家访小故事
实验小学四年五班韩雪虹
学校规定两个月内，教师要对班级学生进行家访工作。在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。是啊，对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；只和学生本人进行交流还是不够的，因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好地促进孩子的发展，我与科任老师范老师一起进行了一次全面家访。
第一次见到郜子琦，就觉得她是个乖巧、懂事的孩子，事实也是如此。在学校里，郜子琦话不多，上课认真听讲，老师布置的每一项她都能出色地完成。郜子琦还很能干，常常帮助老师做一些小事。因此，我很喜欢她。后来，我从她家的邻居口中知道了郜子琦的家庭情况，在去年，她爸爸妈妈就离婚了。我深深理解单亲妈妈的不容易，对郜子琦也格外怜惜起来。郜子琦偶尔有些小错，我也不严格地批评她。有一天，因为她的同桌要偷看她的作业，她不让同桌看，生气地把同桌的作业本撕得七零八落，我肯定了她做的对的地方，但对她把同桌的作业本撕破，我严厉地批评了她。我觉得，应该让她受一点挫折，对她的成长有好处。
第二天放学后，我对郜子琦家进行了家访，带着进一步促进和孩子家长沟通的想法，以及希望得到郜子琦妈妈的理解支持的念头。敲开郜子琦家的门，首先给我的感觉是这个家很朴素，房子还很老式，面积很小，但收拾得很干净，一点也没有杂乱的样子，显示出主人爱整洁、比较勤劳。郜子琦妈妈热情地把我迎进去，请我坐下。我简单介绍了郜子琦
这段时间在学校的学习情况，并提到了我昨天对郜子琦的批评。她妈妈说昨天一回到家，就哭得像个泪人，问她才知道被老师批评了。但郜子琦妈妈不明白，当时很吃惊：在家里，她也打骂过郜子琦，可她并没有什么强烈的反应，为什么在学校里会这样经不起批评呢？
在两个多小时的家访中，我了解到，在郜子琦爸妈离婚之后，父亲从未来看望过她，郜子琦一直跟着她妈妈和外公外婆生活。郜子琦妈妈由于担心单亲家庭的孩子个性发展常常不健全，再加上郜子琦生活中女性居多，所以她特别注重培养郜子琦坚强的个性。过年的时候郜子琦没有漂亮的新衣服穿，没有好的玩具玩，她就告诉郜子琦，妈妈一个人的工资要养活三个人，我们不能和父母都挣钱的人家去比，让她从小就学会面对现实、面对困境。平时由于郜子琦妈妈工作忙，郜子琦还学会了做许多事，俨然一个小大人。在郜子琦上了小学后，她对她的要求更严格了，每次考试都能得满分，希望事事都能赶在别人前面。郜子琦也很争气，每次考试都能得满分，大家都夸她有个好女儿，她也为此感到骄傲。
走出郜子琦家，我一路的心情很沉重，我深深地同情起郜子琦的痛苦和失望，后悔自己鲁莽的批评，可能在某种程度上挫伤了一个孩子的自尊心。班上的孩子来自不同的家庭环境，有着不同的性格特征和情感经历。他们内心世界既微妙又丰富，同时也非常稚嫩、脆弱。郜子琦虽然只有8岁，却是一个早熟“懂事”的孩子，因为失去父亲的关怀，她缺乏安全感，常常背负着一些心灵压力。比如她妈妈希望她“事事都能赶在别人前面”，自己为家庭付出了超乎寻常的努力和艰辛，目的就是盼着郜子琦有个很好的未来，而郜子琦也渐渐明白妈妈的苦心，愿意承受过强竞争意识的逼迫，然而一个班56个学生，要事事超越谈何容易。因此，郜子琦有时会获得一些成功，有时则咀嚼着失望和无奈。她既自尊又自卑。这一切与她的家庭背景也有着内在的必然联系。
不少老教师告诉我，“好孩子的心理更脆弱”，原因是这类孩子的自尊心太强了，因为他们听到的表扬声太多。这类教师认为，对待这些孩子要更严格，要更多地批评。现在想来，老教师的观点有一定道理，但严厉未必是最好的办法。好孩子毕竟仍然是孩子，他们和其他孩子一样，也有贪玩、爱闹、做小动作，乃至闯祸等失控的时候。和其他孩子相比，他们更敏感，心理压力也更大。因而，对他们的教育帮助并非越严厉越好，而应像厨师烹饪一样掌握好时间和火候，要因人而异，既要让孩子明辨是非，又要给孩子留面子，而不能简单地粗暴加压，故意挫伤孩子的自尊、自信。
总之，老师和家长们在批评孩子时，一定要了解孩子出错的缘由，并以平等、尊重、信任的态度对待孩子敏感的心灵。惟有这样，才有利于孩子的心理健康，有利于孩子的发展进步。
小学生家访记录表10篇家访工作管理制度 北高余小学家访工作管理制度家访工作是密切家校联系，实现教师、家长、学生三者互相沟通，家长与教师配合施教的重要工作。因此，特制订学校家访工作制度如下：一、家访工作责任人家访工作主要由班主任负责，科任教师全员参与，学校分工干部主要处理学生突发情况或典型事件。 二、家访的量化指标 1、班主任、辅导员每学期家访学生人次不得少于班级人数的50％。 2、接新班的班主任一学年内必须普访学生一次，第一学期内至少家访2/3以上学生，第二学期至少家访1/3以上学生。 3、科任教师应积极配合班主任家访，其家访次数由班主任根据本班情况确定，班主任负责对科任教师家访工作的考核。 4、家访时教师应如实地向家长反映孩子在校情况，特别应说出孩子的优点、品德等方面的情况，同时向家长了解孩子在家的表现，与家长共商解决问题的办法。-必要时可让孩子在一起听一听，说一说。杜绝向家长“告状”，向家长施压。
5、教师家访前应确定家访目的，针对学生家长特点，制谈话提纲，确定谈话方式，务求家访效果。 6、家访时，要重视家长 ___和建议。对家长的正确意见和建议要诚恳接受，必要时要向校领导反映，以便尽快采纳，改进学校工作。对家长因不了解学校情况而提的偏激或不正确 ___和对教师、学校的过高要求，应耐心解释，宣传有关政策，取得家长的理解。 三、家访的原则发生下列几种情况，班主任必须及时家访，科任教师应积极配合。 1、学生患病，缺席三天以上，班主任要登门或上医院探望。 2、学生家庭发生重大或不幸事件，要及时做好安抚工作。 3、学生无故迟到、缺席，及时向家长了解原因，通报情况，共同进行教育。 4、学生学习成绩突然下降或品行不端，及时与家长联系，采取有效措施及时教育。
