20XX年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)

幼儿园“小学化”专项治理工作总结随着社会的发展和家长对教育的日益重视，幼儿园逐渐向“小学化”转变已成为当前教育界关注的一个热点问题。

今年，我园立足实际情况，深入推进幼儿园“小学化”专项治理工作，以下是本次工作的总结。

一、工作背景当前，社会对幼儿教育的要求越来越高，家长们对幼儿园的期望也越来越大，要求园所用更加系统、科学、规范的教育方法开展幼儿教育。

幼儿园要全面、有序地开展幼儿教育，不仅需要具备良好的硬件设施，还需要注重教师能力的提升和教育方法的改进。

因此，我们组织开展了幼儿园“小学化”专项治理工作，旨在提升园所的教育质量和服务水平。

二、工作目标1. 完善硬件设施：改善幼儿园的办学条件，提供安全、舒适、健康的教育环境。

2. 提升教师能力：开展专业培训，提高教师的教育理念和教育技能。

3. 改进教育方法：引入科学的教育方法，使幼儿教育更加科学、合理。

三、工作内容和措施1. 完善硬件设施：（1）增加操场面积，扩大幼儿游戏区域，提供更多的自由活动空间。

（2）完善安全设施，安装摄像监控系统，加强对幼儿园安全的管理和监控。

（3）建设学习环境，配备适宜的学习用具和教材，提供良好的学习条件。

（4）改善饮食环境，增加食堂的面积，提高膳食质量。

2. 提升教师能力：（1）开展教师培训，邀请专家授课，提高教师的教育理念和教育技能。

（2）建立教研机构，组织教师开展教学研究和经验交流，不断提升教学水平。

（3）加强教师的综合素质培养，注重教师的自我提升和职业发展。

3. 改进教育方法：（1）注重启发式教育，培养幼儿的独立思考能力和创造能力。

（2）多元化教学方法，根据幼儿的个体差异，采用不同的教育方法进行教学。

（3）开展特色课程，引入科学、艺术、体育等课程，丰富幼儿园的教育内容。

四、工作成果经过一段时间的努力，我们取得了以下成果：1. 硬件设施得到了改进和完善，幼儿园的办学条件得到了明显提升。

2. 教师们的教育理念和教育技能得到了有效提高，教学质量得到了显著提升。

幼儿园“小学化”专项治理工作总结（推荐五篇）第一篇：幼儿园“小学化”专项治理工作总结幼儿园“小学化”专项治理工作总结为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，按照教育部、教育厅的文件要求，201x年8月底，我x印发了《xx幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，全面启动幼儿园“小学化”专项治理，经过自查、摸排、整改及督查，取得了明显成效。

一、行署发力、重拳治理、坚决取缔幼小衔接机构201x年9月，x行署组织召开了校外培训机构专项治理工作会议，12月3日召开了全x学前教育推进会议，会上要求：严禁校外培训机构开设学前班、幼小衔接班。

强调xx境内不允许专门的学前班和幼小衔接班的存在。

规定凡是招收半日制或全日制学龄前儿童的机构，必须办理办园许可证。

符合幼儿园建设标准的，引导其申报注册正规幼儿园、规范办园;达不到申报标准又无法整改、存在安全隐患的，按照无证幼儿园坚决予以取缔。

会后各县县市教育局联合多部门迅速行动，开展了对校外培训机构、幼小衔接机构、无证幼儿园的治理整顿工作。

近一个月的大力治理，让曾盛极一时的幼小衔接机构在x安大地上销声匿迹，这为正规幼儿园的健康、有序发展营造了良好的社会环境。

为确保治理效果，2019年4月初，按照行署的要求，x教育局持续发力，印发了《关于进一步加强幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》和《致全x幼儿家长的一封信》，利用各种媒体、网络积极向社会、老师、家长宣传幼儿园“小学化”的危害，通过召开会议、组织学习、走进社区街道发放宣传资料等形式，将《通知》和《一封信》的精神传达到每一位教师、家长手中，半个月内网站浏览量达x万人次，起到了宣传家长，凝聚全社会共识的作用。

二、健全机制，督查跟进，稳步推进小学化治理工作各县县市制定了“小学化”专项治理工作实施方案，设置专门的举报监督电话和邮箱，接受社会和家长的监督，并将幼儿园“小学化”专项治理与责任督学挂牌督导相结合，建立定期督导与报告制度，摸排幼儿园是否存在“小学化”倾向，将结果纳入各幼儿园年终考核，实行一票否决。

