发展心理学 填空题 名词解释 问答题 总汇(有答案)

发展心理学的考试题目及答案发展心理学是一门研究人类从出生到死亡整个生命周期中心理发展变化的科学。

以下是一套发展心理学的考试题目及答案。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学主要研究的是哪个年龄段的心理发展？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青少年期D. 成年期答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 埃里克森的心理社会发展理论认为，青少年期的主要发展任务是什么？A. 建立信任B. 自主性发展C. 形成自我认同D. 获得亲密感答案：C4. 以下哪个不是发展心理学的研究方法？A. 纵向研究B. 横向研究C. 实验室观察D. 个案研究答案：C5. 根据弗洛伊德的心理发展理论，哪个阶段的冲突与肛门有关？A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 潜伏期答案：B二、填空题（每空2分，共20分）6. 发展心理学中的_________是指个体在不同年龄阶段表现出的稳定的心理特征和行为模式。

答案：发展阶段7. 根据皮亚杰的理论，儿童在_________阶段开始能够进行逻辑思考。

答案：形式运算8. 埃里克森认为，婴儿期的主要发展任务是_________信任感的建立。

答案：基本9. 发展心理学中的_________研究是指在不同时间点对同一组个体进行研究。

答案：纵向10. 弗洛伊德的心理发展理论中的_________期是个体性心理发展的最初阶段。

答案：口腔三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述发展心理学研究的重要性。

答案：发展心理学研究对于理解个体在不同生命阶段的心理变化至关重要。

它帮助我们了解儿童如何学习、青少年如何形成自我认同、成年人如何适应社会角色变化等。

此外，它还为教育、心理健康、社会政策等领域提供了理论基础和实践指导。

12. 描述皮亚杰的前运算阶段儿童的认知特点。

答案：在前运算阶段，儿童的思维是直观的，他们还不能进行逻辑运算。

发展心理学考试题库及答案一、选择题1. 发展心理学研究的主要内容是什么？A. 个体心理发展B. 社会心理发展C. 群体心理发展D. 以上都是答案：A2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期面临的主要心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 同一性与角色混淆答案：D二、填空题4. 弗洛伊德的心理发展理论中，人格发展的五个阶段包括________、肛门期、性器期、潜伏期和________。

答案：口腔期；生殖期5. 根据埃里克森的理论，婴儿期的主要发展任务是________，而学前期的主要发展任务是________。

答案：建立信任感；发展自主性三、简答题6. 简述皮亚杰的认知发展理论中的具体运算阶段的特点。

答案：具体运算阶段的儿童（7-11岁）能够进行逻辑思考，但这种思考仅限于具体情境。

他们能够理解数量的守恒、序列和分类等概念，但还不能进行抽象思维。

7. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段。

答案：这是埃里克森理论中的第一个阶段，发生在婴儿期（0-1岁）。

在这个阶段，婴儿通过与照顾者的互动来建立对周围世界的信任感。

如果照顾者能够及时响应婴儿的需求，婴儿将发展出对世界的信任感；反之，则可能产生不信任感。

四、论述题8. 论述发展心理学在教育领域的应用。

答案：发展心理学在教育领域的应用十分广泛。

首先，了解不同年龄段儿童的认知和情感发展特点，可以帮助教育者设计适合学生发展阶段的教学方法和课程内容。

其次，发展心理学可以帮助教育者识别学生可能面临的心理社会危机，并提供相应的支持和干预。

此外，发展心理学还可以指导教育者如何促进学生的自我概念、道德发展和社会技能的发展。

结束语：通过本题库的练习，考生可以加深对发展心理学基本概念、理论以及实际应用的理解。

希望考生能够通过不断的学习和实践，将这些知识应用于促进个体的全面发展。

《发展心理学》期末考试试卷附答案一、名词解释（每题4分，共20分）1、自我意识2、同化与顺应3、发展心理学4、自我中心5、依恋二、填空题（共10空，每空2分，共20分）1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。

2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。

3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。

4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。

5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。

6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。

7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。

三、单选（共20小题，每小题2分，共40分）1、在（）之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离的实体。

A、1岁B、3岁C、半岁D、5岁2、在（）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。

A、1－2岁B、2－4个月C、7－9个月D、5岁3、影响心理发展的因素问题上，( )是二因素论者。

A、高尔顿B、华生C、皮亚杰D、斯腾4、( )认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。

A、霍尔B、格塞尔C、卢梭D、洛克5、现代科学儿童心理学的创始人是（）。

A、达尔文B、S.霍尔C、普莱尔D、冯特6、属于儿童道德范畴的社会性内容是( )。

A、亲子关系B、亲社会行为C、同伴关系D、性别角色行为7、( )提出在潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。

《学前儿童发展心理学》试题一、名词解释题（每小题4分，共20分）1。

发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程.2. 客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后,儿童仍能知道它的存在。

3. 直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。

4。

依恋:是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。

5. 结构性游戏:是有组织的目标导向的游戏，也就是说,儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。

二、填空题（每空1分，共20分)1。

学前儿童心理学是研究0 至6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2. 在怀孕后的第四周,胚胎第一个形成的是神经系统。

3。

婴儿从4 个月起,开始对颜色有分化性反应,能辨别彩色和非彩色.4。

微笑是婴儿的第一个社会性行为。

婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。

5. 社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物.6。

到了2 岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的”咿呀之歌”已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的”轮廓歌"。

7。

托马斯将儿童的气质分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。

8。

心理学家Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种:独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏9. 儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识.10。

自我意识是一个多维度结构,从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制.11。

班杜拉认为，儿童是通过观察学习而习得新行为.12。

瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体（即大脑）,也不是来自客体（即环境），而是来自主客体的相互作用。

三、简答题（每小题8分，共2 4分）1.简述学前儿童发展心理学的研究任务.（1）阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；(2) 揭示儿童心理发展变化的机制。

《发展心理学》题库及答案《发展心理学》题库及答案一、名词解释1. 发展心理学2. 正强化3. 心理社会的合法延缓期4. 复演说5. 负强化6. 学习障碍7. 图式8. 溶血症9. 抓握反射10. 应答性行为11. 观察学习12. 多动症二、填空题1. 儿童动作发展的顺序是（）、（）、从大肌肉到小肌肉。

2. （）认为，游戏是儿童释放焦虑、补偿生活中所遇到的挫折的手段。

3. 科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平、（）和（）三个水平。

4. 发展心理学研究的各种心理活动的年龄特征，主要包括（）发展的年龄特征和（）发展的年龄特征。

5. 第一部科学的、系统的研究儿童心理的著作是普莱尔于（）年发表的（）一书。

6. 艾里克森认为，7-12岁也就是学龄期儿童所要发展的主要任务是（）和（）。

7. 在教学与发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题，一个是（）的思想，一个是教学应该走在发展的前面，一个是（）问题。

