二年级下册数学说课稿1用78的乘法口诀求商(人教版)

教案：用7、8的乘法口诀求商教学内容：本节课教学内容为使用7、8的乘法口诀求商。

学生将学习如何运用乘法口诀快速准确地求出除法算式的答案。

教学目标：1. 学生能够熟练运用7、8的乘法口诀求商。

2. 学生能够解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 学生在求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况。

2. 学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示乘法口诀表和相关的除法算式。

2. 学生准备练习本和笔，用于记录和计算。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件展示乘法口诀表，引导学生回顾7、8的乘法口诀。

2. 新课导入：教师提出问题，如何使用7、8的乘法口诀求商？引导学生思考并回答。

3. 演示讲解：教师通过PPT课件展示具体的除法算式，示范如何运用7、8的乘法口诀求商。

4. 练习巩固：教师发放练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。

6. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组的解答过程和结果。

7. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。

板书设计：1. 用7、8的乘法口诀求商2. 乘法口诀表3. 除法算式示例4. 练习题5. 实际问题解答作业设计：1. 完成练习本上的练习题。

2. 家长监督，确保学生熟练掌握7、8的乘法口诀求商。

课后反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，使学生掌握了使用7、8的乘法口诀求商的方法。

在教学过程中，教师注重学生的练习和小组合作，提高了学生的计算能力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，也发现部分学生在求商时容易忘记乘法口诀，需要在今后的教学中加强巩固。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节：教学难点教学难点补充和说明：教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课来说，学生在使用7、8的乘法口诀求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况，以及在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》说课稿一. 教材分析《用7、8的乘法口诀求商搞》是人教版二年级下册数学的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的过程，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法口诀，并且有一定的计算能力。

但是，他们在求商的过程中可能会遇到一些困难，例如对于较大的数，可能会计算错误。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用7、8的乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过实例和练习题，学生能够培养计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：学生能够在求商的过程中，正确进行计算，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导式教学法，通过实例和练习题，引导学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。

2.教学手段：利用多媒体教学辅助工具，展示实例和练习题，引导学生进行计算和思考。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣，激发学生的学习热情。

2.讲解：讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，通过具体的例子，引导学生理解和掌握。

3.练习：布置一些练习题，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和指导。

4.总结：通过总结，让学生巩固所学的内容，并能够灵活运用。

5.拓展：布置一些拓展题，激发学生的思考，培养学生的创新能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个，列出7、8的乘法口诀，并在旁边标注相应的商。

八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课堂讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。

人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第1课时《用7、8的乘法口诀求商》这一节课，主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀来求商的方法。

教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘除法有一定的认识。

但在实际应用中，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导，帮助学生更好地理解和运用乘法口诀求商的方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.难点：如何在实际应用中灵活运用7、8的乘法口诀求商。

五.说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际问题引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.利用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解乘法口诀求商的过程。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.运用问答法，引导学生主动思考，提高学生的逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中的数量关系，引出本节课的主题。

2.新课讲解：讲解利用7、8的乘法口诀求商的方法，通过例题让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程。

3.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用7、8的乘法口诀求商，巩固所学知识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在解决问题时的方法和经验，互相学习，共同提高。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调7、8的乘法口诀在求商中的应用，引导学生学会灵活运用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。

可以设计成以下形式：课题：用7、8的乘法口诀求商1.7的乘法口诀求商2.8的乘法口诀求商教学重点：掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法教学难点：如何在实际应用中灵活运用7、8的乘法口诀求商八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对7、8的乘法口诀求商的掌握程度。

人教版数学二年级下册第1课时《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第1课时《用7、8、9的乘法口诀求商》的内容，是在学生已经掌握了加、减、乘、除基本运算的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学会使用7、8、9的乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的意义及运算方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生能够在实际操作中熟练运用7、8、9的乘法口诀求商，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。

大部分学生已经掌握了加、减、乘、除基本运算，但对乘法口诀的记忆和运用还不够熟练。

此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.让学生掌握7、8、9的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握7、8、9的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2.教学难点：乘法口诀的记忆和运用，以及求商的过程中注意运算的准确性。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握乘法口诀求商的方法。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商，提高学生的运算速度和准确性。

