人民教育出版社部编版五四制小学一年级语文上册全套教案
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四季-部编版(五四制)一年级语文上册教案教学目标1.能用简单的语言描述春夏秋冬四季的特点。
2.能够说出春夏秋冬四季所带来的生活场景和人们活动的变化。
3.通过与季节相关的文学作品培养学生的文学素养。
教学重点1.让学生能够正确地说出四季的名称并描述四季的特点。
2.让学生能够认识到四季带来的生活场景和人们活动的变化。
教学难点1.帮助学生理解四季对生活的影响,并引导他们能够从中感受到其中的美。
2.通过与季节相关的文学作品提高学生的文学素养,培养其文学鉴赏能力。
教学过程导入1.教师带领学生观察窗外的景象,让学生描述一下现在的天气和季节。
2.教师让学生回忆起去年同样的时间里,他们所看到的景象、做过的事,并且与现在做一个对比。
新课1.教师播放一段视频,让学生在视频中看到不同季节的景象和人们的活动变化。
学生要注意观察,并记录下视频中的内容。
2.教师请学生依次说出每个季节的名称,并询问学生对这个季节的印象。
在讲解季节特点时,可以播放季节相关的图片或视频,让学生更加了解季节的特点。
3.教师让学生通过观察图片或演示场景,描述春天、夏天、秋天、冬天的不同特点,包括气温、天气、风景、人们活动等,同时老师要注意单词的正确发音和用法。
4.教师引导学生对“四季”的感性认识,鼓励他们从季节中感受到美的元素,并用自己的语言表达出来。
可以通过与季节相关的文学作品,如古诗词等,让学生感受到季节的美好,并引导他们从中提炼出精神内涵。
5.教师布置作业:让学生以自己的方式描述一下自己最喜欢的季节及理由。
总结1.教师让学生通过口头回答或写在小黑板上的方式,总结季节的特点和人们活动变化,并检查学生对新学知识的掌握情况。
2.教师引导学生感受季节之美,培养他们的文学鉴赏能力,同时促进了学生的语言表达能力。
教学评价1.教师可以通过平时的与学生的交流互动、作业的提交和课堂上的反馈等方式对学生进行评估。
2.教师可以评判学生在课堂上能否准确说出季节以及对应的特点,同时评估学生在文学作品欣赏方面的能力,并根据学生掌握情况及时调整教学方法。
DTNL-部编版(五四制)一年级语文上册教案
一、教学背景
•学科:语文
•年级:一年级
•教材:DTNL-部编版(五四制)一年级语文上册
•课时:第1课
•内容:《拼音》
•教学目标:
–认识26个基本字母表并能正确拼读;
–会正确使用拼音;
–了解拼音之间的合拼规律。
二、教学流程
1. 热身活动
1.教师出示26个基本字母表,并鼓励学生按照字母顺序快速朗读;
2.教师大声朗读一些以不同字母开头的词,要求学生快速辨认字母,并说出相应的字母。
2. 新课讲解
1.通过PPT等多媒体展示,让学生认识26个基本字母表;
2.逐一介绍每个字母的发音和拼写方法;
3.让学生跟着教师大声读出每个字母的名称和发音;
4.让学生认识26个声母和韵母,并让他们说出每个韵母的发音;
5.通过PPT等多媒体展示,让学生了解拼音的合拼规律,并让他们模仿拼音的合拼方法。
3. 拓展练习
1.让学生听老师读出一些生字词并快速辨认出相应的拼音;
2.让学生分别写出一些生字词的拼音,并在写完后让他们大声念出来,检查拼音是否正确。
4. 作业布置
1.让学生完成课后练习册上的拼音练习;
2.课后听家长朗读一些单词,并尝试用拼音来书写这些单词,巩固拼音的学习。
三、教学反思
本次语文课让学生初步了解了26个字母表的名称和发音,了解拼音的基本合
拼方法,同时增加了学生对拼音的认知和掌握程度。
在教学中,我注意到一些学生在拼写生字词时还存在拼音错误的情况,因此在今后的教学中需要我更加重视拼音的练习。
同时,我还会探索更多的课堂互动方式,激发学生学习的兴趣,提升其对语文学科的学习热情和自信心。
升国旗-部编版(五四制)一年级语文上册教案教学目标
1.了解升国旗的意义与仪式。
2.掌握使用正确的语音语调朗读教材文本。
3.能够复述升国旗的流程和注意事项。
教学重点
1.升国旗的流程与注意事项。
2.正确朗读教材文本。
教学难点
1.理解升国旗的意义。
2.情感和意识的引导。
教学过程
引入:
1.老师出示一面国旗,并向学生介绍国旗的意义和象征。
2.唤起学生的爱国情感,引导学生感受国旗的神圣和荣誉。
学习文本:
1.学生跟读教材中的《升国旗》文本,注意语音语调。
2.学生分组朗读,加强朗读练习。
理解升旗仪式:
1.老师介绍升旗仪式的流程,并对每个环节进行解释。
2.学生自主学习升旗仪式的步骤和规定。
情感引导:
1.老师鼓励学生以行动支持国家,表达对祖国的热爱。
2.学生自主发表对国旗及国家的感想和表达。
课堂总结:
1.老师带领学生回顾本节课所学内容,强调升国旗的意义。
2.学生讨论升国旗的意义,分享自己的感受和想法。
作业要求
1.回家后,与家人一起观看升国旗仪式直播或视频,感受仪式的庄严肃穆。
2.根据所学内容自编升旗仪式演讲稿,词数不少于100字。
教学反思
此次教学重点突出了升旗仪式的流程和相关规定,让学生了解升旗仪式的含义和意义,同时对学生进行情感引导,凸显学习内容的实用性和生活性。
在后续教学中,应该注重激发学生的创造力和感受力,帮助学生更好地理解国旗仪式的庄严肃穆感,同时加强朗读练习,提高语音语调表达的准确性。
部编版一年级上册语文全册教案(2024版)课题:我是中国人课时:1课时文本分析:《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始,课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装,欢乐地团聚在一起的情景。
