部编版七年级上册道德与法治少年有梦 教案

部编版七年级道德与法治上册《少年有梦》教案及教学反思一、教学背景本教案是为初中七年级学生在道德与法治课上探究“成长与追梦”话题所设计的。

《少年有梦》是一篇优秀的中学生励志故事，讲述了一个普通的农村少年在通过自我努力和奋斗，最终实现了从乡村到城市发展的人生梦想的故事。

意在帮助学生了解“拼搏、奋斗、追梦”的理念和重要性，更好地引导学生探索自我、挖掘潜力，拓展未来发展和面向未来的格局和视野。

二、教学目标1.知道什么是追梦。

2.知道追梦需要的自信，勇气和努力。

3.知道成功的不易及背后的付出。

三、教学内容1.通过视频、音乐、图片等多媒体手段激发学生自主学习兴趣。

2.听《少年有梦》文本朗读及鉴赏，分析文本结构及语言风格。

3.讨论《少年有梦》中的主题——成长与追梦，引导学生发掘自我价值持有及目标，提高学生自我认知和自我调节能力。

步骤一：引入教师播放一段由成功人士拍摄的名人励志视频，在视频中，这些名人会分享自己的追梦经历。

视频背景音乐可以选择具有励志意义的音乐，例如《壮志在我胸》等。

这个环节可以创造氛围，激发学生情感，提高课堂参与度。

步骤二：阅读与鉴赏教师向学生介绍《少年有梦》文本，让学生同步跟读，逐词逐句分析文章结构，为后续学习做好准备。

步骤三：讨论主题学生分小组投入讨论。

要求每个小组选出一名代表，向全班展示他们的观点和答案。

问题：1.你的梦想是什么？2.追梦中你需要什么样的品质？3.梦想实现的道路上需要付出什么？步骤四：学生自主创作鼓励学生选择一位名人，走到黑板前画出他们的人物形象，并创造性地说明选择该名人的原因。

步骤五：信息补全教师要求学生带上“最欣赏的名人”的名字回家，给家长做访谈，把家长对孩子的表扬或鼓励，写下来交给班主任。

班主任在班会上宣读表扬或鼓励的内容。

经过此次教学，我认为这种方式能够激发学生兴趣，提高他们的阅读理解能力。

这种教学方法也扩充了学生的知识和视野，积极鼓励学生探索未知领域，为其未来的追梦之旅打下良好的基础。

《第一单元少年有梦单元思考与行动》教学设计2024-2025学年道德与法治七年级上册统编版（2024）教材分析统编版道德与法治七年级上册第一单元“少年有梦”围绕梦想这一主题展开。

本单元思考与行动部分旨在引导学生对单元内容进行深入反思和实践，进一步巩固和深化对梦想的理解与追求。

教材通过回顾单元知识点，设置思考问题和行动任务，激发学生的思考和探索，培养学生的实践能力和责任感。

同时，教材注重引导学生将个人梦想与国家和民族的梦想相结合，树立正确的人生观和价值观。

学情分析七年级学生正处于身心快速发展和价值观初步形成的关键时期。

他们对梦想充满憧憬和向往，但往往缺乏对梦想的深入思考和具体规划。

同时，学生在实现梦想的过程中可能会遇到各种困难和挑战，需要正确的引导和鼓励。

此外，七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与各种活动，这为开展单元思考与行动提供了良好的基础。