8. 婴儿刚出生时脑重是成人的（），36个月时脑重已大约是成人的（），可见整个婴儿期是人一生中脑发育最快，最重要的时期。

9. 托马斯-切斯将婴儿的气质划分为容易型，（）和（）三种类型。

10. 美国心理学家（）最早提出要研究人的心理发展全貌，将儿童心理学发展成毕生发展心理学，并于1930年出版了（）一书来证明自己的观点。

11. 弗洛依德根据力比多的发展，将个体的心理分为5个发展阶段，口唇期，肛门期，（）期，潜伏期和（）。

12. 胎儿生长的阶段包括（）阶段，（）阶段和胎儿阶段。

13. 班杜拉认为，强化是行为产生的原因，但他强调，强化既包括直接强化，也包括（）强化和（）强化。

14. 婴儿真正的言语发生的时间大约在（）月与（）月之间。

15. 皮亚杰将儿童道德认知的发展分为三个阶段，即（）阶段，（）阶段，自律道德或道德相对论阶段。

16. 发展心理学在研究个体心理发展的年龄特征时，必须结合如下几个方面的问题：一是心理发展的社会生活和教育条件；二是（）的发展；三是动作和活动的发展；四是（）的发展。

发展心理学练习题一答案一、名词解释1.横断研究：是指在特定时间内同时观测不同年龄的个体来探索其发展状况的研究设计形式。

2．顺应:是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。

3.自我中心性:是皮亚杰使用的术语，它描述学前儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的角度去解释世界，很难从别人的观点看待事物的发展。

4.社会认知：是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知、与认知能力发展相适应。

5.性别认同：是指对自身性别的认识，即以对自己在生物学特性上是男性还是女性6．观点采择：是指儿童能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认识技能，即儿童能够认识到对于同一事物或事件别人可能会有不同的观点和看法，并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。

7．归纳推理：是通过考察特别事物或现象具有某属性，进而推出该类事物或现象普遍具有该属性的思维活动。

8．第二性征：指个体在青春发育期表现出的身体形态上的性别特征，也是少年身体外形变化的重要标志。

9.纵向研究:指对同样的个体在不同的时间进行追踪研究的一种设计形式。

要求对同一儿童进行间隔而重复的观察与测量。

10.同化:是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入到现有的智力结构中去的过程。

11.大脑单侧化:就是指在其大脑的某个半球建立特定功能的过程。

12.观察学习：是学习者通过观察他人(榜样)所表现的行为及其后果而进行的学习。

13.道德品质：是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行动时所表现出来的一些经常的，稳固的特征，它是个体社会化方面的核心，是社会道德在个于一种刺激的加入而增加了一个操作反应发生的概率。

17.性别角色偏爱：是指对于某一性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱。

18.理解记忆：是根据对材料体身上的反应。

14.演绎推理：是根据已知的前提推导出结论的过程。

15.平衡:是个体保持智力结构处于一种稳定状态的内在倾向性。

发展心理学试题一、填空题(每空1分，共20分)1．关于发展，所有的儿童心理学家都关心两个中心问题：第一，儿童在发展是怎样变化，第二，这些变化的决定因素是什么。

2.观察法是行为研究中最常见、最普遍的方法。

3.实验法是通过控制某些条件来引发某种行为，从而确定行为的影响因素之间因果关系的方法。

4.相关研究是旨在确定变量之间的关联程度和一致性的研究。

它是为了揭示变量之间是否存在相关关系。

5.按照研究所选取的被试的多少可以将发展研究区分为组群研究与个案研究。

6.习惯化和去习惯化被看作是婴儿的学习。

7.语言的先天获得理论认为语言的获得基本上是由先天决定的，其主要代表人物有乔姆斯基和勒纳伯格。

8.怀特赫斯特认为儿童是通过对成人语言的选择性模仿学习语言的。

9.儿童理解时间次序的词则以现在为起点，逐步向过去和将来延伸。

10.儿童理解句子的策略可以归纳如下：事件可能性策略，词序策略，非语言策略。

11.认知发展的研究包括对儿童的智力活动方式和知识的发展历程的描述和解释。

12.直观思维的典型特征是思维直接受知觉到的事物的显著特征所制约。

13.认知加工理论强调解决具体问题时用到的那些特定的认知策略和能力。

14.信息加工理论认为，注意是对知觉内容的选择，注意有四个方面的特征，即注意的控制、适应性、计划性、注意的监控能力。

15.斯坦伯格调查研究发现，无论是专家还是普通人，都力图从三个方面概括智力特征：实际解决问题的能力、言语能力、社会能力。

16.韦克斯勒量表分为言语和操作两部分。

17.托玛斯将婴儿的气质类型分为：容易型、困难型、中间型。

18.儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为和道德情感。

19.发展心理学经常从两个维度来分析父母抚养孩子的行为，维度一是父母与儿童的情感联系，维度二是父母的控制。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。

每小题1分，共15分)1.影响心理发展的因素问题上，( D )是二因素论者。

发展心理学考试题及答案解析大全发展心理学是一门研究人类从出生到老年的心理发展过程的学科。

以下是一套发展心理学考试题及答案解析的示例。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不是发展心理学的研究范畴？A. 认知发展B. 语言发展C. 情绪发展D. 基因遗传答案解析：D。

发展心理学主要研究个体的心理发展过程，包括认知、语言和情绪等方面，而基因遗传属于生物学范畴。

2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案解析：C。

皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，其中7-11岁的儿童处于具体运算阶段，能够进行逻辑思考但局限于具体情境。

3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期的主要发展任务是什么？A. 建立信任B. 自我认同感C. 发展自主性D. 形成亲密关系答案解析：B。

埃里克森认为青春期是形成自我认同感的关键时期，个体在这一时期探索自己的身份和角色。

...二、填空题（每空1分，共10分）1. 根据弗洛伊德的心理发展理论，心理发展的第五个阶段是________。

答案解析：生殖器阶段。

弗洛伊德认为这一阶段的冲突解决对个体的性身份和未来性关系有重要影响。

2. 维果茨基的社会文化理论强调了________在心理发展中的作用。

答案解析：社会互动。

维果茨基认为心理功能的发展是通过社会互动和文化工具的使用实现的。

...三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

答案解析：科尔伯格将道德发展分为三个层次，每个层次包含两个阶段。

第一层次是前习俗水平，包括惩罚和服从导向阶段以及工具性相对主义阶段。

第二层次是习俗水平，包括好孩子导向阶段和法律与秩序导向阶段。

第三层次是后习俗水平，包括社会契约导向阶段和普遍原则导向阶段。

2. 描述布朗芬布伦纳的生态系统理论。

答案解析：布朗芬布伦纳认为个体发展是多层次环境因素相互作用的结果。

发展心理学试题库及答案解析发展心理学是研究人类从出生到死亡整个生命周期中心理发展过程的科学。

本试题库旨在帮助学生和专业人士更好地理解和掌握发展心理学的基本概念、理论、研究方法以及实际应用。

一、选择题1. 发展心理学主要研究以下哪个方面？A. 心理疾病的治疗B. 心理发展过程C. 人格形成D. 社会行为答案解析： B. 发展心理学专注于研究个体从出生到死亡的心理发展过程。

