幼儿中班主题活动《寒冷的冬天》：不怕冷的大衣(以语言领域为主)

不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案，希望能够帮助到大家。

不怕冷的大衣幼儿园中班语言活动教案篇1活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达，懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

活动准备：1、幼儿有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。

活动过程：一、提出问题，激发幼儿的活动兴趣。

1、师：今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。

请小朋友先猜一猜这不怕冷的大衣是什么样的呢？（请幼儿大胆想象和表达）2、师：你们想得真棒！让我们听一听故事里是怎么说的。

看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。

二、讲诉故事，理解故事情节感受出乎意料的结局。

1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，帮助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？（请幼儿根据故事情节大胆的猜想，并请幼儿说说理由。

）3、师讲述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶恍然大悟拍了拍说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的大衣？（请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。

）5、师：小朋友们，刚开始你们想到是这样的结果吗？这个结果真有意思，是我们没想到的。

三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。

1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感觉怎么样？4、师讲第五幅图四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。

师：你们知道吗？故事的小兔陶陶今天也来我们班了（出示小兔头饰）小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体，再也不怕冷了。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》教学背景幼儿园中班的语言教学是非常重要的一环，需要从提高听说能力、启发思维、激发兴趣等方面进行引导，在保证语言学习的基础上，激发幼儿的兴趣和主动性。

此教案旨在通过绘本故事《不怕冷的大衣》的教学，让幼儿体验创造和想象的乐趣，同时巩固语言基础，提高语言表达和理解能力。

教学目的1.加深幼儿对衣服的认识，了解其保暖、防寒的作用。

2.增强幼儿的观察力、记忆力，提高听说能力。

3.培养幼儿的语言表达和思维能力，鼓励幼儿勇于表达自己的看法和想法。

4.通过多种形式的教学活动，激发幼儿学习语言的兴趣和自信心。

教学内容1. 绘本《不怕冷的大衣》教具：绘本《不怕冷的大衣》教学方法：口头讲解+ 图画呈现教学内容：1.先给幼儿们简单介绍绘本故事《不怕冷的大衣》，让幼儿了解衣服的保暖和防寒作用。

2.与幼儿一起看绘本，引导幼儿观察图画，了解故事情节。

3.带领幼儿大声朗读故事，巩固语言基础和提高读音发音能力。

4.通过问答、讨论引导幼儿了解故事中的主要角色、衣服的种类、用途和特点，并激发对绘本故事的思考和探索。

2. 衣服造型剪贴教具：彩纸、剪刀、胶水等教学方法：手工制作+图画呈现教学内容：1.让幼儿们自选彩纸，设计自己喜欢的衣服造型，并讲解衣服颜色、样式、用处等相关知识。

2.老师以图画形式介绍不同种类的衣服，并引导幼儿讨论它们的特点和用途。

3.指导幼儿根据自己设计的衣服样式，进行手工制作剪贴，发挥自己的想象和创造力。

3. 衣服描述游戏教具：教师提前准备好不同种类的衣服教学方法：游戏教学内容：1.教师向幼儿展示一些不同种类的衣服，讲解它们的用途和特点。

2.让幼儿一个个尝试穿上不同的衣服，并通过口语描述所穿衣服的样式、颜色、用途和穿上之后的感觉。

3.教师采用轮流描述、小组竞赛等多种形式，激发幼儿参与主动性和兴趣。

教学方法1.教学方法多样化：口述讲解、绘本故事、手工制作、游戏等多种方式结合。

2.互动性强：引导幼儿通过问答、讨论、小组合作等形式发挥主动性和表达自己的想法。

幼儿园中班语言教案：《不怕冷的大衣》一、教材分析本次教学将选用儿童绘本《不怕冷的大衣》作为教材。

这是一本反映自我安全意识和自我保护能力的好书。

通过教学让孩子懂得：家长不在身边时要学会解决自己的问题，这样才能够更好地保护自己。

二、教学目标1.让孩子了解如何在家长不在身边时保护自己的方法；2.培养孩子的自我保护与自我安全意识；3.练习孩子的表达和动手能力；4.提高孩子的语言理解和语言表达的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：让孩子掌握故事中人物的行动和思考，理解并表述故事；2.教学难点：让孩子学会如何在不怕冷的情况下保护自己。