教学目标1.知识目标（1）回顾第一单元“少年有梦”的知识点，加深对梦想的含义、重要性、与现实的关系以及实现梦想的途径和方法的理解。

（2）了解个人梦想与国家和民族梦想的关系。

2.能力目标（1）通过思考问题和完成行动任务，培养学生的分析问题、解决问题的能力和实践能力。

（2）提高学生的自我反思和自我管理能力，学会制定和执行梦想计划。

3.情感、态度与价值观目标（1）激发学生对梦想的追求和热爱，增强学生的责任感和使命感。

（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，将个人梦想与国家和民族的梦想相结合。

教学重难点1.教学重点（1）对第一单元知识点的回顾和总结。

（2）引导学生制定和执行梦想计划。

（3）培养学生将个人梦想与国家和民族梦想相结合的意识。

2.教学难点（1）如何帮助学生在面对困难和挑战时坚持梦想。

（2）如何引导学生将个人梦想与国家和民族的梦想有机结合。

教学法1.教法（1）问题引导法：通过提出思考问题，引导学生对单元内容进行深入反思。

（2）任务驱动法：设置行动任务，驱动学生进行实践和探索。

难点完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。

五、单元
整体教学
思路
（一）设计思路：
（二）单元实施：
子任务一：开启初中生活
内容安排课时
设置
达成评价任务活动当堂
检测
奏响中学序曲1了解我们对初中生活
充满期待，理解初中生
活是成长的礼物，掌握
怎样正确应对初中生
活。

通过创设情境、案例分析
等手段，理解初中生活是
成长的礼物，掌握怎样正
确应对初中生活。

组织学
生小组合作探究等活动，
培养学生珍惜初中生活
的情感。

课堂学
历案效
果检测
部分
规划初中生活1了解规划的含义，理解
为什么要规划初中生
活，掌握如何规划初中
生活。

通过创设情境，引导学生
了解规划的含义，理解为
什么要规划初中生活。

通
过分组讨论、交流合作、
教师引导等方式让学生
在参与中逐步解决问题
和困惑，有所收获和感
悟。

课堂学
历案效
果检测
部分
炼
提
单元大概念：少年有梦
分解
子任务三：
梦想始于足下
子任务二：
正确认识自我
子任务一：
开启初中生活
核心素养总目标阶段目标重难点。

年级学科：七年级政治学科任课教师：课题：《奏响中学序曲》日期：2024 年9月1日课型：预学+精讲主备人：审核人：教学目标1.道德修养：通过头脑风暴以及七嘴八舌说感受的活动，了解新学校的各种变化，积极主动适应新环境，新同学养成团结友爱、乐于助人的品德，更好地融入新集体的生活；2.责任意识：通过说期待，谈打算的小组探究活动，树立起积极参与团体活动的团结协作意识，帮助学生积极适应新的学习生活，提升对班级的主人翁意识与责任感，培养有担当的精神与能力，提升自我；3.健全人格：通过榜样人物优秀品格的学习，引导学生反思自我，能够积极向上，具备坚韧弘毅的人格特质，在新环境、新校园中逐步学会理性表达、有效学习，与同学之间友爱互助，学会学习、学会合作，养成积极的心理品质，提升适应新环境的能力。

教学重点中学时代的重要性教学难点如何把握中学时代提供的机会,重塑一个新的自我教学过程（教师活动及学生活动）个人备课导入教师导语：欢迎大家来到北辰学校这个新的大家庭，初次见面，这个新学校给你留下了怎样的印象呢？你适应这里的新生活了吗？你对新学校了解多少呢？你打算入户度过自己的初中三年呢？今天这节课，我们就一起走进《奏响中学序曲》的学习，拉开中学学习的序幕吧！学生认真聆听教师提问，初步回忆自己对新学校的认知。

讲授新课环节一：说不同，谈感受————知中学生活之变化1.头脑风暴（1）教师问：来到新学校，开启了新的中学生活，对比新学校和自己曾经的小学，说说你发现有哪些不同？教师总结：站在新的起点，中学生活将我们带入了一个新的天地，一切都是新的。

2.七嘴八舌说我的感受（2）教师问：那么面对新的变化，你有怎样的感受？（要求：全体同学畅所欲言说出自己内心真实的感受）教师点评、总结：不管怎样，老师希望大家能积极融入到我们的新集体中，尽快适应的新的学习生活。

知识小结：中学生活新变化有哪些表现?①我们有了一个新的名字--中学生。

（新角色新成长）②初中生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。

第一课第二框少年有梦【教材分析】本课承接上一课时学生遇到的中学生活新变化，结合青少年的追梦特点，从理想与志向的角度，从理想与志向的角度，引导学生一起讨论梦想的意义，引导学生共同编织梦，想扬起理想的风帆，鼓励学生勇于追梦，引导学生探寻梦想与现实之间的关系，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立起努力就有改变的生活信念。

