自主管理我能行主题班会PPT

成功来自于严格的自我管理
一、目标管理——做一个有梦想的人 二、时间管理 三、行为、习惯管理 四、情绪管理 五、健康管理
一、 目标管理
这是一个真实的故事： 孩子的父亲，是一位巡回驯马师。驯马师终年
奔波，从一个马厩到另一个马厩，从一条赛道到 另一条赛道，从一个农庄到另一个农庄，从一个 牧场到另一个牧场，训练马匹。其结果是，儿子 的中学学业不断地被扰乱。当他读到高中，老师 要他写一篇作文，说说长大后想当一个什么样的 人，做什么样的事?
男孩回到家后思考了很久。他问父 亲应该怎么办，父亲说：“孩子，这件 事你得自己决定。不过我认为这对你来 说是个非常重要的决定。”
最后，在面对作文苦坐了整整一周之 后，男孩将原来那篇作文交了上去，没 改一个字。他向老师宣告：“你可以保 留那个‘F’，而我将继续我的梦想。”
男孩是经过强烈的思想争斗才做 出的决定，毕竟对一个才上高中的学 生而言，老师的话具有绝对的权威性， 何况还有作文得低分的威胁。但他， 还是坚持了自己的梦想！
走到40岁的时候,随着越来越年长,积累越来越多,争斗 越来越猛,内心越来越焦虑,发现青春已逝,昨日不再,不免产 生许多抱怨,这就到了兄弟互相指责的时候,都觉得社会辜 负了自己, 自己付出太多,回报太少,所以吵吵闹闹,一路走 上去.
走到60岁沉默了, 人生所剩不多,想想晚年的时光应该 是美好的,是值得珍惜的,不要再抱怨了,终于走到80层.
人生最大的悲哀并不在于没有实现 目标，而在于根本没有目标。
人生大目标（梦想）：——
十年后：
————
五年后（大学毕业）：——-————
一年后（高考）： —————————
本学期：
————————————
现在的处境：

详细描述
要保持积极心态与乐观态度，我们需要学会 正面思考和自我激励。在遇到困难时，要相 信自己有能力克服它们，并从中汲取经验和 教训。同时，要学会调整自己的情绪状态， 保持平和的心态。此外，与他人交流、分享 自己的经历和感受也有助于保持积极心态和 乐观态度。
THANKS
谢谢
详细描述
在遇到困难时，不要轻易放弃，而是要积极寻找解决问题的方法。可以向他人 请教、寻求帮助，或者通过自己的努力和尝试来克服困难。同时，要学会从失 败中汲取教训，不断总结经验，提升自己的应对能力。
应对压力与焦虑的方法
总结词
在自主管理的过程中，我们可能会面临各种压力和焦虑。为了保持良好的心态和情绪状态，我们需要 学会有效地应对这些压力和焦虑。
VS
详细描述
要平衡工作与生活，我们可以制定合理的 工作计划和时间表，合理安排工作和生活 的时间。同时，要学会拒绝不必要的压力 和负担，保持轻松的心态，享受生活。此 外，培养兴趣爱好、进行适当的休闲活动 等也有助于平衡工作与生活。
保持积极心态与乐观态度
总结词
保持积极心态与乐观态度是自主管理的重要 素质。只有心态积极、乐观向上，才能在面 对挑战时保持镇定、勇往直前。
优化工作流程
自主管理鼓励个人不断优 化工作流程和方法，减少 不必要的浪费和重复劳动， 提高工作效率。
激发工作动力
自主管理有助于激发个人 的工作热情和动力，使个 人能够更加积极地投入到 工作中，提高工作效率。
02
CHAPTER
自主管理的技巧和方法
目标设定与计划制定
总结词
明确目标与制定计划是实现自主管理的关键步 骤。
根据事务的重要性和紧急性进行优先级排 序，优先处理重要且紧急的事务，确保关 键任务得到及时完成。

学生领导小组
学生领导小组组织校内活动，展 示自主管理能力。
时间管理俱乐部
学生自愿加入时间管理俱乐部， 互相学习和讨论。
总结与展望
学生自主管理对于个人发展和成功至关重要。我们期待未来更多关于学生自主管理的研究和实践。
问答环节
欢迎大家提问和分享经验。
进一步阅读和支持资源
提供学生自主管理相关的书籍、文章和网站资源。
应对压力和时间管理的策略
1 压力管理
学习放松技巧，寻找情感和心理的支 持。
2 时间管理
制定合理的时间表，学会拒绝和优先 排序。
3 平衡生活和学习
安排适当的休息和娱乐时间，保持身心健康。
教师在促进学生自主管理中的角色
引导者
提供指导和支持，帮助学生建立自主管理能力。
激发兴趣
鼓励学生追求自己的兴趣和目标。
关于学生自主管理的班会 PPT
本次班会将介绍学生自主管理的重要性，有效自我管理的技巧，以及培养自 主管理能力的方法。我们还会分享成功案例和提供更多资源支持。
学生自主管理简介
了解学生自主管理的定义和概念以及为什么它对学生发展至关重要。
学生自主管理的重要性
1 学习独立性
2 自我激励
培养学生独立思考和解决问题的能力。
增强自主管理的团队活动
合作项目
组建小组，共同解决问题，促 进合作和沟通。
角色扮演
通过角色扮演活动锻炼领导能 力和解决问题能力。
团队建设活动
举办团队合作活动，加强团队 凝聚力。
同伴支持和指导
1
同伴支持
与同龄人分享经验和建议，相互鼓励和
导师辅导
2
支持。
寻找导师指导，获得专业的建议和指导。