通过画面观察与听读“我是中国人”,感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。
教学目标:1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重难点:1.知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2.初步了解我国是个多民族的国家。
教学过程:一、歌曲导入,激发兴趣1.播放歌曲《大中国》,要求学生边听边唱,想一想,这首歌唱的是什么。
过渡:是呀,我们都有一个温馨的小家,还有一个共同的大家——中国,中国是我们的家,我们都是中国人。
2.板书课题,老师领读课题,学生跟读。
二、看图说话,了解我国是一个多民族国家1.看课本插图,说一说:图上的这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?预设1:他们都是中国人。
预设2:他们代表不同的民族,所以他们穿的衣服不一样。
教师小结:我们的国家是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。
虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。
2.教师提问:你是什么民族的?你的民族有什么生活习惯?你的民族服饰有什么特点?学生交流,教师根据学生发言出示关于服装、节日的图片。
预设:汉族是我们国家人口最多的一个民族。
汉族的传统节日有端午节、中秋节、春节等。
3.你还知道图中哪个小朋友是哪一个民族的?你知道这个民族的哪些信息?教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习俗。
那达慕是蒙古族人民的盛会。
那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目,有的地方还有田径、拔河、篮球等体育项目。
泼水节是傣族人民的传统节日。
人们清早起来便沐浴礼佛,用纯净的清水相互泼洒,祈求洗去过去一年的不顺。
统编版(五四制)2024 小学语文一年级上册开学第一课教学设计一、教学目标激发学生对语文学习的兴趣,让学生初步了解语文学习的重要性。
帮助学生熟悉班级环境和同学,建立良好的师生关系。
引导学生了解语文课本的基本结构和学习方法。
培养学生良好的学习习惯,如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
二、教学重难点重点(1)激发学生对语文学习的兴趣,建立良好的师生关系。
(2)引导学生了解语文课本的基本结构和学习方法。
(3)培养学生良好的学习习惯。
难点如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解语文学习的重要性和养成良好的学习习惯。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、游戏法。
四、教学准备统编版(五四制)小学语文一年级上册教材。
多媒体课件。
小奖品,如贴纸、铅笔等。
五、教学过程(一)导入新课自我介绍师:亲爱的同学们,大家好!我是你们的语文老师[老师姓名]。
从今天开始,我们将一起踏上语文学习的奇妙之旅。
很高兴能认识大家,希望在今后的日子里,我们能成为好朋友,一起在语文的世界里探索、成长。
引出主题师:同学们,你们知道什么是语文吗?语文就像一把神奇的钥匙,可以打开知识的大门,让我们看到一个丰富多彩的世界。
语文可以帮助我们表达自己的想法和感受,还可以让我们了解别人的故事和情感。
在这一学期里,我们将一起学习很多有趣的语文知识,读很多好听的故事,写很多漂亮的字。
大家期待吗?(二)认识语文课本展示语文课本师:这就是我们的语文课本,它就像一个装满宝藏的宝箱。
让我们一起来打开这个宝箱,看看里面都有什么吧!介绍课本结构(1)封面:引导学生观察课本封面,认识书名、出版社、插图等。
师:同学们,看看课本的封面,上面有什么呢?对了,有书名“语文一年级上册”,还有出版社的名字。
封面上还有一幅漂亮的插图,你们能说说这幅插图上画了什么吗?(2)目录:带领学生浏览目录,了解课本的单元内容和篇目。
师:现在,我们翻开课本的目录。
目录就像一张地图,它可以告诉我们课本里都有哪些内容。
秋天【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。
2.引导学生通过学习课文和生活中的观察,了解秋天的特点。
3.培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
【教学重难点】有感情的朗读课文,能够用“一会儿……一会儿……”造句。
【教学过程】一、导入一年有四个季节,春夏秋冬。
那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。
(板书课题)指名读课题,齐读课题。
二、初读课文,认读生字1.自由读课文。
看音节,自由读课文,注意读准字音。
2.自由读,圈画生字。
看看课文一共有几个自然段,标上序号。
(学生标序号)按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。