【学情分析】刚刚步入中学阶段的青少年站在成长的节点上，学生可能有自己的理想和志向，但这种理想和志向还有很大的不确定性，他们对于理想的认识往往还是表面的、粗浅的。

要引导学生明白青少年时代是放飞梦想的时代，梦想的树立要与个人人生目标、时代和中国梦结合起来，梦想的实现需要不断坚持和努力。

【教学目标】知识目标：了解什么是梦想；了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连；认识梦想的实现需要努力在当下。

能力目标：认识青少年时代是放飞梦想的时代，美好的梦想的实现需要不断完善自我，需要不断坚持和努力。

情感态度价值观目标：认识梦想与时代脉搏、人生目标紧密相连，进而培养亲近社会、热爱祖国、奉献社会的美好情感。

【教学重点】梦想对于人生的重要意义；怎样拉近梦想与现实的距离。

【教学难点】梦想与时代和人生目标紧密相连。

【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课关于理想的小笑话插图用歌曲小笑话导入，激发学生兴趣新课讲授有梦就有希望编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题人类需要少年的梦想少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连探究与分享：P8思考：你的梦想是怎样的？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？诗朗诵欣赏：我为少年少女们歌唱得出结论：编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题探究与分享：P10《瑞恩的井》思考：瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和家人带来了什么？你从他的故事中获得怎样的启发？得出结论：人类需要少年的梦想哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查思考：从这个调查中，你得出怎样的启示？学生思考并回答学生讨论并回答有什么样的目标就会有什么样的人引出梦想话题，同时抛出一个批判性问题，引发学生探究的兴趣，引领学生带着思考去学习。

做有梦想的少年1.【教材分析】本课在认识中学阶段和认识自己的基础上，鼓励学生追求自己的人生梦想。

本课引导学生从改变自己扩展到为时代助力，本课时和学生一起讨论梦想的含义、作用、少年梦想特点，为下一课时鼓励学生勇于追梦打下基础，更要引导学生认识到少年梦与中国梦的关系，明确自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，助推中国梦的发展，要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

2.【学情分析】七年级学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，朝气蓬勃充满朝气，但认知能力，思维方式、社会经验等都有待进一步发展。

他们对新的生活充满了好奇，期待在新的集体中展现一个新的自己。

少年时期正处于做梦的年龄，梦想会有很多，而且多变。

少年的梦天真无邪，充满生长的力量。

少年多梦，但缺乏行动与坚持，许多梦想，由于没有去努力，最后变成了空想。

基于此学情，本节课的活动教师以我国的极地科考梦为主线，使学生理解梦想的含义、探寻梦想的意义，知道自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，知道从而建立起积极向上、有坚定信念的梦想，以个人梦助推中国梦的发展。

3.【教学目标】政治认同：通过分析“耿通的极地梦”与国家的极地梦之间的关系，将个人的梦想及实现与社会的发展、国家的进步联系起来，增强民族认同感、使命感。

责任意识：通过分析“耿通的极地梦”，知道梦想与人生志向的关系，学会对自己负责；通过分析“耿通的极地梦”，知道梦想与时代的关系，学会对国家负责，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

4.【教学重点难点】教学重点：少年梦想的特点教学难点：梦想的作用，少年梦想的特点5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课以我国极地科考40周年—我国的极地梦和耿通（武汉大学南极科考队员）的极地梦作为主线，引导学生从时代的大背景下去铸就自己的人生梦想。

本课设置一个总议题：强国有我·做个追梦少年，下设两个子议题，子议题1：志存高远·少年敢于有梦，子议题2：担当重任·少年勇于追梦，引导学生认识梦想的含义和意义，更要明确个人梦是建立在时代发展的基础上，所以个人梦要助推中国梦的发展，学生要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

《少年有梦》道德与法治七班级上册教案《少年有梦》道德与法治七班级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：从小树立幻想，并能把“个人梦”和“梦”联系在一起，以实际行动为实现幻想而努力。