家访记录 1、张琪 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。 家访内容： 老师向家长反映情况： 该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。 家访手记： 时常静下来观察媛媛这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么她会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。他人的排斥使她倍感孤独，作为老师，我能为她做点什么呢？我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。 2、张作 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。 家访内容： 老师向家长反映情况： 该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也
教师家访手记 长堰小学胡克华学生情况：彭子冲，男，进入五年级以来，学习虽不甚努力，但还跟得上班级同学，成绩一直居于中等。四年级第二学期期末考试，成绩突然急剧下降，成绩位于班级后进层面。 老师观察的现象：自恃小聪明，上课不怎么听讲，作业多有不交或迟交现象；喜欢上网。 与家长交流的情况：父母常年都外出打工,孩子由爷爷、奶奶照看.孩子回家基本不做作业，业余时间都用来看动画片或上网；或与其他同学一起到处闲逛。妈妈看事不对，辞去工作在家负责该生的学习与生活。但据了解，该生在家里经常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态；以后做到遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；课后认真完成作业，写字写端正。 初步的对策：建议家长多关心他，可利用节假日的时机与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，达到纠正目的。 初步的反应：本学期开始，上课认真，作业完成较好，在本学期的计划中，他的目标是争取取得好成绩！家庭生活条件虽然不宽裕，但母亲坚持留在家中照顾儿子，孩子心中有了依靠，学习来劲了！ 与家长的再次交流：家长说假期间曾与他多次谈话，督促孩子完成好了各科假期作业。除思想上教育外，重点落实了以下几件事：1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师上到哪里，作业必须做到哪里；2、严格控制业余时间，尽量少看动画片和杜绝上网。；3、开学
伊始为帮助他能集中注意力，座排的位置由后排调至前排。 收到的效果：作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，精神振作了，与以前相比大有好转。 教师感想：以前，我们常常抱怨如今的学生“今不如昔、每况愈下”，抱怨他们“先天不足、素质太低”，也时常责怪学生家长对自己的孩子一味溺爱、无原则娇惯，对孩子的监管不力，尤其是对学生的学习听之任之，有时甚至把学生表现差的责任一股脑地推给学生家长身上，似乎与己无关。现在看来，情况并非如此！ 老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的，须重症下猛药，否则，长期的神思恍惚，带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。 老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。 “家访”对我们一个人民教师做好自己的工作无异于“天助神力”、“妙药良方”，“家访”筑起“连心桥”啊！
家访工作方法及措施指 不是可有可无，而应极力倡行之，践行之，家访工作方法及措施指。班主任要想做好班级管理工作，引导学生德、智、体、美全面发展，能否适时、科学地进行家访起着非常关键的作用。 进行家访，应该是班主任一项经常性的工作。为确保家访收到应有的沟通育人效果，班主任应把握好以下几个时机和方法进行家访： 一，学困学生需帮助老师和家长的合作很重要。因为客观上学生之间存有“智商”和“情商”的双重差异，所以，学生的学习成绩和综合素质也就存有相应的差别。这种差别在学习上就引发了“优等生”和“学困生”的两极分化。为缩小差别，遏制分化，在日常学习中，班主任对学困生要给予无微不至得关心与帮助，鼓励他们树立起追求进步的信心。每当他们学习上有了点滴进步，都要及时给予充分的肯定和鼓励。同时，班主任还要及时通过家访，给学生家长报喜，做到师长合作，一起关注孩子的进步。这样做，既能给学生以成功的积极暗示与激励，又能让对孩子学习失去信心的家长重新燃起“望子成龙”“望女成凤”的希望之火，与老师一道共同关心孩子的成长，使学困生坚定信心，困而思进，不断取得新的成绩，走向更大的进步。
