实践研修成果模版
了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚。今天，我们就来学习一首写给老师的优美诗歌。请大家伸出小手和老师一齐写板书（板书课题）齐读课题。
二、通读诗歌，了解大意多美的一株紫丁香啊，而小朋友读的这首诗就更美了！想不想读一读呢？
⒉请同学们又轻又快地打开语文书翻到25页，用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
三、朗读诗歌，随文识字
⒈这首诗歌一共有多少小节？
⒉识字练习，读出韵律
⒊巩固识字，读出节奏美
（1）生字宝宝跳出了课文，来到了这里：出示课件，咱们来跟它们打个招呼吧！学生自读，再开火车读生字。
（2）字宝宝们和它们的伙伴们一起来了，看你能不能把它们
读出来。
四、指导写字
教师指导学生书写，并检查学生的写字姿势和写字效果。生有感情地朗读课文。
①标注小节序号
②读准字音，读通句子。
③画出生字，多读几遍。
④想一想感受到了什么，把不理
解的词语或句子标出来。
说说这首诗一共有多少
小节。开小火车认读生
字、词语。
学生认真书写生字
将花与老师联系起来，创设了特定的氛
围，使学生产生强烈的求知欲。
自主读书与交流读结合，引导有目的性
的读书活动，提高学生的朗读效果。给
学生足够的时间自由读或交流读，达到
读得正确、流利的效果，为下节课朗读
感悟作铺垫。
引导学生在语言环境中识记字音、理解
字意，并且巩固识字。在自学的基础上，
合作学习加深印象，探讨交流识字方
法，进一步提高学生识字能力。改变识
字情境，促进巩固识字。
良好的书写习惯在于平时的培养，
写字的环节要切实做到扎实。展示
果，互相评价，体验快乐，发现不足，
又能互相促进。
