(完整版)初一到初三各年级各学科特点

一、初中一年级（一）年级概况描述：在这一时期，孩子的发育速度突飞猛进，在智力能力上有了显著的提高。

感知觉能力已经逐步发展完善，甚至在许多方面赶上或者超过了成年人水平：记忆系统发展完善，记忆能力随着记忆方法与技巧的牚握明显增高：思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用。

这阶段学习强度与学习压力骤然增大，学习方法与小学时出现了明显差别，学生自学能力的作用逐渐显现，自学能力强弱对学习成绩有着较大的影响。

学习成绩的分布也出现了比较大的变化。

由于个体发展的不平衡，这阶段的学生在个性成熟方面有分化现象，部分学生（主要是女生）相对成熟，显得有主见，但逆反现象明显；有的学生仍显得幼稚，自觉性差，表现欲强。

（二）科目知识点：·语文：课内古文，课内现代文（情感，中心思想|），作文训练。

·数学：整式，分解因式，分式，图形的运动，实数，相交（平行）线，三角形，平面直角坐标系。

·英语：情态动词should的用法，used to的用法，“need需要“的用法，同意别人说法的表达，一般将来时，反意疑问句，物主代词，现在完成时，状语从句，构词法。

（三）年级常见问题及建议：对初中生活还不太适应，在与老师的交流中有些排斥，成绩出现下滑，偏科现象出现。

孩子的学科问题需要关注，家长不能掉以轻心。

·问题一：没有做好心理准备建议：入学适应不良是新生中常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。

这时家长要让孩子知道，要克服这个问题。

需要的是孩子多参加集体活动，多多结识好朋友。

参加集体活动一方面能够发现自己的闪光点，让别的同学很快认识自己，接纳自己，另一方面可以结交到新的朋友，让朋友经常帮助、提醒自己，长期下来，就会很轻松的适应初中的生活。

其次，对新的变化、新的问题要勇敢地面对，主动去适应新环境，自己解决不了的可以向父母或老师求助，让他们告诉你哪些方面需要改进。

·问题二：跟老师“合不来”建议：学生和老师之间的关系是孩子人际关系中非常重要的一种关系。

初高中学科特点一、初一1.初一寒假在初中学习中起着承上启下的作用，做一个良好的铺垫可以帮助学生轻松面对下学期的学习。

2.初一新生需要巩固上学期的知识，同时对下学期的课程内容拓展学习。

3.通过对解题思路和学习方法的精心指导，可以快速提高学生的学习能力。

4.初一下学期学习内容和知识难度都更上一层楼，具体表现如下：【数学】需要初步了解几何方面知识，同时加强阅读能力和分析问题解决问题能力的培养，为进一步学习作准备。

【英语】需要加强词汇、句型和语法的学习，特别要加强固定短语、常用句型的练习及情景交际的口头表达等。

【语文】需要提高阅读水平，并且不断强化写作能力，养成熟读、背诵的习惯。

5.学生需要根据自身实际制定下学期计划，教师的参与不但能保证计划的可行性，而且也能够互相监督、及时激励。

梳理初一学科知识，使所学知识条理化、系统化，与课程同步辅导各学科知识，为学生适应初中学习打下坚实基础，科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。

二、初二1.初二课程大约覆盖60%的中考考点，寒假是难得的集中补习强化基础知识的机会。

2.初二下学期的学习难度增加，知识范围更广，课程内容更加抽象，具体表现如下：【数学】需要进一步加强推理论证能力的训练，四边形部分知识要熟练掌握。

【英语】需要进一步扩充单词量，加深对宾语从句、形容词的比较级和最高级、动词的分类和时态等的理解和运用。

【物理】下学期物理课程的难度增加了，知识范围更广，内容更加抽象，而且对实验能力要求也提高了。

【语文】需要提高记叙文阅读能力，增加文言文虚实词的积累。

3.通过初二学习打下理想基础，可以让学生在初三阶段“轻装上阵”，自信迎接中考。

梳理初二学科知识，使所学知识条理化、系统化，与课程同步辅导各学科知识，为学生初三学习打下坚实基础，科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。