力气目标：学会树立正确的幻想，把握“努力”的方法，会合理支配自己的努力方案。

学问目标：知道树立幻想应留意的问题，及如何实现自己的幻想。

【重点难点】重点：树立幻想应留意的问题。

难点：努力就有转变。

情景导入生成问题1.播放歌曲《最初的幻想》，同学认真倾听。

2.听完歌曲，谈谈自己的幻想是怎样的。

3.思考：假如幻想不能实现，幻想还有意义吗?同学回答。

师：刚才大家谈了自己的幻想，首先我祝愿大家都能幻想成真。

其实无论幻想实现与否，它对我们都有着乐观的意义，今日我们就对这个话题开放争辩——少年有梦。

自学互研生成力气(一)自主预习1.幻想是我们对将来奇特生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和士气，让生活更有颜色。

2.有幻想，就有期望。

3.少年的幻想总是和现实有确定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的幻想。

4.少年的幻想，与个人的人生目标紧密相连;与时代的脉搏紧密相连，与梦密不行分。

5.少年有梦，不应止于心动，更在于行动。

努力，是幻想与现实之间的桥梁。

6.努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的士气，是对自我的坚决信念和对奇特的不懈追求。

7.努力，需要立志;努力，需要坚持。

(二)合作探究学问模块一有梦就有期望探究一：教材P9阅读感悟——我为少男少女们唱歌(1)全班齐读《我为少男少女们唱歌》(2)通过阅读，你感受到了什么?答案提示：感受到了人生需要幻想。

有了幻想，就有了期望，就有了前进的动力等。

探究二：教材P10探究与共享(1)瑞恩的幻想是什么?他的幻想给自己和他人带来了什么?(2)你从他的故事中获得了怎样的启发?答案提示：(1)瑞恩的幻想是为非洲小孩挖一口井，让他们喝上洁净的水。

他的幻想给自己带来了动力，也鼓舞感召了很多成年人，大家纷纷加入到这项公益事业中。

1.2少年有梦（篇一）一、教学目标情感态度价值观目标：积极主动地树立正确的梦想，有意识地规划自己的未来人生；认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。

能力目标：培养运用已有经验提升分析和归纳问题的能力；逐步提升合理规划人生的能力。

知识目标：认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；初步掌握努力的具体方法。

教材分析（一）教学内容本框是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第二框，教材设计的意图是希望学生在进入中学后可以对整个初中生活有一定的目标和规划。

刚刚步入初中的学生仍带有“后小学”时代的特点，对初中生活充满了好奇、渴望、害怕、忐忑等复杂的情绪。

此时，我们要引导学生把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，帮助学生建立起努力就有改变的生活信念。

（二）教学重点难点分析教学重点：帮助学生确立正确的梦想教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想二、学情分析此时的学生对于梦想这个话题有这样的特点：第一，有想法但不明确──每个孩子的内心都有自己的梦想。

学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。

进入中学以后他们的梦想，也许发生了变化，有的更加明确，有的可能更加模糊了，而梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。

第二，有问题但不具体──学生对未来充满了美好的憧憬和希望，但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师的具体指导和自身的不断调整。

第三，有目标但没方法──进入中学以后，学生需要重新审视自己的目标，确立新目标，重新规划新生活。

中学阶段的生活学习与小学阶段会有许多不同，很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划和方法，可以帮助学生明确自己的目标和努力的方法。

三、教学过程导入新课：1776年如果没有瓦特的“异想天开”（蒸汽机），1879年，如果没有爱迪生的“天方夜谭”（电灯）；1886年，如果没有卡尔·本茨的“荒诞无稽”（汽车）；1903年，如果没有莱特兄弟的“痴人说梦”（飞机）……我们的世界，将会怎样？你是否曾经也有过这些“异想天开”“天方夜谭”“荒诞无稽”“痴人说梦”？小结：古希腊哲学家柏拉图说过“梦，是人类正常生活的继续；梦，是创造的源泉。

