《坐井观天》教学设计
教学目标：
1.认识4个生字，会写10个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
3.发挥想象力，初步理解寓意。
4.学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话
教学重难点
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学过程
一、导入
师：同学们，上课之前我们来做个小游戏好不好呀——看图猜成语！同学们热情这么高，那就我们一起来吧！
二、新授课
师：同学们真了不起！知道这么多的成语！今天我们再来学习一个成语，同时也是一则寓言故事——坐井观天。
（一）认识字词
师：之前我们已经读过课文，快看，故事的主人翁之一，小鸟飞来了！它在空中展翅高飞。忽然，小鸟发现云彩上有一些词语，它很好奇，你能告诉它，这些词语怎么读吗？
师：哪位同学能领同学们读一下？
井沿青蛙渴望抬头相信弄错口渴回答无边无际
师：来，我们再来开小火车读给小鸟听！
师：同学们读得可真棒，大家再一起读一遍！
（二）书写生字
师：小鸟认识了这些词语，继续飞翔。它飞啊飞啊，飞了一百多里，你们知道一百多里有多远吗？
生：从学校到家里那么远
师：一百多里相当于小鸟绕着我们学校的操场飞了333圈，它感到又累又渴，看到一口井，决定下来喝口水，歇一歇。
师：请你仔细观察“喝”和“渴”，你有什么方法能记住它们？
生：偏旁不一样，右面部分一样。
师：你们说的都太好了，老师也给大家一个小顺口溜：有水方解渴，有口才能喝。
师：请同学们仔细观察“喝”，在书写的时候，要注意什么？
生：要注意左右结构不能分家，占满格，还要注意笔顺
师：同学们回答的都真棒，没想到大家进步都这么快。
师：我们把“喝”的口字旁换成三点水是不是就成了“渴”？那写三点水时我们要注意什么呢？
生：第二个点要比第一个靠左一点，第三笔是提儿
师：同学们都成小老师了呢，请你们在自己的本子用最漂亮的字体各写一个“喝”和一个“渴”
（三）初读课文
师：看到同学们听讲这么认真，老师把课文中这两位好朋友也请到了我们的课堂上，和我们一起学习！你们都有自己的位置，那谁能给他们俩安排一下位置？
1.青蛙在哪里，小鸟又在哪里呢？
2.这两个好朋友在争论什么呢？请你打开书，出声朗读课文，找找看。
生：青蛙在井底，小鸟在井沿上
生：它们在争论天的大小
师：那青蛙和小鸟认为天有多大？
生：青蛙认为天就井口那么大
生：小鸟认为天是无边无际的
师：同学们可都是火眼金睛啊，课文读得真仔细。可是老师有个疑问，无边无际是什么意思呢？除了文中无边无际的天空，我们还有什么是无边无际的呢？
生：无边无际的大海；无边无际的草原；无边无际的沙漠
师：你们的想象力可真丰富呀，老师真佩服你们！
接下来我们一起来做个实验验证一下青蛙和小鸟他们说的都对吗：把书圈成纸筒看天花板，你能看到多大？
生：很小
师：那把书拿开，再看天花板，能看到多少？
生：整个教室
师：真棒，这样你理解为什么青蛙看到的天只有井口那么大了吧。
生：理解了
师：好，接下来让我们一起走进课文，看看他们争论的场景吧！
（四）精读课文
师：谁想起来分角色给大家朗读一下？
生读
师：你们俩读得真是活灵活现啊！
从***的朗读中，我们听出来了，这是一只————（生：自大、自负、骄傲、傲慢、自以为是）的青蛙。
“一……就……”练习
师：青蛙对于小鸟说的天很大不以为然，用“一抬头就看见天”来坚持自己的观点。你能用“一……就……”说一句话吗？
生：爸爸工作很累，晚上一回到家就睡觉。
师：老师这里也有一个句子要送给大家“同学们真聪明，朗读一学就会。”
男女合作朗读
师：现在，展示一下我们班的朗读水平吧！男女合作读小鸟和青蛙的对话。
（五）评价小鸟和青蛙，理解寓意
师：通过刚才的朗读，小鸟和青蛙你喜欢哪一个？为什么？
生：我喜欢小鸟。因为小鸟飞得高，看得远
生：我喜欢小鸟，因为它不像青蛙那样目光短浅还自以为是，我要向小鸟学习。
师：对，寓言故事就是这样的，就是用有趣的小故事来告诉我们一些道理。你从这个故事中学到了什么道理？
生：我要向小鸟学习，要飞得高看得远
生：我要好好学习，有更多学识去认识这个世界
生:我不要像青蛙一样目光短浅还自以为是，我要实事求是，谦虚。
师：对的，我们做事要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。
(六)积累
师：除了坐井观天，你还知道类似的哪些成语呢？
出示PPT积累成语
三、以文带文
师：同学们今天表现这么好，老师奖励你们看一个动画片，高不高兴？在看之前，老师有两个小问题，需要你们边看边思考请看大屏幕：
问题：
1.你想对夜郎国王说什么？
2.你从这个故事中明白了什么道理？
生：夜郎国王，你不要自以为是了，你的国家太小了，赶紧好好治理国家吧。
