利民小学一年级数学《连加连减》教案新部编本.docx

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]

任教学科： _____________

任教年级： _____________

任教老师： _____________

xx市实验学校

苏教版一年级数学《连加连减》教案

利民小学教师：张映霞

教学内容：教科第72_73 内容。

教学目：

1、通手操作、合作交流，初步理解加、减的含。掌握加、减的算方法。

2、能有条理地表述思考和解决的程。

教学程 :

一、情境，初步体会

1、算式接。（小学生互相合作，每人出一道）

甲： 4+2=6 ；乙： 6+1=7 ；丙： 7+2=9 ；丁： 9+1=10 。或甲： 10-2=8 ；乙： 8-3=5 ；

丙： 5-1=4 ；丁： 4-4=0 。

2、学生，你的目和想法。学生到台前

表演。

述：第一个算式的得数正好是第二开的个数，第三开的数正好是延

二的果⋯⋯ 像的几道有系的算式写出来像什么？我把个游叫做“算式接”。

二、主探索，体会悟

1、教学例 1。

学生根据意分小交流，故事，表演作。

述：星期天，小和弟弟去郊区的奶奶摘下了一些又大又的南瓜。小想，我

么大了，帮奶奶做一点家活。于是，她找来一手推，把奶奶摘下的

南瓜运回家。第一次运来 4 个，第二次又运来 2 个，剩下一个最大的没有运，奶

奶一共摘下几个南南瓜呢？怎算？

(4+2=6 ， 6+1=7 ，奶奶一共摘下7 个南瓜。）

提问：其他组有不同的方法吗？（学生进述：4+2+1=7 。）

追问：为什么这样列式？

你是怎样算的？4+2+1=7 。

你能给这样的算式取个名字吗？（连加法）

进述：这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+，”就叫它连加。（板书课题）

2、教学例 2。

讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。“出示例2主题图。

提问：你们能看着这幅图编个故事吗？

学生分小组讨论交流，形成如下的表述：

丝瓜架上原来有8 根丝瓜，弟弟第一次摘下 3 根，第二次又摘下 1 根，还剩下几根？

讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的[内容来于斐 -斐 _ 课 -件 _ 园 ] 回答板书算式，并式学生把书上的算式填写完整。

引导学生小结：8-3-1=4 连续减了两次，我们把它叫做连减。（板书课题）

3、小结：今天我们学了什么背后的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？

三、巩固深化，应用拓展

1 、“想想做做”第 1 题。让学生在黑板上演示连加、连减的计算过程。

2 、“想想做做”第 2 题。让学生仔细观察图意，表述图意，再填写算式。

3 、“想想做做”第 3 题。学生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3 ，表示 9 只鸭子游走 2 只，再游走

4 只，还剩 3 只；也可以是9-2-3=4 ，表示河里有9 只鸭，先上岸 2 只，又上岸 3 只，河里还有 4 只。

4 、“想想做做”第 4 题。让学生做在课堂作业本上。

四、总结评价，点拨学法

今天我们学到哪些知识？回家后出题给爸爸、妈妈做，好吗？

课后记：从学生已掌握的10 以内加、减发的“算式接龙”游戏开始，通过情境的设计生们的表演，避免了计算教学的“静态”灌输，避免了计算教学的机械记忆和反复练习，让学生参与到了知识的发生、发展和形成的过程，同时让他们感受到了数学知

识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。