九年级物理下册 17.1-17.2导学案(无答案) 苏科版
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苏科版九年级物理下册第十七章17.2电磁波及其传播教学设计一、教学内容1. 电磁波的定义:电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式。
2. 电磁波的产生:电磁波是由振荡的电荷产生的,振荡电荷在空间中形成变化的电场和磁场,从而产生电磁波。
3. 电磁波的传播:电磁波在真空中的传播速度为常数,即光速,其数值约为3×10^8 m/s。
电磁波的传播不需要介质,可以在真空中传播。
4. 电磁波的谱:电磁波谱包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
不同谱段的电磁波具有不同的波长和频率,具有不同的物理特性和应用。
二、教学目标1. 了解电磁波的定义、产生和传播特点,掌握电磁波的基本概念和特性。
2. 能够描述电磁波谱的不同谱段及其应用,了解电磁波在现代科技领域的重要作用。
3. 通过观察和实验,培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点重点:电磁波的定义、产生和传播特点,电磁波谱的分类及其应用。
难点:电磁波的产生机制,电磁波谱的理解和应用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实验器材(如振荡器、天线等)。
学具:笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入:通过展示手机、电视等常见的电磁波应用产品,引导学生思考电磁波在日常生活中的存在和作用。
2. 讲解:讲解电磁波的定义、产生和传播特点,通过示例和图示来说明电磁波的传播过程。
3. 实验:安排学生进行实验,观察电磁波的产生和传播,让学生通过实践来加深对电磁波特性的理解。
4. 讨论:引导学生讨论电磁波谱的不同谱段及其应用,探讨电磁波在现代科技领域的重要作用。
5. 练习:给出随堂练习题,让学生通过解答练习题来巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下:电磁波及其传播1. 定义:由电场和磁场交替变化产生的能量传播形式。
2. 产生:由振荡的电荷产生,形成变化的电场和磁场。
3. 传播:速度为光速,约3×10^8 m/s,不需要介质。
《17.1信息与信息传播17.2电磁波及其传播》导学案【学习目标】1、知道信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革,了解早期的信息传播工具;2、理解波的有关概念,知道电磁波的特性,知道光是电磁波,了解电磁波的应用;【课堂活动】一、信息与信息传播1.人类特有的三种信息是、、。
信息传播活动经历的五次巨大变革是、、、、。
2.早期信息传播工具有、、、。
3.最早发明电报机的科学家是国的,同时也发明了电码。
4.国发明家研制成了最早的电话机。
电话是由和两部分组成,它们都是根据___________的原理设计的。
5.活动:自制有线电报机与接收机(课本P63)(1)画出电路图:二、波的基本特征1.所有的波都是在传播的运动形态。
2.叫做振幅,用字母表示,其单位是,它反映了。
3.叫做周期,用字母表示,其单位是。
4.叫做频率,用字母表示,其单位是。
5.叫做波长,用字母表示,其单位是。
6.频率与周期反映了,它们的关系是。
7.波的传播速度简称,用字母表示,其单位是。
8.波速与波长、频率的关系是。
三、了解电磁波1.国物理学家建立了电磁场理论并预言了电磁波的存在。
国物理学家第一次用实验证实了电磁波的存在。
电磁波是。
2.活动:验证电磁波的存在(课本P67)(1)选用的实验器材有、、。
(2)具体的操作方法:3.电磁波在真空中的传播速度与光速,为 m/s,光波(是/不是)电磁波。
4.活动:探究电磁波的特性(1)探究电磁波能否在真空中传播。
方案:(2)探究金属对接收电磁波的影响。
方案:5.电磁波(能/不能)在真空中传播,电磁波的传播(需要/不需要)介质。
金属对电磁波有作用。
电磁波存在着副作用——。
四、电磁波谱1.写出下列各电磁波的应用:无线电波:微波:红外线:紫外线: X射线:γ射线:2.电磁波的频率越高,波长越。
3.某电视台节目的发射频率为30MHz,求其波长。
【练习】1.下列设备不是利用电磁波来传播信息的是 ( )A、无线电广播B、电视C、手机D、有线电话2.在真空中传播着几种电磁波,下列说法中正确的是 ( )A、频率越高的电磁波传播越快B、频率越低的电磁波传播越快C、波长越短的电磁波传播越快D、不论什么电磁波,在真空中的传播速度均相等3.一种电磁波的波长为100m,它表示 ( )A、这种电磁波能传递的距离为100mB、这种电磁波1S内能传播100mC、这种电磁波1S内出现100个波峰或波谷D、这种电磁波两个波峰之间的距离是100m 4.雷达在搜寻目标时,接收到回波所用时间为1.2 × 10-4s,雷达距此目标 ( )A、36kmB、72kmC、18kmD、9km5.在真空中电磁波的传播速度是_________km/s,频率越高的电磁波其波长越________。
苏科版九下物理 17.2电磁波及其传播教案作为一名资深的幼儿园教师,我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向,以培养幼儿的创新精神和实践能力为目标,设计了这一次的教学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习,以生活中常见的电磁波为切入点,引导幼儿了解电磁波的产生、传播和应用。
