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《回眸、展望科技发展历程》教学设计《回眸、展望科技发展历程》教学设计1教学目标：1、知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断为人类造福。
2、知道科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确用科学技术为人类服务的思想。
3、讲述科学家努力进行科学研究的故事，学习科学家优良品质。
教学内容：《回眸、展望科技发展历程》一文包括四个部分，本节学习《科技为人类造福》教学重点：初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
难点：科学技术的发展和应用具有双重性。
课前准备：①图片（科技资料）；②组织学生观看神舟7号升空情景。
教学时间：一课时教学过程：一、导入1、同学们：9月25日21时10分，长征二号F型运载火箭点火，神舟七号载人飞船在酒泉卫星发射中心升空。
这标志着我国航天事业发展载人航天可以提高国家声望，从而增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。
从苏联初期载人航天所取得的政治影响来看，发展载人航天不失为增强国际地位的一个途径。
（巨大的空间资源）人类开发地球空间资源主要有以下四种：一是高度资源。
俗话说“站的高，看得远”，在信息时代，远离地球的高度显得更加重要。
在地球卫星的静止轨道上，即35786千米的高度上，观察地球表面的面积可达42%。
利用地球近地轨道上的卫星，可以提供通信、气象观测等便利，可谓地面、海洋、空中导航和定位。
随着人类科学的发展和进步，对空间高度资源的认识和利用必将进一步扩大。
二是高真空、微重力资源。
在离地球100千米外的高空，大气密度和大气压只有地球表面值的1%。
高真空的显著特点是高洁净，这位航天器轨道运行提供了理想的条件，更为天文观测、科学研究、材料制造、加工工艺等提供了有利的环境。
在几乎没有重力的条件下，人类可以制造出地球上无法制造的材料和制品。
对于材料、冶金、制药、高质量晶体和医学研究来说，宇宙空间都是独特的理想领域。
三是太阳能资源。
太阳能和氢，被公认为使人类未来最有可能利用的两大能源。
12.《回眸、展望科技发展历程》科技为人类造福教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十二课《回眸、展望科技发展历程》第一小节《科技为人类造福》。
教学目标知识目标：知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。
能力目标：通过学习培养学生客观、全面、辨证认识社会发展的能力。
情感态度价值观目标：感受科学技术的不断发展对人们生产和生活产生的巨大作用，激发学生对科技产生浓厚的兴趣。
初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
教学重点通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用。
教学难点激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
教学准备多媒体课件课时安排1课时。
教学过程一、看图导入古时候，人们渴望上天，于是民间流传“嫦娥奔月”的传说，随着科技不断发展，如今我们人类已实现了古人的愿望，2008年9月25日，我国成功发射载人飞船——神舟七号。
下面请同学们欣赏一段有关“神舟七号” 发射升天的视频。
（播放视频资料）通过观看视频，我们知道了科技的神奇魅力。
科技对人类社会的发展有什么作用呢？今天我们一起来学习第十二课的第-节——科技为人类造福。
板书课题二、新授师：科技是怎样为人类造福的呢？下面我们一起来看几组图片了解一下。
1、出示图片，（1）马车f蒸汽火车一飞机（交通）（2）钻木取火一煤油灯一电灯（生活）（3）骑马（烽火台）♦电话一计算机、互联网（通讯）2、提问：（1）你从图片中看出有哪些科技发明？（2）看完图片后，同学们有何感受？3、教师讲解：以上几组图片反映的是交通、生活、通讯发展的历程，其实，科技对人类社会的各个方面都有深远的影响。
其中的蒸汽机、电力、计算机是人类社会三次科技革命的典型成果。
4、学生阅读思考：（1）人类社会有哪三次科技革命？（2）三次科技革命有哪些代表人物呢？5、课件展示：三次科技革命表格6、问题设计：（1）三次科技革命分别有哪些科技成果？（2）科技对人类社会有怎样的影响？过渡语：科技发明是科学家辛勤劳动的结果，下面我们通过一个视频短片来看-•下：6、课件展示：瓦特发明蒸汽机7、出示名人名言师：同学们，从科学家们的故事中得到一些启示，并伴有智慧的话语，你们想读吗？来，我们一起把这些名人说的话读- •遍。
《科技为人类造福》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十二课《回眸、展望科技发展历程》之“科技为人类造福”。
教学目标1.结合实际，让学生了解三次科技革命给人们生活带来的变化；2.让学生懂得科技推动了社会的进步，在不断地为人类造福。