2. 以下哪位心理学家提出了认知发展阶段理论？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 马斯洛答案解析： B. 皮亚杰提出了儿童认知发展的阶段理论。

二、填空题3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期面临的主要冲突是_________。

答案解析：埃里克森认为青春期的主要冲突是“自我认同与角色混乱”。

4. 根据弗洛伊德的心理发展理论，人格结构包括本我、自我和_________。

答案解析：弗洛伊德认为人格结构包括本我、自我和超我。

三、简答题5. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

答案解析：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

每个阶段都有其特定的认知能力特征。

6. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的八个阶段。

答案解析：埃里克森的心理社会发展理论包括八个阶段，从婴儿期的信任与不信任，到青少年期的自我认同与角色混乱，再到成年早期的亲密与孤独，以及中年和晚年的成就与停滞、自我完整与绝望等。

四、论述题7. 论述发展心理学在教育领域的应用。

答案解析：发展心理学在教育领域的应用主要体现在理解不同年龄段学生的认知、情感和社会需求，设计适合学生发展阶段的教学方法和课程，以及评估和支持学生的心理发展。

结束语：通过本试题库的学习和练习，希望能够帮助大家更深入地理解发展心理学的相关知识，并将其应用于实际工作和生活中，促进个体的全面发展。

发展心理学题库〔有答案〕第一章研究对象和任务一、选择题1．儿童心理学是研究〔〕的科学.A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征C．A和BD．儿童个体心理发展2．从动物到人类的演化过程中,心理发生发展的历史是指〔〕A．动物心理发展B．人类心理发展C．心理的个体发展D．心理的种系发展3．儿童发展心理学是研究〔〕的科学.A．儿童心理发展规律B．儿童各年龄阶段的心理特征1 / 121D．儿童个体心理发展二、填空题1．所谓心理的种系发展,是指从动物到人类的演化过程中的历史.2．儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的的科学. 3．儿童心理研究的类型从时间的延续上,可分为和横断研究.三、名词解释1．儿童发展心理学2．心理的种系发展3．心理的个体发展4．纵向研究5．横向研究四、简答题1．简述儿童心理学研究对象的基本内容.2．简述心理的种系发展.3．简述心理的个体发展.2 / 121五、论述题1．结合教育实际,论述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用.2．结合教育实际,论述儿童心理发展的动力.3．论述教育与发展的辩正关系.4．论述儿童心理不断发展和发展阶段的关系.第一章参考答案一、选择题1、C2、D3、C二、填空题1、心理发生发展2、心理特征3、纵向研究三、名词解释1、儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学.2、所谓心理的种系发展,是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史.3、心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史.4、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价,比较两次或两次以上的研究结果,以3 / 121此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据.5、这种研究设计就是在同一个评价时间内,对不同年龄的人群进行心理观察或实验,比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异,作为这种心理活动发展变化的依据.四、简答题1．儿童心理发展是儿童心理学的研究对象.①儿童心理发展首先是一种心理现象.②关于心理发展的研究,一般是从心理的种系发展和心理的个体发展进行的.③儿童心理发展是个体心理发展中的一个具有自己特点的部分.2．心理的种系发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史.①心理这一反映形式是在动物出现以后才开始产生的,是跟神经系统、特别是脑的发育相联系的.②动物心理发展史是人类心理发展的前史.③人类心理发展史是研究人的心理、意识发生发展的历史.3．心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史.①心理活动不断的从简单、具体向复杂、抽象、概括发展.②从最初的简单的反射活动发展到随意活动.③从出生时仅具有一些遗传素质的差异到逐渐形成个性.4 / 1214．①遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用.②儿童心理发展的动力.③教育与发展的辩正关系.④儿童心理不断发展和发展阶段的关系.五、论述题1．遗传是儿童心理发展必要的物质前提.遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性.儿童的生理发展在一定程度上制约儿童的心理发展.环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用,其中,教育起主导作用.2．一般认为,在儿童主体和客观事物〔客体〕相互作用的过程中,即在儿童不断积极活动过程中,社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾,是儿童心理发展的内因或内部矛盾.这个内因或内部矛盾即儿童心理不断向前发展的动力.3．从教育到领会是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的细微的量变质变的过程,从不知到知,从不能到能过程中的,这是教育到领会的量变过程.量变过程的实现和儿童知识的丰富并不是教育的全部目的.掌握知识是新质要素的不断积累、旧质要素不断消亡的过程,是一些不明显的细微的量变质变过程,只有在这些不明显的细微的量变质变的基础上,产生比较明显、比较稳定的新质变化时,完成了从领会到发展的过程,这是儿童心理发展的质变过程.5 / 1214．①儿童心理发展过程中不断地产生量变和质变,有时还产生大的质变,所以,儿童心理的发展在某个阶段常产生一些不同于其它阶段的特点,呈现出阶段性.由此可见,儿童心理发展矛盾运动的全过程中的质变和阶段性,决定了儿童心理发展的阶段性.②儿童心理发展既有阶段性,又有连续性.在每一阶段之初,可能保存着大量的前一阶段的年龄特征；在这一阶段之末,也可能产生较多的下一阶段的年龄特征.③儿童心理年龄特征的稳定性与可变性.第二章发展心理学的研究方法一、选择题1．儿童心理的研究要依据儿童的社会生活条件和教育条件与儿童机体特别是神经系统活动的发展,这是遵循儿童心理学研究的〔〕A．客观性原则B．实践性原则C．矛盾性原则D．理论与实际相结合的原则2．在儿童心理学的研究中,常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这种条件下儿童行为的变化,这种研究方法是〔〕6 / 121A．观察法B．自然观察C．全面观察D．实验法3．儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究,这是遵循儿童心理研究的〔〕A．客观性原则B．实践性原则C．矛盾性原则D．感知性原则二、名词解释1．纵向研究2．矛盾性原则3．横断研究4．客观性原则5．教育心理实验6．教育性原则7 / 121三、简答题1．简述儿童发展心理学的基本原则2．简述横断研究设计的内容3．简述纵向研究设计的内容4．儿童发展心理学研究的具体方法5．儿童发展心理学研究的一般过程参考答案一、选择题1、A2、D3、C二、名词解释1、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价,比较两次或两次以上的研究结果,以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据.2、矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样,是一种矛盾运动,是按照矛盾法则进行的.因此,必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究,必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究.3、横断研究就是在同一个评价时间内,对不同年龄的人群进行心理观察或实验,比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异,作为这种心理活动发展变化的依据.8 / 1214、客观性原则要坚持真实地揭示儿童心理发展的规律为研究儿童心理的目的.在研究儿童心理发展时,要确立客观的指标.5、教育心理实验是自然实验的一种特殊形式.指在教育教学过程中,采用或改变某种或某些条件来研究儿童心理、行为变化的方法.6、教育性原则是指在进行研究时所选择的方法应对儿童身心发展有利,应该是道德的.