活动的目的是培养幼儿对物理科学的兴趣,提升他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标通过本节课的学习,幼儿能够了解电磁波的基本概念,知道电磁波的产生和传播方式,以及了解电磁波在生活中的应用。
三、教学难点与重点教学难点:电磁波的传播原理。
教学重点:电磁波的产生和生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、电磁波演示器、生活中的电磁波实例物品。
学具:笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 情境引入:通过多媒体展示电磁波在生活中的实例,如手机信号、电视信号等,引导幼儿观察和思考电磁波的存在和作用。
2. 探究学习:分组进行实验,使用电磁波演示器,让幼儿亲身体验电磁波的产生和传播过程,引导幼儿观察和记录实验结果。
3. 知识讲解:通过PPT展示,讲解电磁波的基本概念、产生方式和传播原理,让幼儿理解和掌握电磁波的相关知识。
4. 应用拓展:展示生活中的电磁波应用实例,如手机、电视、无线网络等,让幼儿了解电磁波在生活中的重要作用。
5. 实践练习:让幼儿分组进行实践,利用电磁波演示器进行相关实验,巩固所学知识。
六、活动重难点活动难点:电磁波的传播原理。
活动重点:电磁波的产生和生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过情境引入、探究学习和实践练习,让幼儿了解了电磁波的基本概念、产生方式和传播原理,以及在生活中中的应用。
课堂上,幼儿积极参与,表现出对物理科学的浓厚兴趣。
但在实验过程中,部分幼儿对电磁波演示器的操作还不够熟练,需要在课后加强实践操作的训练。
拓展延伸:鼓励幼儿在生活中观察和探索电磁波的应用,如手机信号、无线网络等,了解电磁波对现代社会的重要性。
《17.2电磁波及其传播》导学案一学习目标:1.知道光也是一种电磁波,知道电磁波在真空中的传播速度;2.能举例说明电磁波的存在;3.了解电磁波的频率和波长。
二导学交流:活动一:看书P65“波的基本特征”,再做一做并思考:1.用水盆做一做水波涟漪,观察水波特征记下来:2.用橡皮绳做一做儿时的小游戏“小蛇出行”,观察小蛇游动时的特征记下来:3.搞懂几个名词及对应的单位:波源、振幅、周期、频率、波长、波速。
4.知道周期、频率之间的关系: ; 波长、波速、周期之间的关系:;波长、波速、频率之间的关系: ;活动二:看书P66“了解电磁波”思考:1. 了解电磁波无处不在,它已成为现代的伙伴和工具。
2.了解麦克斯韦、赫兹二位物理学家的主要贡献:活动三:利用一节干电池、一根导线、一台小收音机按照书P67图17-14验证电磁波的存在,把你听到的声音写下来:;你能解释这是为什么?活动四:知道电磁波在真空中的传播速度;了解我们灌南电台的频率,仿照P67例题计算该波长是多少。
活动五:利用手机、鞋盒、玻璃瓶、易拉罐等物品探究电磁波的特征,完成P68活动17.3的填空:活动六:阅读P69“电磁波谱”了解电磁波谱及电磁波的应用并能举例:同时了解一些电磁波的污染:活动七:看书P69“生活-物理-社会”1.了解微波技术的主要应用在:2.了解微波炉的频率、原理及优点:(如果想了解的更多,同学们可上网查阅)活动八:思考并回答课后“WWW”习题1.2.活动九:利用二极管和高阻抗耳机,制作一台最简单的收音机即课后“WWW”习题第3题,谈谈你的成果:《17.2电磁波及其传播》达标检测题1、如今,电磁波已广泛应用于广播、、等,它对人类生活和社会发展产生了巨大的影响。
2、在真空中电磁波的传播速度是 m/s,波长越长的电磁波其频率越。
3、下列关于电磁波的说法不正确的是()A.导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
B.电磁波不能在真空中传播。
第17章电磁波与现代通信导学案 20242025学年学年苏科版物理九年级下册我的口吻写文档:作为一名资深的幼儿园教师,我设计了这节幼儿园课程,旨在通过一系列有趣的活动,帮助孩子们发展他们的认知能力、社交技能和创造力。
一、设计意图:本节课的设计方式是通过互动游戏和实践活动,让孩子们在乐趣中学习。
我采用了主题式的教学思路,将活动围绕一个中心主题展开,使孩子们能够更好地理解和掌握知识。
二、教学目标:本节课的教学目标是让孩子们能够:1. 认知能力:通过观察和实践,了解和掌握一些基本的知识和概念。
2. 社交技能:通过团队合作和交流,培养孩子们的沟通能力和合作意识。
3. 创造力:通过实践活动,激发孩子们的创造力和想象力。
三、教学难点与重点:教学难点是通过实践活动,让孩子们能够理解和掌握一些基本的知识和概念。
教学重点是通过团队合作和交流,培养孩子们的沟通能力和合作意识。
四、教具与学具准备:1. 教具:教学卡片、图片、模型等。
2. 学具:画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程:1. 热身活动:通过一首欢快的歌曲,让孩子们放松身心,进入学习状态。
2. 主题活动:通过一个有趣的游戏,让孩子们在实践中学习和掌握知识。
3. 小组活动:通过团队合作,让孩子们交流和分享自己的经验和想法,培养他们的沟通能力和合作意识。
六、活动重难点:活动的重难点是通过实践活动,让孩子们能够理解和掌握一些基本的知识和概念。