三、初三1初三寒假是中考备考的关键阶段，可以短时间内提高学习成绩，树立中考信心。

2.作为初中最后冲刺阶段，学习时间紧张，难度增加，具体表现如下：【数学】需要梳理初中阶段所有重点和难点，建立起知识之间的联系与融合。

(完整word版)初一年级各学科特点新初一年级语文存在问题：1、适应能力差2、学习兴趣低3、学习方法跟不上初中学习步伐4、没有良好的语文学习习惯5、基础比较薄弱6、阅读的问题7、对生活的感悟观察欠缺8、模式单一、僵化原因剖析：1、从身心发展特点来说，每个小升初的学生必然要接受人生的一大考验：适应初一生活,既而适应初中生活。

从小学升到初中，不仅意味着他们生理年龄的递增，更重要的是它表明了儿童心理的发展迈向了一个新的台阶。

但是不是每个学生都能顺利地适应中学的生活呢？实践表明，有相当一部分学生适应不了中学的生活，出现了不同程度的心理问题。

良好的开端,是成功的一半，初一年级是初中阶段的起点。

而小升初表现出来的不适应就会很大程度上影响学生的学习成绩尤其会反应到语文学科的学习当中。

2、从学习内容上说，中学的学习内容比起小学来有很大的变化，学科门类增多，学科内容扩大、加深,有原由的单一、线性的知识结构变为多样、网状的知识结构，学习内容的变化必然要求学习方式也发生相应的变化。

而不少同学仍然是沿袭小学的学习方式,势必带来学习成绩的原地徘徊甚至历史退步.3、从学习兴趣上说,一方面是玩幸未泯，仍然保留着小学的天真质朴的玩性；另一方面适应期面临着身心的调整，新的生生、师生关系的建立，青春期的问题开始萌芽,呈现关注点多样化与学习兴趣不高的情况.4、从学习习惯上说，很多同学在小学是属于接受型的，即教师给多少,学生吃多少。

绝大部分情况下,教师所给予的应付考试绰绰有余，不少记忆力好的同学临时抱佛脚也能使语文成绩不俗。

而到了初中，由于学习内容的几何型递增，思维层面的要求也逐渐提升，原有的积累过少、基础不扎实、阅读量的狭隘甚至不知道该怎么阅读，写作素材及语言贫乏等问题就会一下子凸显出来。

表现在学习上是成绩的退步，而表现在心理上则是自信心受挫，消极甚至彷徨忧郁。

5、从思维层面来说，初中学科中已包含着许多关于事物的一般规律和抽象的原理，在学习这些科学知识的过程中，要求学生必须学会运用抽象逻辑思维的方法.而这是与小学的思维方式根本区别之所在。

名师指点：初中三年各学科的特点一.初一课程的深度出现了显著的变化1.各学科学习有了深度。

数学：不再依赖少量的题型模板，而是出现了方程，函数等抽象的概念，对逻辑、数形、归纳都开始涉足；英语：在单词、语法、发音方面的要求明显提高，开始注意读写和语言的实际运用；语文：从机械背诵转向感悟、理解，课文从几百字发展到上千字，阅读和作文都是上了一个台阶；初一还增加了历史和政治新课程。

针对闭卷考试，要求孩子除上好课外，还要求阅读教材，适当地背诵。

2.在课前预习、听课、笔记和课后复习过程中，更加强调理解和一定的逻辑思维。

3.学习成绩分化迅速，小学的尖子生，到初中能够保持的为数不多，对学生自主学习自主适应的挑战很大。

二.初二是分水岭1.学生在初二将迎来两极分化的挑战，有研究资料表明,原来95分以上的学生有60%以上成绩下降，需要尽早规避初二被分化，避免出现“初三天上地下”的被动局面；因此，提前占领初二制高点，从容应对两极分化，是初二学生的战略要点。

2.初二课程将覆盖一定程度的中考考点。

数学：三角形辅助线、勾股定理、二次根式为学生的思维和运用能力提出更高要求；初二数学占中考数学考点的60%；英语：单词语法量上升，初二的词汇量是初一的1.5倍；运用难度加大，集中了中考的四大难点；物理：全新学科，覆盖中考约60%的重点内容，提前学习有助减少一项竞争负担；语文：教材难度加大，知识面广，逐渐涉及中考范围的重点文言文；背诵数量加大，古文虚词、通假字进一步加大课业负担；政治和历史学习也不能放松,要花时间记忆/理解。