3.读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了,请你再读一读。
(指名读,同桌互查)5.摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?(指名读)6.下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读得更通顺,更流利。
三、理解课文,指导朗读1.老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段?秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(天气、树叶、天空、大雁)板书。
2.我们一起来看课文的第一自然段:指名读。
“秋天到了,天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行?为什么?你试着填上合适的词。
“树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
”理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来,读的时候也得慢点。
3.秋天的天空是什么样子的?“天空那么蓝,那么高。
”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。
“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。
”秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。
语文部编版一年级上册全册教案5篇语文部编版一年级上册全册教案1教学目标:1、初读课文,感知大意,理解课题的意思。
2、学习、理解第1、7自然段,教学生字:铁、棒、磨、针、诗、困。
教学过程:一、启发谈话,揭示课题。
1、出示实物:针、铁棒。
问:这是什么?说说针和铁棒的样子。
2、问:很粗的铁棒能磨成针吗?3、揭示课题2铁棒磨成针读题,题目里的生字想个办法记住它。
教学:铁:金字旁,为什么用金字旁?与“秩”比较。
棒:书空右边的“奉”,组词。
与“捧“比较。
磨:半包围结构,广字旁,书空。
针:与“叶”比较,为什么也是金字旁?二、自学课文,了解大意。
1、铁棒到底能不能磨成针呢?请学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。
2、课文共有几段?讲了谁,什么时候的故事?教师指名分段读课文。
评价。
正音:诗、更、决、此3、卡片认读字词。
4、训练朗读句子a、能!一定能!只要功夫深,铁棒就能磨成针。
b、不论做什么事情,都要有决心,肯下苦功夫。
5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。
三、学习第1段。
1、看文中插图,图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。
2、指名读。
思考:这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情?3、学生汇报,教师随机指导。
理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。
朝:朝霞zhao(早上),唐朝chao(朝代)。
唐朝是我国古代的一个朝代,距今1000多年,唐朝除了许多的诗人,李白就是其中以为的诗人。
“诗人”是指专门写诗,并有一定成就的人。
为什么用个“大”呢?教学:唐:半包围结构,书空里面的笔顺。
共10画。
诗:用换偏旁的方法记,与“持、等”比较。
指名读第二句。
问:这里的“他”是指谁?“读书进步不快”指什么?文书们李白读书进步不快?理解“贪玩、困难。
”教学:困,用“捆”来记。
[你在学习中,遇到过什么困难?你是怎样对待的?4、读第1自然段。
小结:李白小时侯是一个不努力学习的孩子。
他后来改正了吗?你是从哪一段知道的?这部分可以放到第二课时去四、学习第7段。
江南【教学目标】1.认识9个生字,会写3个生字。
2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3.初步认识古诗,体会古诗的韵律美。
【教学重点】1.认识9个生字,会写3个生字。
2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
【教学难点】初步认识古诗,体会古诗的韵律美。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、谈话导入,出示课题1.启发谈话:同学们去过江南吗?你去过江南的哪些地方?(学生自由谈话,分享快乐。
)2.过渡:人人都说江南美,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景,学生观看。
)3.引导学生谈谈观后感。
预设:生1:那儿的水很清很清,清得可以看见水底的鱼儿。
生2:那儿的荷花粉红粉红的,特别漂亮。
生3:碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样,美丽极了。
4.导入:是啊,江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
二、多种方法,识记生字1.学习“江”。