二，学生情绪出异常家访应跟上。学生在日常的学习、生活中，一般都具有相对稳定的个性倾向和行为表现。一旦发现学生出现情绪异常，班主任就要及时和他(她)谈心，并根据了解的情况，进行相应的情绪矫正。如果学生情绪异常的原因来自家庭，班主任就要及时通过家访告知家长，与家长共同商议帮孩子矫正异常情绪的办法和措施，以引导孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”，《家访工作方法及措施指》()。 三，学生成绩往下滑时及时家访齐力抓。在大力推行素质教育的今天，学习成绩的高低仍然是衡量学生素质优劣的重要指标之一。素质教育不是不要学习成绩，而是强调张扬学生的个性，培养他们会学习、会体验、会创新、会自理、会合作、会生存的综合素质。学习成绩是学生综合能力的外在反映，绝非一般意义上的学科成绩，但学科成绩是学习成绩的重要组成部分，也不容忽视。因此，当学生某一方面的成绩出现滑坡时，班主任要马上和他(她)“对话”，帮他(她)分析成绩下滑的原因，并通过家访提醒家长和老师搞好配合，一起帮助孩子端正态度，改正错误，弥补不足，努力提升学习成绩，鼓励引导孩子沿着全面发展、学有所长之路，不断进步。另外，遇到这种情况后，班主任进行家访还有另一个重要目的，那就是避免学生因成绩下滑而遭到家长的责骂、体罚，从而导致学生情绪低落，消极厌学，甚至逃学、
家访手记 陈桂华 自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十一个年头。十一年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。十一年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十一年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。 家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。有一年，正值高三下半年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到她家去了解情况：她有个弟弟在另一所中学读高三，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但有了如果她考不上重点大学，就不让她继续读书的想法，给她造成了太大的压力。面对这件事，我耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。长达两个小时的交谈，终于说服了家长。了解情况后，我从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，积极备考，终于以高分考入了上海交通大学。家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。 家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。有一个学生是运动员特招来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打篮球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。 交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气
二年级家访手记 本学期暑期，上级部门开展千名教师访万户活动，要求“家家到，家家访”一直有些不理解，但仍随着全省轰轰烈烈的“课内比教学，课外访万家”活动的不断推进，我开始挨家挨户的走进了学生的家庭，也随着不断的家访过程悄然转变着自己对家访的看法和认识…… “家访”对于学生来说认为“暴风雨来临的前奏曲”，其实这种理解是片面的，单纯理解“家访”是问题学生的问题行为产生了后果，老师来家告状来了。但对于我这个从事教育几十年的老师来说，却不苟同。自从大多数人拥有了手机后，我虽记不清有多少次是因为工作需要，专程走进学生家庭进行深入的家访，但不用回忆也知道屈指可数。教育学生，当然能认识到家校联系的重要性，而我在工作中，自认教育是吃良心饭的，对工作也还认真负责，也挺重视与家长沟通的，为了构建家校联系这个重要平台，电话、告家长书、召开家长会等是我惯用的家校联系方式，学习网班级空间也在由点及面地逐步尝试中，但在日常的工作中，常常图简便，好操作，要么使用手机联系，小问题电话里简单交流，再者要么就是通知家长来校达成共识，只要不是特殊问题，往往是“无事不登学生的三宝殿”。 记得有一天我到龚鑫磊同学家去家访，孩子一看到老师到他家里去家访，发现孩子被反锁在家里。打电话给家长，老半天家长才赶来开门，问及情况时，家长说孩子比较调皮，喜欢到外面玩，并且容易和其他的孩子打闹闯祸，所以只好把他反锁在家，让孩子自己看书或写字什么的。于是我们先和家长交流了如何培养孩子的自信，如何与孩子相处，如何培养孩子良好的生活习惯等。经过交流，家长当着孩子的面答应以后不会再反锁孩子在家，孩子笑了，家长也笑了。相信这只改变孩子习惯的开始，以后的路还很长。 另外在家访一位女同学时，因为家访前，我电话通知了孩子的妈妈。妈妈听说我们要到家家访，特意提前下班，在路边迎接我们。到家后，家长热情的接待我们，让孩子给我们递上热茶，送来水果。学生家里布置得很温馨，孩子的房间里有一大排书柜，书柜里摆满了各种书籍，《三百六十五夜故事》、《格林童话》等等。可以看出孩子平
小学教师家访手记Last revision on 21 December 2020
