教育学案例分析题(考试版) - 副本
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第1篇一、案例背景小明,男,12岁,是一名六年级学生。
小明性格开朗,但近一段时间来,他在课堂上经常表现出注意力不集中、插嘴、与同学发生争执等现象。
在课后,小明也经常与同学打架,有时还会故意破坏公共设施。
家长和老师都感到十分困扰,希望找到有效的干预策略来帮助小明改正不良行为。
二、案例分析1. 问题诊断(1)小明在课堂上注意力不集中,可能与以下几个方面有关:①学习兴趣不高,缺乏学习动力;②课堂氛围不活跃,导致小明无法集中注意力;③家庭教育和学校教育方式不当,导致小明对学习缺乏信心。
(2)小明插嘴、与同学发生争执,可能存在以下原因:①缺乏沟通技巧,不知道如何表达自己的观点;②自尊心过强,不愿意接受他人的意见;③家庭教育方式过于严厉,导致小明难以适应集体生活。
(3)小明故意破坏公共设施,可能源于以下原因:①缺乏责任感,认为公共设施不属于自己;②家庭教育和学校教育中对责任感的培养不足;③对他人行为缺乏尊重,认为破坏公共设施不会受到惩罚。
2. 教育策略(1)针对小明注意力不集中的问题,可以采取以下措施:①激发学习兴趣,设置富有挑战性的学习任务;②改进课堂氛围,提高课堂互动性;③关注小明家庭教育和学校教育方式,引导家长和老师给予小明更多的关爱和支持。
(2)针对小明插嘴、与同学发生争执的问题,可以采取以下措施:①培养沟通技巧,引导小明学会倾听他人意见;②教育小明尊重他人,理解他人立场;③关注小明家庭教育方式,引导家长采取合理的教育方法。
(3)针对小明故意破坏公共设施的问题,可以采取以下措施:①培养责任感,引导小明认识到公共设施的重要性;②加强教育,让小明明白破坏公共设施的行为是错误的;③关注小明家庭教育方式,引导家长关注小明在家庭中的行为表现。
三、实施效果经过一段时间的干预,小明的行为问题得到了明显改善。
他在课堂上能够认真听讲,与同学和睦相处,不再故意破坏公共设施。
家长和老师对小明取得的进步表示满意,同时也认识到家庭教育、学校教育和社会教育在学生行为问题干预中的重要性。
教师资格考试案例分析题二(含答案)
请你对下面的教学目标进行评价。
(1)能正确读写“陆续、应接不暇、灿烂、缝隙、照耀”等词语,会用“规律”造句。
能有感情地朗读课文。
(2)使学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
(3)让学生通过阅读,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。
【参考答案】
(1)优点:①包含三维教学目标。
②目标具体明确。
③体现了工具性与人文性的统一。
能联系课文,体现课文特点。
(2)缺点:学生是学习主体,因此在教学目标的描述中不可用“让、使”等词。
问题一请运用教师职业道德的有关知识对这位教师拿学生撒气,态度不好的行为加以评析。
答案: 1 事例中教师的行为缺少职业道德涵养以及人品涵养,情绪不稳固,把个人生活杂事中引起的不好心境和恶劣的情绪带到了职业活动中 2 该教师婚姻生活不美满,不良情绪无处排解,便选择了学生这一弱势集体作为宣泄的突破口,以追求某种心理均衡。
这类意识和行为,反应出其思想的误差和心态的歪曲。
心理学家以为,人们所经受的心理挫折以及缺少正确的心理调理手段,是产生心理问题的直接原由。
对教师而言,生活不如意、教课任务重、升学压力大、工作超负荷等要素,均可使他们精神负担加重,身心疾病增添。
能否擅长调理自已的情绪,关于教师来说,可能是比从事其余职业的人更为重要的影响心理健康的要素。
3怒哀乐是感情的表达,本无可厚非,但因为职业的要求,教师一定学会在教育情境下如何表达自已的感情,一定把个人生活和工作中的快乐与烦忧同教育活动严格划分开来。
马卡连柯以自己的行动为教师建立了楷模,他说 : “我素来不让自己有忧怨的神态和抑郁的面貌。
甚至我有不快乐的事情,或患病了,我也不在小孩眼前表现出来。
”问题二:请剖析该事例中教师朝学生的行能否正确,为何?为防止近似的现象发生,作为教师应当如何做?答案: 1 该事例中教师的行为是错误的,张老师缺少基本的人品涵养,嘲讽、奚落学生。
2 教师的一言一行都会在学生的心目中形成很深刻的影响。
有时看来是很小的事情,但不经意间却给学生的心灵造成了很大的损害。
近似上边的事件在学校中时有发生,并且由此可能造成各样不利的结果。
这是我们都不肯意看到的,后来果对教师的损害也是不问可知的。
为防止近似现象的发生,我们应当注意以下几点。
① 注意认识学生的心理特色,关于性格比较偏执的学生,教师要耐心、仔细地做好他们的思想工作,帮助他们提升心理健康水平。
② 教师要尊敬学生,切莫当众奚落、嘲讽、打击学生。
③ 加强法律意识,既应保护自己的合法权益,又不该当对学生的权益构成损害。
教育学案例分析题本文档囊括了常见的25种教育学中常见的案例,由名师分析及讲解答案,是您招教考试中不可多得的参考资料!教育学部分选择题1.教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(C)A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论2.“四书"、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属四书范围的是(D)A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是(C)A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况4.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有(B)A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性5.智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?(C)6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?(A)A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长7.