3.分组合作学习：学生进行小组合作，相互交流和讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

4.直观演示法：利用教具和实物，直观地向学生展示乘法口诀求商的过程，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

《用7、8的乘法口诀求商》说课稿说课内容：义务教育课程标准实验教科书<人教版>二年级数学下册第38页例1。

一、说教材：1、教材分析本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。

2、教学目标:⑴掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。

⑵使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

⑶经历用7、8的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、教学重难点：熟练地掌握运用口诀求商的方法。

二、说教法、学法：由于学生刚学除法不久，对除法含义理解还不透彻，我为了让学生在具体的情境中进一步理解除法的含义，在授课中我放弃了例题的主题图，只选择了单元的主题图，因为单元主题图正好分三个活动呈现，学生根据收集到的信息提出问题，使学生建立了除法应用题的结构，并通过乘法口诀求商的方法解决了问题。

本节课求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。

三、说教学过程：（一）复习导入创设情境导入（二）引导发现，探索新知1、通过谈话引出“六一”儿童节的情境，指导学生看课本主题图。

问：说说你从图上看到了什么？2、教师根据学生的回答板书如下：我们做了56面小旗，要挂成8行。

我们做了49颗星，分给7个小组。

我们带来27个爱心，每9个摆一行。

问：根据收集到的信息你能提出什么问题？根据学生的回答教师把问题补充完整，接着问：你会解决这些问题吗？指名学生任意解答一题，学生解答完后问：你是怎样求出商的？其余两题由学生独立完成，指名板演。

二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿3篇二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿2020-04-17说课稿二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿3篇认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

以下是小编整理的二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿，希望对大家有帮助！二年级《用7、8的乘法口诀求商》说课稿篇1 一、说教材：《用7 8 9的乘法口诀求商》是人教版二年级下册第4单元《表内除法（二）》的教学内容。

本节课教学是在学生已经熟练掌握了乘法口诀和根据2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

教材从具体情境引出7、8的乘法口诀求商的过程，通过学生比较熟悉的六一装扮教室的主题图，引出用除法计算的问题，知道用7、8求商的过程是根据乘法口诀转化而来。

二、说学生：学生在学本课之前已经掌握了乘法口诀和根据2-6的乘法口诀求商，在此基础上通过迁移和转化的方法由以前被除数只是36以内扩大到64的过程。

教学时，可以尝试放手，让学生独立思考，在合作交流的基础上感受用7、8的乘法口诀求商的过程，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。

三、说教学目标：知识与技能：掌握用乘法口诀求商的一般方法，学会利用7、8的乘法口诀求商，能比较熟练地进行除法求商。

使学生能运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。

过程与方法：通过观察获取信息的过程，训练学生的口语表达能力、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的形成过程，会用迁移和转化的学习方法来学习新知。

情感、态度与价值观：培养学生合作，互助的意识，体验数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣，形成良好的思维习惯,发展学生解决问题的能力。

教学重点：学生熟练应用7、8的乘法口诀正确地求商。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。

四、说教学过程： (一)复习旧知识。

1.背7、8的乘法口诀。

《用 7、 8 的乘法口诀求商》讲课稿下边，我将从教材剖析，学情剖析、教课方法、教课手段、教课过程等几个方面对本课的教课假想进行说明：一、说教材1、教材地位和作用用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材依据小孩的认知规律将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。

第一阶段，安排在二年级下册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，侧重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用 7、8、9 的乘法口诀求商”，侧重让学生在娴熟掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘、除的计算技术解决一些简单和稍复杂的波及乘、除运算的实质问题。

“用 7、 8 的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用 2～6 的乘法口诀求商”的基础长进行教课的2.教课目的：知识目标：１、让学生经历用7、8 的乘法口诀求商的过程，娴熟掌握用口诀求商的一般方法2.使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实质问题能力目标：培育学生迁徙类推能力、逻辑思想能力和语言表达能力。