1.提高思想认识。

我园组织全体教职工认真学习国家关于幼儿园“小学化”治理的相关政策，深刻认识到“小学化”教育对幼儿身心健康发展的危害，增强了治理工作的责任感和使命感。

2.加强师资培训。

针对“小学化”现象，我园加大师资培训力度，提高教师队伍的专业素质，确保教育教学质量。

3.调整课程设置。

我园严格按照国家幼儿园课程标准，调整课程设置，注重培养幼儿的全面发展，避免过早传授小学课程内容。

4.改进教学方法。

我园积极改进教学方法，以游戏化、情境化、生活化为原则，让幼儿在愉悦的氛围中学习、成长。

5.加强家园合作。

我园加强与家长的沟通，引导家长正确看待幼儿教育，共同抵制“小学化”现象。

二、自查汇报在开展幼儿园“小学化”治理工作中，我园认真进行自查，现将自查情况汇报如下：1.课程设置方面：我园自查发现，部分课程设置存在一定程度的“小学化”倾向，如过早传授小学课程内容，忽视幼儿身心发展特点。

2.教学方法方面：部分教师教学方法过于单一，缺乏创新，未能充分调动幼儿的学习兴趣。

3.师资队伍方面：自查发现，部分教师专业素质不高，对幼儿教育理念和方法掌握不足。

4.家园合作方面：部分家长对幼儿教育存在误解，过分追求幼儿学习成果，忽视幼儿身心健康。

三、整改措施1.加强师资培训：提高教师队伍的专业素质，确保每位教师都能熟练掌握幼儿教育理念和方法。

2.调整课程设置：严格按照国家幼儿园课程标准，注重培养幼儿的全面发展，避免过早传授小学课程内容。

3.改进教学方法：以游戏化、情境化、生活化为原则，创新教学方法，充分调动幼儿的学习兴趣。

4.加强家园合作：加强与家长的沟通，引导家长正确看待幼儿教育，共同抵制“小学化”现象。

5.建立长效机制：建立健全幼儿园“小学化”治理长效机制，确保治理工作取得实效。

6.加强监管力度：对幼儿园“小学化”现象进行常态化监管，对违规行为及时予以纠正。

四、未来展望幼儿园“小学化”治理工作任重道远，我园将始终保持高度重视，持续加大整改力度，为幼儿的全面发展贡献力量。

幼儿园小学化排查整改工作自查报告示例文章篇一：《幼儿园小学化排查整改工作自查报告》哎呀，我还是个小学生呢，今天要跟大家说一说幼儿园小学化排查整改工作这个事儿。

你说幼儿园，那不是小朋友们开开心心玩耍、快乐成长的地方吗？可怎么就有了小学化这种奇怪的现象呢？这就好像让小花朵还没长大就要去经历暴风雨，多不合理呀！我们去幼儿园看看，有些小朋友居然在学认字、算数，甚至还要写作业。

这哪是幼儿园该有的样子呀？幼儿园本该是充满欢笑，大家一起做游戏、唱歌、跳舞的乐园。

就拿我们班的小红来说吧，她弟弟在一个小学化的幼儿园。

她跟我们说：“我弟弟每天都不开心，回来还得写那些他根本不懂的作业。

”我们听了都觉得心疼，这不是为难小朋友嘛！那为什么会出现这种情况呢？我觉得呀，可能是有些家长太着急啦，总想着让孩子早点学知识，不能输在起跑线上。

可是他们有没有想过，小朋友们的童年就这样被剥夺了快乐，真的好吗？这就好比让一只小鸭子早早地学飞翔，它的翅膀还没长硬呢！再说说那些幼儿园，为了迎合家长的需求，就把小学的东西搬到幼儿园来教。