“学为人师,行为世范”体现了教师工作的(D)A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性8.“学而时习之”体现的教学原则是(D)A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则9.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是(C)A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.做好班主任工作的前提和基础是(B)A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作11.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是(C)A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论12.三结合的教育一般是指(A)A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合13.孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
最新国家开放大学电大《教育学》案例分析题题库及答案(试卷号2009)案例分析题1.(分析文字在300字以上)一则“温州苍南龙港五小给三年级学生小欣(化名)颁发‘迟到大王,奖状”的消息曾在网上流传。
小欣的班主任项老师说,小欣经常迟到,她爸妈在天津上班。
与孩子她妈沟通时,她妈提出能否想个办法刺激下孩子,“所以也没有多问,就把奖给了她”。
项老师说:“给小欣发了这个奖状后,第二天早上就没有迟到了。
于是,第二天早上,我撤回了原来的奖状,又给她颁发了一个进步奖。
”问题:请结合教师的义务,对项老师的行为进行分析。
答:此举可能导致学生厌学当事老师的出发点是好的,目的在于敦促孩子守时,也给其他孩子一些警示,但会打击孩子的自信心和交往能力,减弱同学对她的接纳性。
“这个奖状会带来一种标签效应。
”要么导致小欣认同“迟到大王”的名号,破罐子破摔,对孩子造成心理伤害;要么督促她早起守时,但是因为引导方式不当,对她的自信程度和团体氛围都有影响。
其实,当时教师完全可以做正面的引导,比如问同学们“最近迟到次数减少的人有多少?”“最近进步最快的是谁?”等等。
从另一个角度分析,小欣迟到的原因可能有两点:一是对学校的认同感和班级的认同感低,如果老师经常批评学生,会导致孩子抵触上学,对班级的认同感降低;另一方面,天气变冷,孩子起床和出门的阻力会加大,是比较容易迟到。
至于老师颁发进步奖给小欣,可以当作一种鼓励,“但这种转变不可以太快,需要一个过渡,”不然会引起孩子在认同上的茫然。
2.(分析文字在300字以上)海南省教育厅于2014年4月8日发布关于开展义务教育阶段学校“减负万里行·第2季”活动的实施方案,明确提出,改革小学生考试成绩呈现方式,逐步取消“百分制”,实行“等级加评语”的评价方式,避免分分计较。
该方案一出,热议声起。
截止11日上午9时30分,在南海网相关调查页面中,上千名网友参与,其中40. 9%的网友赞同取消“百分制”,39.4%的网友持反对意见,19. 7%的网友属中立态度。
第1篇一、案例分析背景随着我国教育事业的快速发展,教育考试作为选拔和评价人才的重要手段,其公平性、公正性和科学性越来越受到社会的关注。
然而,在实际考试过程中,仍然存在一些问题,如考试作弊、试卷泄露、评分不公等。
本案例将针对一起典型的教育考试作弊事件进行分析,以期为我国教育考试改革提供借鉴。
二、案例分析(一)案例描述某中学高三年级期末考试期间,该校发生了一起严重的考试作弊事件。
据调查,作弊行为涉及多个班级,共有20名学生参与。
这些学生通过手机短信、微信等通讯工具,相互传递答案,严重影响了考试的公平性。
事发后,学校立即启动应急预案,对作弊学生进行了严肃处理,并向上级教育主管部门报告了此事。
(二)案例分析1. 原因分析(1)学生因素:部分学生价值观扭曲,道德品质低下,缺乏诚信意识。
在利益驱使下,不惜采取作弊手段获取高分。
(2)家庭教育因素:家庭教育缺失,家长对孩子的教育关注度不够,导致孩子缺乏自律和责任感。
(3)学校教育因素:学校对学生诚信教育、纪律教育重视不够,对考试作弊行为的处罚力度不足。
(4)社会因素:社会竞争激烈,部分家长和学生对考试成绩过度重视,导致学生产生强烈的功利心。
2. 案例启示(1)加强诚信教育:学校应将诚信教育纳入日常教育教学活动,培养学生的诚信意识和道德品质。
(2)完善考试制度:改革考试形式,增加过程性评价,降低考试对学生的压力,提高考试的公平性和公正性。
(3)严格考试纪律:加强对考试过程的监管,严肃查处考试作弊行为,维护考试的权威性。
(4)加强家校合作:学校与家长共同关注孩子的成长,共同培养孩子的自律意识和责任感。
三、总结教育考试作弊事件的发生,暴露出我国教育体系中存在的问题。
为保障考试的公平性、公正性和科学性,我们必须从多方面入手,加强诚信教育,完善考试制度,严格考试纪律,加强家校合作,共同为我国教育事业的发展贡献力量。
第2篇一、案例分析背景近年来,随着我国教育事业的不断发展,教育考试制度也在不断完善。
教师资格考试教育学教育法规试题(含答案)二、师职称考试新课程案例1、[案例]"老师,我能不用书中的原话吗?"一位教师在教学《两条小溪的对话》时,老师让学生分角色表演。
有一位学生问:"老师,我能不用书中的原话吗?"老师和蔼地问:"为什么呢?""因为书中的原话太长,我背不下来,如拿着书表演,又不太好。
"孩子说出了原因。
"你的意见很好,用自己的话来表演吧。
"老师高兴地抚摸了一下孩子的头。
果然,这个孩子表演得非常出色。
问题:请评价一下这位老师的做法。
师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现,教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。
教师没有了架子,尊重学生的意见,让学生真正感到平等和亲切,师生间实现零距离接触,民主和谐的课堂氛围逐步形成2、[案例]"不是果敢,是残忍。