自主能力得到提高
通过班会活动中的自主管理、 自主学习等环节，期望学生能 够逐步提高自己的自主能力， 为未来的学习和生活打下坚实 的基础。
02
班会内容与安排
主题演讲：我能行
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演讲内容
阐述“我能行”主题的内涵，强调自信、勇敢与拼搏 精神。
演讲嘉宾
邀请校内外成功人士或学长学姐分享他们的奋斗历程 。
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分组方式
按座位或自愿原则，每组5-7 人。
讨论主题
探讨提升自信心的方法和途径 。
讨论时间
每组10分钟，确保每位同学都 能发言。
讨论成果
每组选派1-2名代表上台分享 讨论成果。
总结与展望
总结内容
回顾本次班会的亮点和不 足，提炼出关于自信、勇 敢和拼搏精神的核心观点 。
展望方向
针对班级现状，提出今后 在思想、学习、生活等方 面需要努力的方向。
家校互动平台搭建及使用说明
平台选择
选用便捷、易操作的社 交平台或教育类APP。
功能设置
信息发布、在线交流、 资源共享等功能。
使用培训
组织家长培训，演示平 台操作方法，确保熟练 使用。
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班会后续跟进计划
学生心得体会收集与整理
设计收集方式
制定问卷调查或心得体会收集表，方便学生填写并提交。
设定截止日期
理解和认同。
教学方法与手段
运用多种教学方法和手段，如小 组讨论、角色扮演等，激发学生 的学习兴趣和积极性，提高教学
效果。
经验教训总结
优点
本次班会注重学生的主体地位，通过引导学生参与、思考和 分享，让学生在活动中自我体验和感悟，增强学生的自信心 和自我价值感。

班会主题
主题
探讨自主管理方案在学生成长中 的作用及实施策略
副标题
引领学生自主发展，共创美好未 来
02
自主管理方案介绍
方案内容
自主管理目标
培养学生的自我管理能力，提高 学生的综合素质。
自主管理原则
以学生为中心，尊重学生的个性和 差异，充分发挥学生的主体作用。
自主管理策略
通过制定合理的管理制度、激发学 生的内在动力、培养学生的自我意 识和自我控制能力等方式，实现学 生的自主管理。
倾听与理解
教师倾听学生的想法和感受，理解学生的需求和困难，鼓励学生表达自己的想 法和情感。
鼓励学生参与课外活动
课外活动推荐
教师根据学生的兴趣和特长，推荐适合的课外活动，如学术竞赛、社会实践、志 愿服务等。
活动参与支持
教师鼓励学生积极参与课外活动，提供必要的支持和指导，帮助学生拓展视野、 锻炼能力。
给予孩子情感支持
倾听孩子心声
家长应耐心倾听孩子的想法和感受，理解孩子的 需求和困惑，给予孩子情感上的支持和鼓励。
鼓励孩子表达情感
家长应鼓励孩子表达自己的情感，允许孩子发泄 情绪，帮助孩子建立积极健康的心态。
培养孩子自信心
家长应肯定孩子的优点和进步，鼓励孩子尝试新 事物，培养孩子的自信心和自主性。
配合学校教育工作
律精神。
时间管理与效率提升
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时间管理的意义
合理的时间管理可以帮助 学生高效利用时间，提高 学习效率，减少学习压力 。
时间管理的方法
制定时间表，设定优先级 ，避免时间浪费，合理规 划休息时间。
效率提升的技巧
保持专注力，采用番茄工 作法，学会批量处理任务 ，利用科技手段提高效率 。