他们难道不知道这样做不对吗？好在现在开始排查整改啦！老师带着我们去了解情况，发现很多幼儿园都在改变。

以前堆满书本的角落，现在变成了玩具区；以前严肃的课堂，现在变成了欢乐的游戏场。

我们去问一个幼儿园的小朋友：“现在幼儿园好玩吗？”小朋友开心地说：“好玩！每天都能做游戏，我可喜欢啦！”听到这话，我们也跟着高兴起来。

我觉得呀，幼儿园就应该是小朋友们自由自在玩耍的地方，让他们在快乐中成长，培养良好的习惯和品德，而不是过早地承受学习的压力。

这就像小树苗要先扎根，才能茁壮成长为参天大树呀！总之，幼儿园小学化这种现象必须改正，要让幼儿园真正成为小朋友们的乐园，让他们拥有一个快乐的童年！示例文章篇二：《幼儿园小学化排查整改工作自查报告》嘿！大家好呀！我是[小学名字]的一名小学生。

今天我想和你们说一说幼儿园小学化排查整改工作这个事儿。

防止幼儿园小学化倾向活动总结（五篇范例）第一篇：防止幼儿园小学化倾向活动总结防止幼儿园小学化倾向活动总结对于幼儿园小学化现象,许多专家、学者从理论高度深入剖析其成因与防止策略,我园始终坚持以素质教育为基础，采用多种有效的教学手段，寓教于游戏之中，收到了良好的效果。

主要体现在以下几方面：一、学习《纲要》,落实《纲要》，树立科学的教育理念《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园教育要尊重幼儿的年龄特点和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,寓游戏于生活及各项活动之中。

”我区学前教育在发展过程中,遵循《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》,以《纲要》精神为指引,遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿学习特点,努力促进幼儿健康快乐成长。

1、依据幼儿发展规律,合理安排一日活动幼儿园的一日生活安排内容丰富,设置科学,保教并重。

兼顾知识性和趣味性的统一,将一日活动的各个环节有机结合,注意动、静交替,室内、室外活动的交替,集体活动和分散活动的交替,给予幼儿充分自主、自由的空间与时间,尊重幼儿的主体地位,支持幼儿的探究与发现,寓教育于一日生活中。

2、以游戏为基本活动,在游戏中促进幼儿发展实践中,我们指导教师充分认识游戏的重要性,关注幼儿的兴趣与需要,为幼儿的游戏提供支持,寓教育于生活、游戏之中,使幼儿在游戏中获得情感、态度、知识、技能等方面的发展。

在游戏中培养良好习惯。

幼儿时期良好品德与行为习惯的培养,对于人的一生是至关重要的。

孩子良好的卫生习惯是在饮食、起居等活动中逐渐养成的,文明礼貌习惯是在待人接物、外出活动过程中培养的,爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。

老师们善于抓住一日生活中的各个环节对幼儿进行教育、指点,如在生活活动中,通过观看图片、讲故事,使幼儿明白饭前便后要洗手,咳嗽、打喷嚏时用手或手臂遮挡,避免细菌散播等;在日常活动中,老师引导幼儿将自己脱下的外套折叠整齐,并按一定的摆放方法放在箱子里;午睡起床,引导幼儿折叠自己的小被子,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯等。

幼儿园纠正小学化教育方式自查报告范文一、引言自20XX年开展以来，本幼儿园高度重视幼儿教育方式的，不断探索和促进幼儿园教育的发展，以更好地满足幼儿的需求。

但随着社会变革的加快，一些小学化教育方式在幼儿园中的出现引发了我们的重视。

为了更好地纠正这种现象，我们制定了本自查报告，以便及时修正和改进。

二、问题及原因分析1.小学化的学业压力：部分教师使用传统的教育方式，注重小学课程的教学，忽视幼儿个体差异，给幼儿带来了过早的学业压力。

2.课堂上的强制性评估：部分教师过于注重幼儿学习的结果而忽略过程，采用了强制性的评估方式，导致幼儿焦虑情绪增加，对学习产生厌恶情绪。

3.长时间坐姿教学：部分教师习惯性地使用固定的坐姿教学方式，忽视幼儿对于上课时间等身体活动的需求，导致幼儿注意力不集中，难以专注于学习。

4.老师主导的教学活动：部分教师过于强调教师的主导地位，缺乏幼儿参与的机会，导致幼儿失去学习的主动性和自主性。

三、改进措施我们意识到这些问题对幼儿的影响和教育目标的背离，为了积极纠正小学化教育方式，采取了以下改进措施：1.营造宽松的学习环境：创造富有童真、有趣的学习环境，通过使用丰富多样的教具、游戏和互动活动来激发幼儿学习的兴趣，降低幼儿的学业压力。

