与三角形相关的练习题,让学生回家进行练习。
2. 学生可以选择一些实际问题,运用三角形的知识进行解决。
教学反思:本节课通过观察、讲解、实际操作等多种教学方式,让学生对三角形的定义和特性有了更深入的了解。
同时,通过实际生活中的例子,让学生认识到三角形在实际生活中的重要性。
三角形的认识(教案)四年级下册数学人教版在今天的数学课上,我们将继续学习关于三角形的基本知识。
我们将使用人教版四年级下册的数学教材,这是我们学习的第六章“图形与几何”中的一个重要部分。
一、教学内容今天我们将学习三角形的特性,包括三角形的定义、分类以及三角形的三边和三角形的内角和。
我们将通过具体的例题来理解三角形的特性,并能够运用这些特性解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够理解三角形的定义,掌握三角形的基本特性,并能够运用这些特性解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解三角形的定义和特性,难点是让学生们能够运用三角形的特性解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示,我已经准备了一些教具,包括三角板和一些不同形状的三角形模型。
学生们也需要准备好他们的学习用具,包括课本、练习本和铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:我会向学生们展示一些实际生活中的三角形,如三角尺、三角形的框架等,引导学生们观察并思考三角形的特点。
2. 知识讲解:我会通过课本和教具,向学生们讲解三角形的定义和特性,包括三角形的三边和三角形的内角和。
3. 例题讲解:我会选择一些典型的例题,向学生们展示如何运用三角形的特性来解决问题。
4. 随堂练习:在讲解完例题后,我会给学生们一些练习题,让他们自己动手解决,巩固他们对三角形特性的理解。
六、板书设计在黑板上,我会设计一些简洁的板书,包括三角形的定义、特性和一些关键的点,以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计今天的作业将是与课堂内容相关的练习题,包括判断题目和应用题目。
具体的作业题目如下:(1)三角形有三条边。
()(2)三角形的三个角都是直角。
()(3)等边三角形的三条边都相等。
()2. 应用题:小明有一块三角形的地毯,它的三条边分别是3分米、4分米和5分米。
请问这块地毯是什么类型的三角形?答案:1. (1)√ (2)× (3)√2. 这块地毯是直角三角形。
教案:《认识三角形》一、教学目标1. 让学生了解三角形的定义,知道三角形的基本特性。
2. 使学生能够识别和分类不同类型的三角形,如一般三角形、等边三角形、等腰三角形等。
3. 培养学生运用三角形的特性解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 三角形的定义和特性2. 三角形的分类3. 三角形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:三角形的定义、特性和分类。
2. 教学难点:三角形特性的理解与应用。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的三角形实例,如自行车架、电线杆等,引导学生关注三角形的形状,激发学生的兴趣。
然后引出本节课的主题——《认识三角形》。
2. 探究新知(1)三角形的定义和特性教师引导学生通过观察和讨论,发现三角形是由三条线段首尾相连围成的图形。
在此基础上,教师给出三角形的定义:由三条线段首尾相连围成的封闭平面图形。
接下来,让学生自主探究三角形的特性,如三角形有三个角、三条边等。
教师根据学生的回答,总结三角形的特性:三角形有三个角,三个角的和为180度;三角形有三条边,任意两边之和大于第三边。
(2)三角形的分类教师通过展示不同类型的三角形,如一般三角形、等边三角形、等腰三角形等,引导学生观察并总结它们的特征。
然后,让学生尝试对三角形进行分类。
在学生掌握三角形分类的基础上,教师讲解各类三角形的判定方法,如等边三角形的判定、等腰三角形的判定等。
(3)三角形在实际生活中的应用教师通过展示一些生活中的三角形实例,如建筑物的屋顶、桥梁的支撑结构等,让学生了解三角形在实际生活中的应用。