七、课后反思及拓展延伸:课后,我会反思课堂教学的效果,看是否达到了预期的教学目标,同时根据孩子们的反馈,调整教学方法和策略。
同时,我还会引导孩子们进行拓展延伸,通过实践活动,让他们能够更好地应用所学知识,提高他们的实践能力。
重点和难点解析:在上述课程设计中,有几个重点和难点是我特别关注的,希望在这里进行详细的补充和说明。
一、活动过程的设计:1. 热身活动:我选择了欢快的歌曲,目的是让孩子们放松身心,进入学习状态。
这个环节的重要性在于,它能够让孩子们从课间的自由活动中过渡到课堂学习状态,提高他们的学习效率。
江苏省丹阳市九年级物理下册17.1 信息与信息传播学案(新版)苏科版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省丹阳市九年级物理下册17.1 信息与信息传播学案(新版)苏科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第十七章电磁波与现代通信课题:一、信息与信息传播班级姓名学号一、要点导学:1.我们生活在一个充满信息的世界里,通俗地讲,信息是各种事物发出的__________消息,消息中包含的内容越多,信息量________________.2., , 是人类特有的三种信息..3.信息和信息传播经历了五次巨大的变革,a:的诞生 b:的诞生 c: 的诞生 d:的应用 e: 的应用4。
第一个发明电报机的是美国的发明家_______________,同时也发明了利用“点"、“划"和“空白”的不同组合构成的电码——__________________,揭开了人类通信史的新纪元.二、自主训练1.信息与生活密不可分,如天空乌去密布,标志着大雨可能降临;上课时,同学们举手,标志着________________________。
2.请你列举出三种早期的信息传播工具:_______ ______、___________ ______、____________ ___________。
3。
______________的产生并能通过它进行交流,使人与猿有了质的区别;我国的四大发明之一____________也是信息传播活动的五次大变革中的一种,使人类的文明记载更加得方便和详实。
17.2电磁波及其传播班级___________姓名________________【学习目标】1、认识波的基本特征,知道波能传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息.2、了解振幅、周期、频率波长以及波速的物理意义.3、了解电磁波的意义,体验电磁波的存在.了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁波在真空中传播的速度.了解电磁屏蔽.【课前预习】1、小明的姐姐在外地工作,后天奶奶就要过70岁生日了,如果你是小明,你如何用最快的方法通知姐姐赶回来呢?a. 在古代的时候: __________________________________________________________b.在上世纪50年代: __________________________________________________________c.在21世纪的今天: ________________________________________________________2、水和绳传播的是__________的运动形态,弹簧传播的是__________的运动形态.3、一列波在橡皮绳中的传播,当绳向上升起时,形成的像山峰似的凸起叫________,当绳下降时形成的凹谷叫________,两相邻波峰成波谷之间的距离叫________.所有的波都在传播________的运动状态,例如:橡皮绳传播的是________的运动状态,而声波传播的是________的运动状态.一、波是在传播周期性变化的一种运动形态1.振幅:我们把波源偏离平衡位置的最大距离叫做________,用字母________表示,单位是________,它反映了波源_________。
2.周期T:波源振动一次所需要的时间叫做________,用字母________表示,单位________;3.频率f:波源每秒内振动的次数叫做________,用字母________表示,单位________.频率与周期反映了波源_______________,它们的关系是________。
教案:苏科版物理九年级下册 17.2 电磁波及其传播一、教学内容1. 电磁波的产生:引导学生了解电磁波是如何产生的,以及电磁波产生的条件。
2. 电磁波的传播:讲解电磁波在真空和介质中的传播特点,以及传播速度。
3. 电磁波的谱:介绍电磁波谱的分类,以及各种谱的特点和应用。
4. 电磁波与生活:让学生了解电磁波在生活中的应用,以及如何正确使用电磁波。
二、教学目标1. 知道电磁波的产生条件和传播特点,理解电磁波在生活中的应用。
2. 能够分析生活中常见的电磁波现象,提高学生的观察能力和思考能力。
3. 培养学生对物理学的兴趣,提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点:电磁波的产生、传播特点及其应用。
难点:电磁波谱的分类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入:引导学生关注生活中常见的电磁波现象,如手机、电视、无线广播等。
2. 知识讲解:(1)讲解电磁波的产生条件,让学生了解电磁波是如何产生的。
(2)讲解电磁波的传播特点,让学生了解电磁波在真空和介质中的传播情况。
(3)介绍电磁波谱的分类,讲解各种谱的特点和应用。