家访手记（一） 1、学生： 家访或接待家长主要事由： 向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。 家访内容： 老师向家长反映情况： 该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。 家访手记： 时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面
看似他没有烦恼，其实他也没有真正的快乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。 家访手记（二） 2、学生： 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。 家访内容： 老师向家长反映情况： 该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。
家访工作方法及措施指 【范文】 不是可有可无，而应极力倡行之，践行之。班主任要想做好班级管理工作，引导学生德、智、体、美全面发展，能否适时、科学地进行家访起着非常关键的作用。 进行家访，应该是班主任一项经常性的工作。为确保家访收到应有的沟通育人效果，班主任应把握好以下几个时机和方法进行家访： 一，学困学生需帮助老师和家长的合作很重要。因为客观上学生之间存有“智商”和“情商”的双重差异，所以，学生的学习成绩和综合素质也就存有相应的差别。这种差别在学习上就引发了“优等生”和“学困生”的两极分化。为缩小差别，遏制分化，在日常学习中，班主任对学困生要给予无微不至得关心与帮助，鼓励他们树立起追求进步的信心。每当他们学习上有了点滴进步，都要及时给予充分的肯定和鼓励。同时，班主任还要及时通过家访，给学生家长报喜，做到师长合作，一起关注孩子的进步。这样做，既能给学生以成功的积极暗示与激励，又能让对孩子学习失去信心的家长重新燃起“望子成龙”“望女成凤”的希望之火，与老师一道共同关心孩子的成长，使学困生坚定信心，困而思进，不断取得新的成绩，走向更大的进步。 二，学生情绪出异常家访应跟上。学生在日常的学习、生活中，一般都具有相对稳定的个性倾向和行为表现。一旦发现学生出现情绪异常，班主任就要及时和他(她)谈心，并根据了解的
情况，进行相应的情绪矫正。如果学生情绪异常的原因来自家庭，班主任就要及时通过家访告知家长，与家长共同商议帮孩子矫正异常情绪的办法和措施，以引导孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”。 三，学生成绩往下滑时及时家访齐力抓。在大力推行素质教育的今天，学习成绩的高低仍然是衡量学生素质优劣的重要指标之一。素质教育不是不要学习成绩，而是强调张扬学生的个性，培养他们会学习、会体验、会创新、会自理、会合作、会生存的综合素质。学习成绩是学生综合能力的外在反映，绝非一般意义上的学科成绩，但学科成绩是学习成绩的重要组成部分，也不容忽视。因此，当学生某一方面的成绩出现滑坡时，班主任要马上和他(她)“对话”，帮他(她)分析成绩下滑的原因，并通过家访提醒家长和老师搞好配合，一起帮助孩子端正态度，改正错误，弥补不足，努力提升学习成绩，鼓励引导孩子沿着全面发展、学有所长之路，不断进步。另外，遇到这种情况后，班主任进行家访还有另一个重要目的，那就是避免学生因成绩下滑而遭到家长的责骂、体罚，从而导致学生情绪低落，消极厌学，甚至逃学、出走、轻生等恶性后果的发生。 四，保护亲子自尊心谈话艺术最要紧。更多的情况下，班主任是带着学生的“不足”去家访的，而家访的目的则是想在家长的配合下，让学生改掉这些“不足”。因此，班主任在家访时，向家长传递的信息应该是积极的，让学生在家长面前是不丢面子的。这样的家访，家长满意，学生也会更满意。因为，“庄稼总是看着别人的好，孩子总是看着自家的好”，这是绝大多数家长共同的心理倾向，他们都不想听到别人对自己孩子的否定性评
家访记录内容 1、赵修宇 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。 家访内容： 老师向家长反映情况： 该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，老师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。老师真心希望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。 家访手记： 时常静下来观察媛媛这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。她经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么她会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，她在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩耍，当这些得不到时，对于一个智障的孩子又不知道如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正的快乐。他人的排斥使她倍感孤独，作为老师，我能为她做点什么呢？我认为首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。 2、张作祥 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。 家访内容： 老师向家长反映情况： 该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也