3.初二掌握领先有助于为初三减负、为中考成功取得主动权。

三.初三将紧张备战中考我家门口有位本校的初三同学,听他说,本月他们初三的课程都快上完了,即将进行模考了。

我的孩子已上初二,听这位同学一说,我都为自己的孩子感到紧张。

1.学校为了安排中考总复习，初三上学期要赶完全年课程，初三学习时间的压缩将加大课程难度；2.初三学科难度进一步加深；数学：圆和抛物线等二次函数，将初中数学难度推向顶峰，并且是中考压轴题的重点之一英语：各类时态、非谓语动词挑战学生的实际辨识和运用，阅读完型所占分值进一步提高；物理：题型逐渐出现大型综合类问题，也是中考压轴题的组成部分；化学：出现大量符号、化学式和方程式，在概念运用上不断深入；语文：背诵数量加大，古文虚词、通假字进一步加大课业负担；政治历史学习也有更高的要求。

初一数学初一（上）的数学是一个过渡的学年，学科难度整体对照小学有明显提高。

初一（上）数学的重难点内容及中考考点主要集中在有：1、有理数及其运算2、运用字母表示数3、一元一次方程4、基本平面图形5、数据的收集与整理等几部分。

其中代数部分的整式的运算和一元一次方程区别与小学中的单纯的数字的加减乘除运算，而引入了字母的运算，这种改变更加抽象往往让学生理解很吃力。

几何部分的平面图形也告别了小学数学几何题简单的求阴影部分图形面积，而更注重点、线、边、角和图形之间的整体关系，考点更灵活多变，让许多小学数学成绩不错的学生找不到解题思路。

初二数学初二（上）的数学是中学数学的分水岭，找到学习方法的学生对数学越学越爱学，而没学通的学生则越学越吃力。

初二（上）数学的重难点内容及中考考点主要集中在：1、实数2、二元一次方程及方程组3、一次函数4、平行线证明等几部分。

其中的代数部分的一次函数首次引入了数形结合的思想，让学生难以理解，往往是知其然不知其所以然。

平行线的证明是初中几何部分的难点和必考点，背记得概念多，学生很难找出题目中的边角关系，以至于大题经常拿不到分。

证明的题型更是考察学生逻辑思维和推理能力的数学难关，没有系统锻炼过得学生很难找出题目中的因果关系及先后顺序，甚至出现结果正确但是考试拿不到分的现象。

初三数学初三（上）的数学是中学数学的一个拔高年，各知识点的综合运用及难题大题的出现，甚至到了让学生崩溃的地步。

初三（上）数学的重难点内容及中考考点主要集中在：1、一元二次方程2、反比例函数3、二次函数4、三角函数5、频率域概率等几部分。

其中的代数部分的二次函数是整个中学数学的重难点，其数形结合的思想，以及考察整个初中数学知识点的综合运用能力的特点，使其往往高频出现于各大试卷的压轴大题，让学生望而生畏。

三角函数的应用题理解困难。

概率的列表与树状图也经常让学生无从下手。

各年级各科学习指导初一至初三各年级学习特点⏹初中一年级•生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。

独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。

但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。

加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。

开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。

还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。

年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心，到初一下学期开始，就出现厌学的苗头。

初一重要的事情:•适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。

•养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育使学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证！•基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

初中各年级及学科特点初中一年级生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。

独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。

但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。

加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。

开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。

还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。

年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。

总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。

科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。

初一重要的事情:1. 适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。

初高中各学科特点：
数学：
初一：思维性的培养，复杂的运算，并且所学范围更广，层次更深。

主要重点：自然数、拾数、应用题加深(一元一次方程)、几何初步等。

初二：逻辑思维能力的培养与固化，书写规范。

主要重点：几何深入（全等、相似）三角形、四边形性质（尤其重要）、下学期会涉及到（函数）。

初三：综合前两年的所学，练习，固化并加以灵活运用。

主要重点：函数（二次函数）、几何（圆、直线）、几何与代数的综合。

高一：主要重点：（函数、集合、数列、向量、三角函数。

）
高二：主要重点：不等式、解析几何（直线方程、圆锥曲线方程），下学期涉及：立体集合（排列组合）二项式定理。

高三：主要重点：概率、倒数。

科学：
初一：以“生物”为主。

主要重点：动物、植物、人。

初二：以“物理”为主。

主要重点：力学、电学、浮力、欧姆定律、电功、电能、电力、电阻等。

初中“物理”一共338个知识点，共分为（力、热、光、电、磁）五大部分。

初三：以“化学”为主。

主要重点：化合价、金属（铁、碳、氧）、化学方程式及其应用题。

英语：
初中：以“语感”为主，包括（语法、语感），背课文等。

高中物理：
主要重点：力学（力的合成和分解）、运动学加速度、万有引力定律、动能（机械能守恒）、电学（电路、电能、磁学）、带电粒子在磁场中运动、粒子学、物理实验等。