"一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时,课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢,但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点,而是说猎人残忍,同时指出猎人的行为是违法行为。
原本课文中这一段是歌颂猎人的,学生却痛斥猎人的猎熊行为,这是教师所始料不及的。
可喜的是,这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避,而是因势利导,让学生充分讨论,发表自己意见。
最后全班学生从保护野生动物的角度出发,推翻了课文的观点。
问题:请对这位教师的行为进行分析。
[参考答案]当学生的观点与课本、教师有不同之处时,教师不再像以前那样直接否定学生的答案,而是采取让学生进行讨论、比较或辨别,达到意见的统一,或者并不统一意见,留着悬念让学生课后进一步探讨。
这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念,体现了真正意义上的教学行为的转变。
3、[案例]"黄山为什么不在五岳之列?"一位教师在教学《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句"五岳归来不看山,黄山归来不看岳"产生了质疑:"为什么黄山不在五岳之列?"这位教师并不作正面解答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。
教育学案例分析题(考试版)案例7:对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,对课程也有很多不适应的地方。
比如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措。
一个班少则有四五十人,多则六七十人,要进行有效的合作的探究,难度很大。
椐上课教师分析,在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上。
在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。
这种善很容易导致学生出现两极分化。
问题:对于新课程改革者遇到这个问题,你认为应该如何调动全体同学的积极性,采取臬的方法,才能使所有学生在教改中收益?答:对于新课程改革遇到这个问题,应该重视智力开发与学生能力的培养,在加强基础知识教学中,重视思维能力,学习能力的培养,特别重视,培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生“学会学习“。
还应重视个别差异。
加强个别指导,每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大,要求教师对学生进行个别指导。
【案例四】阅读《动物学校》这个故事,回答相关问题。
动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告,踊跃报名。
泥鳅、松鼠、老鹰‥‥‥有幸成为首期学员。
学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。
开学第一天的第一堂是游泳课。
松鼠、老鹰首先遭遇尴尬,由于他们是“旱鸭子”,迟迟不敢下水,遭到了老师的训斥和嘲笑。
而泥鳅却在这堂课上出尽了风头,他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。
但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气,跳跃是松鼠的强项,飞行是老鹰的看家本领,跑步项目对他俩来说更不成问题。
但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头,尤其是跳跃和飞行,是他的弱势项目。
为了提高成绩,他把主要精力放在这两个项目上。
一学期过去了,泥鳅被摔得伤痕累累,苦不堪言,虽然期间他想放弃这两个项目的训练,在游泳这个优势项目上得到进一步的发展,但碍于校方的规定和校长、教练的威严,打消了这个念头。
教育案例分析试卷(答案见尾页)一、选择题1. 在进行教育案例分析时,以下哪项不是必要的步骤?A. 详细了解案例背景和具体情况B. 深入分析案例中的教育方法和策略C. 对案例进行批判性思考,提出改进建议D. 忽略案例中的学生个体差异2. 教育案例分析中,通常不会涉及以下哪个方面?A. 教师的教学方法B. 学生的学习动机C. 课程的设计和实施D. 学生的家庭背景3. 在分析教育案例时,以下哪个观点是正确的?A. 案例分析应该遵循固定的步骤和格式B. 案例分析可以随意发挥,没有固定结构C. 案例分析只需要关注教学方法和策略D. 案例分析不需要考虑学生的反馈4. 教育案例分析中,以下哪项不是有效的分析方法?A. 比较分析法B. 归纳分析法C. 演绎分析法D. 模糊分析法5. 在进行教育案例分析时,以下哪项是重要的考虑因素?A. 教学资源的分配B. 教师的个人喜好C. 学生的发展需求D. 教学环境的布置6. 教育案例分析中,以下哪个步骤是错误的?A. 仔细阅读案例,理解其背景和关键信息B. 只关注案例中的正面信息,忽略负面信息C. 对案例进行深入分析,提出建设性意见D. 将案例分析结果应用于实际教学7. 教育案例分析中,以下哪个观点是正确的?A. 案例分析可以帮助教师提高教学水平B. 案例分析只适用于高等教育领域C. 案例分析不需要考虑教育政策和法规D. 案例分析是一种理论性研究8. 在进行教育案例分析时,以下哪项是必要的?A. 丰富的教学经验B. 扎实的理论知识C. 高超的计算机技能D. 良好的沟通技巧9. 教育案例分析中,通常不包括以下哪项内容?A. 案例背景介绍B. 问题分析和解决方案C. 教师的个人感受和反思D. 对学生的长期影响预测10. 在分析教育案例时,以下哪项不是常用的分析方法?A. 描述性分析B. 因果分析C. 比较分析D. 规范性分析11. 教育案例分析中,教师应如何处理个人的主观意见?A. 完全忽略,只客观描述事实B. 充分表达,作为案例的重要组成部分C. 根据教学经验适当表达,但以不误导为准则D. 避免表达,以免影响案例分析的客观性12. 教育案例分析的目的是为了:A. 推广特定的教学方法B. 为教师提供解决问题的实用策略C. 评判教师的教案设计能力D. 作为教师职业发展的一项评估标准13. 在进行教育案例分析时,以下哪项不是必要的元素?A. 案例的完整性B. 分析的深度C. 结论的明确性D. 个人偏见和主观判断14. 教育案例分析中,对案例的描述应做到:A. 简洁明了,避免冗长B. 详细全面,包括所有细节C. 有选择性,只包含重要信息D. 模糊不清,留给读者想象空间15. 教育案例分析的结论部分应该:A. 模糊不清,避免给出明确建议B. 与案例分析的主题无关C. 明确具体,提供可行的解决方案或建议D. 仅作为案例分析的总结,不涉及实践应用16. 教育案例分析对于教师的专业发展有何作用?A. 没有实际作用,只是增加工作负担B. 可以提高教师的教学实践能力,促进专业成长C. 仅作为教师之间交流的工具D. 可能会占用教师大量的时间和精力17. 在教学过程中,教师发现部分学生注意力不集中,经常走神。