3. 例题讲解:分析生活中常见的电磁波现象,让学生学会分析实际问题。
4. 随堂练习:布置一些有关电磁波的练习题,让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电磁波的产生条件2. 电磁波的传播特点3. 电磁波谱的分类及特点七、作业设计1. 请描述电磁波的产生过程。
2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。
3. 请举例说明电磁波谱中的几种常见电磁波及其特点和应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,看看是否达到了预期的教学目标,学生是否掌握了电磁波的基本知识。
2. 拓展延伸:引导学生关注电磁波在现代科技领域中的应用,如光纤通信、遥感技术等。
同时,可以让学生课后查找有关电磁波的科普资料,增加学生的知识储备。
17.2 电磁波及其传播教学目标知识与能力:1、知道波的基本特征以及波长、频率与波速之间的关系。
2、了解电磁波可以在真空中传播的特征,了解电磁屏蔽过程与方法:1、通过实验观察,知道电磁波的存在,并了解电磁屏蔽2、了解电磁波在人类生活中的应用,体会科学为人类生活服务。
情感、态度与价值观:1、体验科学实验,让学生体会实验是人类探究未知世界的有力武器。
2、了解电磁波在人类生活中的应用,体会科学为人类生活服务。
教学重难点电磁波的特征以及波速、频率和波长的关系,电磁屏蔽;通过探究实验,学习机械波的相关名词,以及它们之间的区别与联系。
教学过程电磁波在生活中有很多的应用,大到控制宇宙飞船(神州七号),小到电动玩具车的遥控。
那么,你了解电磁波吗?探究活动1:水波用滴管把水滴入水果盘中制造水波,并观察水波。
探究活动2: 绳波学生用绳制造出波,并观察波除了可以传递运动形态外,还可以传递什么?学生分组自学:振幅、周期、频率、波长、波速。
1.振幅:(A)表示波源偏离平衡位置的最大距离。
单位:米(m)2.周期:(T)波源振动一次所需要的时间单位:秒(s)3.频率:(f)波源每秒内振动的次数。
单位:赫兹(Hz)4.导出周与频率的关系式:5.波长:(λ)波在一个周期内传播的距离。
单位:米(m)6.波速:(v)波传播的速度。
单位:米/秒(m/s)波速的公式:v=λ/ T 或v =λf7.电磁波:电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。
8.电磁波谱:例题:中央电视台第一套节目的波长为,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度(1MHz=106Hz)。
小结回顾布置作业:《补充习题》第二节 1、2、3教学反思:本节课主要以学生探究实验为主,教师演示实验为辅,所以时间上不太好控制,而且由于波的概念,初三的学生是第一次深入接触,所以掌握下来需要一定的时间。
即时间有些紧X,有可能完成不了教学任务。
苏科版九年级物理下册第十七章一、信息与信息传播学案我的口吻写文档:作为一名幼儿园教师,我始终相信,孩子们的好奇心和探索精神是学习的最佳动力。
因此,在设计本节课成的时候,我采用了情境教学法和互动式教学法,让孩子们在轻松愉快的氛围中,掌握知识,提高能力。
本节课的设计思路是通过生动的实践活动,让孩子们感受到信息的无处不在,理解信息传播的原理,从而培养他们的信息意识和传播能力。
教学目标是让孩子们能够理解信息的含义,认识到信息传播的重要性,学会使用基本的传播方式,提高他们的信息素养。
在教学难点和重点上,我将其定位于让孩子们理解信息的概念,以及信息的传播方式和过程。
为了达到这个目标,我准备了丰富的教具和学具,包括电脑、手机、图片、视频等,让孩子们在实践中感受到信息的存在和传播。
在活动重难点上,我认为让孩子们理解信息的概念和传播原理是关键。
为此,我会通过生动的实践例子,让孩子们在体验中学习,提高他们的理解能力。
课后反思及拓展延伸环节,我会让孩子们回顾本节课的学习内容,反思自己在实践中的表现,找出不足之处,进行改进。
同时,我还会引导他们拓展延伸,例如让他们思考:“信息传播在我们生活中有哪些应用?”、“如何保护自己的信息安全?”等,激发他们的学习兴趣和探索精神。
总的来说,我相信通过这样的教学设计,孩子们能够在轻松愉快的氛围中,掌握信息传播的知识,提高自己的信息素养。
重点和难点解析:在上述的教学设计中,我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解信息的概念和传播原理是整个教学活动的核心。
这是一个抽象且复杂的过程,需要通过具体的实践例子和生动的讲解来帮助他们理解和掌握。
如何引导孩子们认识到信息传播的重要性,并培养他们的信息素养,也是教学中的一个难点。
如何通过实践操作,让孩子们将理论知识转化为实际能力,也是需要重点关注的问题。
让孩子们理解信息的概念和传播原理。
我认为,信息的概念和传播原理是整个教学活动的基石。
只有理解了这些,孩子们才能进一步理解和掌握信息的传播方式和方法。
第十七章电磁波与现代通信第二节电磁波及其传播教学设计【教学设想】本节由“波的基本特征”、“了解电磁波”和“电磁波谱”三部分组成,内容的抽象性比较强,学生在这方面的知识相对欠缺,不易掌握和接受。
首先与上一节“有线电报传不远”的缺点相呼应,由提出“怎样才能让信息传的更远”的问题,再指出“可以用电磁波来传播”,从而引入了“波”以及“波的基本特征”的课题,接着用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征,在此基础上,归纳出波的特征物理量。
