四年级美术我心中的未来1

我心中的未来人教新课标四年级美术上册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]我心中的未来教学目标：1．联系生活实际，知道我们现在的社会发展情况，尤其是环境方面，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往。

2．引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养学生的色彩，构图，造型等综合美术能力。

3．培养学生的创造性思维能力，增强环保意识。

教学重点：引导学生构思，想象，构图及造型的表现。

教学难点：能表现出新颖独特的未来画面。

教学准备：彩色水彩笔，油画棒，图片，学生作品。

教学设计：一、组织教学师生相互问好，准备上课，检查用具。

二、导入新课师：同学们，你们有幻想过未来吗你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听生：未来的许多事都是由机器人做，未来的生态环境比现在好等。

师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来，这节课我们要来表现一张我心中的未来。

（板书：我心中的未来）三、学习新课师：我心中的未来，那我们现在的情况是怎样的呢有没有我们想象中的那么美好呢看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样生：环境很差，垃圾很多。

师：你们说的这些我非常赞成，针对这样一种情况，看看小朋友是怎样用画笔来呼畅的。

生：学生欣赏作品。

师：怎么样谁来试着谈谈可以从色彩，构图等方面来谈（板书：色彩，构图，画面内容）生：画面色彩搭配很好，构图饱满。

师：你分析的真到位，鼓励一下。

生：学生鼓掌。

师：从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况，从而画出这样一张画的生：现实中环境的污染。

师：的确是这样的，你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗生：想好了。

师：很好，其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，就像这张画一样，是不是生：是。

四、布置作业师：为了我们的未来更加美好，下面我们就来画一画心中的未来世界，我们的地球环境，生活会发生什么样的改变，用你们的画笔来画一画吧！可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画，还可以用刮腊的表现手法，都可以尝试一下，同学们要大胆想，大胆试。

最新人教版小学四年级上册美术全册教案设计教学计划一、主要内容及教材重点、难点1、主要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。

主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

2、教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

3、教材难点强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

二、教学目标从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

1、知识和能力通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

2、过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。

3、情感态度价值观在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）1、合作的学习方式提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价。

【导语】美术主要包括绘画、雕塑、⼯艺、建筑、书法、篆刻、设计、新媒体和摄影等类型。

每个门类⼜可以根据表现的题材和使⽤的题材，再分成若⼲⼩类。

准备了以下内容，供⼤家参考!我⼼中的未来 教学⽬的 1、畅想未来的⼈事、物，让学⽣对未来有⼀个初步的认识。

2、培养学⽣的想象能⼒。

3、从⼩⽴志，树⽴远⼤理想。

教学重点、难点 根据实际，对未来展开合理的想象。

课前准备：彩⾊绘图颜料、体现科技进步的图⽚ 课时安排：1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 谈话：同学们，未来的你会是怎样的？未来的世界⼜将如何？让我们⼀起来畅想。

⼆、讲授新课 1、展⽰体现科技进步的图⽚ 2、同学欣赏后谈谈感受 3、分组畅谈⼼中的未来 4、指名谈谈构思及原因 三、学习练习（教师巡视辅导） 1、定草稿 2、修改 3、定稿 4、上⾊。

四、作业展评 1、展⽰作业 2、欣赏评价 3、教师总结为解放军叔叔画像 教学⽬标： 1、进⼀步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。

2、完成⼀幅解放军叔叔肖像写⽣作品。

3、有余⼒的学⽣再完成⼀幅头像速写。

教学过程： （⼀）课前准备 1、学⽣收集有关解放军的图⽚、故事。

准备绘画⼯具。

2、有条件的学校，课前可带学⽣搞⼀次与当地驻军的联谊活动。

（⼆）课堂教学 1、引导阶段 请⼀位解放军叔叔来做模特⼉。

先请他讲讲军队中对战⼠军风纪的要求，然后请同学评⼀评这位解放军叔叔的军风纪（主要是着装与精神状态）。

（若没有条请到解放军叔叔，那么教师可以⽤录像、图⽚等资料来增进学⽣对解放军的了解。

课业形式也可以由写⽣变为创作。

） 2、发展阶段 根据班级学⽣的造型能⼒，教师可选择让模特⼉站⽴、坐着，或做⼀些战⼠常见的动作。

引导学⽣观察解放军叔叔的⼤体形态，并记录下来。

主要观察⽐较头部、躯⼲部分与四肢的⽐例关系。

教师可⽤当堂⽰范引导学⽣观察：先观察⼤体，⽤基本形将观察到的头、躯⼲、四肢的基本形状记录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对照模特⼉，观察、调整。