第1篇一、案例分析试题【案例背景】小明,男,12岁,小学五年级学生。
他性格内向,不善与人交流,学习成绩一般。
在课堂上,他很少主动发言,常常低头做自己的事情。
小明在家里也很少与父母沟通,总是默默地完成作业。
最近,小明的成绩有所下滑,老师发现他在课堂上注意力不集中,作业错误率较高。
【案例分析】1. 请分析小明学习成绩下滑的原因。
2. 作为班主任,如何帮助小明提高学习成绩?3. 请结合案例,谈谈教师在教育教学中如何关注学生的心理健康。
二、答案1. 小明学习成绩下滑的原因有以下几点:(1)性格内向,不善与人交流,导致他在课堂上缺乏自信,不敢主动发言,从而影响了学习效果。
(2)缺乏家庭关爱,与父母沟通较少,导致他在心理上感到孤独,影响了学习积极性。
(3)注意力不集中,容易分心,导致学习效率低下。
(4)学习方法不当,对知识掌握不牢固。
2. 作为班主任,可以从以下几个方面帮助小明提高学习成绩:(1)关心小明的生活,了解他的心理需求,给予关爱和鼓励,增强他的自信心。
(2)开展班级活动,鼓励小明积极参与,提高他的社交能力,让他感受到集体的温暖。
(3)针对小明的学习问题,制定个性化辅导计划,帮助他掌握学习方法,提高学习效率。
(4)与家长沟通,共同关注小明的学习情况,形成教育合力。
3. 结合案例,教师在教育教学中关注学生心理健康的方法如下:(1)关注学生的情感需求,尊重学生的人格,给予关爱和支持。
(2)关注学生的心理变化,及时发现心理问题,采取有效措施进行干预。
(3)培养学生的自我意识,提高他们的心理素质,增强抗压能力。
(4)开展心理健康教育课程,普及心理健康知识,提高学生的心理健康水平。
(5)建立良好的师生关系,营造和谐的班级氛围,为学生提供良好的成长环境。
总之,在教育教学中,教师应关注学生的心理健康,关注学生的个性发展,关注学生的情感需求,为学生的全面发展奠定基础。
第2篇题目:学生心理辅导案例分析案例背景:小明,男,15岁,初中二年级学生。
第1篇一、案例分析题(共30分,每题10分)1. 案例背景:小明是一位初中生,学习成绩一般,但非常喜欢体育运动。
由于学习成绩不好,小明在学校里经常受到同学的嘲笑和排斥,导致他自信心受挫,学习兴趣逐渐降低。
为了帮助小明树立自信,提高学习成绩,班主任决定采取以下措施:(1)了解小明的兴趣爱好,鼓励他参加学校体育队,培养他的团队精神和集体荣誉感;(2)与小明家长沟通,了解他在家庭中的表现,共同制定适合小明的学习计划;(3)鼓励小明参加课外辅导班,提高他的学习能力和综合素质。
请结合案例,分析班主任采取的措施是否合理,并说明理由。
2. 案例背景:某中学为了提高学生的综合素质,开展了“综合素质评价”活动。
活动中,学校设置了多个评价项目,如体育、艺术、社会实践等。
然而,在实际操作过程中,部分学生和家长对评价项目的设置和评价标准存在质疑,认为评价过程不公平、不合理。
请结合案例,分析“综合素质评价”活动中存在的问题,并提出改进建议。
二、论述题(共20分)1. 论述教育学的学科性质及其在当代教育发展中的作用。
2. 论述新课程改革对教师专业发展的要求。
三、简答题(共50分)1. 简述教育的本质及其在人类社会中的作用。
2. 简述教学过程的基本规律。
3. 简述教师职业素养的内容。
4. 简述德育的基本原则。
5. 简述班级管理的内涵及其基本功能。
四、填空题(共20分)1. 教育学的创始人是______。
2. 教育学的基本任务是______。
3. 教育的基本要素包括______、______、______。
4. 教学过程的基本规律包括______、______、______、______。
5. 教师职业素养包括______、______、______、______。
五、判断题(共20分)1. 教育是人类特有的社会现象。
()2. 教育与社会发展无关。
()3. 教学过程是教师主导和学生主体相结合的过程。
()4. 教师职业道德的核心是关爱学生。
教育案例分析试题及答案一、案例分析试题某中学正在推行素质教育,为了帮助学生全面发展,学校引入了艺术教育,并特设了舞蹈课程。
然而,由于学校资源有限,只能聘请一位舞蹈教师。
以下是该校班主任小李在帮助学校做出决策时遇到的困境,请你利用所学教育管理知识分析问题,并提出解决方案。
问题描述:小李发现学生对舞蹈课程产生了浓厚的兴趣,但由于只有一位舞蹈教师,他在每节课上都需要将近50名学生分成两组进行教学。
由于场地有限,每组只能容纳25名学生,这意味着每节课只有一半的学生能够参与实际的舞蹈学习。
小李犹豫不决,不知道如何处理这个问题。
他考虑到以下几个方面:1. 教学质量:如何保证学生在有限时间内获得最优的教育效果?2. 学生积极性:如何激发所有学生的学习兴趣,让他们都能参与舞蹈课程?3. 资源分配:是否有其他方法来合理分配资源,解决人员和场地的限制问题?二、案例分析答案1. 解决教学质量问题的方案:- 通过制定详细的教学计划,确保每节课的教学内容能够充分覆盖整个学期的学习目标,减少学生学习的盲区。
- 利用课堂之外的时间,例如午休时间或课余时间,安排小组复习和练习,确保每个学生都能得到个别辅导和指导。
- 舞蹈教师与班主任、家长定期沟通,了解每个学生的学习情况和进展,有针对性地帮助学生。
2. 激发学生积极性的方案:- 将舞蹈课与其他科目或活动结合,例如将舞蹈元素融入体育课或学校文艺演出中,增加学生的参与度和兴趣。
- 鼓励学生自主学习和共同创作,设立舞蹈小组或舞蹈社团,让学生有机会发挥自己的创造力和艺术才能。