建立频率与周期的关系,得出波长、频率与波速的关系式。
“了解电磁波”感受科学家对人类的贡献。
教师需注意:教学过程中不要求学生了解电磁波的产生机理,也不要求将电磁波的概念与机械波的概念进行比较。
在活动“验证电磁波的存在”和“探究电磁波的特征”学习中,以学生为主,培养学生自主学习和整理知识的能力,充分调动学生自主学习的积极性,关注学生的个体体验,满足学生多样化学习的需求,增强学生的创新意识和实践能力。
“电磁波谱”的教学从阅读图表入手,重点了解各波段电磁波的应用,使学生体会科学为人类生活而服务。
【教学目标】一、知识与能力:1、知道波的基本特征以及波长、频率与波速的关系。
2、了解电磁波可以在真空中传播的特性,了解电磁屏蔽。
二、过程与方法:1、通过实验观察,知道电磁波的存在,并了解电磁屏蔽。
2、通过自主整理,收集资料,培养学生处理信息的能力,培养学生的科学素养。
三、情感、态度与价值观:1、体验科学实验,让学生体会实验是人类探究未知世界的有力武器。
2、了解电磁波在人类生活中的应用,体会科学为人类生活服务。
【教学重难点及突破】一、重点:1、电磁波的特征以及波长、频率与波速的关系。
2、电磁屏蔽。
二、难点:电磁屏蔽。
三、教学突破:展示实物图片和进行实验,学习机械波的相关名词,以及他们之间的区别与联系;通过实验证实电磁波的存在和电磁屏蔽。
【教学准备】一、教师准备多媒体电脑、展台;自制PPT教学课件(搜集电磁波在生活中的应用的相关图片若干张、麦克斯韦和赫兹的人物肖像图片;视频:横坡和纵波的课件;波形图的课件;神州飞船的图片);一盆水、绳子一根;半导体收音机一台、导线一根、5号电池一节;手机两部、金属盒一个、塑料盒一个、纸盒一个;弹簧波演示器一个。
学习内容二、电磁波及其传播课型新授编写人审核人年级初三学科物理学习目标1)了解电磁波的意义,体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁波在真空中传播的速度。
了解电磁屏蔽。
2)知道电磁波谱,了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
学习重难点1)了解电磁波并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
2)波的基本形态和特征的教学是本节的难点。
学习过程说明预习板块1)1864年,英国青年物理学家麦克斯韦在研究了当时所发现的电磁现象的基础上,建立了___________理论,并预言了电磁波的存在;1888年,德国青年物理学家_________第一次用实验证实了电磁波的存在。
2)电磁波是在空间_____ _______变化的__ ___________。
3)电磁波的传播不需要,其速度与的传播相同4)电磁波在真空中传播的速度为___________________;根据麦克斯韦建立的电磁场理论,光波_____________(填“是”或“不是”)电磁波。
探究板块活动一:验证电磁波的存在实验一:在打开的电视机前方接通电吹风电源,观察到什么现象。
实验二:⑴打开收音机的开关,将旋钮调到没有电台的位置,并将音量开大。
⑵取一节旧的干电池和一根导线,靠近收音机。
将导线的一端与电池的一极相连,再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。
⑶你从收音机里听到了什么?这是为什么?活动二:电磁波能在真空中传播吗?1)如图所示,将手机放在玻璃广口瓶中,并用抽气机将其中的气体不断的向外抽。
打电话呼叫罩中的手机,这时手机____________收到呼叫信号(填“能”或“不能”),由此实验现象可以得出的结论是__________ _______________。
2)如果把玻璃广口瓶换成金属容器,再打电话呼叫其中的手机,这时手机_____________收到呼叫信号(填“能”或“不能”),这说明_________ _______ ______________。
《电磁波及其传播》教学设计一、教材分析(一)教材分析《电磁波及其传播》是苏科版九年级下册,第17章第二节内容,是本章的重点,也是难点。
本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部分内容组成,其中“了解电磁波”又由“活动17.2 验证电磁波的存在”和“活动17.3探究电磁波的传播特性”组成。
内容相对比较抽象,所以在每部分内容呈现的时候,都采取学生体验的方式,让学生在体验中感知,在感知中探究从而获得新知。
本节课在教学顺序安排上做了较大幅度的调整,开始用对讲机引入课题,然后直接让学生感受电磁波的存在和电磁波可以在空气中传播,从而过渡到电磁波的传播特性的教学,最后从问题“电磁波究竟是什么”进入波的基本特征和电磁波谱的教学。
物理新课程理念要求“从生活走向物理,从物理走向社会”,在课堂的最后环节设计了“高压线会产生电磁污染,是真的吗?”这个教学环节,让学生带着问题走出课堂。
(二)学情分析虽然电磁波在我们的生活中有广泛的应用,但毕竟它看不见、摸不着,非常的抽象,所以学生还是很难理解的。
本节课通过学生直观的体验,让学生根据已有的知识经验去设计实验并自己去验证,充分发挥学生的主观能动性,使学生轻松、愉快的掌握知识,形成技能并锻炼能力。
本节课的难点在于如何理解“波的基本特征”,所以需要在教师实验演示、动画、视频等多种手段的辅助引导下,让学生理解波能传播周期性变化的运动状态,从而了解几个物理量的意义。
二、教学目标(一)知识与技能(1)认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态。