德育目标：培育学生合作学习的意识和热爱生活的美好感情，加强学生学习兴趣和信心。

3.教课的要点和难点：教课要点；能较娴熟地用7、 8 的乘法口诀正确求商。

教课难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实质问题二、说学生：在表内除法 ( 一) 的学习中 , 学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法 , 因此让学生利用 7、8 的乘法口诀再来求商 , 从方法上来讲 , 学生不会有什么困难 , 可是这要成立在学生已经对乘法口诀基本娴熟的基础上 . 此外 , 本课的教课内容是在一个详细的问题情境中进行的 , 对该类问题的娴熟解决也是本课教课成败的要点。

三、说教课方法和教课手段为了打破教师满堂灌的传统教课模式，我采纳了研究式教课，让学生主动去研究。

同时在教课中将理论联系实质，让学生用所学的知识去解决身旁的实质问题。

用7、8的乘法口诀求商说课稿教材分析：用7、8的乘法口诀求商是义务教育标准实验教材小学数学二年级下册第37页至第38页的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域，本节是在学习了《2-6的乘法口诀求商》之后编排的。

通过本节课的学习，既可以对用乘法口诀求商的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《有余数的除法》打下基础，此外，用7、8的乘法口诀求商的知识与我们日常生产生活息息相关，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。

教学重难点：知识与技能：经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算法。

过程与方法：能熟练运用乘法口诀求商，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

学情分析：二年级性格活波好动，好奇心强，大部分学生养成了良好的学习习惯，能大胆的在课堂上展现自己，故我在课堂上设计了推火车回答，上黑板展演等环节，让学生在快乐的氛围里学习和收获。

教学方法：根据所学内容特点，按照学生已有知识基础和年龄特点，采用教师引导，学生边思边学，着重训练思想为指导。

我在教学中采用情境教学法、观察法为主，多媒体电子白板辅助教学，在教学过程中，创设情境，引导学生通过观察发现问题，并探寻解决问题的方法，从而提高学生解决问题的能力。

教学准备：根据教材设计的多媒体课件教学过程：第一环节复习导入游戏导入1.螃蟹儿歌1只螃蟹（8 ）条腿，2只螃蟹（）条腿，3只螃蟹（）条腿，4只螃蟹（）条腿，5只螃蟹（）条腿，6只螃蟹（）条腿，7只螃蟹（ ) 条腿，8只螃蟹（）条腿2.抢答5X3= 8÷4= 18÷3= 5X9= 25÷5= 6÷2=8X6= 4÷4= 15÷5=4X4= 24÷6= 12÷4= 4X3= 27÷3= 15÷3= （设计意图：通过游戏，激发学生学习兴趣，用已有的知识启发学生，激发学习兴趣。

）第二环节新授1、学习新知，自主探究出示红旗图，设置问题：从这幅图中你获取了哪些信息？2、通过观察，交流汇报根据信息，把问题补充完整并解答。

《用7、8的乘法口诀求商》说课稿（通用5篇）《用7、8的乘法口诀求商》说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的《用7、8的乘法口诀求商》说课稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《用7、8的乘法口诀求商》说课稿1一、说教材。

《用7、8的乘法口诀求商》是人教版小学数学第四册第四单元第一课时的内容。

计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，根据儿童的认知规律，教材将用乘法的口诀求商分为两段学习。

在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2—6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法，在第二阶段即在本册的第四单元，学习7—9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商一般方法的基础上，综合运用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘除运算的实际问题。

根据《课标》的要求和学生的认知规律，我把本课的教学目标设为：①知识与能力：a)让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。

b)会用一句口诀计算两道除法算式，从而理解乘除法之间的关系。

c)巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

②过程与方法：经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

③情感与态度：a)用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

b)鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

本节的教学重点是使学生熟练应用7、8乘法口诀求商。

教学的难点是正确、迅速、熟练地应用7、8乘法口诀求商。

二、说教法和学法。

说教法：本节课以情景教学为主，引出用7、8的乘法口诀求商。

因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题，所以我采取小组合作学习的方法，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商搞》说课稿
一、教学背景分析
本节课是人教版二年级下册数学中的一部分，主要是在掌握了7、8的乘法口诀的基础上，通过练习掌握如何用这些口诀求商的方法。

