声母dtnl

大班拼音教案《d t n l》一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章《声母篇》的第二节，主要详细内容为声母d、t、n、l的学习。

通过对这四个声母的发音、书写及其在词语中的应用进行讲解，使学生在实践中掌握其用法。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音和书写；2. 培养学生在词语中正确运用声母d、t、n、l的能力；3. 提高学生的拼音听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l在词语中的运用。

教学重点：声母d、t、n、l的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语卡片、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首包含声母d、t、n、l的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中感知这些声母。

2. 声母学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读d、t、n、l；（2）教师示范发音，讲解发音要领，学生模仿；（3）学生分组练习发音，教师指导。

3. 书写学习（10分钟）（1）教师示范书写d、t、n、l，讲解书写顺序；（2）学生跟随教师书写，加强记忆；（3）学生独立书写，教师指导。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生读出包含d、t、n、l的词语；（2）教师讲解词语中的声母用法，学生跟读；（3）学生分组练习，教师指导。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）学生互相检查，教师点评；（3）针对错误较多的地方，教师进行讲解。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母d、t、n、l的大写字母；2. d、t、n、l的正确书写；3. 包含d、t、n、l的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母d、t、n、l各10遍；（2）用d、t、n、l组成至少5个词语；（3）家长签字确认。

2. 答案：（1）略；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入儿歌、分组练习等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学情分析 ⼤部分学⽣⼊学前接触过汉语拼⾳，对字母的读⾳和⾳节的拼读有⼀定的基础，只是受“先⼊为主”的影响个别字母和⾳节的发⾳不准确。

难点：n、l的发⾳及n、l与韵母的拼读。

教师思考： 如按常规教学仅凭教师讲解声母⾳、形、义，⼤部分学⽣定会兴趣索然。

因此，教者应该关注学⽣个体差异和不同的学习需求，激发学⽣主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学⽅法。

重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。

设计特⾊： 以游戏和活动为主线，⾃主探究，在创新中求发展。

信息资料： 1、d、t、n、l的字母卡⽚及与单韵母相拼的翻动式卡⽚。

2、拼⾳乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学⽣⽤的橡⽪泥、⼩棒和⽑线绳。

教学要求： 1、学会d、t、n、l4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节。

教学流程： ⼀、复习导⼊ 1、复习声母：b、p、m、f并让学⽣回忆记忆的⽅法。

2、复习⾳节：ba、fo、ma、po （设计意图：采取指读对读齐读和开⽕车读等多种形式，⼀⽅⾯检查学⽣以前的学习情况，另⼀⽅⾯进⾏字母形状记忆⽅法的迁移。

） ⼆、声母⾳的教学 1、拼⾳乐园⾥可热闹了!今天⽼师还要带⼩朋友到这⾥认识⼀些拼⾳娃娃。

你们看谁来了？⼤屏幕演⽰字母d、t、n、l及直观图。

2、⼩朋友，你认识他们吗？指名试着读⼀读。

教师追问：你为什么读得这么好？让学⽣交流⾃⼰的学习经验和学习⽅法。

3、学⽣模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发⾳。

（设计意图：教师能够根据学⽣的学习实际和不同发展需求，充分相信学⽣，尊重学⽣，注重他们主体作⽤的发挥，引导学⽣积极参与教学实践。

） 三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样⼦，请⼩朋友仔细看图，想⼀想有什么新的发现，同座交流交流。

2024年dtnl拼音公开课标准教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要详细内容为“dtnl”四个声母的学习和运用。

包括声母的发音要领、声母组合、词语练习及句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握“dtnl”四个声母的正确发音，了解其发音要领。

2. 学会声母组合，并能准确拼读词语和句子。

3. 培养学生的语音感知能力和表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母“dtnl”的发音要领，尤其是“n”与“l”的区分。

教学重点：声母“dtnl”的正确发音，以及声母组合的拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片学具：拼音练习册、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“大象(dà xiàng)、兔子(tù zi)、鸟(niǎo)、鹿(lù)”。

通过图片引出本节课要学习的“dtnl”四个声母。

2. 声母发音学习（15分钟）(1) 教师示范发音，学生模仿。

(2) 学生相互练习，教师指导并纠正发音。

(3) 通过PPT展示声母发音口型，帮助学生掌握发音要领。

3. 例题讲解（10分钟）(1) 教师选取典型例题，如“dā、tā、nà、là”，进行讲解。

(2) 学生跟读，并尝试自己拼读其他词语。

4. 随堂练习（10分钟）(1) 学生在练习册上完成声母组合的练习。

(2) 教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。

5. 互动游戏（5分钟）(1) 教师准备一些含“dtnl”声母的词语卡片。

(2) 学生分成小组，进行词语接龙游戏。

(2) 学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 板书2024年dtnl拼音公开课2. 内容：(1) 声母“dtnl”的发音要领(2) 声母组合练习(3) 词语接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：请用“dtnl”声母各写一个词语，并组成一句话。