教学重难点通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用。
教学准备教师准备：搜集有代表性的三次工业革命的资料、科技成果图片。
学生准备：搜集电气和汽车发展历史的资料，有关电子计算机的资料；搜集自己最感兴趣的未解之谜。
课时安排1课时。
教学过程活动一回眸三次科技革命历程1．（拿出手机）师：同学们，看，这是老师的手机，你知道手机有哪些功能吗？教师根据学生的回答进行总结，让学生知道手机的这些功能给我们的生活带来了极大的便利，这些便利归根到底还是科技给我们带来的，科技正在不断地为人类造福。
2．师取下手机电池，给学生看能不能打电话，让学生知道使用手机需要电。
3．学生以小组为单位，一起来找找生活和生产中的电，然后集体交流（课件展示相关图片）。
4．师：在人类的发展史上，以电的发明和广泛使用为标志的第二次工业革命，也被称为第二次科技革命，当时出现了很多至今还在深刻影响人们生活的科技发明（课件出示图片）。
板书：第二次科技革命——电5．学生完成第88页的表。
6。
提问：那么你们知道第一次科技革命的标志是什么吗？第一次科技革命的成果又有哪些呢？让学生带着问题自学课本第89页的内容，然后集体交流（课件出示相关图片）？板书：第一次科技革命——蒸汽机7．师：在现代社会里，科技已渗透到人们日常生活的各个方面，科技与生活越来越密切，极大地提高了人们的生活质量。
教师利用课件向学生讲述科技在各个领域所取得的辉煌成就，从而引出第三次科技革命。
板书：第三次科技革命——计算机8．小结：通过刚才的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。
《科技为人类造福》教学设计一、教材分析：《科技为人类造福》是鄂教版《品德与社会》六年级上册第四单元第十二课的第一个话题。
本单元由三个主题构成，即《寻访伟大的古代文明》、《与历史文化名人对话》、《回眸、展望科技发展历程》，这个单元是学生集中了解、探索、感受人类文明进程的一个单元。
《科技为人类造福》是第三个主题《回眸、展望科技发展历程》的第一个话题，这一话题的目的是让学生通过回眸人类历史上的三次科技革命历程，初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，知道是科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。
二、教学目标：《品德与社会》课程目标中提出，要让学生初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，知道科学技术对生产和生活的重要影响，初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
为此，本课的教学目标设置如下：1、情感、态度、价值观：感受科学技术的不断发展对人们生产和生活产生的巨大作用，激发学生对科技产生浓厚的兴趣。
2、能力与方法：掌握从多种途径了解科技发展的方法，具有探究科技成果的浓厚兴趣。
能在学习中初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
3、知识：了解三次科技革命发展历程，知道是科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。
三、教学重难点：教学重点：通过回眸科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用。
初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
教学难点：让学生通过学习知道科学技术给人们生活带来了实实在在的便利。
四、教学准备：1、教师准备：《三次科技革命》微课，教学课件，与科技相关的图片、视频。
2、学生准备：收集三次科技革命的相关资料，填写《学习任务单》；准备一件科技产品。
五、活动过程：活动一：视频激趣，初识科技的魅力。
1、在我国古代，有许多美丽的神话故事，大家看，这是什么？（出示嫦娥奔月图片）其实，飞离地球、遨游太空是我们祖先很久以来的梦想。
现在，这个梦想实现了吗？让我们一起来见证这一激动人心的时刻！（播放中国航天视频）2、从神舟五号载人航天飞行到嫦娥三号探月成功，中华民族几千年来的飞天梦终于变成了现实。
回眸、展望科技发展历程【教学目标】1．情感态度价值观目标：感受科学技术的不断发展对人们生产和生活产生的巨大作用，激发学生对科技产生浓厚的兴趣。
树立崇尚科学，反对迷信的意识。
初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
能从科学家身上感受到优良品质，初步形成积极的探索精神。
2．能力目标：通过学习培养学生客观、全面、辨证认识社会发展的能力。
在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力，培养学生掌握正确的学习方法。
3．知识目标：知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。