高中化学：
主要重点：无机化学（元素学）、有机化学（烃、烃的衍生物）、平衡学（化学、电离、水解）、晶体、胶体、化学实验等。

初中数学各个年级的特点和重点初中数学是学生数学学习的基础阶段，主要包括七年级、八年级和九年级的数学内容。

每个年级的数学教学都有其特点和重点，下面将详细解释。

一、七年级数学的特点和重点：1. 特点：- 掌握基础知识：七年级数学主要是巩固和扩展小学阶段的数学基础知识，如整数、分数、小数、百分数等。

- 强调计算能力：七年级数学注重培养学生的计算能力，包括口算、列竖式计算、带有括号的计算等。

- 强调实际应用：七年级数学将数学知识应用到实际问题中，培养学生的实际问题解决能力。

2. 重点：- 整数的运算：七年级数学主要学习整数的四则运算，包括加法、减法、乘法、除法等。

- 分数和小数的运算：学习分数和小数的加减乘除运算，包括分数和小数之间的转化。

- 几何图形的认识：学习几何图形的基本概念和性质，如点、线、面等。

二、八年级数学的特点和重点：1. 特点：- 强化基础知识：八年级数学注重对七年级数学知识的巩固和强化，如整数、分数、小数等。

- 引入代数概念：八年级数学开始引入代数概念，学习代数表达式、代数方程等。

- 强调逻辑思维：八年级数学培养学生的逻辑思维能力，学习解决实际问题的思考方法。

2. 重点：- 代数式的运算：学习代数式的加减乘除运算，包括多项式的运算。

- 方程和不等式的解法：学习解一元一次方程和一元一次不等式的方法，包括变量的移项和合并同类项等。

- 数据的统计和概率：学习数据的收集和整理方法，以及概率的基本概念。

三、九年级数学的特点和重点：1. 特点：- 强调综合运用：九年级数学注重学生对数学知识的综合运用，解决复杂问题。

- 强化几何学习：九年级数学加强对几何学的学习，包括平面几何和立体几何的性质和计算。

- 引入数学证明：九年级数学开始引入数学证明的概念，学习数学定理的证明方法。

2. 重点：- 三角学习：学习三角形的性质和计算，包括正弦定理、余弦定理等。

- 平面几何的计算：学习平面几何的计算方法，如平行线的性质、相似三角形的性质等。

小学、初中、高中各年级学科特点1----3年级特点：学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。

学习习惯注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。

粗心马虎，好动；能力要求；观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维能力影响：重复犯错、影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟）4-----5年级：学科：数学开始接触三角形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。

语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。

性格：开始有自己的思想，开始不听话。

青春期的萌发。

4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不能错过）6年级：学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转经。

英语：开始学习时态（现在式，将来式等）词性有比较级最高级，语文：各种写作手法；比喻，拟人、排比手法。

面临小升初：要将1---6年级的所有知识进行统一梳理，归纳总结、做好方法和习惯的过渡。

青春期；叛逆，不听话。

定向培养：特长培养、奥数（逻辑思维能力培养（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例：用奥数思想解题、或附加题10分）新初一1、三大不适应，首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现"数"到"式"，"算术数"到" 有理数"，"简易方程"到"代数方程"，"等式"到"不等式"的跨越；其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化；最后：生理与心里发展不均衡。

生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。

初中各年级特点分析一。

初一年级特点分析第一个特点：打基础。

初一对于初二、初三来说是打基础的一年。

基础打得牢不牢直接影响初二和初三的成绩,甚至影响中考成绩。

刚进入初中，这个时候一个班的成绩可能差不多，可以说是同一起跑线，告诉家长不能让孩子输在起跑线上。

应该让你的孩子的各科成绩基本达到满分,如果初一达不到满分初二可能就是70、80分,到初三也就60分了.因为随着课程深度加深，成绩也会递减,所以初一不能让孩子出任何问题，所有的漏洞必需全部补上.我们还可以告诉家长，如果孩子初一拿的是满分孩子就会有信心人赢就赢在自信心上。

