第二节山地的形成
【课标导航】
【教学目标】
1 •知识与技能
(1 )了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山、断层山、火山的形成及基本形态特征。
2.过程与方法
(1)阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
(2)通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力, 培养理论联系实际的能力。
(3)通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。
以小组协作讨论的方法学习，培养学生大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力
3 •情感态度与价值观
(1)通过小组协作讨论和案例探究，帮助学生建立勇于探索创新的精神，克服困难的信心和团结协作的良好习惯。学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
［来源：学科网］
(2)通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点
教材内容及分析〗
教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。教材通过阅读褶皱、断层示意图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力、理论联系实际的能力；通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力；通过案例，尝试联系实际，培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。由于在实际生活中难以完整地对褶皱山和断块山进行观察，因此在教学中要注意观察示意图或借助动画演示，帮助学生加以理解。同时要注意列表对比背斜与向斜、褶皱与断层等内容，让学生综合理解和把握。【教学过程】
【导入新课】
图片展示：用“喜马拉雅山珠穆朗玛峰喜马拉雅山鱼龙化石”三幅图片。
〖提出设问学生思考〗：喜马拉雅山鱼龙是怎样上山的？幻灯片展示【学习目标】
1．了解褶皱的概念和基本形态。
2．了解断层的概念。
3．掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
4．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。学生活动：学生群读学习目标，明确学习目标设计意图：使学生明确学习的目标，提高课堂教学的有效性重点与难点：1．掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2．掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
〖新授过程〗
〖自主探究一〗
请同学们快速阅读课本73 页第一自然段内容，思考下列问题（1 分钟）
1、山地的类型有哪些？
2、山地的形成与发展与哪种地质作用有关？
［学生回答教师评价并总结］
思考：在正常情况下形成的岩层有什么特点？是怎样分布的？岩层的新老关系有什
么特点？
〖幻灯片展示〗：二幅“实际中野外的褶皱岩层”给学生以感性认识。
学生思考：水平的岩层为什么会发生弯曲？
〖自主探究二〗
二、褶皱山
请同学们阅读课本73页第二自然段内容，思考下列问题：（2 分钟）1什么是褶皱？其基本形态有哪些？
2、判断褶皱基本形态的依据有哪些？
3、褶皱的基本形态一般情况下形成何种地形？受外力作用下形成何种地形？为什
么？
［学生回答教师评价并总结］
〖动画演示〗：褶皱的形成与特点
〖教师引导〗1.地层的形成-受力弯曲-背斜、向斜的形成；
2.从水平方面和垂直方向上判断岩层的新老关系。
教师总结：一般背斜的岩层上拱，表现为山岭，向斜的岩层向下弯曲，表现为谷地。但如果你是一名野外地质工作者，你到自然界中，还是“以貌取人”你可能会犯大错误。
〖动画演示〗：“背斜成谷，向斜成山”
引导学生对图中背斜、向斜处的岩层受力进行分析，理解成因。
〖实验〗同学拿出课前准备好的0.5cm厚的竹片，让竹片受力弯曲，观察凸、凹处，这时会有什么样的现象发生？
【教师总结】背斜的顶部受张力，岩石破碎，容易被侵蚀，所以变成了谷地；向斜的槽部受挤压；不易被侵蚀，反而成山岭。
〖幻灯片展示〗: 歌诀
岩层平，受挤压，背向斜，细分明；
背上拱，成山岭，中间老，两翼新；
向下弯，成谷地，中间新，两翼老。
受外力，地形倒，析原因，要记牢；
背斜顶，受张力，易侵蚀，成谷地；
向斜槽，物致密，抗侵蚀，成山岭。
〖过渡〗：我们把背斜或向斜发育成的山岭或谷地统称为褶皱山。如纵贯南北美洲
的科迪勒拉山系、亚欧大陆南部的阿尔卑斯-喜马拉雅山系。
〖幻灯片展示〗：世界地形图片
在图上标出“阿尔卑斯山脉落基山脉喜马拉雅山脉落基山脉安第斯山脉”
让学生明确这些山脉的位置并解释其成因
〖自主探究三〗板块构造学说
请同学们快速阅读课本73页第4自然段内容及图4、10,思考下列问题（2分钟）
1、全球的岩石圈共划分为哪六大板块？
2、板块与板块之间的边界有哪几种类型？
3、板块与板块之间的运动会出现什么地貌？
〖幻灯片展示〗：六大板块示意图
回扣课堂导入：让学生解释鱼龙是怎样上山的？
K教师总结〗：板块运动形成的地貌：
广大陆板块大陆板块形成山脉
碰撞"
（消亡边界）〜
大陆板块大洋板块形成海岸山脉、海沟--岛弧链
张裂：形成裂谷、海洋
（生长边界）学生探究结果：板块与板块相碰撞，在陆地上形成褶皱山系。在海洋中形成海沟、岛弧链。
回扣前面提出“阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、落基山脉、安第斯山脉、太平洋西岸海沟--岛弧链、大西洋、东非大裂谷”的成因，让学生看图，用板块构造学说解释其成因。
［学生回答教师评价并总结］略
【合作探究一】：课本74页活动题：
1•判断下面的褶皱哪部分是背斜，哪部分是向斜？为什么？
2.形成的山岭是背斜山岭还是向斜山岭？原因是什么？
3.在这里建东西向的地下隧道，只考虑背斜和向斜的构造，选择甲地还是乙地？为