2.强调评估的整体性和多样性：注重幼儿学习的过程，推崇观察评估的方式，并记录幼儿在多个方面的发展和进步，充分肯定幼儿的努力和成就。

3.推动多样化的活动：通过多种形式的活动，如户外游戏、手工制作、音乐舞蹈等，鼓励幼儿参与到各种实践活动中，促进他们的全面发展。

4.建立教师与幼儿的平等关系：尊重幼儿的个体差异，让幼儿在学习中有更多的选择权，鼓励他们提出自己的主意和想法，并与教师一起制定学习计划。

四、改进效果评估自改进措施实施以来，我们进行了一系列的改进效果评估1.幼儿学习兴趣增加：幼儿对学习的兴趣明显提高，参与积极性增强，学习效果得到了有效改善。

2.学习环境改善：通过教育环境的优化，幼儿在课堂上能够更加专注于学习，注意力集中时间增加。

小学化专项治理自查报告6篇小学化专项治理自查报告篇1xxx学校幼儿园创办于xxx年。

一年多以来，我园坚持以“一切为了孩子”的办园宗旨，在教育主管部门和镇政府以及社会各界的关心和支持下，经全体教师的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，为迎接上级的督导检查，现将自查自评情况汇报如下：（一）政治思想工作１、认真抓好教师的政治理论学习。

我园把每周一幼儿离园后作为教职工政治理论学习时间，通过集中学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习师德材料、有关法律法规等，定期检查会议记录，有相应的学习制度，要求教师一学期写5篇阅读笔记、心得体会，作为幼教考核的一项指标。