3.1 教学设计课题做有梦想的少年时间第三周节次第1节来源统编版七年级上册第1单元第3课第1框，课本第16-18页的内容。

课型新授课授课对象设计授课教师姓名、学校等素养目标政治认同:热爱伟大祖国,拥护中国共产党,自觉把个人梦想同时代脉搏和中国梦联系在-起。

道德修养:树立远大理想,热爱祖国,努力进取,为实现梦想而奋斗。

健全人格:热爱生活,积极进取;早立志，立大志，长志，树立个人梦想，并与中国梦紧密联系。

责任意识:树立远大志向,积极进取,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

学习目标1.知道编织人生梦想是青少年时期的重要主题,感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度。

2.将个人梦想与社会的发展、国家的进步联系起来,增强民族认同感、使命感。

学习要点1.梦想的含义？2.梦想的意义？3.★青少年该有怎样的梦想？少年的梦想的特点？4.少年的梦想与中国梦密不可分的原因？学习重点少年要有梦想;学习难点少年的梦想与时代脉搏和中国梦的关系。

教学活动教学环节学生的学评估要点设计意图课堂导入看视频：蔡磊的故事通过蔡磊的故事，分享一个人努力的意义通过看视频：蔡磊的故事，从他患上疾病开始，一开始的自救，变成一项对命运的抗住，对无数被渐冻症折磨的病友，树立了个人梦想以及付出努力，向学生展示活着的意义探索新知一起探讨我们的梦想是什么：也许你的梦想是……1.什么是梦想？2.梦想的意义？活动一：：瑞恩的井1998年，6岁的加拿大男孩瑞恩是一名一年级小学生。

一天老师在上课时讲道：在非洲，许多孩子没有玩具，也没有足够的食物和药品，甚至喝教师根据学生说出自己的想法给以积极的评价与鼓励。

教师通过学生分享交流的有效性，及时做出评价。

通过了解不同的职业，树立个人的梦想。

通过参加活动，交流回答问题，使学生更深刻的理解一个人有梦想可以给自己带来什么不上干净的水，许多人因为喝不上干净的水而死去。

“我一定要为他们挖一口井！”小瑞恩暗暗下定决心。

起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的，在他的感召下，亲戚朋友邻居纷纷加入进来......随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界60多个国家的成年人，人们纷纷解囊相助。

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-1.2《少年有梦》一. 教材分析《少年有梦》这一课时，主要让学生了解梦想的含义，认识到拥有梦想的重要性，并学会如何去实现自己的梦想。

通过本节课的学习，让学生懂得，只要勇敢地去追求，付出努力，就能实现自己的梦想。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生独立意识逐渐增强，开始思考自己的未来，对梦想有一定的认识，但缺乏明确的规划和行动。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确自己的梦想，并教会他们如何去实现。

三. 教学目标1.让学生理解梦想的含义，认识到拥有梦想的重要性。

2.培养学生勇敢追求梦想，努力实现梦想的决心和勇气。

3.引导学生学会制定实现梦想的计划，并付诸行动。

四. 教学重难点1.重点：让学生明确自己的梦想，并学会如何去实现。

2.难点：培养学生勇敢追求梦想，努力实现梦想的决心和勇气。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解梦想的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的梦想，互相鼓励，共同进步。

3.案例教学法：分析成功人士的经历，让学生从中汲取经验，坚定追求梦想的信念。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如成功人士的案例、梦想实现的方法等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。

3.准备时间：提前一周。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组成功人士的图片，让学生观察并思考：这些人为什么能够成功？他们的成功与梦想有什么关系？2.呈现（10分钟）教师简要介绍梦想的含义，强调拥有梦想的重要性。

然后让学生分成小组，讨论自己的梦想，并分享给其他小组。

3.操练（10分钟）教师引导学生思考如何实现梦想，让学生制定一个实现梦想的计划，并鼓励他们在课堂上展示。

4.巩固（10分钟）教师针对学生制定的计划，进行点评和指导，帮助他们完善计划，确保计划的可行性。

5.拓展（10分钟）教师分享一些成功实现梦想的故事，让学生从中汲取经验，增强实现梦想的信心。

少年有梦的教案【学情分析】（一）学情分析初中学生青春年少，编织人生梦想，是他们的重要生命主题。

初中阶段是个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，生理发育和心理发展速度极其不同步，因此出现了成人感及幼稚性并存且身心失衡的非平衡状态。