(1)导学:谁来说说这是几拼音节?怎么拼读?(2)引导学生明确这是三拼音节,然后练习拼读,最后在班内展示拼读。
(3)导学:你有什么好办法来记住这个字?(4)学生自由交流识记的好办法。
预设:加一加:氵+工=江。
字谜:工人在水边——江。
换一换:“红”的部首换成“氵”就是江。
(5)在电视上或班级的点名册上认识“江”。
(6)导学:我们来看看这个字是怎么演变的。
(课件出示“江”的汉字演变过程。
)(7)课件演示书写过程,学生跟着课件演示书空。
(8)引导学生扩词,并说一句话。
(如,江水:我看过江水滚滚向前的样子。
江边:小孩子最好不要在江边玩耍。
)2.学习“南”。
(1)提出自学要求:先读准字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法记住这个字。
(2)学生按要求一步一步地自学“南”。
(3)交流自学情况。
重点交流识记方法。
三、借助媒体,初读感知1.导学:下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件,学生观看、倾听。
DTNL-部编版(五四制)一年级语文上册教案一、教学目标1.掌握《拔萝卜》的课文内容及其中的生词、短语;2.学习和领会课文中蕴含的道理;3.培养学生的口语表达能力和合作意识;4.通过阅读让学生进一步了解农民劳动的辛苦和珍惜粮食的意义。
二、教学重点1.学习掌握《拔萝卜》的课文内容和生词;2.领会课文中的道理;3.通过阅读提高学生的语言能力和表达能力;4.引导学生珍惜粮食,树立珍爱粮食、反对浪费的意识。
三、教学难点1.如何让学生理解课文中蕴含的道理;2.如何引导学生表达和发挥自己的想象力。
四、教学方法1.课前热身,先让学生回顾整个故事;2.在讲解课文时,适时提问,引导学生思考和发表意见;3.通过组织团队合作,让学生参与课堂互动,在讨论中加深理解;4.通过朗读、小组讨论和个人表达等方式,提高学生的口语表达能力。
五、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过简单提问和引导,让学生回顾和概括课文中的主要情节,从而恢复学生的记忆和热情。
2. 学习课文(35分钟)1.语音:教师根据学生的口音和语调,指导学生正确的语音语调,读出正确的生词,例如“拔”、“裙边”等。
2.课文讲解:教师对课文进行讲解,适时提问,引导学生思考和发表意见,帮助学生理解课文中的道理。
3.听读课文:教师要求学生跟读全文,鼓励学生大胆表达,提高学生的口语表达能力。
3. 合作和表达(30分钟)1.小组合作:教师组织学生分成小组进行讲故事活动,要求小组内的学生通力合作,互相协作,共同研究如何讲述《拔萝卜》的故事,体现合作意识。
2.个人表达:教师采用个人表达的方式,鼓励学生发表个人见解和感受,提高学生表达能力。
4. 总结和课后作业(10分钟)1.总结今天的教学和学习内容,回顾课堂活动及学生的表现;2.布置课后作业:要求学生完成《拔萝卜》的书面复习,巩固所学知识。
六、教学评价通过本节课的教学,可以有效提高学生的阅读理解能力和口语表达能力,加强学生珍爱粮食的意识,培养学生的合作意识,促进学生的全面发展。
g k h-部编版(五四制)一年级语文上册教案一、教学目标1.让学生能够正确认识所学字词,对于生字词能够准确拼读。
2.帮助学生能够初步了解汉字的结构和字形的特征。
3.培养学生的阅读能力,让学生能够流畅、准确地朗读课文。
4.培养学生的语言表达能力,提高学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学重点1.学生能够正确定字词的读音和意思。
2.学生能够初步了解汉字的构造,熟悉汉字的基本结构。
三、教学难点1.帮助学生掌握拼音发音规则和方法,提高学生的拼音能力。
2.帮助学生初步认识汉字的结构和笔画,提高学生的汉字识别和书写能力。
四、教学内容本节课将围绕以下几个方面展开教学:1.扫字卡:让学生通过扫描字卡能够认识和掌握一些生字词的发音和意思。
2.汉字课堂:通过开展汉字笔画的教学,让学生能够初步了解汉字的形态和结构,以便更好地学习和掌握汉字。
3.阅读训练:通过朗读、模仿以及互动问答等方式,让学生能够流畅、准确地朗读课文,同时也提高学生的阅读理解能力。
五、教学方法1.听说读写法:让学生通过听、说、读、写四个环节综合提高语言表达能力。
2.互动式教学:通过互动问答、小组合作等方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
六、教学流程1. 扫字卡1.展示字卡,让学生自己识别和朗读生字词。
2.老师帮助学生纠正发音不准确的字词,让学生能够准确掌握字词的发音和意思。
2. 汉字课堂1.老师播放汉字学习视频,简单介绍汉字的构造和笔画方法。
2.老师示范并让学生跟着写几个基础汉字,帮助学生熟悉汉字的形态和结构。
3. 阅读训练1.老师给学生朗读课文,并帮助学生纠正发音错误。
2.小组合作,在小组内让学生朗读课文,让学生互相帮助和纠正发音错误。
3.老师提问,让学生回答问题,提高学生的理解能力。
4. 小结通过本节课的学习,让学生能够初步掌握汉字的基本构造和笔画方法,同时也提高了学生的阅读和语言表达能力。
七、教学材料1.扫字卡。
2.汉字学习视频。
3.课本。
j q x-部编版(五四制)一年级语文上册教案课程目标
1.能正确朗读课文《小桥流水》中的文字。
2.能正确理解课文中的场景和情感,并能够描述、表述。
3.能理解、应用课文中的重点词语。
教学重难点
1.引导学生正确理解课文的意义,揣摩词义。