(2)了解振动的振幅、周期与频率,波长与波速的物理意义,知道它们是描述波的性质的物理量。
(3)了解电磁波的意义,体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁波在真空中传播的速度。
了解电磁屏蔽。
(4)知道电磁波谱,了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
(二)过程与方法(1)在观察演示实验的现象的基础上,归纳出波的基本特征;了解电磁波的存在;电磁屏蔽等现象。
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电磁波及其传播[教学目标] 1、认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
2、实验观察。
在观察演示实验的现象的基础上,归纳出波的基本特征;了解电磁波的存在;电磁屏蔽等现象。
3、引发学生对波动现象的好奇心。
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯,激发学生勇于探索的积极性.[教学重点]“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性[教学难点]波的基本形态和特征[学法指导]自学、关键点拨、练习巩固等相结合[教学过程]一、导入谈话:同学们,老师这里有三辆电动小汽车,现在老师分别开一下,请同学们进行观察,对比后说出它们的特点.开动第一辆普通电池小汽车。
开动第二辆线操纵电动小汽车。
开动第三辆遥控电动小汽车。
二、自学自测:自主学习文本,完成自测作业学生预习成果展示:欧姆定律能够解决生活中的哪些问题?1.频率表示,通常用字母表示。
国际单位制中,频率的单位是,符号是。
2.电磁波在真空中传播的速度为___________________;根据麦克斯韦建立的电磁场理论,光波_____________(填“是"或“不是")电磁波。
3。
赫、千赫、兆赫是的单位,其中以_______ 为最小,1千赫= ______________兆赫.4。
17.2电磁波及其传播学案(1)了解波的两种运动形态.(2)理解关于波的几个概念:振幅、周期、频率、波长、波速(3)掌握波速、波长、周期、频率之间数量上的关系-(4)知道电磁波的实质及特性;知道光是电磁波.过程与方法(1)通过观察、实验了解两种波形,会用类比的方法理解事物(2)通过实验验证电磁波的存在,探究电磁波的特性,培养学生的动手能力和探究能力.情感态度与价值观(1)通过观察水波、橡皮绳振动时产生的波形,培养学生联想类比的思维能力(2)通过了解麦克斯韦和赫兹分别预言和发现电磁波的过程,培养学生勇于攀登、不畏艰难、执著追求的科学精神.(3)在探究电磁波的特性的实验中,让学生体会到“物理即生活,生活即物理”的科学道理,并进一步激发他们学习物理的兴趣.学习重点难点:重点:电磁波的实质及特性.难点:对波的理解.1.如图所示为一列波在橡皮绳中的传播,当绳向上升起时,形成的像山峰似的凸起叫,当绳下降时形成的凹谷叫,两相邻波峰成波谷之间的距离叫.如图所示,A、B两点间的距离为个波长.2.我们把波源偏离平衡位置的最大距离叫做,单位是,它反映了波源3.波源振动一次所需要的时间叫做,用字母表示,单位;波源每秒内振动的次数叫做,用字母表示,单位.频率与周期反映了波源振动的,它们的关系是,f= .4.波在一个周期内传播的距离叫做,用字母表示,单位是5.波的传播速度V=λ/T或V= .6.所有的波都在传播的运动状态,例如:橡皮绳传播的是的运动状态,而声波传播的是的运动状态.7.电磁波是在空间传播的周期性变化的.德国物理学家第一次用实验证实电磁波的存在.8.电磁波的传播不需要,其速度与的传播相同.9.振荡电流是的电流,当导体中有振荡电流时,在它周围的空间就产生并且不断地向空间方向传播.10.单位换算:(1)8kHz= Hz (2)7.8MHz= Hz(3)60MHz= Hz (4)2019kHz= MHz 11.我们在“验证电磁波的存在”实验中:(1)选用的器材是什么?(2)具体的操作方法是什么?(3)如果从收音机里听到“嚓嚓”的响声,表明什么?(4)从实验中你能知道电磁波是怎样产生的吗?12.完成以下关于电磁波的填空:(1)跟相似,电磁波有自己的和(2) 叫振荡电流,它能产生它的频率就等于的频率(3)电流每振荡1次,向前传播的距离就表示它的(4)电磁波的频率等于的频率.(5)电磁波的传播速度、频率及波长三者之间的关系为(6)要想使无线电波传送得远,主要方法是13.在真空中传播着几种电磁波,下列说法中正确的是( ) A.频率越高的电磁波传播越快B.频率越低的电磁波传播越快C.波长越短的电磁波传播越快D.不论什么电磁波,在真空中的传播速度均相等14.一种电磁波的波长为100m,它表示( )A.这种电磁波能传递的距离为100mB.这种电磁波1S内能传播100mC.这种电磁波1S内出现100个波峰或波谷D.这种电磁波两个波峰之间的距离是100m15.某电视台节目的发射频率为3×105兆赫,其波长为( ) A.1m B.1dm C.1cm D.1mm16.关于无线电通信,下列说法中正确的是( ) A.电磁波的波速等于波长除频率B.频率大的电磁波,波长也长C.电磁波的传播速度跟光速一样,也是3×108m/sD.无线电广播用的是长波的微波17.下列几种情况中会产生电磁波的是( )A.用电锯锯铝材时进出火花B.用声响探测海底时接收到海底反射回来的波C.敲击音叉时,音叉高速振动D.微波炉产生微波18.