- 定期举办舞蹈比赛或展示活动,给学生提供展示和交流的机会,激发他们对舞蹈学习的热情。
3. 解决资源分配问题的方案:- 寻求外部资源支持,例如与当地艺术团体合作,邀请专业舞蹈教师进行讲座或指导,增加学校舞蹈教学的多样性和深度。
- 制定轮换制度,让每个学生都能有机会参与课堂教学,同时配合自主学习和小组练习,确保每个学生都能得到适当的指导。
国开(中央电大)《教育学》十年期末考试案例分析题库(分学期版)【通用3篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、案例分析背景小明,男,12岁,六年级学生。
他性格内向,学习成绩中等偏下,尤其数学成绩较差。
在课堂上,小明很少主动发言,与同学交流也不多。
据班主任反映,小明在家里的表现也不太好,经常因为做作业磨蹭、马虎而被家长批评。
针对小明的这种情况,学校安排了一位经验丰富的数学老师——张老师,负责小明的数学辅导。
二、案例分析1. 问题诊断(1)学习态度问题:小明对数学学习缺乏兴趣,上课不认真听讲,作业完成质量不高。
(2)学习方法问题:小明没有掌握正确的学习方法,缺乏良好的学习习惯。
(3)心理因素:小明性格内向,缺乏自信,容易受到他人评价的影响。
2. 教学策略(1)激发学习兴趣张老师首先关注小明的兴趣爱好,通过与学生交流,发现小明喜欢动漫。
于是,张老师利用这个契机,将数学知识与动漫相结合,设计了一系列有趣的数学问题,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
(2)改进教学方法针对小明学习态度和学习方法的问题,张老师采取了以下措施:①小组合作学习:将学生分成小组,让小组成员互相帮助,共同解决问题。
这样,小明在小组合作中得到了锻炼,逐渐养成了良好的学习习惯。
②分层教学:针对不同层次的学生,张老师设计了不同难度的作业和练习题,让小明在完成作业的过程中,逐渐提高数学能力。
③个性化辅导:针对小明的学习情况,张老师定期进行个性化辅导,帮助他解决学习中的难题。
(3)关注心理健康张老师关注小明的心理状态,经常与他谈心,鼓励他树立自信。
同时,张老师还组织了一些心理健康教育活动,让小明学会如何正确面对挫折和压力。
3. 教学效果经过一段时间的努力,小明的数学成绩有了明显提高,上课认真听讲,作业完成质量也有所提高。
在班级活动中,小明也逐渐变得开朗,敢于与同学交流。
三、案例分析总结1. 关注学生个体差异,因材施教针对小明的学习问题,张老师采取了分层教学、个性化辅导等措施,关注学生的个体差异,使小明在数学学习上取得了显著进步。
2. 激发学生学习兴趣,提高学习积极性张老师通过将数学知识与动漫相结合,激发小明的学习兴趣,使他在轻松愉快的氛围中学习数学。
国开(中央电大)《教育学》十年期末考试案例分析题库(分学期版)国开(中央电大)《教育学》十年期末考试案例分析题库(分学期版)说明:试卷号:1291。
2020年7月试题及答案 [案例]某教师的课堂评价课堂上教师在黑板上设计了小组得奖的统计表,只要学生回答问题正确,其所在的小组就能得到一颗小五角星粘贴。
一节课中,教师忙碌于粘贴五角星,忙碌于说“Good!Good!Verygood!”学习好的学生忙于回答问题,忙于得到老师的粘贴,而另一部分学习较差的学生抢不到回答问题的机会,只能观看。
而在这种貌似激烈的状态下,教师却常常忙中出错,一会儿粘错了小组,一会儿又忘记了贴标志。
问题:请从新课程改革中发展性评价的角度,对该老师的课堂评价行为予以分析。
分析提示:新课改提出的发展性评价强调“评价的根本目的在于促进发展”,课堂评价不能为评价而评价;评价指标要多元化,要注意学生的个别差异,不能忽略了学习较差的学生;评价方法应该多样化,促进所有学生的参与和互动。
2020年1月试题及答案[案例]9岁学生上课讲话被老师用胶带封住嘴巴某日下午,某小学三(1)班学生在学校的音乐教室里上音乐课。
音乐老师丁某弹钢琴时,坐在下面的王同学一直在说话。
丁老师开始“警告”王同学:在课堂上不要讲话了,如果再讲话,就用胶带纸把嘴巴封起来。
但9岁的王同学没有听老师的话,又开始自言自语。
这回,丁老师火了,掏出一段封箱胶带纸贴在了王同学的嘴上。
在场所有的学生一下子哄堂大笑,而此刻的王同学却大哭起来,但丁老师见状,没有理会,继续上课。
就这样,王同学被封住嘴巴上完了大半截音乐课,在同学们的笑声中一路哭回了教室。
问题:请从我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利的角度,对丁老师的做法进行分析。
参考答案一:案例中的丁老师因学生王某上课说话,在“警告”不起作用的情况下,就用胶带纸把王同学的嘴巴封了起来,这种做法不仅是体罚学生、侮辱学生人格的行为,也是侵犯学生受教育权的行为。
第1篇一、选择题1. 教育的本质属性是()。
A. 培养人的社会实践活动B. 传授知识的过程C. 培养人的品德D. 培养人的智力答案:A解析:教育的本质属性是培养人的社会实践活动,它是一种有目的、有计划、有组织的社会活动。
2. 教育的目的是()。
A. 培养全面发展的人才B. 传授知识C. 培养技能D. 培养品德答案:A解析:教育的目的是培养全面发展的人才,使受教育者在德、智、体、美等方面得到全面发展。
3. 学校教育制度的基本类型包括()。
A. 学前教育B. 小学教育C. 中学教育D. 高等教育答案:ABCD解析:学校教育制度的基本类型包括学前教育、小学教育、中学教育和高等教育,涵盖了一个人从出生到成年接受教育的全过程。
4. 教师职业道德的基本要求是()。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人答案:ABCD解析:教师职业道德的基本要求包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生和教书育人,是教师职业行为的基本准则。
5. 教学过程的基本阶段包括()。
A. 引入新课B. 传授知识C. 巩固练习D. 反馈评价答案:ABCD解析:教学过程的基本阶段包括引入新课、传授知识、巩固练习和反馈评价,是教学活动的四个基本环节。
二、填空题1. 教育是一种有目的、有计划、有组织的()活动。
答案:培养人的2. 教育的基本要素包括()。
答案:教育者、受教育者、教育内容、教育手段3. 教育的本质属性是()。
答案:培养人的社会实践活动4. 教师职业道德的基本要求是()。