2.引导学生明确感知课文中所描述的场景和情感,运用语言进行描述和表达。
教学准备
1.课本:j q x-部编版(五四制)一年级语文上册。
2.音响设备:播放课文录音的设备。
3.课堂练习题,如填字、选词等。
教学流程
第一步:导入
1.通过教师与学生互动,简单介绍本节课所要学习的内容;
2.通过播放课文录音的形式引导学生重读课文《小桥流水》。
第二步:学习重点
1.讲解《小桥流水》中重要的词汇,如“小鱼儿”、“清清的水”、“小鸟儿”、“唐朝”的意义和用法;
2.阅读课文,明确描写小桥、流水、荷花的形象,并引导学生重读这些内容,加深印象;
3.聆听来自录音的描述,比较自己读的课文与录音的区别,并进行纠正。
第三步:学习难点
1.认真观察课文中描写的场景,根据课文内容进行描述,如荷花、小桥、小鱼等;
2.引导学生积极表达自己感受和情感,将课文中的情节进行延伸浅谈。
3.教师为学生出示练习题,帮助学生巩固所学知识。
第四步:总结
1.通过课文的阅读指导,在学生们心中种下了对自然风景和世间万物的无穷魅力的种子,激发了学生们的想象力和美感,增强了学生对个体价值的尊重和对美的敏感。
课后作业
1.记住关键词汇:小鱼儿、清清的水、小鸟儿、唐朝,并制作卡片;
2.练习描述场景或情感表达,并整理自己的笔记。
一年级上册语文部编版五四制教案:zh ch sh r 教学目标1.学生能够正确辨认并书写zh ch sh r四个发音和字母。
2.学生能够运用zh ch sh r四个发音和字母进行基础的汉字拼音读写。
3.学生能够通过游戏和活动的方式深入理解zh ch sh r四个发音和字母的区别。
教学重点zh ch sh r四个发音和字母的正确书写和发音。
教学难点学生能够准确辨认和区分zh ch sh r四个发音和字母。
教学方法多种教学方法相结合,包括听说读写、游戏等。
教学步骤第一步:引入新知识1.引导学生观察四个字母的形状和排列方式,让学生通过比较找出它们的不同之处。
2.通过播放发音和展示汉字的方式让学生了解到zh ch sh r四个发音所代表的汉字。
第二步:学习zh ch sh r的发音和书写1.教师通过播放音频和口型示范的方式教授zh ch sh r四个发音。
2.学生通过模仿口型和声音来准确发出zh ch sh r四个发音。
3.学生通过教师的示范和练习来学习正确书写zh ch sh r四个字母。
第三步:练习zh ch sh r的发音和书写1.学生在黑板上或纸上模仿教师的书写来练习zh ch sh r四个字母。
2.学生通过三遍读写练习,来巩固zh ch sh r四个发音和字母的学习。
第四步:复习和巩固1.通过一些简单的游戏和活动来巩固和复习zh ch sh r四个发音和字母的学习。
2.教师通过简单的测试或评估,确认学生的学习成果。
教学资源1.讲义:包含zh ch sh r四个发音和字母的正确书写和发音示范。
2.音频:包含zh ch sh r四个发音的音频录音。
课后作业1.让学生回家用笔书写zh ch sh r四个字母,检验学生对发音和字形的掌握程度。
2.教师可以将一些汉字拼音练习题留给学生完成。
教学评估1.通过整堂课表现来评估学生的学习表现是否合格。
2.可以通过布置一些练习题和测试来为学生的学习进行补充评估。
大小多少-部编版(五四制)一年级语文上册教案一、教学目标1.了解基本的大小、长短、多少的概念;2.学会使用多媒体、实物图片、故事、歌谣等多种教学方法引导学生感知大小、长度、数量的变化;3.提高学生的观察能力、联想能力、判断能力和动手能力。
二、教学内容1. 识字掌握字词:大、小、长、短、多、少。
2. 词汇积累大、小、长、短、多、少。
3. 文字理解通过故事、图片等多种途径,让学生理解大小、长短、多少等基本概念。
4. 语言表达让学生通过语言表述和动手实践,学会使用大小、长短、多少等词语描述物品的特征。
三、教学重难点1. 教学重点1.学生能够掌握大、小、长、短、多、少等基本概念;2.学生能够使用大小、长短、多少等词语描述物品的特征。
2. 教学难点1.对于个别学生,理解大小、长短、多少等概念较为困难;2.如何通过多种教学方法提高学生的观察能力、联想能力、判断能力和动手能力。
四、教学方法1.图片教学法:通过图片展示不同大小、长短、多少的物品,让学生感知大小、长度、数量的变化,从而掌握相关的描述词汇;2.实物教学法:通过实物展示,让学生亲身体验不同物品的大小、长度、数量,提高其对物品特征的认识;3.故事教学法:通过讲故事的方式,让学生在场景中感知大小、长度、数量的变化,从而激发其学习兴趣和想象力;4.歌谣教学法:通过唱歌谣的方式,让学生在愉悦的氛围中学会描述大小、长度、数量的词汇;5.比较教学法:通过比较不同大小、长短、数量的物品,让学生发现共同点和不同点,提高其观察、联想、判断能力。
五、教学过程1. 导入新课老师出示一张图片或带来几件实物,问学生它们的大小、长短、数量等特征,并引出本节课的学习内容。
2. 初步探究1.图片展示法:出示一张大小、长短、数量不同的图片,让学生描述其特征;2.比较展示法:选取两件不同大小、长短、数量的物品进行比较,让学生发现其不同点和共同点;3.歌谣展示法:教学相应的歌谣,让学生在唱歌谣的过程中学习相关词汇。
b p m f-部编版(五四制)一年级语文上册教案教学目标1.认识拼音字母 b, p, m, f,并能正确发音;2.了解字母 b, p, m, f 与相应汉字的发音和书写方式;3.记忆生字词“布,爸爸,妈妈,风”,并能够正确识别、书写及读音;4.学习认读“小熊”这个课文,并了解课文大意,掌握课文的正确朗读、欣赏和模仿。