在日常生活中,当你打开或关闭电灯时,你会从旁边工作着的电视机屏幕上看到一条水平线,出现这一现象的原因是( )A.电流通断时开关中金属碰撞声的影响B.电路通断时交流电通过家庭电路时对电视机的影响C.电流通断时发出的电磁波被电视机接收而产生的D.以上原因都不对19.关于电磁波的用途,下列说法中错误的是( )A.医生用X射线做脑手术B.用X光片判断是否骨折、肺部是否有问题等C.家庭中的电视机摇控器是紫外线摇控D.收音机、电视机以及飞机和舰船上的雷达都要用到无线电波20.举出以下四种电磁波在人们生活、生产中应用的事例(每种电磁波各举一例)示例:红外线:电视机摇控器利用红外线进行摇控.(1)无线电波:(2)微波:(3)紫外线:(4)X射线:21.你在收看电视节目的过程中哪些地方用到电磁波或与电磁波有关呢?(至少写出三点)(1)(2)(3)22.下列设备不是利用电磁波来传播信息的是( ) A.无线电广播B.电视C.手机D.有线电话23.γ射线、x射线、可见光、微波都是电磁波,以下将它们按波长由大到小排序,其中正确的是( )A.γ射线一X射线一可见光一微波B.微波一可见光一X射线一γ射线C.x射线一可见光一微波一γ射线D.γ射线一X射线一微波一可见光24.手持小木棍上下振动,让木棍的下端间断性地接触水面,激发水波.若小木棍每秒振动3次,相邻两个波峰间的距离为20cm.求:(1)水波的波长、频率各是多少?(2)水波1s内传播多远?波速为多少?(3)加快木棍的振动,你有何发现?25.雷达的使用使得古人的“千里眼”幻想成真,它实际上是利用电磁波来发现目标的.某雷达发射信号的波长为6.8×10qm,用这部雷达搜索敌机目标,回收信号的时间为3.2×10-4s,求敌机距雷达多远?26.下图是一只收音机的波段谐窗,调节收音机侧面的调谐旋钮,通过窗口中的波段指标就可以收听到自己想听的电台节目.请你根据这个波段调谐窗,找到有关此收音机的两条相关信息:(1)(2)27.电磁污染,已被认为是继大气污染、水污染、噪音污染后的第四大公害.它是指天然的和人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射.在充分享受电磁波带来方便的同时,人们也日渐感受到它的负面效应:当电磁辐射达到一定强度时,会导致控制系统和信息系统的失控,引发人头疼、失眠、记忆衰退等症状.根据你刚才的阅读,回答下面问题:(1)电磁波污染是指电磁波给人类带来方便的同时,也产生了一些负面效应,主要表现为:等.(2)请你预测:长期使用辐射较强的手机会出现哪些不良的症状?(3)民航部门规定:飞机在其降落和飞行时,不允许乘客使用手机,你是怎样理解这项规定的?2 8.阅读短文,回答问题.要练说,得练听。
教案:苏科版物理九年级下册 17.2 电磁波及其传播一、教学内容1. 电磁波的产生:引导学生了解电磁波是如何产生的,掌握变化的电流周围存在电磁波的原理。
2. 电磁波的传播:让学生掌握电磁波在真空中的传播速度,以及在不同介质中的传播情况。
3. 电磁波的种类:介绍常见的电磁波种类,如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。
4. 电磁波的应用:让学生了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用,如无线电通信、电视、雷达等。
二、教学目标1. 知道电磁波的产生、传播特点及电磁波的应用。
2. 能结合实例说明电磁波在现实生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、实践能力和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:电磁波的产生原理、传播特点及应用。
2. 教学重点:电磁波的产生、传播特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生举例说明生活中常见的电磁波应用,如手机、电视等。
2. 知识讲解:(1) 电磁波的产生:引导学生了解变化的电流周围存在电磁波,讲解电磁波产生的原理。
(2) 电磁波的传播:讲解电磁波在真空中的传播速度,以及在不同介质中的传播情况。
(3) 电磁波的种类:介绍常见的电磁波种类,如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。
(4) 电磁波的应用:讲解电磁波在日常生活和科技领域中的应用,如无线电通信、电视、雷达等。
3. 例题讲解:分析生活中常见的电磁波应用实例,如手机通讯原理、电视信号传输等。
4. 随堂练习:让学生结合实例,说明电磁波的传播特点及应用。
六、板书设计板书电磁波及其传播板书内容:1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的种类4. 电磁波的应用七、作业设计1. 请结合实例,说明电磁波的传播特点及应用。
答案:电磁波在真空中传播速度为3×10^8m/s,不同介质中的传播速度不同。
2019年苏科版九年级物理下册《第十七章电磁波与现代通信17.2电磁波及其传播》教案作为一名资深的幼儿园教师,我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向,设计出生动有趣、寓教于乐的教学活动。
这次我设计的《第十七章电磁波与现代通信17.2电磁波及其传播》教案,旨在通过探究电磁波的传播,让幼儿了解电磁波的基本概念,培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