答案:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人5. 教学过程的基本阶段包括()。
答案:引入新课、传授知识、巩固练习、反馈评价三、判断题1. 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人才的必要条件。
()答案:正确解析:教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人才的必要条件,有助于学生在实践中提高自己的综合素质。
2. 教师职业道德的最高层次是“无私奉献”。
()答案:正确解析:教师职业道德的最高层次是“无私奉献”,体现了教师对教育事业的高度热爱和责任感。
四、案例分析(用教育原理,对下列案例作简要剖析。
20分。
)2.下列案例中,老师运用了什么方法?成功地贯彻了什么德育原则?2榜样法(3分);从实际出发(2分)班里有一位女生,几次上课迟到,自习课上又不安心学习,多次跑出教室,老师和学生都纷纷向我反映,希望我严肃批评她。
我了解她以前挨批评是“家常便饭”,似乎“习以为常”了,再严厉的教育她好象都不在乎。
因此,我没有正面批评指责她,而是采取了“旁敲侧击”方法去教育、影响、触动她。
一次我因公务上课迟到两分钟,走进教室便主动向学生检讨,较详细而深刻地分析此事的严重性。
如果所有教师都迟到几分钟,那么全校同学要浪费多少时光!我向学生保证以后决不再出现类似现象,请大家监督,也请大家每天准时上下课。
此后,那个女生果然不再迟到早退了。
一天放晚学前,她来到办公室找我,主动承认了以前的错误,并表示以后一定准时到校离校,身教的效果在她身上体现出来了。
3.下列案例中,老师成功地贯彻了什么教学原则?正确处理了教学过程中什么关系?科学性和思想性相统一(3分);传授知识与提高思想统一(2分)一位语文教师在教《游园不值》这首诗,忽然一位迟到学生“砰”的一声推门而入,径直入座。
这位教师就诗取材,问道:“小扣柴扉久不开”诗人去拜访朋友,为什么“小扣”而不“猛扣”呢?学生议论了一番,结果是因为诗人知书达礼,有教养,讲礼貌。
然后教师走到那位迟到学生身边弯腰轻声问他:“你说大家说的对吗?你赞成‘小扣’还是‘猛扣’?”这位同学脸红了,同学也笑了起来,在笑声中大家都受到了教育和感化。
4.分析下列案例中张老师贯彻或是违背了什么德育原则?主体自觉性(3分);实际锻炼(2分)“由于学校放学早于工作单位下班时间,某校初二年级学生放学后处于自流状态,于是打架斗殴、破坏公物及环境的事情屡有发生。
为此班主任张老师对学生进行了‘学雷锋,爱集体’的宣传教育,并建议同学们放学后到校外找砖头为学校砌个花台,美化校园环境,谁找的砖头越多,张老师越给予表扬。
教育学案例分析题及答案第一篇:教育学案例分析题及答案2009年教师资格考试教育学案例分析题及答案精华版(一)内容介绍>>几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬,随口而答。
“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟囔说:“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析:一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章,题目就叫“蚂蚁唱歌”,该案例涉及到的运用现代教育理论,即教师应具有正确的教育思想及教育观念:(1)教育观:要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌握,还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
(2)学生观:要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
(是人,而不是容器)学生是学习的主体,是学习的主人,在一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
(在人格上是平等的,要平等对话,实行等距离教学)要坚持教学民主,要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1)“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,教师要善于了解孩子的“内心世界”。
(新的教育取向不只关注知识和技能,还要关注过程与方法,情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
)(2)一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问;(学生在兴致勃勃地观察着什么,处于其自身的活动过程,学生是能动的、发展的人,教师要善于保护,给学生心理上的支持,而该教师不尊重学生的主观能动性。
公共根底知识教育学案例分析题二〔附解析〕案例1:教师是某中学的一名青年教师,现在正担负着班主任工作,他深深服膺于伟大的人民教育家行知先生“爱满天下〞的教育格言,发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工作岗位后,他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生,以便取得学生的依赖,他与学生一起参加课外甚至校外活动,如打球、下棋、逛电子游戏厅等,几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是,一学年下来,教师却感到非常沮丧;不仅学校领导批评他过于放纵学生,而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞,抱怨教师有偏向。
为此,教师非常苦恼,几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题:〔1〕请从教育学有关原理的角度,指出教师工作的主要问题在哪里?〔2〕试结合教师素养的理论观点,谈谈如何改良教师的工作答:(1)教师用教育家行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的根本原那么,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,教师方法失当,爱严相失.(2)教师应加深教师的根本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生.案例2:最近一项调查结果显示:98.6%的学生见到教师能主动问好或打招呼,而只有不到9%的教师主动跟学生问好或打招呼。