这些特点表现在梦想方面体现为初中学生的梦想受成年人和当下社会思潮的影响很大，会比较接近现实；同时，他们的脑中也有很多异想天开的梦想，对于人类进步和发展而言有着特殊的价值。

因此，少年的梦想是极其可贵的，需要尊重、认可和鼓励。

其次，在追梦、圆梦的过程中，他们有时候热情似火、激情迸射、勇往直前，但是这种热情往往保持不了多久，特别是在遭遇挫折时，又很容易像孩子一样选择退缩，甚至逃避和放弃，充满矛盾。

因此需要我们围绕梦想与现实的关系，帮助学生建立起努力就有改变的信念，让学生懂得努力是梦想与现实之间的桥梁，并和学生具体讨论努力的方式、方法，协助学生做到勇于追梦、不懈圆梦，从而完成人生中不同阶段的成长任务，登上一座又一座的人生高峰。

【教学目标】（一）教学目标政治认同：培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

健全人格：热爱生活，积极进取，具有适应社会变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。

责任意识：培育学生的责任意识，引导学生关心国家的发展和前途命运，勇于担当，增强社会责任感和爱国情感。

【重点难点】（一）重点难点1、重点：知道努力是梦想与现实的桥梁。

2、难点：掌握努力实现梦想的方式、方法。

【新课导入】（一）新课讲解【课堂小结】【布置作业】（一）布置作业1.生活在贫苦山村的小姜买不起颜料和画笔，但他怀揣着对家乡的热爱，用一支铅笔绘制了心中五彩斑斓的学校。

多年之后，他成为一位建筑设计师，建造出少年时想象的学校。

这告诉我们()A．少年时的梦想最天真，不可能实现B．梦想要与个人的人生目标紧密相连C．少年许下的梦想与未来人生目标最接近D．只要在少年时有梦想，就一定能够成功2.习近平主席曾经勉励青少年说：“青少年要敢于有梦。

1.2少年有梦教案教材分析《少年有梦》是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第一课的第二框题。

《少年有梦》是人教版道德与法治七年级上册第一课第二节的内容。

本框题重在帮助学生认识到少年时期怀揣梦想的重要性，掌握追逐梦想圆梦的具体做法。

学好本节课对于学生拥有编织梦想，激发动力，度过充实而有意义的初中生活有重要的作用。

学情分析七年级的学生刚开启初中生活，对于新鲜的环境陌生的同学和老师存在困惑，对于未来更是没有具体的计划，整体而言对初中生活很茫然和无措，对于梦想更没有清晰的概念，所以在授课过程中应该注重榜样的引领和示范，帮助学生及早地树立梦想，找到前进的方向。

教学目标1.通过交流分享自己的梦想，能够理解梦想的重要意义，从而积极为梦想而努力奋斗。

2.通过对苏翊鸣的案例进行分析能够归纳出少年梦想的特点，从而积极树立崇高理想，为实现中国梦贡献自己的力量。

3.通过交流分享能够理解努力的重要性，知道如何实现自己的梦想。

教学重点梦想的作用教学难点怎样实现梦想教学过程导入新课教师：通过观看《苏翊鸣比赛》的视频。

问题：苏翊鸣的梦想是什么？实现梦想的过程给了你什么启示？引导：梦想是青少年的主题，明确的梦想犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫人海中找到前进的方向，那同学们的梦想是什么？我们要怎样实现梦想呢？板书：少年有梦教师：出示单元结构图出示学习目标。