教学重点1.学习 b, p, m, f 四个发音字母的发音,正确区分发音;2.认识字母 b, p, m, f 与相应汉字的发音和书写方式;3.学习认读生字词“布,爸爸,妈妈,风”,并能够正确识别、书写及读音;4.课文《小熊》的正确朗读、欣赏和模仿。
教学难点1.学生能够清晰、准确地区分这四个字母发音;2.学生能够掌握这四个字母与相应汉字的发音和书写方式;3.学生能够熟练认读生字词“布,爸爸,妈妈,风”;4.学生能够正确欣赏、模仿这篇小熊的课文。
教学过程导入(5分钟)1.教师提问:“大家说说,我们学过的声母有哪些?”2.学生回答“b, p, m, f”。
3.教师出示 b, p, m, f 四个字母的卡片,请学生拼读这四个字母的发音。
学习 b, p, m, f 四个字母及其书写方式(15分钟)1.教师出示 b, p, m, f 四个字母的表格或图表,进行介绍,结合手势、运动等方式,帮助学生记忆。
2.学生在教师的引导下,跟读并模仿这四个发音的口型。
3.教师出示 b, p, m, f 四个字母的书写示范,让学生跟着模仿,逐步学会书写。
教学生字词“布,爸爸,妈妈,风”(20分钟)1.教师出示“布”字卡片,让学生先看字母 b 的发音,再联想到这个汉字的发音和意义。
2.教师指导学生正确识别、书写、读音,并重复多次。
3.教师重复以上步骤,教学生音义相通的生字词“爸爸,妈妈,风”。
学习课文《小熊》(25分钟)1.教师先给学生简单介绍课文的主题和大意。
2.教师朗读《小熊》这篇课文,引导学生感受、理解课文。
GK H-部编版(五四制)一年级语文上册教案教学目标
•通过本节课的学习,使学生能够掌握生字词“树、枝、叶”的读音和书写方法。
•让学生能够正确运用已学知识,写出简单的汉字。
教学重点
•生字词“树、枝、叶”的读音和书写方法。
教学难点
•能够应用所学知识写出简单的汉字。
教学过程
导入
1.导入课堂:老师拿一颗树枝、一片树叶和一张树叶的图片来到课堂。
2.让学生观察图片和实物,并询问他们认为这是什么,学生回答后老师再进一步引导他们说出这些事物的共同点、不同点。
学习
1.引导学生根据图案朗读课文并回答问题,达到感知单词“树、枝、叶”。
2.学生看字写字,先清晰而准确地朗读再根据书写规律书写字。
3.课堂展示宣传版(基础活动):将初步学习的汉字和句子用整洁、有元素感的方式展示在板书上或墙上。
此处引导学生全年级共同选取宣传板上的名句发扬中国书法传统。
拓展
1.故事阅读:展示有关树、枝、叶的图片和故事,进行解说。
2.手工制作:让学生动手制作简单的手工模型,如树。
总结
1.本节课的主要内容是学习三个汉字“树、枝、叶”的读音和书写方法。
并且学生要通过学习掌握运用所学知识写出简单的汉字。
2.本课教学重点、难点是让学生掌握生字词“树、枝、叶”的读音和书写方法,
3.在教学中,老师对学生进行了知识输入、手工制作等多方面的拓展和展示,满足学生的多元化学习需求。
升国旗-部编版(五四制)一年级语文上册教案一、教学目标1.了解升国旗的意义和仪式;2.掌握升国旗的基本礼仪动作和注意事项;3.增强爱国意识和国家荣誉感。
二、教学内容与重难点1. 教学内容升国旗2. 教学重点1.升国旗的基本礼仪动作;2.升国旗的注意事项;3.对升国旗的认识和理解。
3. 教学难点升国旗的注意事项三、教学准备1.中国国旗;2.国旗护卫队服装和道具;3.PPT 教学课件。
四、教学方法1.讲解法;2.演示法;3.体验法。
五、教学过程1. 导入讲师介绍本堂课教学目标和教学内容,让学生明确学习目标,做好学习准备。
2. 讲解1.介绍升国旗的历史和意义;2.讲解升国旗的基本礼仪动作和注意事项;3.解释国旗护卫队的职责和意义。
3. 演示1.学生分组,模拟升国旗仪式;2.国旗护卫队演示升旗一次。
4. 体验1.学生分组,体验升国旗仪式;2.让学生自愿担任国旗护卫队员,进行升旗仪式演练。
5. 总结总结升国旗的意义、基本礼仪动作和注意事项,让学生交流自己的体验和感受。
六、作业1.感受升国旗仪式的场面,格言写作文。
(限定50字)2.回家观看新闻,收集我国爱国人士的先进事迹。
七、课堂扩展运用 PPT、视频等多媒体手段,查找并介绍世界上其他国家的国旗和升旗仪式,并与我国进行对比,让学生加深对它们的了解。
八、板书设计升国旗•基本礼仪动作•注意事项•意义九、教学反思本课时让学生了解了升国旗的基本礼仪动作和注意事项,增强了他们的爱国意识和国家荣誉感。
难点在升国旗的注意事项,需要通过演示和体验来使学生更好地掌握。
下一步需要提高课时的趣味性,让学生更好地参与进来。
我上学了【教学目标】1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人自豪。
2.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
3.了解语文学习的基本内容和意义,依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
【教学重难点】教学重点:认识同学和老师,参观校园,熟悉教室,从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变,激发学生的学习兴趣。
初步感受成为小学生的喜悦。
教学难点:了解语文学习的基本内容和意义,把正确的读写姿势和执笔方法教给学生,为养成良好的习惯打下基础。
初步感受语文学习的快乐。
【课时安排】4课时【教学过程】【第一课时】一、教师自我介绍。