洗脸的方法
介绍洗脸的步骤和注意事 项，通过游戏或互动让孩 子掌握洗脸的技能。
刷牙的技巧
讲解牙齿结构和刷牙的重 要性，示范正确的刷牙方 法，引导孩子养成早晚刷 牙的习惯。
穿衣、脱衣和整理衣物
穿衣的步骤
介绍穿衣服的顺序和注意事项，通过 示范和练习让孩子掌握穿衣的技能。
脱衣的方法
整理衣物的技巧
介绍折叠衣物的方法和分类存放的原 则，通过游戏或互动让孩子掌握整理 衣物的技能。
自我管理能力与幼儿成长
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认知发展
自我管理能力有助于幼儿 更好地理解和掌控自己的 思维过程，提高学习效率 和问题解决能力。
情绪调节
通过自我管理能力，幼儿 可以学会识别、表达和调 节自己的情绪，建立积极 健康的情绪状态。
社会交往
自我管理能力使幼儿能够 更好地适应集体生活，与 同伴建立良好的关系，实 现有效的沟通和合作。
通过主题班会的形式，引导孩子认识自我、管理自我，提高自我控制和自我激 励的能力。
适应幼儿园教育要求
结合幼儿园教育目标，培养孩子良好的行为习惯和自主意识，为未来的学习和 生活打下基础。
班会主题
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认识自我
引导孩子了解自己的特点、优 点和不足，培养自我意识和自
我认知。
管理情绪
教会孩子识别、表达和控制情 绪，培养情绪管理能力和情商
社交技巧
教育孩子如何在与人交往中适当地表达情绪，避 免冲突。
处理人际关系中的情绪问题
倾听与理解
教育孩子倾听他人的情绪表达，并尝试理解对方的感受。
沟通与协商
引导孩子学习与人沟通、协商解决问题，避免情绪失控。
宽容与谅解

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我
们 都 是
小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳。 我们小朋友，也往森林跑。
木 头
要是大熊走过来，
人
赶快装成“木头人”。
不许说话不许动，
还有一个不许笑。
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你拍一，我拍一，管住自己有奥秘， 你拍二，我拍二，精神集中数第一。 你拍三，我拍三，小眼晴呀认真看， 你拍四，我拍四，小耳朵呀听仔细， 你拍五，我拍五，确定目标没错误， 你拍六，我拍六，树立榜样坚持久， 你拍七，我拍七，管住自己靠意志， 你拍八，我拍八，任何困难也不怕， 你拍九，我拍九，注意方法人人夸， 你拍十，我拍十，管住自己是勇士。
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竺可桢他小时候身体
很单薄。为此，他制定了
一个锻炼身体的计划。每
天早上起床后就在校园里
跑步、舞剑、做操。有一
天早上竺可桢刚刚醒来就
听到轰隆隆的雷声，接着
天上落下来密密麻麻的雨
点。“今天还要不要按时
起床锻炼？”他心里说：
“当然要锻炼，不能间断。
有一回间断，就会有第二
回、第三回。”于是，他
3．上课时，老师让同学举手回答问题，我虽然举了手，但没有等老师叫，
就抢先发言了。
A．没有 B．1 次 C．2~3 次 D．4 次以上
在家里：
1．妈妈叫我起床了，我还在床上睡觉。
A．没有 B．1 次 C．2~3 次 D．4 次以上
2．在家里，我不听爸爸妈妈的话。
A．没有 B．1 次 C．2~3 次 D．4 次以上
3．我一边做作业一边玩。
2021
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A．没有 B．1 次 C．2~3 次 D．4 次以上
迅速起床，冒雨跑完了规

❖ 你改变不了环境，但可以改变自己。
❖ 你改变不了事实，但可以改变态度。
❖ 你改变不了过去，但可以改变现在。
❖ 你不能控制他人，但可以掌握自己。
❖ 你不能预知明天，但可以把握今天. ❖ 有了目标，内心的力量才会找到方向。
让我们共同携起手来，为了心中的同一 个梦想而奋斗，让我们共同期待明天会 更好!
❖我自律、我成
长、我的地盘 我做主
❖
八(10)班
❖ 班主任的理想和目标
让我所带的学生们快乐
自信地成长，让他们沐浴 更多的阳光，让他们德有 所成，学有所获，让师生 关系亲密无间。
❖班主任的理想和目标
让我所带的学生们快乐自 信地成长，让他们沐浴更 多的阳光，让他们德有所 成，学有所获，让师生关 系亲密无间。
自主管理-主题班会(共41张PPT) 自主管理-主题班会(共41张PPT)
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4、大组长代表 徐锦瑶同学作总 结发言
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王靖云 卢丹丹
自主管理-主题班会(共41张PPT)
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1、学习小组自主管理 2、宿舍自主管理 3、卫生自主管理 4、交流和分享自主管理 5、值周班长班会课自主管理
自主管理-主题班会(共41张PPT)
自主管理-主题班会(共41张PPT)
（一）、学习小组自主管理
把全班学生按临近的方式分 为19各小组，每个小组有学习 小组长，负责各科的学习任务 的检查、过关。同时对本科目 有困难的同学进行帮扶。负责 组与组的竞争结果。每考试一 次对比一次，赢的每人一块糖， 输的没人买一块糖。