活动一有梦想就有希望教师：下面让我们一起走进学习第一部分内容：有梦想就有希望板书：有梦想就有希望出示图片问题：你的梦想是什么？引导：同学们都是有梦想的人，每一位同学都有梦想，那梦想一定会实现吗？如果梦想不实现还有意义吗？活动二努力就有改变教师：出示苏一鸣的材料，思考并回答问题问题：结合材料说一说梦想的特点板书：少年梦想的特点教师：无论你的梦想是什么，都是了不起的梦想，因为这些梦想饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是--中国梦！问题：那中国梦是指什么呢？包括哪些内容呢？板书：中国梦引导：如何才能实现梦想呢？（用一个词概括）那就是努力？问题：那什么是努力？引导：我们已经知道了什么是努力，已经知道了为了实现梦想需要努力，那我们应该怎么做呢？让我们结合苏翊鸣的经历一起来看看。

教学基本信息课题第一课《中学时代》——少年有梦单元第一单元成长的节拍学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。

”“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

“（2）整体感知教学内容本节课是学生升入初中后的第二节课，本课内容《少年有梦》在第一节课《中学序曲》基础上，进一步和学生一起探讨梦想的意义，以“织梦—追梦—圆梦”为主线，鼓励学生编织梦想、勇于追梦，引导学生探寻梦想和现实之间的距离，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立起努力就有改变的生活信念。

2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。

编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们也将在中学时代去继续追寻自己的梦想。

但是面对中学生活中蕴藏的机遇与挑战，他们要树立什么样的梦想？如何实现自己的梦想？如何看待梦想与现实之间的距离？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。

2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度；体会个人梦想与时代脉搏、中国梦之间的关系，增强社会责任感；在追梦过程中，形成坚持努力的信念和不服输的品质。

能力目标：培养学生根据自身情况，编织与个人目标相契合的梦想的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。

知识目标：知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法，懂得努力就有改变的道理。

【教学重点】努力就有改变。

【教学难点】努力就有改变。

【教学方法】案例讨论【教学资源】图片、朱彦臻的故事3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课分享：我的梦想分享侧重点：1.你在成长的不同时期有过哪些梦想？这些梦想哪些实现了？哪些还没有实现？2.你现在的梦想是什么？3.如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？展示课前总结的学生的梦想每个人在不同的阶段会有不同的梦想，有的容易实现，有的不一定会实现，那我们为什么要有梦想？我们要怎么去实现自己的梦想呢？让我们带着这些问题开始本课的学习。

第一单元少年有梦第三课梦想始于当下第一课时做有梦想的少年一、核心素养目标：政治认同：辩证认识梦想的意义、个人梦和中国梦的关系、梦想和现实之间的关系，自觉把个人梦想同时代脉搏和中国梦联系在一起。

道德修养：知道梦想的意义，践行以爱国为主的道德要求，形成正确的道德认知；法治观念：树立远大理想，热爱祖国，努力进取，为实现梦想而奋斗。

健全人格：付出努力，勇于追梦，相信努力就有改变，理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己；责任意识：体悟梦想的意义，激发追梦的热情，敢于有梦；树立“有梦就有希望”的人生态度，建立“努力就有改变”的生活信念，增强社会责任感。

二、教学重点难点教学重点：少年要有梦想；教学难点：少年的梦想与时代脉搏和中国梦的关系。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作、讲授法四、教学过程( 一)、导入新课：梦想是对未来美好生活的愿望。

编制人生梦想，是青少年时期的重要主题。

只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。

少年充满朝气，富有梦想。

作为国家未来的接班人，我们应该要坚定理想信念，刻苦学习，将自己的梦想与中国梦有机结合，做有梦想的少年。

只有正确认识自己，才能认识到自己的禀赋和独特性，才能更好的发挥自己的能力。

(二)、讲授新课：生活观察：小美：我堂哥回乡创业，承包了蔬菜大棚，还引进了现代技术。

我要好好学习，用科技助力乡村振兴。

小芸：大国工匠很厉害，我想学习一门技术，成为他们的一员。

小军：军人很伟大，我想成为一名军人，保家卫国。

小胜：我要成为一名工程师，制造出世界上最先进的芯片。

小文：我的梦想是拥有七彩人生——我想去周游世界，我想做环保志愿者，我还想……(1)你的梦想是什么?(2)如果不能实现，梦想还有意义吗?1、梦想的意义：材料：北宋名臣范仲淹自小发奋读书，在醴泉寺寄宿读书，鸡鸣即起，就读呤诵，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠，给僧人留下深刻的印象。