三、简答题1、①客观性原则②发展性原则③教育性原则④理论联系实际原则⑤伦理性原则2、横断研究就是在同一个评价时间内,对不同年龄的人群进行心理观察或实验,比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异,作为这种心理活动发展变化的依据.3、简述纵向研究设计的内容纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价,比较两次或两次以上的研究结果,以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据.4、儿童发展心理学研究的具体方法①观察法②实验法③调查法5、儿童发展心理学研究的一般过程第一,选择研究课题9 / 121第二,形成假设第三,标记出假设的变量第四,变量的控制第五,实验结果的整理第六,实验结果的分析与讨论第三章国外儿童心理发展的理论一、选择题1．创立复演说的心理学家是〔〕A．格塞尔B．弗洛伊德C．霍尔D．皮亚杰2．儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的《儿童心理》一书的出版,出版的时间是〔〕A．1879年B．1880年C．1882年D．1889年3．皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是〔〕A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段10 / 1214．我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是〔〕A．朱智贤B．艾华C．陈鹤琴D．黄翼5．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的〔〕A．意识与活动统一理论B．文化历史发展理论C．活动理论D．意识与无意识的理论6．开创了巴黎学派的西方著名的马克思主义儿童心理学家是〔〕A．埃里克森B．斯金纳C．瓦龙D．比纳7．在美国创立第一个心理实验室,也是推动美国儿童心理学发展的最有影响的代表人物与其学说是〔〕A．霍尔与其成熟势力说B．格塞尔与其复演说C．格塞尔与其成熟势力说D．霍尔与其复演说8．瓦龙的巴黎学派与皮亚杰的日内瓦学派,在儿童心理学的研究中的共同之处表现在〔〕A．强调儿童心理发展的动力B．侧重于儿童心理发展的质变C．侧重于儿童思维的发展D．强调环境对儿童心理发展的作用9．美国心理学家艾里克森认为在4—7岁儿童这一阶段,其人格形成发展的任务是〔〕11 / 121A．信任感对怀疑感B．主动性对内疚C．勤奋对自卑D．自觉性对羞怯10．科学儿童心理学的奠基人是〔〕A．冯特B．皮亚杰C．比奈和西蒙D．普莱尔11．提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是〔〕A．列昂节夫B．维果斯基C．达维多夫D．鲁宾斯坦12．一个儿童的实际年龄为6岁6个月,比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月,则这个儿童的智商〔IQ〕为〔〕A．112 B．113C．114 D．11113．认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是〔〕A．霍尔B．比纳C．皮亚杰D．格塞尔14．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了〔〕A．文化历史发展理论B．活动理论12 / 121C．意识与活动统一理论D．种系发展15．皮亚杰认为12—15岁儿童思维的发展处在〔〕A．形式运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．感知运动阶段16．现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不相适应以至失调的结果,这一学派是〔〕A．认知学派B．行为主义学派C．巴黎学派D．新精神分析学派17．皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是〔〕A．个性特征B．活动特点C．智力或思维水平D．生理发展18．科学儿童心理学的奠基人是〔〕A．冯特B．陈鹤琴C．普莱尔D．比纳和西蒙19．达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是〔〕A．生理发展B．个性特征C．活动特点D．种系发展13 / 12120．一个儿童的实际年龄是11岁零3个月,其智力年龄为12岁零4个月,其IQ应为〔〕A．115 B．112C．120 D．11021．提出"意识与活动统一"原理的是〔〕A．鲁宾斯坦B．维果斯基C．巴甫洛夫D．达维多夫22．格赛尔创立了心理发展的〔〕A．复演说B．成熟势力说C．认知学说D．构造主义学说23．儿童发展心理学的创始人是德国的〔〕A．冯特B．考夫卡C．勒温D．普莱尔24．皮亚杰认为具体运算阶段是从〔〕A．0—2岁B．2—7岁C．7—12岁D．12—15岁25．巴黎学派的创立人是〔〕14 / 121A．皮亚杰B．埃里克森C．瓦龙D．弗洛伊德26．埃里克森认为7－16岁儿童人格发展的重要任务是〔〕A．信任对怀疑B．主动对内疚C．自主性对羞怯或怀疑D．勤奋对自卑27．巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了〔〕A．个体心理起源问题B．种系心理活动起源C．言语思维发展问题D．个性特征的生理基础28．皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的〔〕A．直觉行动思维B．具体形象思维C．具体到抽象思维的过渡D．抽象逻辑思维二、填空题1．弗洛伊德提出了_____________说.2．___________是科学儿童心理学的奠基人.3．美国心理学家格塞尔提出了______________说.4．新精神分析学派的代表_______________提出了人格发展的阶段学说.15 / 1215．西方著名的马克思主义儿童心理学家瓦龙创立了_________________学派.6．新行为主义儿童心理学的代表___________提出了操作性行为理论.7．____________年普莱尔发表了《儿童心理》一书,标志着科学儿童心理学的诞生.8．达维多夫认为____________在儿童心理发展上具有决定性的意义.9．西方著名马克思主义儿童心理学家____________创立了巴黎学派.10．____________提出了复演学说．11．____________编制了第一个测验儿童智力的标准量表．12．德国生理学和心理学家_____________于1882年出版的《儿童心理》一书,被认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作,因此他被公认为科学儿童心理学的奠基人.13．前苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的__________学说.三、名词解释1．皮亚杰2．复演说3．成熟势力说4．遗传决定论5．环境决定论6．普莱尔四、简答题1．简述达维多夫的儿童心理学观点.2．简述遗传决定论的主要观点并对其简要评述.3．简述儿童年心理学产生的历史原因.16 / 1214．简述精神分析学派的主要理论观点.5．简述瓦龙与其巴黎学派的主要理论观点.6．简述格赛尔与其成熟势力说.7．简述霍尔与其复演学说.8．简述皮亚杰的主要理论观点.9．简述行为主义的主要理论观点.10．简述皮亚杰思维发展的阶段.11．简述皮亚杰儿童心理发展学说的主要内容.12．简述遗传决定论的主要观点.五、论述题1．试述皮亚杰关于儿童心理认知发展理论的要点,并作简要评价.参考答案第三章一、选择题1.C2.C3.B4.C5.B6.C7.D8.D9.B 10.D 11.C 12.B 13.C 14.A 15.A 16.D 17.C 18.C 19.C 20.D 21.A 22.B 23.D 24.C 25.C 26.D 27.C 28.C17 / 1211、精神分析2、普莱尔3、成熟势力说4、埃里克森5、巴黎6、斯金纳7、18828、活动9、瓦龙10、霍尔11、比纳12、普莱尔13、文化历史-发展三、名词解释1、皮亚杰是现代国际著名的儿童心理学家,瑞士日内瓦大学教授,主要研究儿童的思维发展,研究特点是结合运用生物学、哲学、逻辑和数学的知识,创立了日内瓦学派.2、复演说是由霍尔提出的,具体分析了儿童青少年复演种系发展的过程,胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程；而出生后个体的心理发展,则复演了人类进化的过程.3、成熟势力说是由格塞尔提出的,他认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习.