人美版美术四年级上册第16课《我们的现在和将来》教学设计一. 教材分析《我们的现在和将来》这一课旨在让学生通过观察和思考，了解和表达自己的现在和将来。

通过本课的学习，学生可以培养自己的观察力、想象力和创造力，提高自己的美术技能。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对未来充满了好奇和期待。

但同时，他们对于如何表达自己的现在和将来，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考和表达，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，了解和表达自己的现在和将来。

2.培养学生观察力、想象力和创造力。

3.提高学生美术技能和审美能力。

四. 教学重难点1.如何引导学生观察和思考，表达自己的现在和将来。

2.如何培养学生观察力、想象力和创造力。

五. 教学方法1.观察法：教师引导学生观察教材中的图片和案例，帮助学生理解课程内容。

2.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法。

3.实践法：教师指导学生进行美术创作，培养他们的观察力、想象力和创造力。

六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级上册》2.画纸、画笔、颜料等美术用品3.与课程相关的图片和案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些与课程相关的图片和案例，引导学生关注自己的现在和将来，激发他们的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的学习目标和内容，让学生明确本课的学习任务。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己的现在和将来，鼓励他们表达自己的观点和想法。

4.巩固（10分钟）教师引导学生观察和分析教材中的图片和案例，帮助他们理解和掌握课程内容。

5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥想象，创作一幅表达自己现在和将来的美术作品。

教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。

6.小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行简要回顾，强调学生的收获和成长。

教学设计人教版美术四年级上册《我心中的未来》一. 教材分析《我心中的未来》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生通过绘画的方式表现自己对未来的想象。

教材以培养学生的创新意识和审美能力为目标，通过引导学生观察、思考、实践，提高学生运用美术语言表达思想感情的能力。

本课内容具有很强的时代感和现实意义，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对未来的想象充满好奇和期待。

但由于年龄特点，学生的自控能力有限，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的创新思维，帮助他们将心中的未来用画面表现出来。

三. 教学目标1.让学生了解未来世界的特点，激发学生对未来的想象和憧憬。

2.培养学生运用美术语言表达思想感情的能力。

3.提高学生的创新意识和审美能力。

4.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、思考、实践，将心中的未来用绘画方式表现出来。

2.难点：如何帮助学生突破传统的思维模式，表现具有个性化和创意的未来世界。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀作品，引导学生感受未来世界的特点，激发学生的创作灵感。

2.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的想法，培养学生的团队协作能力。

3.示范法：教师示范绘画过程，引导学生掌握表现未来世界的技巧。

4.实践法：学生动手绘画，将心中的未来表现出来。

六. 教学准备1.教师准备：了解未来世界的特点，收集相关图片和作品，准备绘画工具和材料。

2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解一些关于未来的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来世界的图片和作品，引导学生关注未来世界的特点，激发学生的创作欲望。

2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标，让学生明确本节课要表现的是心中的未来。

3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的想法。

然后，教师示范绘画过程，讲解如何表现未来世界的技巧。

人教版四年级上册美术全册教学反思第一课《色彩的冷与暖》《色彩的冷与暖》的学习要求是让学生体验色彩给人人不同的感受，画冷或暖的感觉。

学生比较容易理解并掌握色彩给人的冷暖联想。

红、橙、黄使人联想到火焰和太阳等热烈、温暖的物象，而蓝、紫色又会使人联想到天空、海水，冰雪这些宁静、寒冷的场面，还能联系实际生活举出过年、过节场景的布置是暖色调，冰箱、空调的广告运用了冷色调。