本节课的教学目标是帮助学生深入理解乘法口诀，并运用口诀解决算术问题，培养学生数学计算能力的同时增强他们的数学逻辑思维能力。

二、教学目标
1.理解并掌握7、8的乘法口诀；
2.能够灵活运用乘法口诀求商；
3.培养学生的数学逻辑思维能力。

三、教学重难点
重点
1.掌握7、8的乘法口诀；
2.能够准确运用口诀求商。

难点
1.灵活运用口诀求商；
2.理解口诀与数学运算之间的联系。

四、教学过程
1. 导入
让学生复习一下7、8的乘法口诀，通过口头快速回答的方式巩固口诀内容。

2. 学习
1.讲解口诀求商的方法，并通过具体的例子引导学生理解。

2.练习：让学生结合口诀，计算各种数学题目，加深对口诀求商方法的
理解。

3. 拓展
设计一些拓展性问题，让学生自由发挥运用口诀求商，加深对口诀的记忆和理解。

4. 巩固
让学生再次回顾口诀内容，进行口算练习，巩固所学内容。

5. 作业
布置相关练习题，让学生在家里进一步熟练口诀求商的方法。

五、教学反思
本节课通过口诀求商的方式，让学生在运用口诀的同时加深了对乘法口诀的理解，提高了他们的数学运算能力。

未来的教学中，可以设计更多拓展性问题，加强学生的数学思维训练。

通过以上教学内容，相信学生对使用7、8的乘法口诀求商有了更深入的理解和掌握，希望在未来的学习中能够灵活运用、巩固所学内容。

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一、教材分析本节课是人教版二年级下册数学的一部分，主要内容是应用7、8、9的乘法口诀来求商。

通过这节课，学生将学会如何利用口诀快速计算数学题目。

二、教学目标1.知识与技能：掌握7、8、9的乘法口诀，能够快速求商；2.过程与方法：培养学生观察问题、动手解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们耐心解决问题的品质。

三、教学重点和难点重点：掌握7、8、9的乘法口诀，灵活运用进行计算；难点：能够灵活应用口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新知识教师引导学生回顾7、8、9的乘法口诀，让他们通过口号的形式记忆。

例如，“七七四十九，八八六十四，九九八十一”。

2. 实际运用教师出示一系列含有7、8、9的乘法算式，让学生利用口诀快速求商。

学生可以分组合作，比赛谁计算得更快更准确。

3. 拓展应用教师设计一些扩展应用题，让学生在实际情境中解决问题。

例如，“小明手中有7本书包括每个书包8支铅笔，他一共有几支铅笔？”4. 总结回顾通过让学生讲解解题过程，巩固学习成果。

总结本节课的内容，强调灵活应用口诀的重要性。

五、教学反思本节课在知识的掌握和能力的培养上取得了一定成效。

但在教学过程中，发现部分学生对口诀的记忆存在困难，需要加强强化训练。

在以后的教学中要增加口诀应用的机会，帮助学生更好地掌握乘法口诀求商的方法。

六、课后作业布置作业：要求学生仿照课上所学的口诀，编写自己的口号，来记忆其他乘法口诀，并通过练习题目巩固所学知识。

实录图片见课件。

以上是深度分析课文的主要框架。

人教版数学二年级下册第四单元第一节（第一课时）《7、8
的乘法口诀求商》教案
一、教学目标
1.掌握7、8的乘法口诀。

2.能够计算7、8的乘法口诀的商。

3.培养学生的数学思维和运算能力。

二、教学重点
1.7、8的乘法口诀。

2.通过口诀计算商的方法。

三、教学难点
1.如何利用口诀计算商。

四、教学准备
1.教学PPT。

2.黑板、彩色粉笔。

3.七、八数字卡片。

五、教学过程
1. 导入
老师出示七、八数字卡片，让学生回忆并快速说出7、8的乘法口诀。

2. 学习
1.通过PPT介绍7、8的乘法口诀，由简单到复杂的演示，让学生逐步
掌握口诀。

2.演示几个例题，引导学生如何根据口诀计算得出商。

3. 练习
让学生在黑板上计算几个练习题，检验他们是否掌握了口诀计算商的方法。

4. 拓展
设计一些拓展题目，让学生进一步巩固和练习，提高计算速度和准确性。

5. 总结
让学生总结本节课的重点知识，强化记忆。

六、课堂检测
出一些口诀计算商的题目，让学生独立完成，检验他们的掌握情况。

七、课后作业
1.完成课堂练习剩余的题目。

2.复习今天学习的口诀，并尝试用口诀计算其他数的商。

八、板书设计
•7、8的乘法口诀
•口诀计算商的方法
九、教学反思
本节课学生的学习积极性很高，但口诀记忆较困难，可以设计更多互动环节来巩固口诀，提升学生记忆效果。