家访手记 要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可， 家是教学生家庭行的一种，是学生行外教育的重要途径之一，也是促家校系与沟通的色通 道。“ 外万家”的家活开始有一段了！我和其他老一，利 用余走街串巷，深入学生家中行家。通次家活，我可以 看一看班上同学的生活境 如何、学条件怎，家有什么特殊情况??? 可以加深我同学各方面况的了解，也可以加家与教的沟通，同老上家，也会学生感受到老 的关注和重。学生是一种激励，家也是一种触。教、家、学生三者共一室，促膝心，拉近了彼此心 理距离，有利于教、家、学生之迅速达成共，在学校教育与 家庭教育之形成合力，生良好的教育效果。同，我也可以 自己在工作中存在的一些点和不足，听取家的意和建，自 己今后的工作会有很大的帮助。 在家的程中，我深切地感受到了家子女的殷切希望，也感 受到了他老的尊重与信，次家我地了解学生的性格特及 家庭构、成、健康状况、学境、在家表，并听取了家教的意、希望。通家活，我不如此近距离的接触了学生，而且也 深
深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生 感情，对以后的工作将起到积极的作用。家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。 正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯， 从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视 或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教 育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而 驰，这使得学校教育工作开展很不顺利 通过此次家访活动的开展，我们得到了如下的体会。 首先，通过本次家访，我深深的认识到虽然学校教育有 着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足，由于班级 人数太多教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教。因此，在学校教育环境中，学生的个性不能完全 展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个 性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面 了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。 此次家访中，我对受访学生有了全面了解，为在未来教育工
工作行为规范系列家访管理规定（标准、完整、实用、可修改）
编号：FS-QG-34562 家访管理规定 Model home visit regulations 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。 1.目的 规范家访工作，及时验证管理服务工作的质量和效果，确保管理服务工作质量。 2.适用范围 适用于物业管理公司各项管理服务工作效果的回访。 3.职责 3.1物业经理任负责重大投诉的家访工作。 3.2客服组主任负责制定家访计划和组织、安排一般回访工作。 3.3物业助理负责依照本规定实施具体家访工作。 4.程序要点 4.1客服组主任制定家访计划，安排家访。 4.2客服组主任依照计划，通知相关人员进行家访，家
访人员应到客服组领取《业户意见征询表》，并在《业户意见征询表》上签收。 4.3家访人员在限定时效内进行家访，家访工作一般采用与业户面谈，并请业户对记录内容签名确认。 4.4家访人员在《业户意见征询表》上签名确认，并将表格交回客户服务部。 4.5客服组主任对处理完毕的《业户意见征询表》进行审核，并加注意见。对于家访内容反馈为不合格的事件应上报物业部经理，按《业户投诉处理规定》办理，并将处理意见记录在《业户意见征询表》上。 4.6物业助理每半年对家访结果进行统计、分析，并写成统计分析报告，以书面形式经客服组主任审核后，报物业部经理办理。 4.7《业户意见征询表》于每半年统一交由物业部存档保管2年。 4.8本规定作为相关人员绩效考评依据之一。 5.记录 5.1《业户意见征询表》
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一颗真心孕育出教育奇迹 ——石井铺乡小学教师家访手记学生的成长离不开学校、家庭、社会三方面和谐的教育，要想把学生培育成才更是一种精雕细刻的艺术。我从教三十多年来，长期担任班主任工作，进行过若干的家访，深刻体会到家访工作的重要性与必要性。只要你用一颗真爱的心，就会孕育出教育的奇迹来。 三年级班学生刘长坤，家住石井铺乡板庙村（小地名：肖家营）聪明，不做作业，胆子特大，老出事故，有时出现自暴自弃，无论老师用什么方式、态度与之交流沟通，都收效甚微。针对这些情况我便亲自到他家进行了走访。走访前，我静静的思索，仔细寻找了该生身上的闪光点（爱绘画、爱劳动、爱动脑）到了他家，一阵客套之后，我便在他爷爷面前表扬了一番。他爷爷听后并没有表现出应有的喜悦和对孩子在校情况的关注。“老师别兜圈子了，我知道我孙子是个有问题的孩子，我不想管他，也管不了他！”言语中透露出怨恨和无奈。不一会便对我的“说教”有些厌烦了。