学生作业，大部分用2幅一样的物象来表现，如：衣服、裤子、水果或是风景，分别涂上冷暖不同的色调，也有一幅风景画中分块冷暖表现，就象凡高的《夜间露天咖啡座》（课本中的范画）那样。

这是四年级第一幅作品，由于学生本身美术绘画能力表现差异，所以画面的优良等级明显，但从本课重点掌握而言，90%的学生已经掌握。

四年级三班，共87名学生，优秀28人，良好44人，合格7人，不合格8人。

第二课《线条的动与静》本课不是让学生具象的表现某个事物，而是一种抽象的感悟，对小学中学段的学生来说，难易程度相隔一线之间。

本课重点知识学生很容易理解，直线表示静，曲线是流动，在作品表现时，学生却依旧画房屋、蓝天、白云等具象的事物，在我点拨之后，很多同学才知道凭自己感受用线条表现动和静的感觉。

画面看似简单，却给观赏者遐想联翩。

参与学习人熟87人，优秀43人，良好32人，合格4人，不合格8人，从数据也可以说明此课的难易程度在一线之间，要么优良，要么就不合格。

第三课《美术的节奏》本课的学习要求是让学生观察、体验美术作品中的节奏感，用绘画或剪纸的方法表现二方连续或四方连续纹样，大部分学生能理解并掌握接受即一种规律排列，这与他们一、二年级数学学科所学的找规律有相似之处，因而对四年级的孩子来说本课比较容易理解和掌握。

课前我并没有刻意要求学生带什么学具，但是仍然有少数学生自觉得准备了彩纸和剪刀，采用剪纸的方式快又好的完成二方连续纹样。

其他的学生则用绘画的形式表现，还有少量的四方连续纹样作品。

《我心中的未来》教学设计教材分析：1、教学内容：感受科技与生活的关系，以绘画形式表现心中的未来世界。

2、教学重点：激发情感，想象未来，合理的构图表现。

3、教学难点：运用多种绘画形式，有创意主题地展现心中的未来。

教学目标：联系生活实际，想象未来生活的变化，培养学生热爱生活的美好情感，激发学生对未来美好生活的向往。

引导学生展开想象，运用多种绘画形式表现自己心中的未来。

教学方法：交流激趣，情境导引，直观演示，辅导练习。

教学准备：相关课件资料。

教学过程：一、组织教学。

二、课题揭示，导入内容：1、简述：远望天边，天边如同梦中的画卷。

云舒七彩，七彩就是—我心中的未来。

（课件1）2、简述：一位小学生这样描述未来的生活，（课件2：学生作文“我心中的未来”片断，学生阅读）3、简述：这是童话般地未来生活的写照，天真烂漫而富有奇异的思想。

未来是继续现实的生活，它伴随生活的每一刻，无声地潜入身边的生活。

（课件3）二、关注生活，畅想未来：1、简述：让我们观察身边的生活，说说如今的变化。

学生思考回答。

2、简述：科技改变生活。

欣赏一组科技与生活的图片。

（课件4）3、简述：科技的进步如同彩色的纽带，连接我们的现在和未来。

提出问题：未来又是怎样的？学生思考回答。

（课件5）以清人陆世谔《新中国》对上海世博会的预见激励学生，或许今天的思想就是未来的现实。

三、交流共进，设计未来：1、简述：给我思想，让我畅想世界。

给我双手，让我设计未来。

接下来就是画面设计的构图问题，我们一起认识。

（课件6）构图解析;突出主题，画面饱满，富有想象。

（教师演示画面“理想的翅膀”，说明：构图的基本形式，画面表现。

）2、、欣赏学生作品，认识画面中的主题、构图、想象、色彩的表现。

（课件7）四、激发想象，展现未来：1、简述：接下来是同学们作业的时间，选择自己喜欢的绘画形式表现想象的未来，让我们在一曲“风的誓言”中开始今天的作业。

（课件8）2、学生作业，教师指导，及时展示有创意的作品，对存在问题进行统一说明。

一：课题的产生：人教版课本四年级第13课。

二、课堂教学指导思想：根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，《我心中的未来》属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