通过研究的出结论：不成熟就无从产生学习,而学习只是对成熟起一种促进作用.4、遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用,认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的,儿童心理发展的过程,就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程,与外界影响、教育无关.5、环境决定论重视教育和环境对儿童心理发展的作用,但是他们片面强调和机械地看待环境或教育的作用,认为儿童心理的发展完全是由环境决定的.6、普莱尔主要研究颜色视觉和听觉,后来又研究催眠,1882年出版的《儿童心理》被认为是第一部科学的、系统的儿童发展心理学著作,被公认为科学儿童心理学的奠基人.18 / 1211、①儿童心理发展阶段的基础②儿童心理发展的阶段性③儿童心理发展按两类主导活动交替进行④关键期问题2、遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用,认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的,儿童心理发展的过程,就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程,与外界影响、教育无关.3、①近代西方社会的发展与新的儿童观②近代自然科学的发展③近代教育的要求4、精神分析学派的创始人是弗洛伊德,强调本能在人的行为中的作用,并提出了儿童心理发展结构和潜意识观点5、瓦龙创立了巴黎学派,是西方现代著名的马克思主义儿童心理学家.主要观点：要从儿童与周围环境的辩证关系中来看儿童心理的发展；儿童心理发展与一切事物的运动发展一样存在着矛盾；平衡的打破是由于随着有机体生长而产生的机能的觉醒,就这一点来讲是不符合唯物论观点的.6、格赛尔认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习.通过研究的出结论：不成熟就无从产生学习,而学习只是对成熟起一种促进作用.19 / 1217、复演说是由霍尔提出的,具体分析了儿童青少年复演种系发展的过程,胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程；而出生后个体的心理发展,则复演了人类进化的过程.8、皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用,即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的,经过同化、顺应而达到暂时平衡,心理就得到发展, 这样通过外部刺激和主体的不断相互作用,不断通过同化、顺应而达到平衡,心理就得到不断发展.他认为,儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.9、行为主义学派的代表人物是美国心理学家华生创立的,他提出刺激-反应公式,主张只研究行为,否认意识,否认机体内部心理过程的作用,10、儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.11、皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用,即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的,经过同化、顺应而达到暂时平衡,心理就得到发展,这样通过外部刺激和主体的不断相互作用,不断通过同化、顺应而达到平衡,心理就得到不断发展.他认为,儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.12、遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用,认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的,儿童心理发展的过程,就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程,与外界影响、教育无关.五、论述题20 / 1211、皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用,即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的,经过同化、顺应而达到暂时平衡,心理就得到发展, 这样通过外部刺激和主体的不断相互作用,不断通过同化、顺应而达到平衡,心理就得到不断发展.2、他把儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.3、皮亚杰是西方著名的儿童心理学家,他从儿童与外界环境的辩证关系来研究儿童心理的发展,他着重研究儿童的思维发展.最突出的一点是关于图式和外部影响相互作用的思想；还强调动作在儿童心理发展中的作用.他关于图式的起源、发展的具体论述也是符合唯物论思想的,但在动作和知觉、知觉和概念的关系上,他的有些观点违反了唯物论的基本原则,在年龄阶段的划分上,皮亚杰对各个阶段的质的特点阐述比较清楚,但对量变到质变的过程注意不够,阶段划分有点绝对.第四章儿童心理发展的规律一、选择题1．环境和教育在儿童心理发展上的作用是〔〕A．前提条件B．必要条件C．主导作用D．决定作用2．从领会到发展是比较明显的〔〕A．量变过程B．质变过程21 / 121C．量变和质变过程D．都不对3．提出儿童心理发展过程中"印刻"现象的是〔〕A．达尔文B．格塞尔C．高尔顿D．劳伦兹4．最初发现关于"关键期"或"关键年龄"这种现象的是〔〕A．弗洛伊德B．施太伦C．劳伦兹D．达尔文5．推动儿童心理发展的根本动力是〔〕A．遗传B．教育C．内部矛盾D．成熟6．教育和发展之间的中间环节是〔〕A．量变B．质变C．量变和质变D．领会7．儿童心理发展的内部矛盾是儿童心理发展的〔〕A．外部原因B．内部原因C．决定性条件D．主导条件22 / 1218．我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是〔〕A．儿童的思维发展水平B．儿童的个性特征C．儿童活动的特点D．不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点9．儿童心理发展的物质前提是〔〕A．环境B．遗传C．教育D．环境与教育10．埃里克森关于儿童心理年龄阶段划分的标准是〔〕A．个性特征B．活动特点C．智力和思维水平D．种系发展11．推动儿童心理发展的根本动力是〔〕A．环境和教育B．遗传素质C．内部矛盾D．年龄特征12．脑重量增加最快的时期是在〔〕A．乳儿期B．婴儿期C．学前期D．学龄初期13．在儿童心理发展过程中,起主导作用的是〔〕23 / 121A．遗传B．环境C．教育D．内部矛盾14．在儿童心理发展上起决定性作用的是〔〕A．环境B．教育C．遗传D．A和B15．在动物早期发展过程中,某一反应在某一特定时期最初容易形成,发现这一现象的是〔〕A．霍尔B．劳伦兹C．格赛尔D．华生16．教育到发展的中间环节是〔〕A．量变B．质变C．领会D．量变和质变17．儿童年龄特征的稳定性和可变性都是〔〕A．绝对的B．相对的C．恒定的D．本质的18．儿童心理发展的动力是〔〕A．环境B．教育24 / 121C．成熟D．内部矛盾19．提出＂智力商数＂的心理学家是〔〕A．格赛尔B．皮亚杰C．比纳和西蒙D．推孟20．儿童心理发展的自然前提是〔〕A．遗传素质B．环境教育C．年龄特征D．内部矛盾二、填空题1．______________是儿童心理不断向前发展的动力.2．______儿童心理年龄阶段的划分标准,可以初步地规定为：在一定的社会和教育条件下,儿童心理发展的各个不同时期内的____________或质的特点.3．_____________提出了"印刻"的概念.4．_________________在儿童心理发展上起主导作用.5．___________________在儿童心理发展上起决定作用.6．_______儿童心理的_______________是儿童心理不断向前发展的动力.7．__________________最初提出了"关键年龄"的概念.25 / 1218．_______________的作用规定了儿童心理发展的现实性.9．________________为儿童心理的发展提供了可能性.10．_______________是教育和发展之间的中间环节.11．________________是儿童心理发展的生物前提.三、名词解释1．关键期2．最佳年龄3．关键年龄4．儿童心理发展的动力5．遗传素质6．印刻7．儿童心理年龄特征8．心理发展的内部矛盾四、简答题1．简述环境决定论的主要观点并对其作简要评述.2．简述我们关于儿童心理发展年龄阶段划分的标准.3．简述遗传在儿童心理发展中的作用.4．简述环境和教育在儿童心理发展上的作用.5．简述儿童心理年龄特征的实质.6．简述儿童心理发展的关键年龄问题.7．简述在儿童心理发展过程中,教育与发展的辩证关系.8．简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的含义.26 / 1219．简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的原因.10．简述遗传、环境和教育在儿童心理发展上各起什么作用.五、论述题1．试述教育和发展的辩证关系.2．结合学龄儿童心理发展特点,论述儿童心理发展的动力问题.3．结合学龄初期儿童心理特点,谈儿童心理年龄特征的稳定性和可变性. 4．试述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用.5．试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段.6．试述儿童思维发展的特点和一般趋势.7．结合实际,试述儿童心理发展的动力.参考答案第四章一、选择题1.D2.B3.D4.C5.C6.D7.B8.D9.B 10.A11.C 12.A 13.C 14.D 15.B 16.C 17.B 18.D 19.D 20.A二、填空题27 / 121。