明白科学可以破除迷信，要崇尚科学。
知道科学技术的发展和应用具有双重性。
了解一些科学家努力进行科学研究的故事。
【教学重点】通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。
【教学难点】使学生辨证地看待问题，认识到科学技术的发展和应用具有双重性，反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
【教学准备】1．教师准备：搜集有代表性的三次工业革命的资料、实验材料、制作与封建迷信活动有关课件、科技成果图片。
2．学生准备：搜集电气和汽车发展历史的资料，有关电子计算机的资料；搜集一些著名科学家的故事；搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集自己最感兴趣的未解之谜。
【教学思路】在本课设计中，首先紧密联系学生实际生活，一些具体的科学事例都力图从学生生活中来，拉近话题与学生的距离，使枯燥难懂的科学道理更易让学生接受。
另外针对高年级学生年龄特点，多采用辩论、小组讨论等活动形式培养学生的探究精神，引发学生理性思考科技的发展不仅有利也有弊，关键在于人们如何去正确利用，树立正确的科学观。
【教学过程】【课时安排】3课时【第一课时】（一）活动一：回眸三次科技革命历程1．（课件出示瓦特图片）师：同学们，你们认识他吗？教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。
讲完后问学生：蒸汽机的发明，极大地推动了工业革命向深度和广度发展。
六年级品德与社会上册《回眸、展望科技发展历程》第三课时教案鄂教版第三课时活动一故事导入，引发思考师：从前有一个科学家，经研究发明了一种新产品，给所有人的生活带来便利，但这个产品问世后，他却自缢了。
大家猜想一下，为什么？师述：塑胶袋的发明者尚未找到“解药”前，不让他的老板生产，但老板口是心非，背着他大量生产，他深知“白色垃圾”必将给人类环境带来灾难性后果。
板书课题：“科技还给我们带来什么”【设计意图：“兴趣是最好的老师”。
激发兴趣是一堂好课不可或缺的重要环节。
本课设置某科学家发明塑胶袋的真实故事引入，既激趣又点题，还渗透发明者的科学良知。
】活动二科学家的遗憾阅读文本P93，思考：诺贝尔为何要发明炸药？讨论克隆的利和克隆人好不好？结论：因此各国立法：“禁止克隆人”。
小结：科技发展本身没错，关键在于人如何利用它。
【设计意图：通过看科技成果图片，巧妙引入“克隆技术”，又运用已有结论作基础，分析讨论克隆的利弊，气氛活跃、视野开阔，进一步归结出要正确利用先进的科技成果。
】活动四“寂静的春天”的启示师：假设你妈妈让你买白菜，市场有两种，有虫眼和没有虫眼的完好白菜你买哪种？师：为什么要研制农药？根据阅读内容归纳其弊端。
师：怎么办呢？补叙：“08星火计划”四川的科学家的故事，生物肥料，绿色产品等。
再问生：买菜选择。
．小结：科技不是万能的，本身存在一些问题，要解决问题，只能进一步发展科学技术。
【设计意图：巧妙地用假设买菜引出活动四，从生活走向教材，又从教材回归到生活。
活动之间环环相扣、逻辑严密让学生深刻认识走科技发展之路势在必然，更要求我们具备高度的科学良知和道德。
这样情感态度行为价值目标自然达到，实现了预期的教学效果。
】活动五实践活动延伸全班交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。
【设计意图：通过内容丰富的交流，论文的资料搜集、撰写的实践活动使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
鄂教版品德与社会《回眸、展望科技发展历程》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十二课《回眸、展望科技发展历程》。
学情分析从学生的社会生活环境看当今人类社会科技高度发达,每天人们都在享受着高科技给自己带来的便利,惊叹着科技的神奇作用,但同时因为科技的迅猛发展也给人们带来了负面产物,甚至对人类社会造成了一定的危害性。
作为社会的未来和希望的青少年一代必须对这一现实有清晰的认识和了解。
而长期遗留下来的封建迷信活动也从未消失过，甚至还假借科学的名义进行伪装,以迷惑人们。
这就更需要培养学生崇尚科学,热爱科学的意识。
从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级学生虽然通过教科书、电视、电脑等各种媒体对目前科技发展有一定的了解，但缺乏对整个科技发展历程系统、全面的认识。
受知识面和分析、理解能力影响对伴随高科技发展给我们人类带来的负面危害更是知之甚少。
相对于大城市里的学生对迷信活动也见得较少，了解不多。
但他们有着较强的求知欲,同时具有一定的资料搜集和辨析能力，教师可适度放手让学生自己去探询答案，解除心中的迷惑。
因此,本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过回眸、展望科技发展历程,深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。