以上是第四单元第一节（第一课时）《7、8的乘法口诀求商》教案内容，希望能够有效指导教学，促进学生学习效果。

人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》这一节，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

教材通过生动的例题和练习，让学生在具体的情境中理解乘法和除法的关系，培养学生的运算能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀和除法的基础上进行学习的，为后续学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地运用1~6的乘法口诀进行简单的乘法和除法运算。

但是，对于7、8的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过大量的练习来熟练掌握。

此外，学生可能对除法的概念和运算方法还有一定的模糊认识，需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用7、8的乘法口诀进行除法运算，求出一个数是7、8的几倍。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法和除法之间的关系，培养运算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地运用7、8的乘法口诀进行除法运算。

2.教学难点：学生对乘法和除法之间关系的理解，以及如何在实际问题中灵活运用7、8的乘法口诀求商。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教师通过创设生动的情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣。

同时，教师引导学生通过小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。

此外，教师还运用多媒体教学手段，如课件、动画等，使抽象的数学知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——用7、8的乘法口诀求商。

2.探究新知：教师引导学生观察、操作，发现乘法和除法之间的关系，引导学生总结出用7、8的乘法口诀求商的方法。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，通过实际例题，让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法，从而加深对除法运算的理解。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于用7、8的乘法口诀求商的方法，他们可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法，并通过实际例题，让学生加深对这一方法的理解。

三. 说教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：如何引导学生运用乘法口诀来计算除法，以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过实际例题，让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。

2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。

2.新课导入：介绍用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

3.课堂练习：让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。

4.分组讨论：让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并选出小组内的最佳解题方法。

5.总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。

6.课后作业：布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，让学生巩固所学知识。

二年级下册数学教案第1课时用78的乘法口诀求商人教新课标第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】教材第37页、第38页例1及做一做。

【教学目标】1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2.通过学生自主探究、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判定能力，激发学生的学习爱好。

【教学重难点】把握用乘法口诀求商的方法。

进一步把握关于除法的差不多应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。

【教具、学具预备】主题图、实物投影；口算卡片。

【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。

（）八五十六四（）三十二五（）三十五（）七二十八二（）一十六七（）四十九2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四六二十四3.运算下面各题。

18÷6 21÷3（说一说自己是如何样求商的。

）4.导入新课。

谈话：我们差不多学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习如何样用7、8的乘法口诀来求商。

二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。

谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可快乐了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观看情境图，收集数学信息。

）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

谈话：依照这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。

）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2.出示例1。

（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法运算？你是如何想的？教师展现课件例1图。

（2）引导学生解决问题并列出算式。

小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法运算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。

问：你是如何运算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------二年级下册数学说课稿-1 用7、8的乘法口诀求商（人教版）《用 7 7 、8 8 的乘法口诀求商》说课稿今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）的第一课时用7、8 的乘法口诀求商。

本节课我主要从教材及学情分析、学习目标与重难点、教法与学法、评价设计方案、教学过程等几方面进行说课。

一、教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识,教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。

第一阶段,安排在本册书的第二单元表内除法一:学习用 2～6 的乘法口诀求商,该单元着重让学生掌握求商的一般方法。

第二阶段,安排在本册书的第四单元表内除法二:学习用 7、8、9 的乘法口诀求商,本单元着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单的涉及乘,除运算的实际问题。

用 7、8 的乘法口诀求商即是本单元的第一课时,也是在学习用 2～6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

本节课中，教材通过一幅学生熟悉的欢乐的节日的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

1 / 7通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。

二、学情分析在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用 7、8 的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生应该不会有太大困难，但是求商的前提是必须要建立在学生已经对乘法口诀掌握基本熟练的基础上。

另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。