《西门豹治邺》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、读准课文的生词新词，整体感知课文内容。
2、抓住西门豹的言行的句子，领会西门豹破除迷信的巧妙，体会出西门豹有着非凡的管理才能。
3、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
教学重、难点：
1、抓住描写西门豹惩治巫婆和官绅的言行的句子，领会西门豹破除迷信方法的巧妙。
2、感受西门豹非凡的管理才能。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、引出西门豹。（板书，课件出示西门豹）
同学们，今天老师给大家请来了一位非常了不起的人物，瞧，他是谁呢？
2、交流有关西门豹的资料。（为什么说西门豹是一位非常了不起的人物呢？谁能来说一说你对西门豹了解多少？）
3、师揭题，齐读课题。（今天，我们就一起来学习一篇有关西门豹治邺的课文。请大家把课题齐读两遍。）
4、看到课题，你想提些什么问题？（副板书：为什么治？怎么治？结果如何？）师：同学们可真会提问题。带着问题是深入学习课文的一种好方法。
二、检查预习，整体感知。
过渡：在学习课文内容之前，老师要先检查大家的预习情况。
1、同桌交流摘录笔记。
2、全班交流摘录笔记。
（1）摘抄了哪些好词？为什么要摘抄这个词？（联系课文内容或认为这个字不好读，不好记都可以。）
（2）读生字词，注意字音。（老师也摘抄了一些词语，谁能来帮我读一读？）（3）摘抄了哪些好句？为什么摘抄这个句子？
（4）课文讲了一件什么事？
（5）课文分为几段？各段讲什么？
三、研读课文，朗读感悟。
过渡：（1）以前的邺是一副什么样的景象？后来呢？
（2）前后的变化大吗？（大！）邺会发生这么大的变化，多亏了谁的管理？到底西门豹是怎样管理邺的，这在课文的第几部分？（2）好，今天我们就先来学习这部分的内容。请先看看自学提示，谁能来读一读？
1、课件出示自学提示，指名读。
（1）自由朗读课文10－12自然段。
（2）用波浪线画出描写西门豹惩治巫婆和官绅的言行的句子。
（3）想一想，西门豹为什么这样说，这样做？
2、生自学课文第二部分。
3、谁能来说说西门豹惩治巫婆的言行的句子。
4、课件出示句子：
不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。
（1）西门豹说什么？指名读句子。
（2）西门豹为什么说“这个姑娘不漂亮”？（为了救出新娘。）
（3）西门豹为什么要“麻烦巫婆去跟河伯说一声”？（要处死巫婆）从“麻烦”这个词可以看出什么？（西门豹很客气）
（4）看课文插图。（西门豹表面上看起来很客气，其实是想处死巫婆。那巫婆有什么反应呢？请大家看看这幅图。）
认真看一下巫婆的脸部表情，睁大眼睛看着西门豹，张开嘴，她想干嘛？（想分辩）她有理由分辩吗？为什么？（给河伯娶媳妇是她提出来的，如果求饶那岂不是自己打自己的嘴巴？所以，她不能分辩。）
（5）说完，西门豹怎么做？（师板书：说完……叫……）
（6）巫婆面对死亡，有口难辩！你们觉得西门豹这么做巧妙在哪里呢？（既救出了姑娘，又惩治了巫婆。）
（7）西门豹说这句话时的语气和神态如何？（一本正经，严肃，语气坚定）（8）课件出现红点，抓住三个“不”字，指导朗读。生读，评价，齐读。
6、处死了罪魁祸首巫婆，西门豹如何惩治官绅头子呢？谁能来说说相关的句子。
（1）课件出示句子：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。指名读。为什么要这么说？（处死官绅的头子）
（2）怎么做？（师板书：说完……又叫……）
（3）这样做巧妙吗？为什么？（将计就计，处死官绅头子。）
（4）齐读句子。
7、面对其他的官绅，西门豹又是怎么说，怎么做的？
（1）指名说句子。课件出示句子：怎么还不回来，请你们去催催吧！
（2）从哪个字可以看出西门豹表面上还是很客气？（请）带着客气的语气读读这个句子。
（3）为什么这么说？（吓吓他们）
（4）怎么做？（师板书：说着又要叫……）
（5）“要叫”叫了吗？（没有，只是摆了叫的样子，其实并没有叫。）
（6）西门豹为什么不处死他们呢？（给他们求饶的机会，从而教育官绅利用迷信骗取百姓的钱财是不对的。）
8、其他官绅怕吗？引读“吓得……直淌血”
9、现在，站在漳河岸边的老百姓亲眼目睹了事情的经过后，终于明白了。他们明白了什么？从此，谁也不再提——（给河伯娶媳妇了）。
10、过渡：给河伯娶媳妇这件事就这样解决了，至于“为什么”和“结果如何”这两个问题我们下节课再学习。
现在，老师头脑里有个疑问了：
西门豹是魏王派去管理邺这个地方的，手头的权力大着呢！他完全可以直接下一道命令，不许给河伯娶媳妇！然后直接把恶人抓起来砍头，绳之以法。他有没有这么做？（没有）
11、那他是怎么做的，现在，谁能把西门豹的办法用自己的话说一说。
12、对比一下，哪种方法好？好在哪？（既救出了姑娘，又惩治了恶人，还破除了迷信，真是一举三得啊！）师板书：巧妙
13、为什么不能直接下命令？（难以服人）
14、你觉得西门豹是个怎样的人？（足智多谋、敢作敢为、崇尚科学、反对迷信、关心百姓生活等）
15、如果你当时就在漳河边，会想些什么？说些什么呢？请选择以下你感兴趣的一个或几个角色，说一说，写一写你当时的感受。（课件出示）（1）如果我就是那位差点被淹死的新娘，我会说……
（2）如果我是那位差点被淹死的新娘的父母，我会说……
（3）如果我就是曾经失去女儿的老人，我会说……