1.静听上课铃声,养成良好预备习惯。
师:亲爱的小朋友们,再过一分钟,我们就会听到上课铃声了,让我们静静地等待吧。
(孩子们静静地倾听)铃声响过,师:这就是上课铃声,多响亮呀,它告诉我们:上课啦,上课啦,小朋友们坐好啦!身子快挺直,小手快放好,眼睛看前方,小嘴不吵闹。
(师示范,表扬做得好的孩子)2.通过识字、复习汉语拼音,进行教师的自我介绍。
师:小朋友,你们知道我是谁吗?我是你们的语文老师,(一笔一划写老师名字)小朋友,这就是汉字,读什么呢?知道老师名字的小朋友举手,都知道啦?真了不起!不过在我们中国,为了表示对长辈的尊重,我们不能直接喊长辈的名字,老师也是你们的这个长辈,你们平时应该怎么和我打招呼呢?真是个懂礼貌的好孩子!(师生互相打招呼)3.展示特长,留下印象。
师:老师和小朋友们一样,平时也有很多爱好呢,请小朋友来猜猜看,老师喜欢什么?在黑板上简单画符号:例如书(爱看书,说说自己看书的故事)音符(喜欢音乐)爬山两个小朋友的简笔画。
二、熟悉校园,班级,激起学生成为小学生的自豪感。
1.歌曲引线,让学生体验成为一名小学生的自豪。
师:现在,让我们来听一首歌,会唱的小朋友可以跟着唱。
小朋友们的歌声里充满了快乐,你们为什么会这么高兴呢?是呀,我们现在已经从幼儿园毕业了,上小学啦,我们有一个新的称呼,叫——小学生。
开心吗?老师祝贺你们!(很庄重很认真地)成为一名小学生,就会学到更多的知识,会写字,会看书,会许多许多本领,多了不起!谁来神气地说说这句话:我是小学生!(你来说,多自信的小学生!我真喜欢这位小学生!)一起说说。
2.知道学校名称、班级名称以及所在位置。
师:小朋友,我们的学校叫什么名字呀?(出示学校图片,教师讲解:位置,功能)我们是几年级几班呢?我们的教室在哪儿?三、上下课基本规则训练。
1.学习《上下课》儿歌。
上课:铃声响,进课堂。
学习用品摆桌上,身体坐正看前方,比一比,谁最棒。
下课:下课铃声响,小手忙一忙,学习用品左上方,椅子桌下藏,地面一扫光,快快乐乐出课堂。
师:要成为一名合格的小学生,上下课应该怎么做呢?我们来学习一首儿歌。
2.解读儿歌要求,细化上下课的规范。
下课铃响,及时上厕所,课间不在走廊里追逐打闹,做好下节课的准备工作,书本文具摆在什么位置,上课怎么站立和老师打招呼,举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。
四、总结师:小结:小朋友们,我们是小学生啦,我们的学校非常漂亮,有美丽的花坛,干净的操场,宽敞的教室,还有可亲的老师,可爱的小朋友,喜欢我们这个大家庭吗?让我们相亲相爱,在这个大家庭里开心地学习、生活吧!【第二课时】一、导入新课1.今天,我们在第一次的语文课上,将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。
(板书:我是中国人)①你知道我们的祖国,它的名字叫什么吗?②中国是我们祖国的名字。
这个名字是简称,有谁知道它的全称?(板书:中华人民共和国)学生认读祖国的全名。
③练习说话:我的祖国是中华人民共和国。
中华人民共和国是我的祖国。
二、学习课文1.认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画,我们中国的国旗是什么?(五星红旗)②你看到了怎样的天安门?(红的墙、黄的瓦)③天安门是我们国家的代表性建筑,是中国的象征,你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(如故宫、长城。
)④“五星红旗”是我们祖国的标志。
我国的标志有哪些?(适当补充介绍:国徽、国歌)⑤欣赏《国歌》视频天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。
让我们一起去天安门看看升旗仪式吧!引导学生注视着国旗徐徐上升,在国歌声中,向国旗行注目礼。
⑥小结:我们为自己是中国人而感到无比自豪,让我们光荣地喊出:“我是中国人”(板书)。
作为一个中国人,今后我们要爱护我们的国旗、国徽,认真地唱国歌。
2.了解我国是一个多民族国家。
①提问:图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?师:我国是一个多民族的国家,一共有56个民族,其中汉族人数最多。
民族虽不一样,但我们都是中国人,是一家人。
认认自己的民族,用“我是()族”说话。
②他们背着书包去干什么?他们背着书包去上学。
对,我们这个单元的主题就是“我们上学了。
”三、朗读儿歌,激发情感1.朗读儿歌我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。
2.跟读句子。
教师:我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读:我是中国人。
【第三课时】一、谈话导入1.小朋友们,我们已经是一年级的小学生了,大家都知道我们是中国人,我们要热爱自己的祖国,热爱自己的家乡,热爱自己的学校,热爱自己的班级,热爱自己的老师和同学,做一名合格的小学生,你们说对吗?2.怎样才能成为一名合格的小学生呢?二、学习《上学歌》,遵守学校纪律。
1.课件出示小学生背书包,快乐上学的图片。
2.播放《上学歌》。
3.听了歌曲后,你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。
4.教师范读《上学歌》,然后领读。
5.同桌互读,指名朗读。