问题:这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素养及师关系角度进展分析。
答:这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关心耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的"教师".案例3 :70%的学生恐惧开家长会据汇文中学主管德育的副校长海涛介绍,从调查结果看,至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆,剩下的30%是那些被公认的好学生。
案例分析有一位身材不高的女教师上一节课批评了一个不遵守纪律的高个学生,下节课这位学生擦完黑板后,故意把黑板擦放在黑板上沿让女教师拿不着,出教师的洋相。
上课开始这位教师发现了这种情况,学生们也在偷偷发笑。
这位教师尽力控制住自己激动地情绪,像没有发生什么事情一样。
在黑板上出了一道改错题,叫那个学生上黑板改错,要求擦去错处,改为正确的解答。
这位教师的做法,是哪个高个子学生深感惭愧,改完错后,他把黑板擦放在讲台上,并轻声地说SORRY,,教师也轻声的说了没关系。
评价这位教师的做法,并谈谈你的看法。
本案例涉及教师如何机智地处理教学中突发事件,及教学机智问题。
教学机智是教育智慧的表现形式,没有智慧就没有机智,而没有了机智,智慧最多也是一种内部的状态而已。
加拿大当代著名课程与教学论研究专家马克斯、范梅南将教学机智归结为教师的克制,对孩子体验的理解,尊重孩子的主体性等。
巧妙的将计就计,将难题让学生自己解决,一场可能导致师生矛盾激化的冲突就这样解决了。
这充分体现了教师的克制力,高超的教学机智。
可见将调皮学生故意出的难题巧妙的让学生自己解决,始终保持师生之间的正常关系不失为解决此类教学中突发事件的一种有效地教学策略。
常言道“教学无法,贵在得法。
”课堂偶发事件处理也是如此,他需要广大教师在实践中不断积累经验,不断锤炼过硬的机智应变本领。
这位女教师没有因为学生的哄笑影响自己情绪,更没有对那位高个子学生打发脾气,而是因势利导,机智地解决了教学突发事件。
这样的处理十分得体,体现了教师机敏而灵活的教学艺术问题一请运用教师职业道德的相关知识对这位教师拿学生撒气,态度不好的行为加以评析。
答案:1案例中教师的行为缺乏职业道德修养以及人格修养,情绪不稳定,把个人生活琐事中引发的不佳心境和恶劣的情绪带到了职业活动中2该教师婚姻生活不美满,不良情绪无处排遣,便选择了学生这一弱势群体作为发泄的突破口,以寻求某种心理平衡。
这种意识和行为,反映出其思维的偏差和心态的扭曲。
心理学家认为,人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调节手段,是产生心理问题的直接原因。
对教师而言,生活不如意、教学任务重、升学压力大、工作超负荷等因素,均可使他们精神负担加重,身心疾病增加。
是否善于调节自已的情绪,对于教师来说,可能是比从事其他职业的人更为重要的影响心理健康的因素。
3怒哀乐是情感的表达,本无可非议,但由于职业的要求,教师必须学会在教育情境下如何表达自已的感情,必须把个人生活和工作中的快乐与烦恼同教育活动严格区分开来。
马卡连柯以自身的行动为教师树立了榜样,他说:“我从来不让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。
甚至我有不愉快的事情,或生病了,我也不在儿童面前表现出来。
”问题二:请分析该案例中教师朝学生的行是否正确,为什么?为避免类似的现象发生,作为教师应该如何做?答案:1该案例中教师的行为是错误的,张老师缺乏基本的人格修养,讽刺、挖苦学生。
2教师的一言一行都会在学生的心目中形成很深刻的影响。
有时看来是很小的事情,但不经意间却给学生的心灵造成了很大的伤害。
类似上面的事件在学校中时有发生,而且由此可能造成各种不利的后果。
这是我们都不愿意看到的,其后果对教师的伤害也是不言而喻的。
为避免类似现象的发生,我们应该注意以下几点。
①注意了解学生的心理特点,对于性格比较偏激的学生,教师要耐心、细致地做好他们的思想工作,帮助他们提高心理健康水平。
②教师要尊重学生,切莫当众挖苦、讽刺、打击学生。
③强化法律意识,既应保护自己的合法权利,又不应该对学生的权利构成伤害。
(教师容易侵犯学生的权利主要有隐私权、受教育权、人身自由权、人格权。
)④分析学生学业不良状况的原因,采取正确的矫正措施。
⑤树立正确的人才观、教学质量观,客观公正地评价每一位学生。
问题三:请结合相关知识对资深王老师的行为加以评析,她真的错了吗?为什么?答案:1案例中王老师是一位有着传统的教育价值观、教育观念的教师。
她希望学生有一个规规矩矩的学习氛围,为了达到现实所导向的教育目标,王老师就根据目标要求创设了一种自认为、也被公认是有利于达到目标的教育氛围——即教育事故少发、刻苦学习、孩子们时时刻刻都循规蹈矩的教育环境。
同时王老师认为自己是教育的权威,有权利规范学生的习惯,自已爱学生、为了学生成才,出发点是好的。
根据多年的经验,学生们必须按照她的要求,规矩来,才能学得好。
但是,王老师却忘记了施展权威的限度,这就是她的错误所在2教育环境的创设应有利于学生个性的发展,教师必须关注每一个学生。
案例中的王老师几乎没有留更多的时间与时间给学生,属予学生发展自己个性、舒展自己性情的时空几乎全部被老师的要求填满,甚至连作息习惯都得适应教师这新种好心的要求。
有些教师认为学生的习惯都是可以被“扳”过来的,但是学生的个性是多样的,学生的学习任务与需求也是多样的。
如果受教育的环境与自已的兴趣、习惯等相背离,而且舒展本性的空间又几乎得不到保障,被强行以自己反感的学习方式或行为方式在学校,教育效果就难以保证。
当师生发生观念和行为冲突的时候,教师不能只单向要求学生适应自己,也应该反思自己是否具有创新意识和创新精神,在新的观念指导下,为学生提供了适宜的发展教育环境。