《dtnl》的教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《dtnl》的教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人·民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

声母dtnl的发音技巧声母dtnl的发音技巧声母dtnl分别代表声音/t/, /d/, /n/和/l/。

它们在英语中的发音技巧有一些相似之处，但也有一些细微的差别。

在本文中，将详细介绍每个声母的发音技巧，并提供一些练习的方法，以帮助读者正确发音这些声母。

/t/的发音技巧：/t/是一个浊辅音，舌尖放在上齿龈上，空气从口腔中夹紧地释放出来。

在发音时，舌尖与上齿龈紧密接触，并快速分开。

练习方法：1.重复发音：反复练习/t/音，注意舌尖与上齿龈的接触和分开。

2.对比练习：将/t/音与/d/音进行对比，注意两者之间的差异。

/d/的发音技巧：/d/也是一个浊辅音，与/t/相似，但区别在于舌尖与上齿龈的接触时有声音产生。

其他发音技巧与/t/相同。

练习方法：1.重复发音：反复练习/d/音，注意舌尖与上齿龈的接触时有声音产生。

2.对比练习：将/d/音与/t/音进行对比，注意两者之间的差异。

/n/的发音技巧：/n/是一个鼻辅音，舌尖放在上齿龈上，空气从鼻腔中夹紧地流出。

同时，声带要振动产生声音。

练习方法：1.重复发音：反复练习/n/音，注意舌尖与上齿龈的接触和声带的振动。

2.对比练习：将/n/音与/t/音或/d/音进行对比，注意/n/音的鼻音特点。

/l/的发音技巧：/l/是一个辅音，舌尖放在上齿龈上，空气从两侧舌侧缝隙中夹紧地流出。

同时，声带要振动产生声音。

练习方法：1.重复发音：反复练习/l/音，注意舌尖与上齿龈的接触和声带的振动。

2.对比练习：将/l/音与/t/音、/d/音或/n/音进行对比，注意/l/音的特点。

总结：声母dtnl的发音技巧有一些相似之处，舌尖与上齿龈的接触是共同的要点。

/t/和/d/之间的差异在于声带的振动。

/n/是一个鼻音，舌尖与上齿龈的接触加上声带的振动是重要的特点。

/l/是通过舌侧缝隙夹紧空气流出，并伴随声带的振动发出声音。

正确发音这些声母需要持之以恒的练习。

通过不断重复发音和对比练习，加上观察嘴部的发音动作，可以帮助培养正确的发音习惯。

一年级上册语文拼音dtnl教案（优秀4篇）一年级上册语文拼音dtnl教案篇一１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

３、认识５个生字。

会读儿歌，体验童趣。

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“ ”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。

第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。

第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。

第三部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。

配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。

米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。

n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。

１、配合学习 d、t、n、l 发音的录音带；d、t、n、l 的字母卡片；d、t、n、l 与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

２、本课生字生词卡片。

３课时。

第一课时一、复习 b、p、m、f 和六个单韵母二、教学声母 d１、看图，出示声母 d 及直观图。

２、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。

教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。

３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

以说话助发音，借助“得”发准 d 的音。

人教部编版《dtnl》教案一、教学内容1. 学习声母“dtnl”的发音及书写。

2. 认读以“dtnl”为声母的词语。

3. 学习“dtnl”与韵母组合形成的音节。

4. 练习拼读带有“dtnl”的词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“dtnl”的正确发音和书写方法。

2. 培养学生认读以“dtnl”为声母的词语，提高学生的拼音能力。

3. 通过学习“dtnl”与韵母组合，使学生能够熟练拼读相关词语。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“dtnl”的发音及与韵母的拼读。

2. 教学重点：声母“dtnl”的正确书写和认读。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“四张小嘴排一排，dtnl顺序别搞错”引起学生的兴趣，引出本节课的教学内容。

2. 新课导入：展示教学课件，讲解声母“dtnl”的发音和书写方法。

3. 实践活动：教师示范发音，学生跟读。

学生分组进行拼音卡片练习，互评互纠。

4. 例题讲解：讲解“dtnl”与韵母组合的拼读方法，并以实例进行演示。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的词语，进行拼音练习。

教师巡回指导，解答疑问。

六、板书设计1. 声母“dtnl”的书写示例。

2. 以“dtnl”为声母的词语示例。

3. “dtnl”与韵母组合的音节示例。

七、作业设计1. 作业题目：抄写声母“dtnl”各10遍，并分别用它们组成一个词语。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对声母“dtnl”发音和书写的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，如广告、标语等，提高学生的拼音应用能力。

组织学生进行拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：声母“dtnl”的发音及与韵母的拼读。

2. 教学重点：声母“dtnl”的正确书写和认读。

3. 教学过程中的实践活动和随堂练习。

部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案（优秀9篇）部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案篇一一、教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

三、教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

四、教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：一、复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。

三、教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。