设计与论证活页
课题名称
设计与论证报告(不得出现学校和课题相关人员名字)
研究还存在以下一些不足之处：①考虑老师因素多，考虑学生因素少；
②理论探讨多，实践探讨少；③研究通用型反思性教学多，研究具体教学情境下反思性教学少；④理论与实践研究“两张皮”现象严重。
作为课程改革主体的教师，其素质状况至关重要。开展反思性教学，进行积极有效的教学探究，纠正自己的教学行为，使教学实践日趋合理，符合课程改革的目标要求，有助于提高教学质量，促进和提升一线教师自我持续不断的发展，也有助于改变过去的“苦教”、“苦学”、“向时间要质量”的教育现状，不断修正、完善自己的教学思想和教学实践，逐步走上“向教育科研要质量”的科学化的教改道路。从这个意义上来说，开展数学学教学的反思性研究应当而且也能够成为激发课堂教学蓬勃生机的动力源泉，促进教师专业化成长，提升教学效果，推进新课程改革的关键所在。因此，开展数学学教学的反思性研究无论从理论层面还是实践层面来看都有着深刻而长远的意义。
研究目标
与
研究内容研究目标
1．反思性课堂教学的组织开展和效果评价.
2．个人能力的有限和时间的短缺.
3．研究的长期坚持和效能的保证
研究内容
1．高中数学的教学全程的实践反思
2．高中数学的反思性教学模型研究
3．高中数学教师的反思性教学能力发展途径研究
研究步骤
与
研究方法研究步骤
(一)准备阶段
1、研读反思性教学方面的理论文献。
2、在调查与文献研究的基础上，制订课题研究方案。
(二)实施阶段
1、查找有关资料。
2、调查研究教师和学生的反思习惯，得到本研究的第一手资料。
3、组织参与教科研活动，积极进行自身实践，进行实验剖析和总结。
4、撰写心得体会及经验论文，并做好每一阶段的小结工作。
(三)总结阶段