四、教学过程1.教师通过提问的方式，引导学生回忆发生过的事情，如何保护自己。

2.学生听教师朗读儿童绘本《不怕冷的大衣》。

3.请同学来解释故事中发生的事情。

4.请同学讲一下在家里遇到紧急情况，应该怎么办？5.教师展示拍照的工具，让孩子触碰和感受一下。

6.教师通过对话的方式，引导孩子讲述他最喜欢的事物是什么，是否有人不喜欢这种东西。

7.接着，教师问孩子如果别人不喜欢他最喜欢的事物，应该怎么做。

这个问题旨在教育孩子要尊重不同的观点和人。

8.完成上述的练习后，教师请学生将自己的衣服穿上，然后提出下面的问题：如果天气变冷，如何在不怕冷的情况下保护自己的身体？9.引导学生回答问题，教师给学生提供一些答案。

教师说在冬天，我们必须穿上羽绒服或大衣等暖和的衣服，这样才能有效地保护身体。

10.接着引导学生说出：如果不能穿上大衣怎么办？教师提出可以使用热水袋，或使用暖手宝等温暖的物品。

五、课程延伸根据本次教学内容，下面是一些话题，可以延伸孩子的思考： 1.。

中班语言教案：不怕冷的大衣篇一：中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.通过观察、感知、理解故事内容，激发幼儿的思考和联想能力；3.通过语言训练，提高幼儿的听说能力。

二、教学准备：1.故事书《不怕冷的大衣》；2.布偶或图片等教具。

三、教学步骤：1.导入（10分钟）利用布偶或图片等教具，向幼儿介绍故事《不怕冷的大衣》。

激发幼儿的兴趣，引导他们猜测故事内容。

2.故事讲述（15分钟）教师通过生动有趣的语言，讲述《不怕冷的大衣》故事。

注意在讲述过程中用适当的手势和表情，使幼儿更好地理解故事情节。

3.故事复述（10分钟）要求幼儿按照故事的顺序，自己复述故事内容。

如果幼儿有遗漏或错误的地方，教师可以引导幼儿进行修正。

4.情景模拟（15分钟）将故事中的情景搬到幼儿身边，让幼儿进行角色扮演。

可以安排几个幼儿分别扮演故事中的角色，观察幼儿的表演并进行指导。

5.情感教育（10分钟）通过故事中的人物，引导幼儿思考并讨论以下问题：a.小动物为什么害怕冷？b.在故事中，小动物怎么解决了害怕冷的问题？c.我们在寒冷的冬天可以怎样不怕冷？6.评价反馈（5分钟）教师进行简单的评价，并针对幼儿表现出色或存在问题的地方，进行反馈和引导。

四、教学延伸：1.幼儿可以根据故事中的情节，画出自己心目中的故事形象；2.幼儿可以自己创作《不怕冷的大衣》的后续故事。

五、教学反思：《不怕冷的大衣》这个故事主要是培养幼儿的语言表达能力和想象力。

通过故事的讲述和情景模拟的活动，可以激发幼儿的兴趣，帮助他们更好地理解故事的内容，培养他们的观察力和思考能力。

同时，通过故事中人物的经历，也能引导幼儿学会勇敢面对困难，并寻找解决问题的方法。

幼儿园中班语言教案：不怕冷的大衣一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对冷的认知，教育幼儿要勇敢面对困难，不怕冷。

2. 认知目标：让幼儿通过故事了解不怕冷的大衣的特点，培养幼儿的想象力。

3. 技能目标：训练幼儿的听说能力，提高幼儿的表述能力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿听懂故事内容，理解不怕冷的大衣的特点。

难点：让幼儿能够用语言表述不怕冷的大衣的作用。

三、教学准备1. 教具准备：不怕冷的大衣图片、寒冷的天气图片、故事课件等。

2. 环境准备：保持教室内温暖舒适，营造一个适合讲故事的环境。

四、教学过程1. 导入：教师展示寒冷的天气图片，引导幼儿谈论天气寒冷的情况，引出不怕冷的大衣。

2. 故事讲解：教师播放故事课件，讲述不怕冷的大衣的故事，让幼儿了解不怕冷的大衣的特点。

3. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验不怕冷的大衣的作用。

4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论不怕冷的大衣的意义，让幼儿学会勇敢面对困难。

五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述不怕冷的大衣的故事。

2. 让幼儿画一画自己心目中的不怕冷的大衣。

3. 鼓励幼儿在下次课堂上分享自己的作业成果。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对不怕冷的大衣故事的兴趣和理解程度。