儿童发展心理学题库第一章研究对象和任务填空题1．所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中的历史。

2．儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的的科学。

3．儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为和横断研究。

第一章参考答案填空题1、心理发生发展2、心理特征3、纵向研究第二章发展心理学的研究方法二、名词解释1．纵向研究2．矛盾性原则3．横断研究4．客观性原则5．教育心理实验6．教育性原则三、简答题1．简述儿童发展心理学的基本原则2．儿童发展心理学研究的一般过程参考答案二、名词解释1、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。

2、矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。

因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。

3、横断研究就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

4、客观性原则要坚持真实地揭示儿童心理发展的规律为研究儿童心理的目的。

在研究儿童心理发展时，要确立客观的指标。

5、教育心理实验是自然实验的一种特殊形式。

指在教育教学过程中，采用或改变某种或某些条件来研究儿童心理、行为变化的方法。

6、教育性原则是指在进行研究时所选择的方法应对儿童身心发展有利，应该是道德的。

三、简答题1、①客观性原则②发展性原则③教育性原则④理论联系实际原则⑤伦理性原则2、儿童发展心理学研究的一般过程第一，选择研究课题第二，形成假设第三，标记出假设的变量第四，变量的控制第五，实验结果的整理第六，实验结果的分析与讨论第三章国外儿童心理发展的理论一、选择题1．创立复演说的心理学家是（C）A．格塞尔B．弗洛伊德C．霍尔D．皮亚杰2．儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的《儿童心理》一书的出版，出版的时间是（C ）A．1879年B．1880年C．1882年D．1889年3．皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是（B ）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4．我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是（C）A．朱智贤B．艾华C．陈鹤琴D．黄翼5．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（B）A．意识与活动统一理论B．文化历史发展理论C．活动理论D．意识与无意识的理论6．开创了巴黎学派的西方著名的马克思主义儿童心理学家是（C）A．埃里克森B．斯金纳C．瓦龙D．比纳9．美国心理学家艾里克森认为在4—7岁儿童这一阶段，其人格形成发展的任务是（B）A．信任感对怀疑感B．主动性对内疚C．勤奋对自卑D．自觉性对羞怯10．科学儿童心理学的奠基人是（D）A．冯特B．皮亚杰C．比奈和西蒙D．普莱尔11．提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（C）A．列昂节夫B．维果斯基C．达维多夫D．鲁宾斯坦12．一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（B ）A．112 B．113C．114 D．11113．认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是（C ）A．霍尔B．比纳C．皮亚杰D．格塞尔14．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了（A ）A．文化历史发展理论B．活动理论C．意识与活动统一理论D．种系发展15．皮亚杰认为12—15岁儿童思维的发展处在（A）A．形式运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．感知运动阶段16．现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不相适应以至失调的结果，这一学派是（D）A．认知学派B．行为主义学派C．巴黎学派D．新精神分析学派17．皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（C ）A．个性特征B．活动特点C．智力或思维水平D．生理发展18．科学儿童心理学的奠基人是（C）A．冯特B．陈鹤琴C．普莱尔D．比纳和西蒙19．达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（C ）A．生理发展B．个性特征C．活动特点D．种系发展20．一个儿童的实际年龄是11岁零3个月，其智力年龄为12岁零4个月，其IQ应为（D ）A．115 B．112C．120 D．11021．提出“意识与活动统一”原理的是（A ）A．鲁宾斯坦B．维果斯基C．巴甫洛夫D．达维多夫22．格赛尔创立了心理发展的（B ）A．复演说B．成熟势力说C．认知学说D．构造主义学说23．儿童发展心理学的创始人是德国的（D ）A．冯特B．考夫卡C．勒温D．普莱尔24．皮亚杰认为具体运算阶段是从（C）A．0—2岁B．2—7岁C．7—12岁D．12—15岁25．巴黎学派的创立人是（C）A．皮亚杰B．埃里克森C．瓦龙D．弗洛伊德26．埃里克森认为7－16岁儿童人格发展的重要任务是（D）A．信任对怀疑B．主动对内疚C．自主性对羞怯或怀疑D．勤奋对自卑27．巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了（C）A．个体心理起源问题B．种系心理活动起源C．言语思维发展问题D．个性特征的生理基础28．皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的（C）A．直觉行动思维B．具体形象思维C．具体到抽象思维的过渡D．抽象逻辑思维二、填空题1．弗洛伊德提出了_____________说。

林崇德发展心理学课后题答案1.2 课后习题详解一、名词解释1．发展心理学答：发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之分。

广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。

种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。

狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。

通常所说的发展心理学指狭义的发展心理学。

它研究各种心理活动的年龄特征。

具体地说，研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。

两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，二是社会性发展的年龄特征。

为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。

2．社会化答：社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。

社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。

社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。

社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程，也是个体与社会环境交互作用的过程。

3．年龄特征答：年龄特征是指个体生理心理发展在各个年龄阶段表现出来的质的特征。

人的心身在生命进程中表现出量和质两个方面的变化，且与年龄有密切联系，表现为连续性和阶段性。

就心理发展的年龄阶段而言，在一定环境条件下，人从出生到死亡，一般经历婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、青年期（成年初期）、中年期（成年中期）、老年期（成年晚期）；就心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质特征而言，各种心理现象发展的敏感期、关键期、成熟期、转折期，其实质就是各个阶段各种心理现象的质变年龄。

发展心理学试题及答案大全发展心理学是一门研究人类从出生到死亡整个生命周期中心理发展过程的学科。

以下是一些发展心理学的试题及答案，供参考：一、选择题1. 发展心理学研究的起始点是：A. 出生B. 受孕C. 婴儿期D. 学龄前答案：B2. 埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期面临的主要冲突是：A. 信任与不信任B. 自主性与羞愧C. 勤奋与自卑D. 同一性与角色混乱答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、填空题4. 根据弗洛伊德的心理发展理论，人格结构由本我、自我和______组成。