２、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。

除了每周进行政治学习外，我们还利用寒假、暑假进行近一周的师德教育培训。

教师队伍积极向上，整体思想素质较好，组织活动开展正常。

（二）上级组建设１、班子团结协调，有较强的凝聚力和战斗力。

我园每周召开一次班子成员会议，商讨一周主要工作，遇大事必开会集体讨论决定。

班子成员有分管财务、总务、保教、卫生等，既分工明确，又能充分发挥整体效能。

２、班子成员工作积极负责，作风踏实，都能深入教学第一线，切实解决教育教学中的实际问题。

３、推行园务公开制度，有民主监督小组，建立园务公开栏向教师公开，建立园务公告栏向家长公开，增加了管理的透明度。

（三）幼儿园管理１、坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。

2、幼儿园规章制度健全，有各类制度及各人员职责11种，并能认真执行落到实处。

有单独设立的档案资料柜，有各类教育教学资料、玩具等几十种，有关幼儿图书、杂志500余册，并有专人负责管理。

3、幼儿园的保教、卫生保健综合治理工作有计划、有记录、有总结，并能及时存档，幼儿园档案管理较规范，成效显著。

（四）教育教学１、幼儿一日活动安排科学、合理，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。

幼儿园小学化专项治理自查报告范文 (一)幼儿园小学化专项治理自查报告范文自从“小学化”幼儿园的新闻爆发后，家长们都开始高度关注幼儿园的教育质量问题。

而为了加强幼儿园教育管理和规范教育行为，中央政府近年来加大了幼儿园小学化专项治理力度。

为此，我们幼儿园认真开展了自查工作，并撰写下了以下自查报告。

第一部分：管理制度类一、管理制度是否完备幼儿园管理制度入门、保密、收费、食品安全、安全防范、人员管理、附属设施管理等规定全部制定完备。

并且，在实践过程中，我们还不断完善相应的管理制度。

二、管理制度是否执行全员知晓管理制度，每一位教职员工在入职时也必须接受相应管理制度的培训。

在实践过程中，管理制度执行情况得到很好的落实，并进行了制度检查、督导和考核。

第二部分：教育理念类一、教师思想观念问题是否存在在幼儿园内部，存在着一些教师的思想观念和教育理念问题。

为了解决这些问题，我们开展了相应的教师思想教育工作，并加强了对新入职教师的培训、研讨等工作；同时，我们还探索了更加科学合理的教育理念，并制定出了教育实践方案。

二、学生教育管理问题是否存在在幼儿园的教育管理中，存在一定的瑕疵，主要表现在对幼儿的管理和教育不够严格，部分幼儿教育质量不高等问题。

为解决这些问题，我们加强了教育管理，制定了相应的管理制度，并加强对幼儿的教育培养。

第三部分：教育教学类一、教育教学质量问题是否存在在教育教学质量方面，我们加强了教师专业技能培训、教学实践环节和家园互动，旨在提高教育质量。

并且，我们还开展了教育教学的评估和改进方法。

二、教学环节中的问题是否存在在教学环节中，一些幼儿对学习不够认真，在实际操作中也存在着一些细节问题。

为解决这些问题，我们加强了教育管理，进行有效的教学调整并加强了教育教学的监测力度。

结语幼儿园小学化问题不仅关乎我们国家的未来，也直接影响我们家长和孩子的发展。

因此，我们幼儿园将继续深入开展自查的相关工作，解决好每一个管理制度、教育理念和教育教学环节中的问题，不断提高幼儿园的教育质量水平。

2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特 长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

幼儿园防止小学化自查报告篇1一、引言幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养儿童健康成长的使命。