2. 评价幼儿在情景模拟中的表现，观察他们是否能积极参与并理解不怕冷的大衣的作用。

3. 关注幼儿在讨论交流中的表现，评估他们的表述能力和对故事主题的理解。

七、教学延伸1. 开展相关的主题活动，如“寒冷天气下的温暖行动”，让幼儿通过实际行动体验温暖，培养他们的同情心。

2. 进行绘画活动，让幼儿绘制自己心目中的不怕冷的大衣，激发他们的想象力。

3. 组织家长参与的活动，让家长与幼儿一起分享不怕冷的大衣的故事，增进亲子关系。

八、教学反馈1. 教师在课后对教案进行反思，评估教学效果，看是否达到教学目标。

2. 收集幼儿和家长的意见和建议，了解他们对不怕冷的大衣故事的反馈。

中班语言活动教案《不怕冷的大衣》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。

2. 能够表达故事中角色的情感和心情。

3. 学会用适当的词语描述天气的冷热。

4. 培养幼儿的想象力、表达能力和观察能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 学会用适当的词语描述天气的冷热。

难点：1. 表达故事中角色的情感和心情。

2. 运用想象力进行创造性表达。

三、教学准备：1. 故事课件：《不怕冷的大衣》2. 大衣、围巾、帽子等冬季服饰道具3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师穿着大衣，带着围巾和帽子进入教室，引起幼儿的兴趣，引导幼儿谈论冬季的服饰。

2. 故事讲解：播放故事课件，教师讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，帮助幼儿理解角色的心情和情感。

4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色是如何应对寒冷的，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。

5. 绘画活动：教师发放画纸和绘画材料，引导幼儿画出自己心目中的不怕冷的大衣，并鼓励幼儿分享自己的作品。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括情感表达和台词记忆。

3. 评估幼儿在讨论中的表达能力和想象力。

4. 观察幼儿在绘画活动中的创造力和绘画技能。

六、教学延伸：1. 家园联系：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中如何应对寒冷的天气，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。

2. 环境创设：在班级环境中布置冬季主题，让幼儿观察和体验冬季的特色，激发幼儿对季节变化的兴趣。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求和情感体验？2. 教学活动是否能够激发幼儿的兴趣和积极参与？3. 幼儿在角色扮演和讨论活动中是否能够充分表达自己的想法和感受？4. 如何进一步提高幼儿的想象力和创造力？八、教学拓展：1. 组织幼儿进行冬季户外活动，让幼儿亲身体验寒冷的天气，培养幼儿的耐寒能力和适应能力。

中班语言活动不怕冷的大衣教案【含教学反思】教学目的1.认识并掌握“衣服”、“大衣”等相关词汇；2.学会描述大衣的颜色、形状、材质、用途等方面；3.提高幼儿的语言表达能力和交流能力；4.培养幼儿的知识积累和认知能力。