教学难点是：使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
在突破重难点的过程中，教师应注意:最忌用空洞的说教将教师的观点强加于学生身上，应尽量结合学生生活实际,以通俗易懂的语言，形式多样的手段,如做实验、小辩论、讲故事、看录像等活动调动学生学习积极性，使枯燥的内容生动化，同时教师要大胆放手让学生自己去探索，自己去寻找答案，使正确的科学观深深扎根于学生心中。
设计思路在本课设计中,首先我紧密联系学生实际生活，一些具体的科学事例都力图从学生生活中来，拉近话题与学生的距离,使枯燥难懂的科学道理更易让学生接受。
另外针对高年级学生年龄特点，多采用辩论、小组讨论等活动形式培养学生的探究精神，引发学生理性思考科技的发展不仅有利也有弊,关键在于人们如何去正确利用，树立正确的科学观。
教学目标情感态度价值观目标:感受科学技术的不断发展对人们生产和生活产生的巨大作用，激发学生对科技产生浓厚的兴趣。
树立崇尚科学,反对迷信的意识。
初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
能从科学家身上感受到优良品质,初步形成积极的探索精神。
能力目标：通过学习培养学生客观、全面、辨证认识社会发展的能力。
在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力,培养学生掌握正确的学习方法。
知识目标：知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。
明白科学可以破除迷信,要崇尚科学。
知道科学技术的发展和应用具有双重性。
了解一些科学家努力进行科学研究的故事。
教学重点通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。
教学难点使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信,激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
教学准备教师准备:搜集有代表性的三次工业革命的资料、实验材料、制作与封建迷信活动有关课件、科技成果图片。
学生准备:搜集电气和汽车发展历史的资料,有关电子计算机的资料;搜集一些著名科学家的故事；搜集有关封建迷信骗人、害人的事例;搜集自己最感兴趣的未解之谜。
课时安排3课时。
第一课时完成教材P8８-Ｐ9０页、P96－P９7页内容,话题为“科技为人类造福”。
第二课时完成教材P9１-Ｐ92页内容,话题为“科学给我们一双慧眼”。
第三课时完成教材P93-Ｐ９５页内容,话题为“科技还给我们带来了什么”。
教学过程第一课时活动一回眸三次科技革命历程1.（课件出示瓦特图片）师:同学们,你们认识他吗?教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。
讲完后问学生:蒸汽机的发明极大地推动了工业革命向深度和广度发展。
它是工业革命时期最富创造性的发明。
那么，谁知道工业革命时期还有那些发明创造呢？２.师：根据搜集资料情况分组。
搜集以发明和使用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组;搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。
请把手中的资料进行整理和综合,然后按照进程在教室里张贴。
3.学生自由结组,整理手中的资料。
教师适时指导。
４.课件出示有关工业革命的部分图片，师生共同动手，把资料按第一次工业革命和第二次工业革命的具体张贴位置摆好。
然后大家一起参观展览。
５.师：参观了我们自己的“工业革命展览”,你有什么特别想说的话吗?6．师：同学们,电脑已经进入寻常百姓家庭，成为了我们学习生活得好帮手，谁来说说电脑都可以帮我们干什么?7.小结：通过刚才的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程,知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。
科学技术一直在改变着我们的生活。
【设计意图：引导学生有目的地搜集三次工业革命的相关资料,并通过课上交流,参观展览,使学生深刻感受科技的发展对人类社会的巨大推动作用。
】活动二展望未来科技发展1．师：我们每一天都享受着科技带来的便利。
有人说，科技是为懒人服务的，你认为呢?2．师:你还希望科技给我们的生活带来什么变化?3．小结：我们对未来生活的美好愿望随着科学家们的不断努力和未来科技的进一步发展终究会实现,到那时我们的生活会更舒适、更美好！【设计意图：在学生对未来生活的美好展望中,使学生进一步感受到科技在不断为人类造福,培养学生热爱科学的思想,为下个活动做好铺垫。
】活动三我的科学梦从这里起步１.师:每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程,而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创造,每一项发明都包含着他们的百折不挠与艰辛。