，我们还可以告诉家长中考的好成绩不是初三一年取得的。

初一是基础，孩子初一学习好比楼房的地基，地基打实了楼房就不会坍塌，初一基础大栅栏，才能赢在起跑线上.第二个特点：负担重。

我们可以告诉家长，你的孩子从小学进入到初中后一个个负担接踵而至，越来越重.可以举例子,比如环境，新的环境也会使学生感到陌生，新的老师会使学生感到陌生，新的同学会使学生感到陌生学生适应环境需要过程,那么这个适应环境的过程对初一的孩子是个负担,适应不好会直接影响正常学习.除此以外就是众所周知的课程负担越来越重。

初一比小学课程增加了，书变厚了,作业量加大了，课的知识点加深了。

这种课程负担如果不及时地解决掉，会个孩子造成手忙脚乱的现象。

让家长必须重视.第三个特点：要求高。

我们可以告诉家长，你的孩子升入初中以后，不同于小学了，初一各科都有比较高的要求,比如语文的字词，、阅读理解、作文;英语词汇量、听力、阅读;数学的运算、审题、解题、解题自审、解题举一反三、逻辑思维、发展思维等等。

面对这些要求，孩子还延续小学的学习方法就不行了。

需要及时调整。

调整不好直接影响孩子的学习成绩。

可以用这点下危机。

第四个特点:易松懈。

这个特点孩子、家长都有。

主要说一下家长，那么家长经过千辛万苦托关系、找门路、花大量的金钱和时间，孩子总算有了着落，这个时候家长容易松一口气，把希望全部依赖在初中的老师和学校了。

初中数学各个年级的特点和重点初中数学是学生在数学学科中的第一个正式学习阶段，也是打下数学基础的关键时期。

初中数学教学的特点和重点在于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本文将从初一到初三分别介绍初中数学各个年级的特点和重点。

初一数学的特点和重点：初一数学是学生第一次正式接触到中学数学的学科，因此特点是内容相对简单，重点是奠定基础。

初一数学的教学目标主要是培养学生的数学思维习惯和基本的计算能力。

在初一数学中，重点是学习整数、分数、小数和代数的基本概念和运算法则。

通过初一数学的学习，学生可以建立起对数学的兴趣，并打下数学基础。

初二数学的特点和重点：初二数学是初中数学学科的中间阶段，特点是内容逐渐增多和深入，重点是培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

初二数学的教学目标主要是巩固和拓展初一数学的基础知识，培养学生的抽象思维能力和推理能力。

在初二数学中，重点是学习平方根、比例与相似、平面图形和立体图形的性质以及简单的统计与概率知识。

通过初二数学的学习，学生可以进一步提高数学的应用能力，并为高中数学的学习奠定基础。

初三数学的特点和重点：初三数学是初中数学学科的高级阶段，特点是内容更加复杂和抽象，重点是培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