然而，近年来出现了一些幼儿园过度强调学术能力，甚至出现小学化倾向的问题。

为了确保幼儿园教育质量，切实防止小学化现象，我们积极开展自查，以确保幼儿园教育回归其应有的本质。

二、课程设计与活动安排关注综合发展：我们的课程设计和活动安排要充分关注儿童的综合发展，包括认知、情感、社交、体能等各个方面，避免过度偏重学术内容。

游戏为主导：在课程中，游戏是儿童学习和成长的重要方式，我们将游戏作为主导，通过寓教于乐的方式培养儿童的多元能力。

三、教育环境营造舒适的空间：幼儿园的教育环境应该充满温馨和亲切感，为儿童提供舒适的学习和生活空间，促进他们积极的情感体验。

互动与合作：我们鼓励儿童之间的互动与合作，培养他们的社交技能和团队意识，而不是仅仅注重个体的学习成绩。

四、教师角色与培训教师指导：教师在幼儿园中的角色应该是引导者和陪伴者，关注每个儿童的成长需求，为他们提供个性化的指导和支持。

综合素质培训：我们注重教师的综合素质培养，不仅要具备专业的教育知识，还要具备心理学、幼儿发展等方面的知识，以更好地满足儿童的成长需求。

五、家园合作沟通与合作：幼儿园与家长之间的沟通非常重要，我们将积极与家长合作，分享儿童在学园中的表现和成长情况，共同关注儿童的综合发展。

家庭教育：我们鼓励家长在家庭中营造积极的教育氛围，避免过度强调学术成绩，而是注重培养孩子的兴趣和素质。

六、评估与反馈综合评价：我们建立多元化的评价体系，包括观察、记录、作品展示等方式，全面了解儿童的发展情况。

个性化反馈：根据每个儿童的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地成长和进步。

七、成效与展望通过以上措施的实施，我们相信能够有效防止幼儿园小学化的倾向，确保幼儿园教育回归儿童本质，关注综合发展。

未来，我们将继续不断地进行自查和改进，为每个孩子提供更好的教育环境和成长机会。

一、自查情况1.教育内容方面在自查过程中，我们发现部分教师在教育内容上存在小学化倾向，过早地引入了小学课程内容，如拼音、数学等。

这导致孩子们在幼儿园阶段就背负了过重的学习压力，影响了他们对学习的兴趣。

2.教学方法方面部分教师在教学方法上过于注重知识的传授，忽略了孩子们的兴趣和需求。

课堂上，孩子们被动接受知识，缺乏主动参与和探究的机会。

3.环境创设方面部分班级在环境创设上过于强调秩序和整洁，忽视了孩子们的天性和兴趣。

孩子们在幼儿园里的活动空间和游戏材料有限，不利于他们的全面发展。

4.教师观念方面部分教师对幼儿园小学化的认识不足，认为提前学习小学课程有助于孩子们顺利过渡到小学阶段。

这种观念导致他们在教育实践中过分追求知识的传授，忽略了孩子们的身心发展。

二、整改措施1.更新教育观念我们组织全体教师深入学习国家相关政策，提高他们对幼儿园小学化的认识。

通过培训、研讨等方式，引导教师树立正确的教育观念，关注孩子们的身心发展。

2.调整教育内容我们根据孩子们的年龄特点和发展需求，调整了教育内容，减少了小学课程内容的引入。

注重培养孩子们的兴趣爱好，引导他们主动参与学习。

3.改进教学方法我们鼓励教师运用多种教学方法，激发孩子们的学习兴趣。

课堂上，教师注重启发式教学，引导孩子们主动探究、合作学习。

4.优化环境创设我们重新布置了幼儿园环境，为孩子们提供了丰富的游戏材料和活动空间。

让孩子们在自然、轻松的环境中自由玩耍，培养他们的创造力和想象力。

5.加强家园合作三、整改成效1.教师观念得到了更新，对幼儿园小学化的认识更加清晰。

2.教育内容和方法得到了改进，孩子们的学习兴趣和参与度明显提高。

4.家园合作更加紧密，家长对幼儿园教育的满意度不断提高。

其实，当我们意识到幼儿园小学化这个问题时，心里是有一些沉重的。

我们一直在思考，如何让孩子们在幼儿园里既能学到知识，又能保持那份童真和快乐。

于是，我们开始了自查整改的工作。

在教育内容上，我们发现有些老师太过于心急，想让孩子早点接触小学的知识。

XX年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施篇一自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特?长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师?记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备;认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展;抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动;加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

光明幼儿园篇二幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。

为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【20xx】28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。

1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。

不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。

2、我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料，不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。

2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）2020年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

20__年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）篇一根据《xx市xx局,xx局办公室转发省教育厅办公室关于印发《xx省幼儿园“小学化”专项治理工作方案》的通知的通知》（xx教办函〔20__〕212号）要求，为防治违背幼儿身心发展规律和认知特点、提前教授小学内容及强化知识技能等“小学化”倾向的问题。

深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教。

结合我区实际，制定专项治理方案如下。

一、充分认识幼儿园“小学化”的危害自20__年第一期学前教育行动计划实施以来，我区区委区政府高度重视学前教育发展，坚持一手抓办园规模，一手抓办园质量，促进幼儿园科学保教水平。

但一些幼儿园为迎合部分家长心理，不顾幼儿身心发展的特点，违背幼儿教育规律，提前教授小学内容、强化知识训练，“小学化”倾向比较严重。

这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展的目标，忽略了幼儿学习与品质的养成，削减了幼儿的好奇心、学习兴趣和探索欲望，引发了幼儿对学习的恐惧和厌学情绪，不仅剥夺了幼儿快乐的童年，更引起了社会和家长对孩子“不输在起跑线上”的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严重危害。

二、治理内容（一）教育内容1.是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。

2.是否布置幼儿完成小学内容的家庭作业。

3.是否组织与小学内容有关考试测验。

4.是否使用与小学内容同步的课外辅导教材。

（二）保教方式1.是否落实以游戏为活动的基本要求。

2.是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。

3.是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。

（三）教学环境1.是否按规定创设多种活动区域（区角），每个班至少要有4个区（注：山村幼儿园至少两个）。

2.是否把教室布置成小学课堂形式。

3.是否提供充足玩教具、游戏材料和图书材料。

4.是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。

幼儿园小学化专项治理自查报告一、自查情况1.教育内容经过自查，我们发现幼儿园在教育内容上存在一定的小学化倾向。

部分教师为了提高幼儿的学习成绩，过早地引入小学课程内容，如拼音、数学、英语等。

这些内容超出了幼儿的认知范围，导致幼儿学习兴趣降低，甚至产生厌学情绪。

2.教学方法在教学方法上，部分教师过于注重知识传授，忽视幼儿的兴趣和需求。

课堂气氛严肃，缺乏趣味性，使得幼儿在学习过程中感到压抑。

3.课程设置课程设置上，我们发现部分幼儿园为了迎合家长需求，设置了过多的文化课程，导致幼儿缺乏足够的游戏时间。

部分幼儿园还设置了过早的特长班，让幼儿承受过大的学习压力。

4.教师素质教师素质方面，部分教师对幼儿教育理念理解不够深入，缺乏专业素养。

在教育教学过程中，难以把握幼儿的身心发展规律，无法为幼儿提供适宜的教育环境。

二、自查问题1.幼儿教育观念落后部分家长和教师对幼儿教育的认识存在误区，认为幼儿阶段就应该学习小学课程，以便提前适应小学学习。

这种观念导致幼儿园小学化现象愈演愈烈。

2.教育资源分配不均在我国，教育资源分配存在一定程度的失衡。

部分地区幼儿园硬件设施较好，但教师素质不高；部分地区幼儿园教师素质较高，但硬件设施较差。

这种状况加剧了幼儿园小学化现象。

3.家长过度焦虑家长过度关注幼儿的学习成绩，担心孩子输在起跑线上，从而对幼儿园教育产生误解。

这种焦虑情绪导致家长对幼儿园小学化现象的默认甚至支持。

三、整改措施1.更新教育观念加强对家长和教师的教育培训，提高他们对幼儿教育的认识，更新教育观念，树立正确的幼儿教育观。

2.优化课程设置合理调整课程设置，确保幼儿有足够的游戏时间，关注幼儿的兴趣和需求，提供丰富多样的教育活动。

3.提高教师素质加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保教师能够准确把握幼儿身心发展规律，为幼儿提供适宜的教育环境。