教学准备1.教具准备：图画、模型、大衣等；2.教学环境：宽敞明亮、温馨舒适的教室；3.照顾必备：备好水壶、杯子、抹布、纸巾等。

教学过程一、导入环节1.引入话题：老师拿出一件大衣，询问幼儿知道这是什么东西，用来干什么，是否有自己的大衣等。

导入幼儿话题，调动幼儿兴趣。

2.图画展示：老师准备几张有关大衣的图画，学生通过观察、练习认知大衣。

3.建立情境：老师让学生想象自己穿上大衣，感受到大衣的保暖、厚重等效果。

二、学习过程1.听说练习：老师放一段大衣相关的儿歌或故事，鼓励幼儿跟着唱或模仿角色，操练语言练习。

2.大衣特征识别：老师逐一介绍大衣的颜色、形状、材质等特征，鼓励幼儿模仿跟读。

3.材料分类：让幼儿认识大衣的材质，老师展示大衣面料的材料，让幼儿参照图片分析大衣的材质。

4.感性认知：老师将不同材质的大衣让幼儿通过看、摸、穿等感性认知体验大衣。

5.大衣的用途：讲解大衣的用途，如防风、保暖等。

老师示范用语言表达方式，鼓励幼儿跟读，举例讲述大衣的作用，让幼儿理解。

6.大衣的品牌：让幼儿了解大衣的品牌和由什么机构认证等，在此环节中带出范畴开始列举品牌的公司（以国内常见品牌为例），引导幼儿进行观察和讨论，掌握更多知识。

三、巩固过程1.知识答题：老师通过问答、连线、填空等形式帮助幼儿复习大衣的相关知识。

2.讨论引导：老师让学生进行讨论，如哪些天气需要穿大衣，穿大衣可以保护身体等。

3.游戏扩展：老师可以组织学生穿上大衣进行模拟走秀、识别颜色、形状等游戏，加深幼儿记忆。

四、教学反思1.教学亮点：通过情境导入、听说练习、感性认知等多种教学方法，使幼儿能够全面认识大衣，学习大衣的颜色、形状、材质、用途等知识。

2.教学不足：教学时间有限，某些环节时间安排不合理，应适当增加时间，保证学生能够更好地吸收知识。

少儿园中班语言教课设计《不怕冷的大衣》
中班语言教课设计《不怕冷的大衣》合用于中班语言的主题教课活动中间，让少儿学习运用生动的语气表现诗歌内容，理解诗歌内容，知道运动是能让自己温暖起来的方法，快来看看中班语言《不怕冷的大衣》教课设计吧。

活动目标：
1、理解不怕冷的大衣诗歌内容，知道运动是能让自己温暖起来的方法。

2、初步学习运用生动的语气表现诗歌内容。

3、培育不怕严寒、坚持锻炼的英勇质量。

活动准备：
1、少儿已在平时生活中察看、感觉过冬季的特色。

2、自制不怕冷的大衣PPT 三份
3、音乐：小雪花伴奏和兔子舞
活动反省：
严寒是冬季不行回避的现实，而战胜严寒则需要勇气和智慧。

诗
歌中的小兔从一开始怕冷，到以后经过跑步而拿到了一件不怕冷的大衣，少儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得温暖起来。

此刻天气严寒，班里常有孩子由于怕冷睡懒觉而常常迟到，相信经过这堂
课的学习能够帮助改良迟到现象。

本次活动，少儿仍是能运用生动的语气较完好地朗读诗歌，特别
有几个孩子在学习奶奶的语气学的栩栩如生，目标基本达成。

在活动中，我也发现了自己单薄的地方，指引语不够精华，师幼互动还需再
热情些，教师在讲课过程中尽量创造让少儿想说、敢说、主动说的一
个轻松的语言气氛。

经过此次的展现活动，在先期准备、组织过程、事后反省中，我
发现自己又向前迈进了一步。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标1.学生能够听懂故事《不怕冷的大衣》并复述故事大意。

2.学生能够理解词汇“披上、厚重、毛衣、冻傻、冷风呼呼地刮”。

3.学生能够围绕故事内容进行问答互动。

二、教学重难点1.教学重点：故事的理解和复述；词汇的理解和掌握。

2.教学难点：学生如何在活动中运用所学的词汇。

三、教学准备1.《不怕冷的大衣》故事PPT。

2.小组活动：图片、工艺纸、颜料、剪刀、胶水等。

3.学生实物道具：大衣、毛衣、围巾等。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单问候和互动，引导学生进入角色。

2. 语言输入（10分钟）通过《不怕冷的大衣》故事让学生了解大衣的作用，如何抵抗寒冷。

3. 词汇学习（15分钟）教师通过PPT和图片展示不同的冬季服装，帮助学生学习词汇“披上、厚重、毛衣、冻傻、冷风呼呼地刮”。

4. 反思（5分钟）教师引导学生思考：大衣在冬天有什么作用？穿毛衣可以保暖吗？学生是否拥有适合冬天的衣服？5. 互动探究（25分钟）小组活动：由学生分组，选择一位同学扮演“大衣”、一位扮演“毛衣”、还有一位扮演“围巾”等冬季服装。

其他学生提问：“大衣”与“毛衣”之间的区别是什么？在寒冷的冬天，穿着哪件衣服会更加舒适？等等。

6. 总结回顾（5分钟）教师和学生一起回顾本堂课所学的内容。

五、教学反思此次教学，我采用了故事教学的方式，将“大衣”与“冬季保暖”这一主题切实融入到故事情节中，吸引了学生的兴趣，同时还引导学生思考冬季服装的作用。

在互动探究活动中，学生通过小组讨论，加深了对词汇及服装保暖的理解。

但在课堂教学的过程中，个别学生有所焦虑和紧张，我应该更加耐心地引导，引起学生的积极性，为更好地完成教学目标创造空间。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教材简介《不怕冷的大衣》是一本儿童绘本，由作者刘霞编写，绘制者缪千惠绘制，属于儿童文学类。