那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一碗稠粥，凉了以后划成四块，早晚各取两块，拌几根腌菜，调拌于醋汁，吃完继续读书。

七上3.1 做有梦想的少年单元名称七年级上册第一单元《少年有梦》一、教材分析《少年有梦》是部编版道德与法治七年级上册第一个单元，本单元以“梦想”引领学生发展，以“成长中的我”为原点，以初中学生逐步扩展的生活为建构基础，体现了初中学生生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，通过设置“开启初中生活”“正确认识自己”“梦想始于当下”为主题的学习内容，协助学生积极适应新生活，学会并做好初中生活规划；引导学生正确认识自己，努力成为更好的自己；激励学生勇于做个追梦少年，并将个人的梦想与中国梦有机结合，刻苦学习，增长本领，不负韶华，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。

二、单元目标1.政治认同：了解中学时代的独特价值和意义，热爱中学生活，以积极的态度迎接中学生活的到来。

积极加入中国共产主义青年团。

理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

2.道德修养：塑造真诚、友善、有同理心，帮助他人的美好品质，立志做有理想、有本领、有担当的民族复兴大任时代新人，实现人生价值和社会价值的相统一。

3.健全人格：养成自尊自信的人生态度，主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，养成积极的心理品质，提高适应社会和新环境的能力。

4.责任意识：从规划自我发展开始，把个人梦想和时代紧密结合，培养责任意识和担当精神，自觉承担对社会和国家的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

三、课时规划以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，确定本单元课时规划结构图如下所示：课时教学设计课题：做有梦想的少年总议题：如何做一个追梦少年？（一）教学目标1.政治认同：明确梦想的重要性，能将个人梦与国家梦、民族梦结合起来，践行正确的爱国理念。

2.道德修养：知道梦想的意义，践行以爱国为主的道德要求，形成正确的道德认知。

3.健全人格：付出努力，勇于追梦，相信努力就有改变，理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己。

1.2《少年有梦》教学设计
核心素养目标
1.道德修养：有梦就有希望，青少年学生要树立与时代脉搏、中国梦紧密相连的远大理想，培养积极健康向上的人生态度。

2.健全人格：坚持梦想将进取变成信念，努力是架在梦想与现实之间的桥梁，培养青少年学生的奋斗精神，敢于探索的勇气。

3.责任意识：把自己的梦想与中国梦结合起来，为实现梦想而努力。

学情分析
学生通过上节课的学习，已经清楚初中是一个新的阶段，本节课将引导学生在初中阶段确立梦想、追逐梦想。

重点实现梦想需要努力。

学思并进、团队合作。

提早确定梦想，为梦想而战，每个人的梦想都可以为中
国梦的实现贡献力量。

作业设计
板书设计。

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案第一单元少年有梦大单元教学设计单元解读一、单元课标解读【2022年课标】客观认识和对待自己，形成正确的政治认同，提高自我管理能力，感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。

以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。

【素养目标】二、单元教材分析【大单元综述】第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。

对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。

面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。

教材不是让学生被动地去适应这些变化，而是把这些变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳这些变化，在积极面对中学学习、自我探索、认识梦想等课题中成长。

本单元以“少年有梦”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味；了解初中阶段对于人生的意义和价值，规划好初中生活。

引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，在这个过程中不断发展自己、完善自己。

懂得编织人生梦想是青少年时期的重要主题，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

带领学生走进学习新天地，拓展对学习的认识和理解，学会学习，激发生命成长的原动力；理解学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。

我们要学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

【大单元架构】三、单元思考与行动解答【情境思考】（教材P23）1.请在家庭、社区、学校中各选取一个镜头，描述你现在的生活，然后思考下列问题：在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？你对自己展现出来的形象满意吗？如果不满意，你打算怎样完善？你希望初中毕业时的自己是怎样的？示例（1）镜头一：活泼开朗，积极、主动为家庭做力所能及的事情。