答案：超我5. 维果茨基的社会文化理论强调了学习过程中的______角色。

答案：社会互动三、简答题6. 简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

答案：科尔伯格的道德发展阶段理论将人的道德判断能力分为三个水平，每个水平包含两个阶段。

第一水平是前习俗水平，包括惩罚与服从定向阶段和工具性相对主义定向阶段；第二水平是习俗水平，包括人际和谐与一致性定向阶段和维护权威与社会秩序定向阶段；第三水平是后习俗水平，包括社会契约定向阶段和普遍原则定向阶段。

7. 描述婴儿期依恋的类型及其对儿童发展的影响。

答案：婴儿期依恋主要分为安全型、焦虑-回避型和焦虑-抵抗型。

安全型依恋的儿童在成长过程中更有可能表现出自信和社交能力，而焦虑-回避型和焦虑-抵抗型的儿童可能在社交和情感调节方面遇到更多困难。

四、论述题8. 论述青少年期的心理发展特点及其对教育的意义。

答案：青少年期是个体从儿童期过渡到成年期的关键阶段，这一时期的个体在生理、认知和社会情感方面都经历着显著的变化。

生理上，青少年经历青春期的生理变化；认知上，他们开始发展形式运算思维能力，能够进行抽象和逻辑推理；社会情感上，他们探索自我身份和社会角色。

对教育而言，理解这些发展特点有助于教育者设计更符合青少年需求的教学方法，促进他们的全面发展。

发展心理学答案发展心理学练习题一答案一、名词解释1.横断研究：是指在特定时间内同时观测不同年龄的个体来探索其发展状况的研究设计形式。

2．顺应:是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。

3.自我中心性:是皮亚杰使用的术语，它描述学前儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的角度去解释世界，很难从别人的观点看待事物的发展。

4.社会认知：是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知、与认知能力发展相适应。

5.性别认同：是指对自身性别的认识，即以对自己在生物学特性上是男性还是女性6．观点采择：是指儿童能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认识技能，即儿童能够认识到对于同一事物或事件别人可能会有不同的观点和看法，并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。

7．归纳推理：是通过考察特别事物或现象具有某属性，进而推出该类事物或现象普遍具有该属性的思维活动。

8．第二性征：指个体在青春发育期表现出的身体形态上的性别特征，也是少年身体外形变化的重要标志。

9.纵向研究:指对同样的个体在不同的时间进行追踪研究的一种设计形式。

要求对同一儿童进行间隔而重复的观察与测量。

10.同化:是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入到现有的智力结构中去的过程。

11.大脑单侧化:就是指在其大脑的某个半球建立特定功能的过程。

12.观察学习：是学习者通过观察他人(榜样)所表现的行为及其后果而进行的学习。

13.道德品质：是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行动时所表现出来的一些经常的，稳固的特征，它是个体社会化方面的核心，是社会道德在个于一种刺激的加入而增加了一个操作反应发生的概率。

17.性别角色偏爱：是指对于某一性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱。

18.理解记忆：是根据对材料体身上的反应。

14.演绎推理：是根据已知的前提推导出结论的过程。

15.平衡:是个体保持智力结构处于一种稳定状态的内在倾向性。

发展心理学考试题库及答案大全一、选择题1. 发展心理学研究的核心是什么？A. 个体心理发展B. 社会文化发展C. 经济发展趋势D. 政治制度变迁答案：A2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 埃里克森的心理社会发展理论认为，青少年期的主要发展任务是什么？A. 形成信任感B. 获得自主性C. 建立自我同一性D. 获得亲密关系答案：C二、填空题4. 根据弗洛伊德的心理发展理论，个体心理发展的五个阶段包括________、肛门期、性器期、潜伏期和________。

答案：口欲期；生殖期5. 维果茨基的社会文化理论强调了________对个体心理发展的影响。

答案：社会环境三、简答题6. 简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

答案：科尔伯格的道德发展阶段理论将道德认知发展分为三个水平六个阶段。

第一个水平是前习俗水平，包括惩罚和服从定向阶段以及工具性相对主义定向阶段。

第二个水平是习俗水平，包括好孩子定向阶段和维护权威和社会秩序定向阶段。

第三个水平是后习俗水平，包括社会契约定向阶段和普遍原则定向阶段。

四、论述题7. 论述婴儿期依恋类型对个体发展的影响。

答案：婴儿期的依恋类型通常分为安全型、焦虑-回避型和焦虑-抵抗型。

安全型依恋的婴儿在成长过程中更可能表现出良好的社交能力、情感调节能力和探索性。

而焦虑-回避型和焦虑-抵抗型的婴儿可能在后续发展中遇到更多的社交和情感调节问题。

五、案例分析题8. 某儿童在解决数学问题时，常常依赖具体物品进行操作，而不是抽象思维。

根据皮亚杰的理论，该儿童可能处于哪个发展阶段？答案：根据皮亚杰的理论，该儿童可能处于具体运算阶段。

在这个阶段，儿童的思维开始从具体物品的操作转向抽象思维，但仍然需要具体物品作为辅助。

结束语：发展心理学是一个涵盖广泛领域的学科，它不仅关注个体从出生到成年的心理发展过程，还涉及到社会文化、家庭环境等多方面因素。

《学前儿童发展心理学》试题及答案篇一一、名词解释题（每小题 4 分，共20 分）1.发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

2. 客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。

3. 直觉行动思维：就是儿童在动作中进行的思维。

4. 依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。

5. 结构性游戏：是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。

二、填空题（每空 1 分，共20 分）1.学前儿童心理学是研究0 至6 岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2. 在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是神经系统。

3. 婴儿从4 个月起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。

4. 微笑是婴儿的第一个社会性行为。

婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。

5. 社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。

6. 到了2 岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的咿呀之歌已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的轮廓歌。

7. 托马斯将儿童的气质分为三种类型：容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。

8. 心理学家Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏9. 儿童一般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。

10. 自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。

11. 班杜拉认为，儿童是通过观察学习而习得新行为。

12. 瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自自主体( 即大脑)，也不是来自客体( 即环境)，而是来自主客体的相互作用。

三、简答题（每小题8 分，共 2 4 分）1.简述学前儿童发展心理学的研究任务。

(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；(2) 揭示儿童心理发展变化的机制。

第 1 页 共 2 页参考答案及评分标准（试卷六）课程名称 儿童发展与教育心理学 考试时量 120 分钟一、名词解释（5小题，每题3分，共15分）1、同化：指将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式。

2、皮格马利翁效应：1968年，美国心理学家罗森塔尔对小学1—6年级儿童作了一个“预测未来发展的测验”，测验结果发现，教师的期望，对学生的行为产生了显著影响。

罗森塔尔把这种现象称为皮格马利翁效应，也有人称之为罗森塔尔效应。

3、抛锚式教学：让学习者到现实的情境中去感受、体验，而不仅仅是聆听别人介绍和讲解这种经验，以让学习者对该知识所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系达到深刻理解的教学。