故事以一个小男孩为主角，他在秋天到来时，发现天气变冷了，于是他的妈妈为他缝制了一件漂亮的大衣，让他保暖。

小男孩心里很开心，但却因为“很多姐姐弟弟和他一样领不到那么漂亮的大衣”，让他非常难过。

而小男孩为了解决这个问题，他起了个强烈的念头，要为大家都做一件漂亮的大衣。

最后，小男孩化解了问题，收获了团结友爱的幸福。

通过这个故事，可以让孩子们对友爱、团结等价值观有更深的理解和感受。

二、教学目标2.1 知识目标•了解《不怕冷的大衣》的故事情节；•学会描述故事中的人物、事情和场景，提高语言表达能力；•理解友爱、团结的概念及其重要性。

2.2 能力目标•能听懂和理解故事，获取故事信息；•能表达自己的想法和感受，培养表达能力；•能够通过合作完成小组任务，锻炼团体意识。

2.3 情感目标•培养学生的友爱意识，互帮互助的意识；•引导学生通过故事反思自己的行为，培养爱心和关爱他人的习惯。

三、教学过程3.1 导入环节1.老师做自我介绍，让孩子们熟悉自己；2.老师用一些简单的问题探索孩子们的基本语言水平，例如：“今天天气怎么样？”、“秋天有哪些变化？”等。

3.2 教学内容3.2.1 讲授故事1.老师先给孩子们简单介绍故事的大意；2.老师讲述故事，注意语音、语调、情感等方面的表达；3.孩子们跟着老师的节奏，听故事。

3.2.2 教学互动1.老师提问，询问学生的理解情况，例如：“小男孩的大衣是怎么做的？”；2.学生回答问题，在语言表达方面得到锻炼；3.学生互相传递语言棒，分享自己对故事的理解。

3.2.3 小组合作1.老师将学生分成小组，分工合作，完成任务；2.小组成员尝试把故事的内容复述出来，并做出角色扮演；3.老师观察小组的合作情况，并提供必要的指导。

3.3 总结1.老师与学生一起回顾整个教学过程，梳理知识点；2.学生反思自己在教学中的表现，提高自我认知；3.老师布置下一节课的学习任务。

2024年幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标1.引导幼儿了解冬天里动物如何应对寒冷。

2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3.培养幼儿的团队协作精神和关爱他人的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解冬天里动物如何应对寒冷，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2.教学难点：引导幼儿关注他人的需求，学会关爱他人。

三、教学准备1.教具：图片、卡片、视频等。

2.环境布置：教室布置成冬天的场景。

四、教学过程1.引入（1）教师播放冬季景色的视频，引导幼儿观察并说出冬季的特点。

（2）教师提问：“冬天到了，天气变得越来越冷，你们知道小动物们是怎么过冬的吗？”2.故事导入（1）教师讲述《不怕冷的大衣》的故事，让幼儿了解故事内容。

（2）教师提问：“故事里的小动物们是如何应对寒冷的？他们穿上了什么大衣？”3.小组讨论a.小动物们为什么不怕冷？b.你们觉得小动物们的大衣有什么特别之处？（2）每组派代表分享讨论成果。

4.情景体验（1）教师带领幼儿模拟冬天场景，让幼儿体验寒冷的感觉。

（2）教师分发卡片，让幼儿自由选择喜欢的小动物，并为它们穿上“不怕冷的大衣”。

5.语言表达（1）教师邀请幼儿分享自己为小动物们设计的大衣，并说出设计理念。

（2）教师引导幼儿用完整的句子描述自己设计的大衣。

（2）教师提问：“通过这次活动，你们学到了什么？以后遇到寒冷的冬天，我们应该怎么做？”7.结束语（2）教师播放轻快的音乐，带领幼儿一起做冬季运动，结束本次活动。

五、教学反思本次教学活动通过故事导入、小组讨论、情景体验、语言表达等环节，让幼儿了解了冬天里动物如何应对寒冷，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。