当时我心里想这家人怎么了？难道不爱自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我带着不解和遗憾，不得不结束第一次家访。 回到学校我百思不得其解。但转念一想，刘长坤的邻居家有个孩子叫肖婷，是个品学兼优的学生，他的爷爷梁云教子有方，而且两家关系长久见好。何不找他谈谈，解开我心中的谜团，找到打开刘长坤问题的钥匙！于是，我便进行了第二次家访——访邻居梁云。待人十分热情的梁云告诉我：刘长坤家四口人，爷爷、婆婆、父亲（已离弃前妻）和刘长坤。孩子的爸爸常年在外不怎么务正业，贪玩懒惰。其父母又气又恨，有时甚至把对孩子父亲的怨恨发泄到孙子身上，父子关系十分紧张。 这样一个“单亲”家庭，一对丧失信心的爷爷婆婆，一个不务正业的父亲，一个没有温暖感的孙子，难怪如此表现。长此以往，孩子怎么会安心学习，健康成长呢？ “不能这样下去了。”我便邀请梁云与我一起做刘长坤爷爷的思想工作。就这样，我的第三次家访就开始了。 “老师跟我是朋友，人家对你孙子刘长坤可好啦，不必隐瞒什么，也无需顾忌什么，跟老师好好谈谈吧！” 涕泪满面的孩子爷爷把我当“朋友”倾诉了满腔心酸与怨恨，把我当成了“法官”“朋友”道出了一桩又一桩家庭案例…… 我感动了，眼圈红红的，不时擦拭着泪水。 “日子虽苦，有盼头才过得下去，你有盼头吗？”我禁不住的问，他迷茫地摇摇头。 “不，你有希望”，我坚定地说。他睁大了眼睛。“你的希望就是孙子刘长坤！” 他摇摇头，摆摆手说：“我现在就管不了他了，孙子也已恨我了，还能指望他！” “孩子已渐渐地长大了，明白了一些事情，他看见别的孩子叫爸爸时，就低下了头，一言不发。当同学们唱起《世上只有妈妈好》时，他眼里总是噙着泪花，孩子渴望父母，特别是妈妈的爱，孩子心理的苦痛你知道吗？” 孩子爷爷听后，又一次泪流满面，后悔内疚分明写在他的脸上。 “你这样的单亲家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要温暖的时候，你应该不惜一切把全部的爱倾注到孩子身上。你爱孩子，他才会爱你，否则只会给他幼小的心灵埋下永久的恨，你说是这样吧！”他点了点头。“爱犹如一剂融化剂，爱更能创造奇迹！”我接着说，“刘长坤是很聪明的，我可是对他充满信心，你能配合我教育好他吗？”“能，一定能”他使劲的点了点头。爱的阳光终于回到了这个不幸的家庭，奇迹真的发生了……
教师家访工作管理规定 Prepared on 22 November 2020
教师家访工作管理制度 一、深入开展“万名教师访万家”活动，认真听取学生家长意见，树立好学校形象。 二、构建教育与社会、学校与家庭、教师与学生和谐共进的良好教育局面，努力营造有利于学生健康成长的教育氛围，办好人民满意的教育。 三、以实地走访为主要形式，学校领导班子、全体任课教师都要参加。宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的育人观，掌握教育子女的科学方法。 四、增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的交流沟通，增强学生家长育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。五、家访内容。了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等；采取恰当方式向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法；宣传有关学生健康成长的心理、生理等方面知识；宣讲“防溺水安全、交通安全、饮食卫生安全、消防安全、防疫安全、防震防灾安全、取暖用电安全”等安全知识；听取家长对学校工作、教师教学、学生管理等方面的意见和建议。 六、家访要做到“八必访”；“六必进”；“六不准”。1、“八必访”。一是生活上有特殊困难的学生家庭必访；二是思想上有待进步学生家庭必访；三是留守儿童家庭必访，四是单亲家庭必访；五是存在
安全隐患线路的学生必访；六是成绩下降严重的学生必访；七是多次不完成作业的学生必访；八是心理及行为有异常的学生必访。2、“六必进”。一是国家的教育政策法规进家庭；二是“两免一补”政策进家庭；三是学困生转化方法进家庭；四是家庭德育教育指导进家庭；五是心理生理健康辅导进家庭；六是学生安全教育进家庭。3、“六不准”。一是不准要求家长安排车辆接送；二是不准借家访名义向家长提出任何私人要求；三是不准收受家长馈赠的钱、物；四是不准接受家长的吃请和报销开支；五是不准参与家长组织的娱乐活动；六是不准以家访名义进行有偿家教。 七、家访前，教师要精心准备家访内容，切实增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况加以梳理，改进教育教学方法，使教育教学更具针对性。 八、学校每学年开展二次以上的“万名教师访万家”活动，家访活动覆盖服务的四个行政村；教师每学年采取电话、网络、信条等方式对所任班级学生普访一次以上,家访记录做到一人一表。 九、建立健全学校家访工作档案资料。主要资料有教师安排表、调研走访活动记录表（家长签字）、图片、简报等。 十、学校将教师家访工作纳入教师绩效考核和综合量化考核。严格对照《学校教师绩效考核方案》、《学校教师综合量化考核方案》执行。