通常现实的情境是指有感染力的真实事实、事例或问题，这些真实事实、事例或问题常常被称为“锚”，这种教学也即被称作“抛锚式教学”。

4、自我效能感：最早由班杜拉提出来的一个概念。

是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

5、学习策略：学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制定和使用有关的学习的方式和方法。

二、单项选择题（10小题，每题1.5分，共15分）1 、C2 、C 3、 C 4 、C 5 、D 6、 C 7 、A 8 、C 9 、D 10、 B三、辨析题（2小题，共15分） 1、要点：自我评价过高的学生，容易形成过分自信、高傲、不讲策略和难以相处的个性特征；自我评价过低的学生容易形成自卑、退缩、不合群的个性特点；自我评价适当的学生常常是富有朝气、机智、好与人交往的。

2、要点：品德是个体依据社会道德采取行动时表现出来的个体的心理特征和倾向；道德是调节人们利益关系，维护社会稳定的社会规范和标准；道德是社会现象，品德是个体现象，是社会道德在个体身上的体现。

四、简答题（4小题，共25分） 1、要点： （1）迅速性 （2）协调性 （3）外露性 （4）可塑性 2、要点：（1）学习成功与失败的经验 （2）替代性经验 （3）言语劝说 （4）情绪唤醒 3、要点：（1）准确的示范与讲解 （2）必要而适当的练习 （3）充分而有效的反馈 （4）建立稳定清晰的动觉映象 4、要点： （1）增强移情能力 （2）良好榜样示范 （3）提供惩罚威胁五、论述题（15分） 答：要点：（1）发扬各自优势，克服劣势（2）创造条件，加强男女两性的交往（3）消除偏见，对男女一视同仁（4）具体对象具体分析。

名词解释1. 图式参考答案：图式就是动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中有雨不断重复而得到迁移或概括【参考范围：P51页】2．发展心理学参考答案：发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程（life-span）中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。

【参考范围：P3页】3. 直觉行动思维4.纵向研究的设计参考答案：纵向研究设计是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法，故也叫做追踪研究设计。

纵向研究设计是发展心理学在研究方法上的一个特色。

【参考范围：P67页】5．强化参考答案：从其最基本的形式来说，指的是对一种行为的肯定或否定的后果。

【P42】6．依恋参考答案：依恋是婴儿与主要抚养着（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。

【P174】7. 自我概念参考答案：自我概念主要是指一个人对自身的连续性、同一性的认识，这个认识包括三个相互联系的成分：认识成分，情感成分，品行成分。

【P344】8.横向研究设计参考答案：横向研究设计是在某一特定的时间，同时对不同年龄的被试进行比较的方法。

【参考范围：P66】9．依恋同上10．性别角色认同参考答案：性别角色认同是对一个人具有男子气或女子气的直觉和信念。

【参考范围：P240】11. 亲社会行为参考答案：亲社会行为指任何符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为及趋向，如帮助、安慰、捐助或救助他人，与他人合作、分享、谦让，深知包括赞扬他人，使他人愉快。

亲社会行为又称向社会行为、利他行为。

【参考范围：P234】12.剩余精力说参考答案：席勒-斯宾塞（Schiller-Spencer）的剩余精力说，把游戏看做儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式。

【参考范围：P189-P190】13．心理的种系发展参考答案：所谓种系发展，指的是从动物到人类的心理演变过程。

这个过程包括两个过程：一个是动物心里的进化过程；一个是人类心理的进化过程。

《发展心理学》注意：（1）本文件仅供苏州大学内部使用，请勿外传，更不要私自上传到网络上。

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（2）考试的时候请将手机和书面资料放入书包，并将书包拉链拉好。

（拷贝或打印本文件时，不得删除本段内容）在本文件中，对于部分问答题，仅仅列出了要点。

同学们在实际考试时需要对这些要点展开说明。

指定教材：《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，2009，ISBN 978-7-107-21439-4第一章绪论填空题：1、发展心理学是。

▲答案：研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律。

2、发展心理学是研究心理发生、发展的特点和规律。

▲答案：个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中3、研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分：一是；二是。

▲答案：认知过程（智力活动）的发展的年龄特征社会性发展的年龄特征。

4、研究心理发展的年龄特征范围，应当包括四个有关的方面的问题：一是；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是。

▲答案：心理发展的社会生活条件和教育条件言语的发展5、研究心理发展的年龄特征范围，应当包括四个有关的方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是；三；四是言语的发展。

▲答案：生理因素的发展动作和活动的发展6、种系心理发展，指的是从动物到人类的心理演变过程。

这个过程包括两个过程：一个是，一个是。

▲答案：动物心理的进化过程人类心理的进化过程。

7、动物的原始性心理进化过程大约分为四个阶段：（1）；（2）感觉阶段；（3）知觉阶段；(4) 。

▲答案：动物的原始性心理进化过程大约分为四个阶段：（1）刺激感应性阶段；（2）感觉阶段；（3）知觉阶段；(4)思维的萌芽阶段。

8、动物的原始性心理进化过程大约分为四个阶段：（1）刺激感应性阶段；（2）；（3）；（4）思维的萌芽阶段。

▲答案：刺激感应性阶段思维的萌芽阶段9、从动物到人类的心理演变过程中，水螅处于，鱼类处于。

名词解释1. 图式参考答案：图式就是动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中有雨不断重复而得到迁移或概括【参考范围：P51页】2．发展心理学参考答案：发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程（life-span）中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。

【参考范围：P3页】3. 直觉行动思维4.纵向研究的设计参考答案：纵向研究设计是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法，故也叫做追踪研究设计。

纵向研究设计是发展心理学在研究方法上的一个特色。

【参考范围：P67页】错误!未找到引用源。

8.横向研究设计参考答案：横向研究设计是在某一特定的时间，同时对不同年龄的被试进行比较的方法。

【参考范围：P66】9．依恋同上10．性别角色认同参考答案：性别角色认同是对一个人具有男子气或女子气的直觉和信念。

【参考范围：P240】11. 亲社会行为参考答案：亲社会行为指任何符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为及趋向，如帮助、安慰、捐助或救助他人，与他人合作、分享、谦让，深知包括赞扬他人，使他人愉快。

亲社会行为又称向社会行为、利他行为。

【参考范围：P234】12.剩余精力说参考答案：席勒-斯宾塞（Schiller-Spencer）的剩余精力说，把游戏看做儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式。

【参考范围：P189-P190】错误!未找到引用源。

16.优先注视范式参考答案：17．心理的个体发展参考答案：18．消退参考答案：19. 性别角色标准参考答案：社会成员公认的适合于男性或女性的动机、价值、行为方式和性格特征等，反应了文化或亚文化对不同性别成员行为适应性的期望。

【P240】20.道德品质参考答案：道德品质，又称品德，是一个人一句社会的道德规范和行为准则在行动时表现出来的一些经常的，稳固的特征。

【P226】简答1. 简述婴儿动作发展的规律及原则。

参考答案：2．简述婴儿依恋的发展阶段。