在教学过程中，教师关注到了每个幼儿的需求，引导幼儿积极参与活动。

但在活动结束环节，教师应该更加深入地引导幼儿思考关爱他人的意义，让幼儿在实践中学会关爱他人。

六、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起制作一款“不怕冷的大衣”，并分享给家人。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《不怕冷的大衣》。

通过讲述小兔子在寒冷的冬天里，收到一件神奇的大衣，勇敢地帮助其他小动物度过了寒冷的冬天。

故事富含想象力和趣味性，旨在培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，感受故事中的神奇和趣味。

2. 学会使用故事中的词语，如“不怕冷的大衣”、“勇敢”等，提高语言表达能力。

3. 能够通过故事体会到关爱他人的重要性，培养爱心和友善的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的神奇元素，学会使用故事中的词语。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动画课件、角色扮演道具。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外寒冷的冬天，引导幼儿谈论天气的寒冷。

（2）教师穿着厚实的大衣，引发幼儿好奇心，询问大衣的作用。

2. 故事讲述（15分钟）（1）教师播放动画课件，讲述《不怕冷的大衣》。

（2）教师引导幼儿关注故事中的神奇元素，如“不怕冷的大衣”。

（3）教师带领幼儿学习故事中的词语，如“勇敢”。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取故事中的一个场景，进行角色扮演，引导幼儿用故事中的词语描述。

（2）教师邀请幼儿进行角色扮演，进行随堂练习。

4. 互动环节（5分钟）（1）教师提问：“你们觉得不怕冷的大衣有什么神奇的地方？”（2）幼儿分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 《不怕冷的大衣》2. 主要角色：小兔子、小熊、小松鼠等。

3. 故事关键词语：不怕冷的大衣、勇敢。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅《不怕冷的大衣》的故事插画。

2. 答案：幼儿根据故事内容，发挥想象，画出自己心中的不怕冷的大衣。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对故事内容的理解程度，以及对故事中词语的掌握情况。

一、活动目标：1. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。

2. 学习故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达能力。

3. 教育幼儿学会不畏困难，勇敢面对挑战。

二、活动准备：1. 故事课件：《不怕冷的大衣》2. 大衣、围巾等冬季衣物道具3. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用三、活动过程：1. 导入：教师穿着大衣，带领幼儿做热身运动，引出活动主题。

2. 讲故事：播放故事课件，引导幼儿倾听故事，理解故事内容。

3. 分角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，学说角色对话。

4. 情景演练：教师创设情境，让幼儿扮演角色，进行对话演练。

5. 绘画环节：邀请幼儿绘画自己心中的不怕冷的大衣，鼓励幼儿发挥想象力。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读活动。

2. 环境创设：在班级环境中布置冬季主题墙，让幼儿了解更多冬季知识。

3. 区域活动：在角色区设置“不怕冷的大衣店”，让幼儿扮演顾客和店员，进行购物活动。

五、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和角色扮演的能力。

2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否敢于挑战困难。

3. 幼儿作品：评价幼儿的绘画作品，了解幼儿的想象力及对不怕冷的大衣的认识。

六、活动重点与难点：1. 活动重点：让幼儿通过听故事、角色扮演等方式，理解故事内容，学会不怕冷的大衣的意义。

2. 活动难点：培养幼儿在角色扮演中运用恰当的语言表达自己，提高幼儿的语言表达能力。

七、教学方法：1. 直观法：通过课件、实物等直观教具，让幼儿更容易理解故事内容和角色。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中学会角色对话，提高幼儿的参与度。

3. 游戏教学法：将教育活动与游戏相结合，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的团队合作意识。

八、教学步骤：1. 导入：教师穿着大衣，带领幼儿做热身运动，引出活动主题。

2. 讲故事：播放故事课件，引导幼儿倾听故事，理解故事内容。

幼儿园中班语言课教案《不怕冷的大衣》教案：不怕冷的大衣教学目标1. 学习新单词和短语：大衣（coat），冷（cold），怕（afraid），穿（wear），舒服（comfortable），保护（protect）等。