一、教学目标1. 让幼儿了解电磁波的基本概念,知道电磁波的传播速度和传播方式。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 引导幼儿运用科学知识解决实际问题,培养他们的创新能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点:电磁波的传播速度和传播方式的解释。
2. 教学重点:让幼儿通过实验观察电磁波的传播,培养他们的观察力和动手能力。
三、教具与学具准备1. 教具:电磁波演示仪、实验器材(如线圈、灯泡等)、多媒体教学设备。
2. 学具:实验记录表、画笔、彩色纸等。
四、活动过程1. 导入:通过一个有趣的电磁波小故事,引发幼儿对电磁波的兴趣。
2. 探究电磁波的产生:让幼儿观察电磁波演示仪,了解电磁波的产生过程。
3. 实验观察电磁波的传播:分组进行实验,让幼儿亲自动手操作,观察电磁波的传播速度和传播方式。
4. 记录实验结果:让幼儿用画笔和彩色纸记录实验过程,培养他们的观察力和动手能力。
5. 分享实验成果:让每组幼儿展示自己的实验成果,引导他们用语言描述电磁波的传播特点。
五、活动重难点1. 活动难点:电磁波的传播速度和传播方式的解释。
2. 活动重点:让幼儿通过实验观察电磁波的传播,培养他们的观察力和动手能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本次活动,我发现幼儿对电磁波产生了浓厚的兴趣,但在实验操作中,部分幼儿对电磁波的传播速度和传播方式理解不够深入。
在今后的教学中,我将继续改进教学方法,加强对幼儿的引导。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家中与家长一起寻找电磁波在生活中的应用,下次活动时分享交流,提高他们的实践能力。
九年级物理下册 17.1-17.2导学案(无答案)苏科版
《17.1信息与信息传播 17.2电磁波及其传播》导学案
【学习目标】
1、知道信息和信息传播活动所经历的五次巨大变革,了解早期的信息传播工具;
2、理解波的有关概念,知道电磁波的特性,知道光是电磁波,了解电磁波的应用;
【课堂活动】
一、信息与信息传播
1.人类特有的三种信息是、、。
信息传播活动经历的五次巨大变革是、、、、。
2.早期信息传播工具有、、、。
3.最早发明电报机的科学家是国的,同时也发明了电码。
4.国发明家研制成了最早的电话机。
电话是由和两部分组成,它们都是根据___________的原理设计的。
5.活动:自制有线电报机与接收机(课本P63)
(1)画出电路图:
二、波的基本特征
1.所有的波都是在传播的运动形态。
2.叫做振幅,用字母表示,其单位是,它反映了。
3.叫做周期,用字母表示,其单位是。
4.叫做频率,用字母表示,其单位是。
5.叫做波长,用字母表示,其单位是。
6.频率与周期反映了,它们的关系是。
7.波的传播速度简称,用字母表示,其单位是。
8.波速与波长、频率的关系是。
三、了解电磁波
1.国物理学家建立了电磁场理论并预言了电磁波的存在。
国物理学家第一次用实验证实了电磁波的存在。
电磁波是。
2.活动:验证电磁波的存在(课本P67)
(1)选用的实验器材有、、。
(2)具体的操作方法:
3.电磁波在真空中的传播速度与光速,为m/s,光波(是/不是)电磁波。
4.活动:探究电磁波的特性
(1)探究电磁波能否在真空中传播。
方案:
(2)探究金属对接收电磁波的影响。
方案:
5.电磁波(能/不能)在真空中传播,电磁波的传播(需要/不需要)介质。
金属对电磁波
有作用。
电磁波存在着副作用——。
四、电磁波谱
1.写出下列各电磁波的应用:
无线电波:微波:红外线:
紫外线: X射线:γ射线:
2.电磁波的频率越高,波长越。
3.某电视台节目的发射频率为30MHz,求其波长。
【练习】
1.下列设备不是利用电磁波来传播信息的是 ( )
A、无线电广播
B、电视
C、手机
D、有线电话
2.在真空中传播着几种电磁波,下列说法中正确的是 ( )
A、频率越高的电磁波传播越快
B、频率越低的电磁波传播越快
C、波长越短的电磁波传播越快
D、不论什么电磁波,在真空中的传播速度均相等3.一种电磁波的波长为100m,它表示 ( )
A、这种电磁波能传递的距离为100m
B、这种电磁波1S内能传播100m
C、这种电磁波1S内出现100个波峰或波谷
D、这种电磁波两个波峰之间的距离是100m 4.雷达在搜寻目标时,接收到回波所用时间为1.2× 10-4s,雷达距此目标 ( )
A、36km
B、72km
C、18km
D、9km
5.在真空中电磁波的传播速度是_________km/s,频率越高的电磁波其波长越________。
6.中央电视台第一套节目的频率为52.5MHz,则中央电视台第一套节目的波长为m。
7.以前,人们使用小灵通在一些建筑物内打电话时,经常会出现信号不好的问题,主要是因为建筑物。
8.我国是世界上手机用户最多的国家。
手机间是通过传递信息的。
若把一手机放在真空罩中,再用另一手机拨打罩内的手机号码,结果发现罩内手机彩灯闪烁,但却听不到手机的铃声,这可以说明、。
9.甲、乙两列电磁波,甲的波长是乙的50倍,则甲的频率是乙的,甲、乙两列波的波速之比是。
10.我国1~12电视频道的波长范围是1.37m~5.71m,则它们的频率范围应该是。
11.如图所示的是某波的传播图像,根据图像可知:
(1)波的振幅是cm,周期是s,频率是Hz;(2)从0点到点完成了一次振动.
第11题第12题
12.如图所示是某一振动源在介质中形成的波形图。
已知该波源振动频率为20Hz.由相关信息可得,波长是m,在该介质中波速是m/s。