《三峡之秋》教学设计方案
一、教学内容：
《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。课文描写的
是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，本文作者方纪按时间顺序，对同一景物的变化进行精心描绘，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中。学习本文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
二、学生分析：
由于所任教的学生大多是南方农村的孩子，平时到外地旅游的机会较少，知
识面相对较窄。本文内容对于他们来说，是既陌生又好奇。但随着近几年学校、
家庭中电脑的普及，很多学生已具有上网查阅学习资料的能力，对于上网查阅资料的兴趣很浓，因而，只要作适当引导，学生通过上网查阅，对三峡的景色、风
土人情也会有所了解，这对于课文内容理解也会有很大的帮助。可是，如何引导学生与文本对话，让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激
发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情这是教学本文时的难点。
三、设计思想：
1、把课堂教学的时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作
平台。尊重学生的学习需求，把学习课文设计成旅游的形式，鼓励学生选择喜爱的句段学习，尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生用自己喜爱的方式展示学习收获。
2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以文本为依托，引导学生进
行个性化的阅读。
3、拓宽学习语文的渠道，注重课内与课外的紧密结合，注重信息技术与语
文学科的整合，培养学生良好的信息素养，培养学生搜集信息的能力。
四、教学目标：
1、知识与技能：
（1）读懂课文，品味重点词句，领略三峡秋天景物从早晨到夜晚的不同特点；（2）学习作者按时间的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
（3）能有感情地朗读，通过感情朗读，感受语言美。
2、过程与方法：
（1）学生根据自己的学习方式和学习爱好自主地选择学习、探究的内容，
选择展示的方式，提高学习的技能和表现自我，交流表达的能力。
（2）通过小组协作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力。
3、情感态度价值观：
（1）让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情。
（2）让学生在探究、发现的过程中体验学习成功的喜悦。
（3）让学生在搜集学习资料的过程中养成良好的信息素养，提高收集信息、处理信息、整理信息的能力。
五、教学重点：
引导学生走进文本，体会一天中三峡秋天景物的特点。
六、教学难点：
使信息技术与文本更好地整合，帮助学生发现美，感受美，激发他们爱生活，创
造美的热情。
七、教学过程
教学教学活动时教学活动设计意图内容环节间（约）教师活动学生活动
一、导1、谈话 2 分钟同学们，请看看，入新导出课老师今天跟以往有什课，激题么不同吗
兴趣是最好的老
师。大多的学生都
爱玩，爱旅游，把1、学生汇报
兴趣今天，我们组织了
“新城小学旅游团” ，
我将带领大家到一个
非常有趣的地方。
2、三峡
1、板书课题：三峡
的简介
2、你对长江三峡有哪
些了解吗
（ 1）位置、组成（出自己的发现
2、生汇报对
长江三峡的
新课的学习设计成到
三峡玩玩，看看，有
利于调动学生的学习
兴趣。让学生在角色
的转换中进
入新课，更好地为
下面学习课文作铺
垫。
示长江三峡导游
了解
图）
（2）总的印象
（3）现状
二、创播放长 3 分钟1、播放长江三峡的学生边观看多媒体的适当运设情江三峡美景，并配上音课件边思用，让学生整体感景，欣的美景乐考：悟长江三峡的美，赏美动画2、学生边观看边想：观赏的过程那丰富多彩的画
观赏的过程中最让你中最让你难面，跨越了地域的
难忘的是什么忘的是什么界限，把学生带入
了文本的情景中。
三、整学生自 3 分钟1、用自己喜欢方式自1、学生按要让学生理解文章的体感由读课由读课文。求自读自大概内容和理清写知，理文，理清思考：文中介绍的是哪悟。作的思路
顺序课文叙个季节的三峡，按什么2、学生交流
述的条顺序来写的，分别介绍汇报。
理了什么时候的景色
2、学生汇报板书
四、旅7 分钟秋天的长江三峡，
游形就像七色彩虹让人迷式，感
1、自由
恋，那么，你最想去看
受美
组队
的是什么时候的三峡
呢为了让大家又更充
足的时间寻幽探胜，我
打算把大家分成 4 个
小组，请你自由选择一
2、分组个喜欢的时间，找上跟
“旅你志同道合的玩伴，一
游”起去好好观赏吧！
1、学生自由组合成 4
个小组
2、学生选段自读：
（1）找出你在欣赏过
程中的重大发现，看看
能否用上文中的词语
概括三峡的美，也可以
在旁边写写你的感受。
（2）带着你的感受有
感情地读读喜欢的语
句。
3、小组交流：
（1）跟同伴一起交流
一下你在游玩中的感
受
让学生进行有选择
的学习，是新课程
尊重学生学习需求1、学生自由
的重要体现。一是按兴趣进行
自主选择学习内组合、分组，
容；二是自主选择分别加入
学习伙伴；三是自“晨之秀”、
主进行学习交流，“赏午景”、
实现共同探究，自“午后行”、
学自悟。
“夜迷人”
四个小队
2、学生按要学生在学习语言文求自由选段字过程中的障碍就读悟课文
是我们教学的难3、小组内交
点，运用多媒体技流：
术的优势，让学生（1）说说自
在自读自悟的过程己在探索中中上网查阅学习时所见、所闻、所需的资料，就能所感
帮助学生化抽象为
形象，从而降低学（2）把自己
习难度，使学生能喜欢的句子
顺利地读懂课文。