2. 听懂并理解故事中的内容，能正确回答有关故事的简单问题，培养幼儿的听力和理解能力。

3. 能够用正确的语音、语调和肢体语言朗读课文，培养幼儿的语言表达能力。

4. 能够模仿课文中的动作和表情，展示自己的语言表达能力，培养幼儿的艺术表现能力。

教学准备教师准备：故事《不怕冷的大衣》，单词卡片，课件。

学生准备：学习鼓励幼儿在课前熟悉新单词和短语。

教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师亲切地向幼儿问候并引入新课题：“大家好！今天我们要学习一篇关于大衣的故事，你们有穿过大衣吗？大衣有什么作用呢？”2. 教师出示大衣的图片，激发幼儿的学习兴趣，并让幼儿用肢体语言描述穿大衣的动作。

Step 2：故事学习（15分钟）1. 教师通过课件或手持故事书向幼儿展示故事《不怕冷的大衣》，并指着插图引导幼儿理解故事情节。

2. 教师领读并重点强调故事中的关键词和短语，让幼儿重复跟读，掌握正确的语音和语调。

3. 教师反复朗读故事，并提问相关问题，确保幼儿能听懂故事内容，并能给出简单答案。

Step 3：语言活动（15分钟）1. 教师出示单词卡片，让幼儿模仿教师的读音和发音，巩固新学的单词和短语。

2. 教师与幼儿一起编排课文对话，让幼儿能用正确的语音、语调表演课文内容，并创设真实场景，让幼儿化身为穿着大衣的角色，模拟课文中的动作和表情。

Step 4：艺术表现（10分钟）1. 教师将课文中的插图进行剪下，并分发给幼儿并让每个幼儿选择一个插图。

2. 教师引导幼儿观察插图中的内容，并根据插图的情景，让幼儿用自己的语言模仿画中角色的动作和表情。

可以加入情感表达，如开心、紧张或害怕等。

3. 幼儿一人一小组表演完成后，全班一起观赏，评价和鼓励他们的表现，并给予积极的反馈。

幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标1.帮助幼儿了解冬天的气温变化，引导幼儿认识穿衣搭配的重要性。

2.培养幼儿的听、说、读、写能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。

3.通过故事情境的营造，培养幼儿的情感体验和思维能力。

二、课前准备1.故事《不怕冷的大衣》的PPT或者故事书；2.两套不同种类的衣服（如针织衫和外套、裤子和裙子等）；3.裁纸、颜料笔、美术工具等；4.学生桌椅、白板、笔、擦、计时器等教学用具。

三、教学过程1. 热身：说说冬天的变化通过放映或展示有关冬天季节变化的图片，引导幼儿了解冬季的特点和相关的气象知识，如寒冷、雪地、冰川等，并了解穿不同种类的衣服来适应它们。

时间：5分钟2. 故事导入：《不怕冷的大衣》通过故事情境的营造，为下一步语言输出做好铺垫，把幼儿带入寓言故事《不怕冷的大衣》的情景中。

时间：10分钟3. 语言输出：故事语言重现采用PPT或者小白板，将故事主要情节以幼儿易懂的语言在黑板上串讲或做出故事读物。

学生跟读并模仿,引导幼儿感知故事的情感和意义,培养幼儿的语言理解和表达能力。

时间：15分钟4. 手工制作活动：穿衣搭配的演示教师在黑板上展示两种不同的穿衣搭配片段,并引导幼儿认真地看,并与同桌一起合作，剪纸装扮布偶形象，搭配不同的衣服，并在教师的引导下实现语言合作。

激发幼儿的创意思维和手工制作的兴趣。

时间：15分钟5. 思考反思：《不怕冷的大衣》情感体验以及反馈通过收听同学们的异或引导促进思考讨论，听听自己对故事情节的理解和它的道德寓意，以及自己的感受和情感体验。

并引导学生吸收反思，增强他们的思维能力。

时间：15分钟6. 课后延伸：阅读故事，画出自己最喜欢的情景作为课后延伸，学生可以阅读故事《不怕冷的大衣》，画出自己最喜欢的情景或人物。

教师在下节课的开始时邀请学生画自己的作品，同时为他们介绍更多感兴趣的寓言故事。

时间：10分钟四、教学反思此次《不怕冷的大衣》教学中，我意识到启蒙期幼儿的语言表达水平一般比较单一，于是结合剪纸等手工制作的活动，使其能够进行所有儿童的手语动作，使他们不仅有兴趣聆听，而且感性理解故事情节,激活创新思维、增强口语表达的信心，提高听、说、读、写的能力。