”三、教材、学情分析：这节课面对的教学对象是四年级学生，这一阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们快乐的充满童真童趣的，不守约束的想象会像火上一样喷涌不止，因此，我根据《美术课程标准总目标》所倡导的“培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思维，激发创新精神，发展美术实践能力”的精神设计本课教学。

四、教法学法：美术教学提倡标新立异，不默守陈规，鼓励学生勇于创新。

美术教学不仅是培养学生静观美、欣赏美的能力，更重要的是要提高他们的想象力和创造力。

在教学中，我引导学生在观察、欣赏、基础上进行想象、描述，根据一定的主题进行创作。

尊重儿童的各种奇特的想法，尊重他们用不同的形式、不同的方法表现自己的内心世界，只有这样，学生的兴趣、爱好、个性及真善美才得以自然流露。

五、教学目标：1．认知目标：引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

2．技能目标：（1）培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

（2）培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

3．情感目标：（1）联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

（2）培养学生热爱生活的美好情感。

4．教学重、难点重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

六、课前准备教具：多媒体课件、学生的优秀美术作品若干。

学具：彩色水彩笔、颜料、毛笔、调色盘、油画棒、铅笔、橡皮、画纸等。

课前沟通：谁能说说自己的梦想是什么。

课前教师摆放桌面用具：教本油画棒教师示范工具：油画棒画纸等七、教学模式：在学习活动中为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想。

四年级上册美术教案-第16课我们的现在和将来▏人美版 (32)教学目标本课旨在引导学生运用美术表现手法，描绘和表达自己的现在与未来。

通过创作，学生能够：1. 知识与技能：掌握人物描绘的基本技巧，如比例、动态和表情。

2. 过程与方法：运用想象力和创造力，结合现在与未来的元素进行创作。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜现在，对未来充满期待和信心的积极态度。

