综合实践活动课程规划

综合实践活动课程规划

综合实践活动是《义务教育课程设置实验方案》中规定的一门跨学科的必修课程，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等三个指定领域，同时还包括少先队活动、班级活动、节

学校综合实践活动课程实施目标，既是综合实践活动总目标在学校层面上的具体体现，又体现了学校的教育哲学。基于以上特点，在明晰历史文化特点、培养目标、学生的发展需要、学校及社区发展的需要、分析学校与社区的课程资源等基础上，整合实施综合实践活动课程，

基本建成以“策划”“探索”为学校活动类课程体系。确立“以学生为主体”的活动课程理念，基本形成全员、全程、全方位的学校活动课程体系，形成若干有觅小特色的活动创新项目，形成一批在活动课程方面有创意、有成效的优秀教职员工，以学生的自我策划、能力发展、创新提高为“纵坐标”，以研究性学习、校园节日、班队活动、社团活动、社区服务、社会实践为“横坐标”，基本形成从目标、

师资配备：成立“综合实践活动领导小组”，由分管教学工作的副校长担任组长、教导主任担任副组长；成立“综合实践活动课题组”，由教科室主任任组长，一名专职教师任副组长，形成专职教师、兼职教师、班主任、科任教师并存的格局，让所有的教师走进综合实践活动，成为综合实践活动的开发者和指导者。

课时安排：国家规定综合实践活动从3年级开设，每周3课时，结合江苏省3- 6 年级每周开设1节信息技术课和我校具体情况，将综合实践活动各领域的课程安排如下：

3-6年级开设研究性学习，每周2课时，排入课表。

3-6年级的劳动技术教育，一方面将基本的劳动技能和值日生活动、品德与生活等课程整合，一方面将技术性较强的内容和社会实践与社区服务等相结合，并以专题形式集中规划并实施；学校根据有关规定，组织教师统一规划内容或主题，学生根据自己的兴趣和条件进行选择；

3-6年级的社会实践和社区服务，可以结合研究性学习，或学校的少先队活动、班级活动、节日活动、传统活动等来实施。

（三）课程实施建议

♦分年段以“探索”为主线的研究性学习实施建议:

科常篇

校园篇

市花、市树的研究；

天宁寺的变迁； 草皮的种植与保养

合理的菜肴搭配 数理篇

购物指南

四季晨练的最佳时间； 活动场地的面积及建议 校园中的立体图形 人文篇

瞿秋白从这里走出；

桥文化研究一一从觅渡桥开始; 校史研究 常州名人研究 艺术篇

常州的建筑艺术； 居民家庭的装饰艺术； 地方曲艺

城市雕塑 运河水质四季监测与分析; 常州的交通工具 常州大道 穿越侏罗纪……

常州交通（车流、人流等）调查分析； 奇数与偶数（从花草树木及建筑物说起） 学校作息时间表的设计

话说“觅小八景”； 当一名常州小导游; 市场的变迁

绿化艺术探究； 南大街的灯光艺术; 常州梳篦文化

校标解读校训解读

历任校长研究校园变迁

认识学校的科室我们的任课教师就餐卫生

学校的天文台校园的公共设施

预防近视教师节贺卡的设计和制作

知名校友校歌解读

校服设计学校网页

安全用电升旗仪式

课堂礼仪课间游戏……

♦以“策划”为主线整体打造学校活动节体系。

系统规划校园主题活动，以系列主题节为载体，整合学校科技节、艺术节、数学节、阅读节、英语节、体育节、班主任节落实活动课程。

年级内容主题活动建议

中年段

主动发现，积极，

养成养成良好的、生

活习惯

策划自

我，做一

名神气的

小学生

在同桌、小队

的活动中学会

与他人相处，

学习在团队中

合作。

策划活

动，做一

名聪明的

小成员

策划自己，让

自己更聪明

策划活动，让

自己在团队里

更聪明

1做一名神气的小学生系列

O好习惯，早养成学习习惯我能行生活习惯我

能行

O我有岗位了发现身边的小岗位岗位竞聘、评

价中队委员竞选

2、左手拉右手系列。同桌左手拉右手我的眼里

有个你友好同桌大比拼合作互助、共同进步。

小队左手拉右手我们有名字啦！（组建小队、起

名、设计口号）

小队生活真棒！小队合作真棒！小队创造真棒！

1聪明做自己系列O怎样的我更聪明

O在校做个聪明的小主人O在家做个聪明的小当

家

2、聪明做活动系列

O聪明源于发现，发展活动的主题来源

O聪明源于思考O聪明源于创造

♦分年段以“策划”为主线的班队活动体系。