问题四:请对案例中恩师李俊国尊重学生的现象进行分析,谈谈如何建立良好的师生关系?答案 1案例中可以得知,“我”是一个差生,但是在班主任对我依然充满希望,不放弃,不停的鼓励,十分顾及我的自尊心等情况下,我最终成为了一名受尊敬的老师。
2李俊国老师具有良好的专业素养和职业道德。
3建立良好的师生关系,需要尊师爱生,民主平等,教学相长和互补互助。
问题五:透过这个未成年人犯罪的故事,我们看到了什么?我国未成年人的思想道德教育存在哪些问题?我们应该怎么做?答案:1透过这个故事,我们看到了多年来道德教育的孱弱。
我们总是习惯于做表面工作,道德教育停留在表面,更不用说润入人心。
深入心灵的道德说教才会引起人内心的向往之情,才会作用于行动。
道德也只有与具体行动相结合,它的巨大作用才能显现出来。
2结合实际,目前,全国未成年人思想道德教育存在的主要问题:①道德教育的内容脱离青少年的实际。
这方面包括目前道德标准高深的理论远离了青少年的实际生活,抽象的内容影响了青少年的理解,单一的标准影响青少年多样化的发展,道德教育与青少年人格和心理塑造处在分离状态。
②道德教育的过程脱离青少年的主体。
包括传统教育的方向、内容、目标主要不是从青少年出发,而是把青少年作为被塑造的客体,这样造成与目前青少年主体的核心价值相背离,不能适应社会的变迁。
③道德教育的形式脱离社会及青少年的现实。
目前,学校主要是以灌输形式进行道德教育,忽视德育过程中青少年之间、青少年与老师之间的互动,在社会层面的道德教育过程中存在着青少年少参与、甚至不参与的现象。
④道德教育结果认识与行为严重脱离。
目前,道德价值标准存在虚化的现象,学生的道德行为已完全社会化,使学生在道德能力上面临多种挑战,在道德认识上都知道那么做,但道德行为却做不到。
3目前,青少年的德育教育应围绕社会现实和儿童需求寻找教育主题,提倡以问题为中心组织教育,强调实践、体验和创造的过程,同时建立多元化的评价体系。
问题六:请结合师生关系闹矛盾的相关知识对次案例加以解析。
老师的做法给我们启示?答案:1师生之间经常会产生一些大大小小的矛盾。
特别是高年级学生,随着年龄的增长,他们的个性和见识也随之增长,他们对老师不再是小学生样盲目的崇拜和听话了,他们有自己的见解和主张,特别是有自己的自尊,老师不可能把自己的意见强加于他们头上,也不可能简单的规定不准干什么不许怎么样,更不能对他们加以呵斥和责骂,否则只会招来反感和叛逆。
2现代教育理念更推崇平等的师生关系,鼓励教师更多的贴近学生,在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。
那么,怎样处理师生之间的矛盾?怎样达到师生之间的理解和信任呢?案例中胡老师的做法给我们两点启发:①教师要善于控制自己的情感案例中刘利的行为无疑是非常不敬的,换作平常,也许有的教师就会大光其火,将刘利训斥一通,让其他学生都陪坐在那里挨训,教师愤怒的情绪传染给全班学生,以至于这节课不能完成教学任务,学生们也会认为老师的脾气比刘利的脾气还大还急躁。
和谐的师生关系要想恢复就难了。
魏书生说:“无论课前我有什么烦恼和不快,一到上课,就得像川剧演员变脸一样,换作笑脸面对学生。
”案例中胡老师始终能稳定自己的情绪,虽有生气但很快控制了,使课堂能平静的继续上课,学生们从老师身上也学到了沉稳的气质。
②教师要把握时机及时与学生沟通很多教育的机会往往稍瞬即逝,如果教师把握不住或者不够细心,过后就要花更多时间来弥补。
案例中,胡老师注意抓住下课后其余学生都走了只剩下刘利时与其交谈,了解事情原委并加以温和地批评,既照顾了学生的自尊又做到了趁热打铁,使学生心悦诚服地接受批评改正错误,师生的矛盾得到融解,师生心灵更加理解和信任。
问题七:分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?表扬鼓励学生答案:1陈老师的方法用得恰到好餐,树立了学生的信心,挽救了一个后进生。
2从德育方面来看,陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则,正面教育,疏通原则,并在运用中“活化”了原则。
3运用了自我修养法,品德评价法等德育方法。
问题八:你对教育局就近择校的规定有啥看法?从全面发展教育目的出发对奥赛进行评价。
答案:1我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学,避免教育偏离它的轨道,成了变相教育。
这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。
2实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。
全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育五育组成。
3在新技术革命的挑战面前,注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。
奥赛正是发展学生的智力,用知识的精华去武装学生,迎合教育的趋向。
但许多人却一味地为了奥赛。
只注重去发展学生的智育,而忽视其它四育的发展,厚比薄彼,有所偏废。
这样培养出来的学生只知竞赛,而不知其他是不是健全的。
问题九:做为一名老师,你怎样理解戴尔•卡耐基这种“坏孩子”“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?答案:1所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求,德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生2学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子。
教育的力量是巨大的3平等公正地对待他们,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育 4一分为二地看待他们,找出教育的切入点,给差等生以高尚的教育爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。
问题:如果你是这位垃圾班的新班主任,你该怎么办?答案:1我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下,运用陶冶教育法。