教学内容本课内容主要围绕个人现状与未来愿景的描绘，包括：1. 人物描绘：引导学生观察和描绘自己的外貌特征。

2. 环境表现：指导学生创作与个人现状和未来相关的环境背景。

3. 创意构思：鼓励学生发挥想象，将现在的自己与未来的理想相结合。

教学重点与难点重点- 人物描绘的技巧，如比例、动态和表情的准确表现。

- 结合现在与未来元素进行创意构思。

难点- 如何引导学生将自己的情感和理想融入作品中。

- 如何处理现在与未来元素在画面中的和谐统一。

教具与学具准备- 教具：PPT课件、示范画作、教学视频。

- 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同人物的现在与未来对比图片，引发学生对主题的思考。

2. 新授：讲解人物描绘的基本技巧，示范如何结合现在与未来元素进行创作。

3. 实践：学生根据个人现状和未来愿景进行创作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。

5. 总结：回顾本课重点，强调珍惜现在，对未来抱有积极期待的重要性。

板书设计板书将围绕教学重点进行设计，包括：- 人物描绘技巧的要点。

- 创作构思的步骤。

- 作品评价的标准。

作业设计学生需完成一幅结合个人现状与未来愿景的画作，要求：- 人物描绘准确，表情生动。

- 背景与主题相符，富有创意。

- 作品表达出对未来的积极期待。

课后反思通过本课的教学，教师应反思：- 学生对人物描绘技巧的掌握程度。

- 学生在创作中是否能够有效地结合现在与未来元素。

- 教学过程是否促进了学生对未来的积极思考和期待。

《我们的现在和将来》教学反思本课是人民美术出版社第七册四年级第十六课内容，属于“造型表现”系列课。

我围绕“我们的现在和将来”这一主题对学生进行创新思维的训练。

要求学生把对未来美好的愿望和理想加以具体化的思维过程。

画幻想画可选择的题材很广泛，但是学生在想象的过程中又容易孤注一掷，朝着一个思维方向跑。

所以在教学中，我一边鼓励学生大胆、创新的想象，一边引导学生根据自己的现在进行合理的多方面想象。

为了让学生充分发挥想象力，我在激活学生兴趣这一点上下了工夫。

首先我从导入上就做了多次的尝试。

我选择自己的过去的老照片和现在的照片让学生发现其中的变化，导出将来的我是无法预测的、未知的。

以此展开课题。

抓住学生的好奇心让学生说说过去和现在有哪些变化。

全体学生参与其中，激发了他们的表达欲望，学生有话可说了，有话想说了，自然积极性就调动起来了。

然后激发学生对未来的畅想。

我又利用学生喜爱的卡通明星机器猫激发学生的学习兴趣。

让它带领大家乘坐着时光机遨游一下未来的世界。

学生天马行空的想象说出未来的生活环境及自己往来的职业等等。

为了让学生能把自己对未来的畅想定格成直观的画面，我课前准备两套示范画引导学生从构图、主体大小、位置等方面入手。

这样既节约了课堂有限的时间又起到很好的示范作用。

学生们在我的引导下开始在我发的带有边框的画纸上对未来生活进行大胆描绘。

在作品展示环节我又创设了“成就未来小画展”。

让学生自己去讲解自己的画面表达内容。

说出自己成功之处和不足点。

我对学生们丰富想象力给予肯定对画面的构图、主体大小比例给一些参考的意见。

在最后拓展环节我通过反问的方式问：为了使我们将来能向我们画面表达哪样美好我们现在就应该怎么样？另外我总想把所有认为需要讲清楚的讲透。

但课堂的容量又太大耽误了很长时间应抓住重点适当的展开，不能全面铺开。

应该要有针对性的教学。

我的语言还要再简练，挤出更多的时间多让学生去实践创作，画出自己的想法，最后再点评中升华。

美术与未来——四年级上册美术教案之我是汽车设计师随着科技的发展和社会的进步，美术在我们的生活中的地位愈发凸显。

今天，我将带领大家探讨美术与未来，分享四年级上册美术教案中的一个主题——我是汽车设计师，让我们一起来揭开这个神秘的领域。

汽车不仅是人类文明的重要标志，更是科技进步的缩影。

究竟什么是汽车设计师，他们在汽车的制造和发展中扮演着怎样的角色呢？设计师，顾名思义，就是设计制造某种物品的人，而汽车设计师则是专门从事汽车设计、制造的人。

汽车设计师负责设计高质量、安全、稳定、美观且具有竞争力的汽车，为人类带来更好的生活体验。

汽车设计师需要具备哪些素质呢？他们需要有良好的美术基础，熟练掌握各种绘画技巧。

汽车设计师需要有敏锐的观察力和创造力，能够捕捉一些亮点和细节，从而为汽车增加更多的人性化和个性化因素。

汽车设计师还需要具备团队合作精神和与人沟通协商的能力，以便更好地与其它部门合作完成整个汽车制造的任务。

随着时代的进步，汽车设计也在不断革新，加入了更多的科技成分。

比如，现在的汽车已经能够自动驾驶、智能停车、远程控制等等。

这些技术变革不仅对汽车设计师的能力和素质提出了更高的要求，更为我们带来了更加智能化、安全化、环保化、舒适化的汽车产品。

如何成为一名优秀的汽车设计师呢？有以下几个关键点：1、建立自己的目标和追求。

成为一名汽车设计师需要取得相关的学历和专业技能，而这些需要多年的学习和实践。

同时，学生们也需要坚定自己的目标和信念，保持对未来的信心和热情。

2、勤于练习。

艺术是一门需要长期积累和不断练习的学科，只有不断地练习和探索，才能逐渐提高自己的技能水平，并取得更大的成就。

3、加强交流和合作。

汽车设计师需要与其它设计师、工程师、营销人员、消费者等人交流合作，以便更好地理解市场需求和设计产品。

4、关注最新技术和行业趋势。

汽车设计师需要密切关注汽车科技与趋势的更新，并不断学习新技能和新知识，以便在未来的汽车设计和制造中保持领先优势。