幼儿园中班语言《不怕冷的大衣》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的季节》，详细内容为第三节《不怕冷的大衣》。

通过讲述一个关于冬天里小朋友们发现一件神奇大衣的故事，引导孩子们学习如何用语言描述物品特点，培养他们的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 了解冬天的气候特点，学会用简单的语言描述大衣的外观和作用。

2. 通过故事情境，培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发他们关爱他人的情感。

3. 培养幼儿合作意识，提高他们在集体活动中的参与度和积极性。

三、教学难点与重点教学难点：用简单的语言描述大衣的特点和作用。

教学重点：通过故事情境，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、大衣实物、卡片等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：以谈话形式引导幼儿谈论冬天的天气，引出本节课主题。

1.1 老师问：冬天到了，天气变得越来越冷，你们都穿上了什么衣服来保暖呢？2. 故事讲述2.1 老师讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事中大衣的特点和作用。

2.2 邀请幼儿分享故事中印象最深刻的部分，培养他们的语言表达能力。

3. 实践活动3.1 邀请幼儿用画笔和彩泥制作自己心中的不怕冷的大衣。

3.2 老师巡回指导，鼓励幼儿互相交流，分享制作心得。

4. 例题讲解4.1 老师出示例题，引导幼儿观察并描述大衣的特点。

4.2 老师示范解题过程，邀请幼儿模仿练习。

5. 随堂练习5.1 幼儿完成课堂练习题，老师个别辅导。

5.2 选取部分幼儿作品进行展示，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 《不怕冷的大衣》2. 内容：1）大衣的特点：长、厚、暖和2）大衣的作用：保暖、抵御寒冷3）实践活动：制作不怕冷的大衣七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的不怕冷的大衣。

答案：幼儿作品。

2. 家庭作业：回家后，与家长分享今天学到的故事和制作的大衣，鼓励家长参与讨论。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情境，培养了幼儿的想象力和语言表达能力。

中班语言活动：不怕冷的大衣活动简介本次活动旨在通过肢体语言和口头表达，引导中班幼儿复习和巩固季节变化和天气变化的知识，提高他们的观察力和判断力，增强幼儿的自我保护意识。

活动目标通过本次活动，幼儿应当能够：•熟悉和掌握季节变化和天气变化的规律；•了解选择合适的衣服保护自己；•训练肢体语言和口头表达能力。

活动准备•草纸、颜色笔、大衣的卡片；•幼儿已经掌握的关于季节变化和天气变化的知识；•视频、图片等辅助教具。

活动过程1. 活动前导为了让幼儿更好地回忆季节和天气变化的规律，可以通过音乐、故事等方式帮助他们进入活动的氛围。

同时，可以请幼儿讲述季节和天气变化对我们生活的影响，让他们自主思考。

2. 大衣穿衣游戏•活动准备：将不同厚薄、材质不同的大衣放在角落里，每件大衣写上对应的天气和季节，如“秋天早晚穿”、“冬天必备”等。

•游戏规则：幼儿分组参与游戏，每次将一件大衣拿出来给幼儿们看，提问：“这件大衣适合什么天气和季节？”幼儿们应根据自己的知识回答，如果正确就可以将这件大衣穿在身上，其他幼儿可以说出自己的意见。

如果幼儿的回答错误，可以陈述出正确答案，让幼儿理解。

3. “我是一件大衣”(音乐响起) 活动策划者模拟做一件大衣的动作，然后让幼儿同样根据身体特征和表情动作去模拟大衣，并通过口头表达来描述自己的表情和身体特征。

可依次叫一位幼儿上台展示动作和口头表达，其他幼儿可以给予意见。

4. “大衣拍卖行”在幼儿心理中，购物行为总是引起他们无限向往。

通过设置一个大衣拍卖行，让幼儿在拍卖行认真挑选自己喜欢的大衣。

“大衣老板”秀出一件大衣，并补充陈述这件大衣适合什么天气和季节、哪些身体部位容易感受冷等信息，然后将这件大衣拍卖。

幼儿可以用他们手中的卡牌进行竞拍，以加深对季节和天气变化的认识和对自身安全保护的意识。

活动总结通过本次活动，幼儿们通过游戏、肢体语言和口头表达等方式深刻地领悟到季节和天气变化的规律，切实地增强了自我保护意识。