6.读了《上学歌》,你知道小朋友们是什么心情吗?你是怎么知道的?(1)太阳和花儿露出了笑脸,应该怎样来读这一句?(高兴)(2)小朋友们背上小书包上学可神气了,小鸟见了忍不住问问。
你们猜猜小鸟会问什么?(3)小朋友们这么早背上小书包去上学,说明小朋友们非常爱上学,对吗?7.师生小结。
我们是一名小学生了,应该做到:①按时上学,不迟到,不早退。
②有礼貌。
③热爱学习。
④热爱劳动。
8.上课铃响后应该怎么做?9.课堂上应该怎么做?①上课时,认真听老师讲课。
②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。
③回答问题要先举手,声音要洪亮。
④学会倾听他人发言,不插嘴。
⑤书保持清洁干净。
⑥按时完成老师布置的任务。
10.课间时应该怎样做?①进出教室不要拥挤,不要在教室里互相追赶。
②上下楼梯要靠右走。
③课间要处理好个人问题。
不要用上课时间去厕所。
④同学之间团结友爱,不要打架。
⑤不乱扔垃圾,每天保持校园、教室清洁干净。
11.上学、放学、体育课站队时要整齐,不说话,保持安静。
12.再次朗读《上学歌》。
三、拓展——读儿歌。
丁零零,上课了,快进教室来坐好。
学习用品放整齐,等待老师来上课。
老师说话认真听,提出问题多动脑。
回答问题声音响,大家夸我学习好。
【第四课时】一、观察发现,指导用书1.小朋友们,从进入小学就开始接触到很多有趣的课程,其中就包括语文课,打开你们桌上的语文书,看看书的封面上“语文”这两个汉字,你们认识吗?翻一翻,语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗?它不仅有意思而且作用非常大。
谁能说说学好语文有什么好处吗?(可自己阅读有趣的故事书,看报纸,写文章等)师总结:语文书是我们的好朋友,我们要好好爱护它。
2.看看语文书的目录页,通过目录和页码,找到自己感兴趣一篇课文,赶紧翻开看看。
二、模仿读写,听说入门1.读写指导。
打开语文书第五页,看一看插图里的内容。
(1)小男孩和小女孩在做什么?小女孩坐姿端正地在读书(讲解读书时要坐姿端正,练习正确的坐姿。
)小男孩握笔写字(讲解正确的握笔方法,并练习;写字时正确的坐姿,同时练习,两个姿势结合起来练习,运用刚刚学习的方法,写写自己的名字)(2)师引导生读“读书、写字”两个词语2.听故事、讲故事指导。
(1)观察插图,四个小朋友他们在干什么?你从哪里看出来的?预设:四个小朋友头上带着头箍,是猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚的样子;他们在表演。
(2)你们知道猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚是哪本书里的人物吗?预设:《西游记》。
(3)有谁听过或看过这本书里的故事呢?(4)请一位同学给我们讲讲《西游记》里的小故事,故事的名字叫《美猴王》。
①请同学们认真听,听完后,请你告诉老师,故事发生在哪里?主人公是谁?②听完这个故事,你有什么想和我们分享的吗?③你能用一两句话再给我们讲讲这个故事吗?④课下你能和几个小伙伴一起演一演《美猴王》这个故事吗?听讲、听话指导。
同学们,我们不仅要学会听故事,更要学会在课堂如何听老师讲课,这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言,你和同学们相处起来会更愉快。
天地人【教学目标】1.运用已有的学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义;4.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
【教学重难点】1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;3.在识字中,了解中华传统文化。
【课时安排】1课时【教学过程】(一)联系旧知,导入新课1.小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识它们,就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
(二)学习“天、地、人”1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;2.出示“天”,读一读;3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。
三才,就是天、地、人。
天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。
(三)学习“你、我、他”1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你、我、他”三个生字;2.根据句式:“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。
”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你、我”。
(四)巩固游戏1.摘苹果游戏:可重复玩几次;2.找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;3.开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天、地、人、你、我、他”找更多的朋友(口头组词)。