七个一样有人看见和无人看见一个样有人管理和无人管理一个样有人检查和无人检查一个样有人督促和无人督促一个样老师在和老师不在一个样校内和校外一个样在家和在校一个样我是班级小主人我是班级小主人热爱集体是第一班级事儿主动做我是班级小主人讲究卫生勤扫地看见纸屑就捡起我是班级小主人主动整理课桌椅课本文具都放好我是班级小主人保管公物很仔细轻拿轻放不损坏班集体靠大家集体荣誉要珍惜奋力拼搏创佳绩集体朗读重温四7班的风采和美好的回忆
我是班级小主人
集体朗读
我是班级小主人，热爱集体是第一，班级事儿主动做， 我是班级小主人，讲究卫生勤扫地，看见纸屑就捡起， 我是班级小主人，主动整理课桌椅，课本文具都放好， 我是班级小主人，保管公物很仔细，轻拿轻放不损坏， 班集体，靠大家，集体荣誉要珍惜，奋力拼搏创佳绩
请班长总结！
重温四（7）班的风采和美好的回 忆。
我们生活在这样一个大家庭里， 难免会有所摩擦，难免会出现矛盾。 只要我们真诚的面对朋友，面对问题，学会 换位思考，就没有解不开的结。
实施班级自主管理后，班级出现哪些变化？
让我们一起分享你的感受！
倡议书：
七个一样
有人看见和无人看见一个样 有人管理和无人管理一个样 有人检查和无人检查一个样 有人督促和无人督促一个样 老师在和老师不在一个样 校内和校外一个样 在家和在校一个样 ……
我们每一个人都是一滴小水滴， 来自四面八方， 是一个“缘”字让我们聚集到了 四（7）班这条美丽的河流中， 我们要齐心协力让这条河流 长流不息，闪亮动人。
四（7）班 《自主管策
即兴演讲：
假 如 我 是 班 长 ！
情景剧：
同学在边看故事的同时边思考， 你通过这个小故事明白了些什麽？
明 天 会 更 好

《我班我管我能行》和别人吵架扣1分，打架情节 轻的扣3分，情节重的扣5分。 2、班里有事需要安排或食堂就 餐出现抢着排队的现象，扣个人 2分。
三、选举赢取信任
1、确定职务 2、民主推荐 3、演讲竞选
四、设置岗位，人人有事可为
五、评价促进行动
1、评班干部 2、评自主管理岗位
六、一周一省，为自己把脉
七、恰用军衔，升级上进
八、男儿当自强，重视男生 培养
我的班级我当家，为每 一个学生搭建展示才能的平 台，学生在自主管理中、同 伴管理中，真正当上了班级 管理的小主人，在每一天的 学习生活中，都感受着自身 存在的价值，感受着成功的 喜悦。
谢谢聆听，多多指教！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢

开展丰富多彩的活动课程
情景模拟
通过角色扮演、故事讲解等方式，让孩子在模拟的情境中学习和 掌握自我管理的技巧。
游戏化学习
将自我管理的知识点和技能融入到游戏中，让孩子在轻松愉快的氛 围中学习。
实践操作
提供实际的操作机会，如整理个人物品、安排自己的时间等，让孩 子在实践中提升自我管理能力。
加强日常观察与记录反馈
统计分析法
对收集到的数据进行统计分析，包括描述性统计、差异分析和相关性分
析等，以揭示孩子们在自我管理能力培养方面的整体情况和个体差异。
07
总结回顾与展望未来发展 趋势
本次班会成果总结回顾
孩子们对自我管理的认识加深
通过本次班会，孩子们更加清楚地认识到自我管理的重要性，了解到自我管理对于个人成 长和未来发展的积极影响。
责任担当
给孩子分配一些适当的家务或任务 ，让孩子学会承担责任。
正面激励
通过表扬、奖励等方式，激发孩子 的内在动机和积极性。
家园合作共同推进培养计划
家园沟通
保持与幼儿园老师的密切沟通， 了解孩子在园表现及需要改进之
处。
一致性教育
确保家庭教育与幼儿园教育在培 养孩子自我管理能力方面保持一
致性。
共同参与
评价孩子是否能够合理 规划时间，做到按时起 床、吃饭、睡觉，以及 合理安排学习、娱乐等 活动时间。该指标权重 占25%。
评价孩子是否能够识别 和控制自己的情绪，如 表达情感、处理冲突、 应对挫折等。该指标权 重占20%。
评价孩子是否能够自觉 完成学习任务，如主动 预习、复习、完成作业 等。该指标权重占15% 。
评价孩子是否能够与同 伴友好相处，懂得分享 、合作和尊重他人。该 指标权重占10%。