人教版六年级上册语文有的人课件

• 诗歌前四节中每节有两个 “有的人”，它们的意思 是否相同呢？
有的人
－纪念鲁迅有感
他活着别人就不能活的人， 有的人 骑在人民头上的 有的人 有的人 有的人活着 把名字刻入石头的 他的下场可以看到； 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 人民把他摔垮； 把名字刻入石头，想“不朽”； 他活着别人就不能活； 他已经死了； 名字比尸首烂得更早 他活着为了多数人更好地活的人， 有的人 给人民作牛马的 有的人 有的人 有的人死了 只要春风吹到的地方 群众把他抬举得很高，很高。 俯下身子给人民当牛马。 人民永远记住他！ 情愿作野草，等着地下的火烧。 他活着为了多数人更好地活。 他还活着。 到处是青青的野草。
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
“有的人”
• 每节诗前两句都是指反 动统治者。
• 每节诗后两句都是指 鲁迅以及像鲁迅一样 的人。
再读诗歌
理解诗句意思，看看你还Βιβλιοθήκη Baidu有哪些诗句的意思是不明白 的。先在小组内交流，把解 决不了的问题提出来吧。
二.诗中的议论有什么 特点？ 形象化
二，对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回报？
骑在人民头上的，终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人，则在 人民心中永生。
拓展阅读
－ 1.上文的体裁是＿＿ B 野草，根本不深，花叶不 － A.旧体诗 B散文诗 C散文 美，然而吸取露，吸取水，吸－ 2.文中的“野草”是指＿＿ C － 取陈死人的血和肉，各各夺取－ A荒野中的杂草 B象征普通百姓 它的生存。 － C旧的封建势力 D一切革命者 － 黑暗势力 但我坦然，欣然。我将大－ 3.“地面”像征＿＿＿＿＿ 革命力量 “地火”像征＿＿＿＿＿ 笑，我将歌唱。 － C － 4.上文的中心是＿＿ 我自爱我的野草，但我憎－ A.赞美野草，表达作者对腐朽势 恶这以野草作装饰的地面。 － 力的憎恶。 － 地火在地下运行，奔突；－ B.赞美野草，表达作者甘愿牺牲 熔岩一旦喷出，将烧尽一切野－ 一切的精神。 草，以及乔木，于是并且无可－ C.以野草自喻，同时表达将自己 － 的一切奉献祖国的人民的愿望。 朽腐。 － D.以野草自喻，同时对黑暗社会 但我坦然，欣然。我将大－ 以猛烈的抨击。 － 笑，我将歌唱。
鲁迅的骨头是最硬的，他 没有丝毫的奴颜和媚骨。这是 半殖民地人民最可贵的性格。 鲁迅是在文化战线上代表全民 族的大多数向着敌人冲锋陷阵 的最正确、最勇敢、最坚强、 最忠实、最热忱的空前的民族 英雄。鲁迅的方向就是中华民 族新文化的方向。 -----------毛泽东
20*《有的人》
朗读诗歌，思考问题：
1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。
• 前一句指的是骑在人民头上作威作 福的人，他们只是躯壳活着，虽生 犹死，生命毫无价值；后一句指的 是一生为人民、甘愿做人民牛马的 人，这种人虽生命不复存在了，但 他们的思想、精神永驻人间。
1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。
这里的两个“活”字所寄托的 感情有什么不同呢？
领悟诗歌主旨
这首诗不只是写对鲁迅的怀 念，还通过与鲁迅截然相反的 “有的人”的对比，批判了那 些骑在人民头上的统治者和压 迫者，热情歌颂了鲁迅先生为 人民无私奉献的可贵精神，号 召人们做真正有价值的人。
你还知道哪些为人民服务的典范？
李素丽
全心全意 做好本职
袁隆平
大搞科研 兴国利民
王伟
关键时刻 勇于献身
有的人 他活着为了多数人更 好地活
对 社 会 的 影 响
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他!
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。
两 种 人 的 不 同 下 场
请找出每节诗中的对比
一.活着－－－－死了 死了－－－－活着 二.骑在人民头上－－俯身做牛马
“活”－－肉体还在 “死”－－精神已 亡 死－－肉体不在 活－－精神永存
各从哪方面对比的
三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火 烧 突出鲁迅什么精神 四. 别人不能活－－为多数人更好的活 五.摔垮－－记住 六.名字烂的更早－－到处是青青的野草 七.下场可以看到－－抬举的很高很高
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”
有人的 俯下身子给人民当牛马
对 人 民 的 态 度
作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务
有的人 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 情愿作野草，等着地下的火烧
对 人 生 的 目 的
活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身
有的人 他活着别人就不能活
作为21世纪的小学生， 我们应该
怎
么
做
？
把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力，刻苦努力，发奋图强 以期学有所成，报效祖国 报效人民！ －－－－－老师赠语
来总结吧！！
学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？
一.本文的表现手法是 什么？
对比
一，人应该怎样活着？
要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的人生才有价值。