4.加强家园合作幼儿园小学化专项治理自查工作虽然取得了一定的成果，但仍需持续努力。

我们将以此次自查为契机，不断改进工作方法，为幼儿提供更加优质的教育服务。

幼儿园防小学化自查报告篇1引言：近年来，幼儿园教育领域逐渐受到小学化的影响，越来越多的幼儿园开始强调学科知识的传授，忽视了幼儿身心发展的特点。

为了确保幼儿园教育回归其本质，本文将就如何防止幼儿园小学化现象进行自查报告，以期为幼儿园提供更加完整具体详细的防范措施。

一、课程设置与教学方法的审视：幼儿园应以游戏为主导，注重体验式学习，避免过早引入大量学科知识。

课程内容应紧密结合幼儿的兴趣和实际生活，注重情感与社交的培养。

对此，我们可以采取以下措施：●游戏为主导：所有课程以游戏为主，通过有趣的游戏活动培养幼儿的认知和动手能力。

●情感教育重心：设计情感教育课程，帮助幼儿建立积极的情感态度，增强情绪管理能力。

●实际生活应用：将学习内容与幼儿的日常生活紧密结合，让他们能够理解知识与实际的联系。

二、评价体系的调整：幼儿园应建立综合评价体系，重视对幼儿全面发展的评价，避免仅以学科成绩为标准。

以下为可采取的措施：●多元评价：除了学科表现，还要评价幼儿的社交能力、创造力、表达能力等多个方面。

●个体化评价：根据每个幼儿的特点和兴趣，制定个性化评价标准，避免过度竞争。

●家园合作：与家长保持密切联系，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便更全面地评价幼儿的发展。

三、教师培训与专业发展：教师是幼儿园防止小学化的关键，他们应具备幼儿发展的专业知识和教育理念。

以下是有关教师培训与专业发展的建议：●幼教知识培训：提供幼教相关的培训课程，使教师了解幼儿身心发展的特点和教育原则。

●教育理念引导：鼓励教师坚持以幼儿为中心的教育理念，追求幼儿全面发展。

●专业交流平台：建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和专业成长。

四、家长沟通与教育参与：家长是幼儿成长过程中的重要伙伴，他们的参与能够促进幼儿园的健康发展。

以下是相关建议：●家长会议：定期举办家长会议，向家长介绍幼儿园教育理念和教学计划，听取家长意见。

●亲子活动：组织亲子活动，让家长与幼儿一起参与，促进亲子关系和家庭教育。

2019年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）2020年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

小学化自查报告（共6篇）小学化自查报告（共6篇）第1篇小学化自查报告关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查及整改报告为了深入贯彻落实部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知（教基二8号）及省市县主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，郑腰庄学校严格按照县局有关文件要求，迅速对所属幼儿园及公办学前班开展了针对性的学_文件精神和自查自纠工作，现将防止和纠正幼儿园“小学化”现象.规范开展保教工作自查情况汇报如下一.领导重视成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，组织小组成员认真学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。

二.宣传学_1.幼儿园立即召开教师会议，认真组织学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2.各小学.幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循规律.规范办园.科学保教的重大意义。

三.督查问题通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有1.部分幼儿园在时间上小学化，每节课30分钟以上；2.部分幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练.数字书写运算训练，并留有家庭作业；3.部分幼儿园没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。

4.个别幼儿园有大班额现象。

上述现象，严重违背了规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。

为彻底纠正上述现象，郑腰庄学校要求各幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。

四.整改措施1.郑腰庄学校将幼儿管理纳入工作管理日程，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

2.郑腰庄学校与公民办幼儿园园长签订了防止和纠正幼儿“小学化”目标责任书，实行目标管理责任制。

3.要求各校.园加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。