家访手记心得体会范文 篇一：家长对家访的心得体会 本学期初，学校响应教育局的号召，开始组织“课内比教学，课外访万家”的活动，当得到班主任唐老师的通知，我们家作为首批进行家访的家庭时，我们全家是既期待又感到些许压力，虽然我们家长就孩子的学习生活情况与班上的老师平时也有不少的沟通、交流，但一般都是在学校并且以一种非正式的谈话方式，一直希望能通过这种“面对面、零距离”的家访活动，让我们家长能更详细地了解孩子在学校的各种表现，让老师们能了解到学生家庭背景、生活和学习环境，达到共同对学生进行教育的目的，有针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进孩子的健康发展。 2013年 4月29日，班主任甘老师和英语田老师专程到我家进行了家访，我们谈了很久，我收获很多，甘老师一方面介绍了孩子在学校里的学习情况，另一方面询问了孩子在家里的学习和生活情况。作为家长，我对学校的活动表示热烈的欢迎，对老师们的辛勤付出表示由衷的感谢! 那天差不多到了晚上七点钟，甘老师和田老师才来到我们家，边进门边解释：“因为我们班是一个大额班级，有五十多个人，学生的的居住地也不集中，家访起来难度还是有点大。时间也比较紧，这不下课后就赶紧先访了一个家庭，所以来迟了，对不起哟！”看到都这
么晚，老师还在外奔波，家也顾不上管，饭也没有吃，我们全家都从心里觉得非常感动，进门后，老师水也顾不得喝上一口，就开始了家访工作，老师随和的笑容，拉家常式的交谈，使屋内的气氛一下轻松了许多，张老师一边倾听、交流、一边认真地做着家访手记，我们从孩子在学校的学习情况一直谈到孩子在课外及家庭的表现，共同分析了她的优缺点，从和老师的交流中，我们家长也学到了许多家庭教育方面的知识，特别是如何培养孩子自立、自信方面。 一直以来，学校老师给了张安平亲切的关怀和谆谆的教诲。这次甘老师称赞了她的一些优点，让我为孩子的优秀表现而倍感欣慰。当然，甘老师也说了她的一些不足：比如上课发言不积极，考试时容易犯错误，等等。这些让我意识到平时疏忽了对孩子的教育，放松了要求。今后要配合老师，发挥家长应有的作用。 甘老师还详细地询问了在家的作息时间，看她是否在家及时做家庭作业、自学、阅读课外有益书籍，是否帮助做家务等等，我都如实相告。我一定配合老师，做好家长应该做的督促和教育工作，保证孩子有一个良好的成长环境，保持家校联系，全面提高她的成绩和能力。 经过这次面对面的沟通与交流，我更全面地了解了孩子的学习和思想情况。刘老师、张老师关心学生不辞辛劳、乐于奉献不受回报的精神令我十分感动。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老师们每一次爱的付出，都象春雨一样滋养着他们的心田。 通过这次家访活动，我们家长深深感受到了，家长能与老师敞开心扉交流，共商育人计划，就会与学校、老师连成一条心，达到家校
郑某宇，11岁，挺聪明的一个男孩儿。平时在校表现是沉默寡语，不苟言笑，鲜与同学打闹；极少举手发言，偶尔不完成作业；但学习成绩一直在班上名列前茅，而且是知识全面，不需刻意去背诵的那种知识领悟力极强。在翻阅学生的作文中，我不经意发现，他的字里行间流淌出较浓的悲观消极情绪。于是在2019年7月7日对其进行了预约家访！ 敲开他家的防盗门，是她妈妈打开的。孩子呆呆的站在距门约2米远的地方，未有任何反应。他爸爸也一脸冷漠地走过来，和我并排坐在沙发上。母亲坐在我斜对面，孩子一直站在妈妈身后，双手搅动着，眼睛不时注视一下我，目光散淡。 交谈中，我了解到他父亲是1971年生的，从小就性格非常内向，后来学习了木工，并一直靠此手艺挣钱养家，是家里的绝对掌控者。郑某宇约2岁时就独自一人睡了，开始了独立生……在他爸妈眼中，儿子很聪明，是个急性子，学什么东西巴不得一下子就学会，稍微慢了点就很暴躁。事实上也确实是表现出了极强的接受新生事物的能力。孩子一直与妈妈一起生活，但也仅仅是偶尔与妈妈沟通几句话，大多数时间是看电视，而且对探险求生类、非同龄儿童类的电视、书籍尤其感兴趣。而与爸爸则称得上是零沟通。 据其母说，儿子这种冷漠孤僻的性格是其父辈遗传下来的，但在儿子身上愈发厉害了。经常一个人面对窗外，口里不停的嘀嘀咕咕似在几个人对话一般。孩子作文中提到，家里的书早都看完了，从来没人关注他的作业学习。他的愿望是想当科学家，而他父亲则希望他将来入伍当兵，原因竟然是想在部队改变一下他目前的性格。他母亲目前已经孕育二胎了，所以虽然他们能意识到儿子目前心里问题的严重性，但恐怕不会有太多精力去实施心理矫正等行动了。 结束访谈时，我仍然对他爸妈提出，希望能真正重视起来，最好带孩子去权威机构看看诊治一下；也希望孩子能打开心扉，走出封闭，充满儿童应有的阳光和欢笑。 返回途中，我的心很沉很沉，于此已经远超作为乡镇教师的我的能力范围了。我能做到的唯有：尽我最大努力，多多关注他，帮助他而已…… 李某是四年级时就在我班上就读的一个女生。人特勤奋，学习成绩优秀，基础类知识几乎不会出错，特扎实的一种。较为腼腆，不爱发言交流，衣着朴素，爱吃零食，早午饭量很少且挑食，但爱看书。 刚接班时，上任老师给我介绍了她的家庭情况：父亲20岁时右手事故残疾了不能干重活，家里只有三四亩田，主要经济来源靠其1948年出生的爷爷搞搬运，和其父母四处打短工。前年，又添了一个小妹妹，让本就捉襟见肘的家庭更加困难。为此我还申请学校为她减免了400元生活费。在我眼中，该生是优秀的，就是过于内向和不自信。有心帮她重拾信心，使其开朗起来，于是2019年7月8日预约家访了。怕我不知道路，是她站在十字路口接的我。她默默地把我带到了他们刚刚入住月余的新房子里。爸妈不在家，爷爷奶奶对我的到访表现出了朴实农村人特有的热情。 交谈中了解到，新房是孩子外公资助了大头，爷爷搬运材料，父亲自己动手装修的。算是举父母双方全力为孩子们谋置了一份“豪华”家当。孩子父母均无什么文化，爷爷是早期高中毕业水平，写得一手好字，更是这一家之主。爷爷非常注重教育，他的决心也非常明确朴实，认为只要孩子想读书，无论多穷，就是拆了这身老骨头，也一定让她读下去。同时举报了孩子存在的两个问题，请我帮忙管教：一是每天看电视至深夜，二是上学每天要五元左右的零花钱。这下子解开了我心中的疑惑：怪不得不肯乖乖吃饭呢！同时也为这个孩子担忧——都说穷人家孩子早当家，怎么在李某身上看不到对爷爷的孝顺和体贴，以及对来之不易的金钱的珍惜呢?也许是爷爷打小的迁就使然吧。 临走时，我批评了孩子的不当做法，配合爷爷勉励他要好好学习，用优异成绩来报答家里，