然后,让学生举例说明三角形在实际生活中的应用。
3. 巩固练习教师设计一些关于三角形的选择题、填空题和解答题,让学生独立完成。
针对学生的错误,教师及时进行讲解和纠正。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容,总结三角形的定义、特性和分类。
同时,强调三角形在实际生活中的重要性。
5. 作业布置教师布置一些关于三角形的练习题,让学生课后完成。
课时七:认识三角形
(一)三角形的特性:
1.三角形的定义:由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。
2.三角形有3条边、3个角和3个顶点。
拓展:n(n≥3且n为自然数)边形是由n条线段首尾相连围成的图形,有n 条边、n个角和n个顶点。
(这里的多边形都是凸多边形)。
3.从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。
4.一个三角形有3条高,画哪条边上的高,垂足就在哪条边上(或哪条边的延长线上),底和高是一一对应的。
拓展:三角形的3条高总能相交于一点。
有的相交于三角形的内部(锐角三角形),有的相交于角形的外部(钝角三角形),有的相交于三角形的直角顶点上(直角三角形)。
5.三角形具有稳定性,四边形具有不稳定性。
(二)三角形三边的关系:
1.两点间所有连线中线段最短,这条线段的长度叫做两点间的距离。
2.三角形3条边的关系:三角形任意两边的和大于第三边。
拓展:判断3条线段能否围成三角形,只要把较短的两条线段相加的和与最长的线段相比较,如果大于最长的线段就能围成三角形,反之则不能。
(三)三角形的分类:
1.三角形按角分类可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
在直角三角形中,相互垂直的两条边叫做直角边,直角所对的边叫做斜边,斜边大于任意条直角边。
2.三角形按边分类:可分为不等边三角形和等腰三角形。
等腰三角形又可分为两边相等的等腰三角形和三边相等的等边三角形。
拓展:在三角形中,相等的边所对的角也一定相等。
反之,如果两个角相等,那么它们所对的边也一定相等。
(等角对等边;等边对等角。
)
(四)三角形的内角和:
1.三角形的内角和是180°,四边形的内角和是360°,多边形的内角和
=180°×(边数−2)。
2.在三角形的3个内角中,已知两个角的度数,求第三个角的度数,用180°连续减去已知的两个角的度数或用180°减去这两个角的度数和。
3.已知等腰三角形的一个角(这个角小于90°),求另外两个角时,要考虑这个已知角既可能是底角,又可能是顶角。
例题讲解与拓展运用:
1、运用数线段的规律解决数三角形问题。
从三角形的一个顶点向对边引若干条线段,将三角形分成了若干个小三角形,那么所分成的三角形的个数与对边的线段条数相等。
如果对边被分成n段,那么三角形的个数为[n+(m-1)+(n-2)+…+1]个。
例:下图中共有多少个三角形?
2、运用组合法解决用指定长度的小棒摆不同三角形的问题
方法提示:解决这类问题时要根据“三角形任意两边之和大于第三边”进
行有序组合,不重复、不遗漏地列举出所有可能。
例:从5根长分别是3cm、4cm、5cm、6cm、7cm的小棒中选择3根摆三角形,你能摆出几种不同的三角形?
练习:1、从5根长分别是4cm、6cm、8cm、10cm、12cm的小棒中选择3根摆三角形,你能摆出几种不同的三角形?
2、将一根40cm长的木条截成三段围成三角形,求最长的一段是多少厘米。
(取整厘米数)
易错题:1、判断、①等边三角形一定是锐角三角形。
()
②等边三角形一定是等腰三角形()③等腰三角形一定是等边三角形()
④三角形具有稳定性,平行四边形也具有稳定性。
()
⑤任意一个三角形都有3条高( ) ⑥任何一个三角形都有3条边,3个角 ( )
⑦在同一个三角形中,哪条边最长,那条边上的高也最长。
()
2、选择①锐角三角形有( )个锐角。
A.1 B.2 C.3
②所有的等边三角形都是( )三角形。
A.锐角 B.直角 C.钝角
③等腰三角形是( )三角形。
A.锐角B.直角C.钝角D.锐角、直角或钝角
3、如果一个三角形的两条边的长度分别是4cm和7cm,那么第三条边的长度应
在什么范围?
4、一个等腰三角形,周长是86cm,腰长是28cm,这个三角形的底边长是多少厘米?。