2.交流收集的科学家的故事和名言。
3.学生谈感受,重点引导谈科学家有具有的优良品质。
４.阅读发明“四能枕”的故事，思考:从孙珊的故事中，我们可以受到哪些启发呢?５．自己制作的名言卡片相互赠送。
6.小结：同学们，今天我们对科学技术的发展历程有了深入的了解，也使我们深刻地认识到社会的发展离不开科技,愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示,并伴着这些智慧的话语，共同挑战我们未来的第四次技术革命！【设计意图:此活动的目的不仅在于让学生了解科学家的故事,更在于让学生从科学家们优秀品质中受到感染，同时通过阅读发明“四能枕”的故事对学生进行具体的行为指导,让学生明确了未来奋斗的目标。
】板书设计科技为人类造福第一次科技革命——蒸汽机(火车、轮船、织布机应用）第二次科技革命——电(电灯、电话、电报应用）第三次科技革命——计算机（互联网的形成、电子信息化)第四次科技革命——?梦想从这里起步第二课时活动一魔力无边,揭示课题１.师:同学们,今天上课前我们一起来玩一个神奇的魔术——空掌吸杯,请大家认真看。
(播放情景音乐,演示空掌吸杯。
）2．师:同学们谈谈这是怎么回事吗?3．小结:这是有科学道理的，出现这样的现象是大气压力的作用。
看来只有掌握了科学知识,才能发现和了解这些现象,这节课我们就一起来学习：科学给我们一双慧眼(板书:科学给我们一双慧眼)【设计意图:结合高年级学生好奇心强，又较喜欢魔术表演的特点,设计了一个简便易学，通俗易懂的小魔术,充分调动学生探究热情,揭示本话题内容。
】活动二科学揭秘，了解迷信１．古代的迷信活动（１）“天狗吃月”师：我们一起来看看古代人们所说的天狗吃月吧.(播放月食视频)你知道是什么现象吗？师：请看模仿的古代人们在发生月食现象时敲锣打鼓的情景,你想对他们说什么？师:老师想用示意图来解释月食形成的原因。
（课件：月食的形成过程）（2)“鬼火追人”师：原来古时候的人们认为月食现象是“天狗吃月”只是一种封建迷信的说法,（板书:封建迷信)像这样的自然现象还有很多,我们一起来听一个故事,看看你能不能帮助故事中的主人公!(课件：鬼火的故事）小龙真的遇到鬼了吗?谈谈你的看法。
2．近代社会的迷信(１）“神仙”算命,揭露骗钱师:在近代社会有些人就是利用了人们对科学知识缺乏了解来进行封建迷信活动，从而达到欺诈骗财的目的。
(播放：“神仙”算命)师：神仙是怎样骗人的?（小组讨论）。
师:这个故事已经告诉我们世界上是没有鬼的,看来这些大仙所说的都是假的,只是借妖魔鬼怪之说来骗取钱财。
(板书：骗钱)师:接下来看老师给大家做一个试验,看你能发现什么？（字变色)(２)巫婆“治病”,骗钱害命师：其实老师手里拿的只不过就是碘酒稀释后的溶液。
可是有些骗子就是利用这些骗财害人,课本91页就记录了这样的一个故事呢?打开书看看谁能戳穿这位骗子呢？师:如果请这样的巫婆来给我们治病,会有什么后果呢？（板书：害命）师：在你们身边还发现有哪些骗财害命的封建迷信活动呢?师:正因为科学给我们一双慧眼，利用科学知识我们不仅能戳穿骗子骗财的行为，还能让我们免受其害呢！所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。
(板书:相信科学) 师:大家请看这是我们生活中随处可见的迷信活动(课件:各种迷信活动图片),你想对他们说些什么？(小组讨论）3．现代社会的迷信师：随着科学的发展,一些封建迷信活动也改头换面了。
把工具都变成了计算机呢!一次，我在网上也算了一把，电脑上说我１0月份将会遇到大灾,但10月份过去了，我却一点事儿也没遇到。
同学们，你们觉得电脑算命能信吗?师：是啊，那既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？４．小结:所以我们要学习科学文化知识。
科学使我们强大,迷信使我们颓废，我们要相信科学,崇尚科学。
(板书:崇尚科学）【设计意图：结合教材的教学内容,通过巧妙地捕捉几个“生活现象”,引发学生的学习动机和兴趣,增强学生对科学知识的探究兴趣，同时也为树立他们正确的科学观作了铺垫。
】活动三科学探索,热爱科学1.师:仍有不少自然之谜有待我们人类进一步去呢!比如我们的百慕大三角洲之谜,你最感兴趣的未解之谜有哪些呢?2. 各小组汇报自己最感兴趣的未解之谜3．小结：虽然现在的科学无法给这些现象一个合理的解释,但总有一天，相信我们人类一定会让这些现象真相大白的。
科学给我们一双慧眼，科学给我们创造了文明、幸福的生活,让我们相信科学、崇尚科学吧！【设计意图：引导学生“走进生活天地”，我紧密的结合了寻找“未解之谜”等活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题,激发了他们探索科学的愿望。
】板书设计科学给我们一双慧眼封建迷信相信科学骗钱害命崇尚科学第三课时活动一故事导入,引发思考１．师:从前有一个科学家,经研究发明了一种新产品，给所有人的生活带来便利,但这个产品问世后，他却自缢了。
大家猜想一下，为什么？2. 师述：塑胶袋的发明者尚未找到“解药”前,不让他的老板生产,但老板口是心非，背着他大量生产,他深知“白色垃圾”必将给人类环境带来灾难性后果。