初三数学的教学目标主要是综合运用初一和初二数学的知识解决实际问题，培养学生的创新思维能力和分析问题的能力。

在初三数学中，重点是学习函数、方程与不等式、三角函数和解析几何等内容。

通过初三数学的学习，学生可以进一步提高数学的推理和应用能力，并为高中数学的学习打下坚实的基础。

初中数学各个年级的特点和重点主要在于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

初一数学重点是奠定基础，初二数学重点是培养逻辑思维能力，初三数学重点是培养解决实际问题的能力。

通过逐步深入和拓展的学习，学生可以逐渐提高数学的应用能力和创新能力，为进一步学习高中数学打下坚实的基础。

初中数学的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力，为其未来的学习和工作打下坚实的数学基础。

初、高中的学科特点初一年级特点：知识量和难度增加，是一个新生适应期。

重要性：初一年级能够决定初中生活的基调。

后面所有的成绩和表现都是在初一的基础上发展出来的。

初一的知识掌握不牢固，后面初二、初三学起不就会很吃力，中考会很困难（初一的基础性）。

学生的特点：是精神松懈，要此期间更要夯实基础。

刚进入初一，决不能输在起跑线上，所以各科成绩一定要达到优秀以上，因为随着课程量和难度的加深，成绩也会出现递减。

所以孩子在初一的时候就一定要做到“三个必须”1.必须完善学习环节（预习、听课、复习、作业、自主学习）。

2.必须寻找适合自己且高效的学习方法。

3.必须发送以往已经形成的不良学习、生活习惯。

学科特点初一数学知识点目录（上）：●有理数和整式：提高计算的基础，与以后的实数、整式与因式分解、二次根式相关，是计算的基础。

去分母、去括号、去绝对值是这个单元的易错点和重点。

●一元一次方程：共16种题型，其中常见的是行程问题、工程问题、配套问题、利润问题、利率问题、打折问题、注水问题、等。

这章中学生容易出现读不懂题，引起歧意。

一元一次方程与二元一次方程、不等式、不等式组、一元二次方程组、一次函数、三次函数息息相关。

●图形初步：它是几何的基础，与平行线、相交线、三角形、全等三角形、中考必考的动点问题和几何、高中要学的平面解析几何、立体解析几何均息息相关。

初一数学知识点目录（下）相交线、平行线、实数、平面直角座标系、二元一次方程组、不等式、不等式组、数据收集与整理、初一数学的整体特点：●方法与题目匹配的难度增加，没有统一的方法适用于不同类型的题目，需对典型题目进行分析，讲解后反复练习。

●一元和二元方程，难度有所增加，更为复杂的是应用题思路的引入。

初一英语特点：●对逻辑、抽象思维能力的要求提高●对知识的综合运用能力要求提高初中语文（考点）●语言的积累与运用●古诗词的阅读与探究●文言文的阅读（教材内一篇、教材外两篇）●现代文阅读●口语交际（小作文）●写作（作文）初中英语（考点）●词类/词性（名、动、数、形、冠、借、代、副、连、感）●句子/语法●综合应用初二初二学生的特点：●两级分化，加入新学科物理，各学科知识难度加大●压力前置，初二年级会接触中考3/4的考点，是检验初一过渡质量的学年也是准毕业班的一年。

初中三年各个阶段的特点，家长如何教育？家庭教育是一门学问，初中生的教育更是其中的难题。

为了使家长能够比较清楚地了解初中学生的特点，以便有的放矢地做好教育子女的工作，我将初中生各个阶段的学习、生活特点向大家作个简单的介绍。

初一年段——起点。

初一学生总的特点是“新”。

首先，进入新的环境。

初一新生怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课的是新老师，他们对周围的一切无不充满新鲜感。

其次，充满新的希望。

初一新生普遍怀有对未来中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望，渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。

即使在小学比较调皮、学业比较落后的同学，也往往暗下决心“弃旧图新”。

因此，对初一新生要给他们以热情的鼓励和期望。

对原来就比较好的同学要鼓励他们放下包袱，在同一起跑线上跟同学们展开友好的竞争；对原来成绩欠佳，表现不够理想的学生，要鼓励他们从头做起，千万不要经常当众揭他们的“老底”，以免挫伤他们的上进心。

第三，面临新的困难。

一是学习上的困难。

进入初一后，学科有语、数、英、政、史、地、生物，还有体育、图画、音乐，门门功课都要考试，负担明显加重。

二是学习方法上的困难。

进入初中后，学科增多，知识量增大，光靠死记硬背不足以解决问题了。

初二年段——难点初二学生的总特点是“分化”。

第一是学习上的分化。

经过一年的学习，原先初考成绩相差无几的学生成绩出现两极分化的现象。

第二是思想表现上的分化。

好的同学思想更加成熟，他们积极靠拢共青团组织，争取进步，在班上成了老师的得力助手，而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的信心，甚至自暴自弃。

之所以会出现上述分化的现象，原因是多方面的：从生理、心理方面看，初二学生年龄多在14岁上下，普遍进入生长发育的第二个高峰期。

在这个阶段，他们还缺乏对真善美和假丑恶的分辨能力，又容易受到外界的不良影响。

同时，进入初二以后，初一时的新鲜感和神秘感消失了，又没有初三临近中考的紧迫感，也容易造成他们的松懈。

初一至初三各年级学习特点初中一年级生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化, 身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。