员工家访暂行办法 为进一步加强员工思想行为管理，促进业务快速发展和员工健康成长，结合我行实际情况，特制定银行员工家访暂行办法。 一、家访制度目的 实施家访制度，目的是致力于建设和谐本行，进一步密切党群关系、干群关系，及时了解员工思想状况和家庭情况，有效开展思想政治工作，进一步解决员工的思想问题和工作生活中实际问题，形成相互关爱、和谐发展的良好氛围，并进一步树立责任立业的价值观，防范风险，促进持续、稳健、快速发展。 二、家访的对象本办法适用于省全体在编员工。员工出现以 下五种情况必须进行家庭走访，即：新入行员工； 员工生病住院；员工家庭有重大困难；员工有异常情况反映；其 他情况。 三、家访的方式 对已婚员工，与其配偶进行家访恳谈；对未婚员工，与其父母进行家访恳谈； 家庭在本市的，采取上门探望的方式；家庭不在本市的，可采取到员工住房所在地家访或与父母、配偶电话恳谈方式。 四、家访内容 （一）征求员工及其家属对我行改革和发展的意见和建议。 （二）了解员工的思想、工作、生活状况，特别是八小时以外活动的情况。重点了解员工不同时期的真实思想、工作岗位的满意度、生活是否有困难和八小时以外是否有赌博、经商、购买六合彩票、经常出入高档娱乐场所或者夜不归宿等行为。 （三）了解员工家庭基本状况。主要包括父母工作和身体状况，配偶的就业状况，家庭主要社会关系等，要重点关注员工家庭的实际困难。 五、职责与分工 （一）员工家访工作坚持“分级负责，责任到人”的原则，开展家访工作应设立员工家访小组，家访小组成员一般应不少于 页脚内容2
3 人，并按照管理权限和分工对员工进行家访。 1.对负责人家庭的走访，由分管领导带队，组织部、员工工作部、监察室负责人参与。 2.基层的员工由所在行的主要负责人带队，会计主管、工会小组长、员工代表等共同参与。 3.机关部门的员工由所在部门主要负责人带队，副职、监察室人员共同参与。 员工家访小组在走访员工家庭后，应在5 个工作日内填写《员工家访情况记录表》，并及时整理归档，将家访情况作为衡量员工思想道德、行为规范的标准。 各基层、机关各部门每年要对本单位所有员工进行一次家访。对有特殊情况的，或有特别要求，随时进行家访。（1）对患病、家庭有矛盾，生活有特殊困难、工作有情绪的员工，要及时根据工会有关规定，上报员工工作部。（2）对家在异地的新员工，各基层、部门负责人要高度重视，新员工到岗后一个月内完成家访，同时要亲自到员工租住地进行了解情况，了解员工在的基本生活条件、生活状态，多关心这些单身员工，使他们切实感受到组织的温暖。（3）发现员工有不良行为或不稳定的思想苗头时，要及时做好思想引导工作，采取必要措施把问题解决在萌芽状态，并向省监察室报告。 六、相关工作要求 （一）走访员工家庭人员应遵守以下工作纪律： 1.在与员工及其家属沟通情况时要态度温和，有礼有节，不得与被走访家庭成员发生争执。 2.在走访时有些谈话内容不宜给员工家庭未成年人或其他无关人员倾听时，应礼貌和策略的请上述无关人员暂时离开。 3.尊重员工及其家庭隐私，严禁对外公开走访员工家庭的内容。 4.不得接受被走访员工家庭给予的任何影响公正处理事务的好处。 （二）员工家访小组对于了解到的有关重大事项及异常情况要向领导汇报，切忌隐瞒或擅自处理。对需要处理的，提请相关条线职能部门。 七、所辖各均以此办法为参照，制定各行相应管理办法 页脚内容2
家访记录表内容资料（40篇） 家访记录资料（1）： 王宇 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。 家访资料： 老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。 家访手记： 随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何
落实在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质值得我们深思。 家访记录资料（2）： 高威琪 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校状况，探讨该生的教育方式。 家访资料： 老师向家长反映状况： 该生是一个十分聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，就应很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来十分吃力，也就大大降低了学习的主动性和用心性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先就应做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得个性可惜，期望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。 家访手记： 这是一个十分聪明又十分调皮的孩子，他的到来，使班里的一些