独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。

但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。

加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。

开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。

还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。

年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心，到初一下学期开始，就出现厌学的苗头。

初一重要的事情：适应一一从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。

养成一一初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视养成教育”就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育使学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证！基础一一课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求难度”和进度”要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

1、科目增多：进入七年级，科目增多，3科变7科，容量变大，需要理解的成份增多，学习压力陡然增加，成绩极易分化；2、对自主学习能力要求较高：小学老师面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自己学，课后学生自己完成作业、支配课余时间。

这使小学一些懒惰、毅力较差的学生会产生厌学和无所适从的感觉。

因此，培养学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要，如果适应较慢或者无法在初一培养一个很好的自我学习能力，学生会面临较大的学习压力和考试压力。

3、逐渐要求独立，不喜欢被人支配自己：不喜欢家长喋喋不休的唠叨。

小学阶段，教师和家长都保持着相当的权威，而进入中学，由于学生的独立性增强，家长和老师会给孩子更多的民主。

比如自己支配更多的钱和时间。

而有些学生有时会错误地理解这种民主，会渐渐滋生叛逆心理。

从而放松对自己的要求，在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节出现漏洞。

初一年级需要培养的学习习惯：1、预习的习惯：通读文章，了解文章的主要内容，基本概念及原理，找出重难点做好记录，使第二天听课有所重点。

（真正有效的预习一定要做完课后习题，此处可以反问学生是如何复习的）2、做作业的习惯：态度认真，独立完成，步骤完整，书写整洁（2016年中考作文多加了书写分5分，第一题考察书写规范2分），反复检查，认真订正的习惯。

3、朗读的习惯：七年级学生正处在心里封锁期，他们会变的更加害羞，朗读会更加困难，大多数文科不理想的学生，初一都没有一个好的阅读习惯，尤其体现在语文和英语方面。

因此要培养孩子每天抽出一段时间大声的，有感情的朗读语文和英语文章，坚持不懈。

4、一丝不苟的习惯：看到孩子成绩不理想，觉得很奇怪：感觉孩子平时复习的也不错，而且考前亲自监督背诵，感觉背的差不多，只是有的地方不准确，怎么考下来这么差呢？其实问题就出在不太准确上，东扣一点西扣一点分数就低了。

现在孩子都不笨，成绩有很大差距的原因主要就是粗枝大叶。

初中科目大全及其特点分析初中阶段是学生学习生涯中的一个重要阶段，为其进入高中、大学打下坚实的基础。

初中的课程设置丰富多样，涵盖了各个学科领域。

本文将对初中的科目大全及其特点进行分析。

1. 语文：语文作为基础学科之一，在初中阶段占据了重要位置。

它主要包括了语言文字、阅读理解、写作等内容。

通过语文学习，学生可以提高自己的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。

此外，语文还培养学生的文学素养和人文情感。

2. 数学：数学作为理科的核心学科，着重培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

初中数学主要包括了代数、几何、函数等内容。

通过数学学习，学生可以提高自己的数理思维能力和数学推理能力，为进一步学习高等数学打下基础。

3. 英语：英语作为一门国际通用语言，对学生的综合素质提高有很大的影响。

初中英语主要包括了听、说、读、写等多个方面的能力培养。

通过英语学习，学生可以提高听力、口语、阅读和写作的能力，培养国际交流和跨文化沟通的能力。

4. 物理：物理是一门实验性的自然科学，主要研究物质的本质、结构、性质以及它们之间的相互关系。

初中物理主要包括了力学、光学、电磁学等内容。

通过物理学习，学生可以培养实践能力、观察能力、分析和解决实际问题的能力。

5. 化学：化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学。

初中化学包括了元素周期表、化学键、化学平衡等基础知识。

通过化学学习，学生可以培养实验能力、观察力和分析能力，了解化学在生活和科学研究中的重要性。

6. 生物：生物学是研究生命现象和生物体之间的关系的科学。

初中生物学主要包括了细胞结构、植物生长、动物组织等内容。

通过生物学习，学生可以了解生命的起源和进化，培养科学观察力、实验技能以及保护生态环境的意识。

7. 历史：历史是研究人类社会发展过程中的事件、人物、文化等的学科。

初中历史主要包括了古代、近代、现代历史等内容。

通过历史学习，学生可以了解文明演变、社会进步的过程，培养历史思维、分析和解决问题的能力。