试验设计与生物统计2-0001

试验设计试验设计（experimental design）是数理统计学的一个分支，是进行科学研究的重要工具。

由于它与生产实践和科学研究紧密结合，在理论和方法上不断地丰富和发展，因而广泛地应用于各个领域。

第一节试验设计概述一、试验设计的基本概念试验设计，广义理解是指试验研究课题设计，也就是整个试验计划的拟定。

主要包括课题的名称、试验目的，研究依据、内容及预期达到的效果，试验方案，试验单位的选取、重复数的确定、试验单位的分组，试验的记录项目和要求，试验结果的分析方法，经济效益或社会效益估计，已具备的条件，需要购置的仪器设备，参加研究人员的分工，试验时间、地点、进度安排和经费预算，成果鉴定，学术论文撰写等内容。

而狭义的理解是指试验单位（如动物试验的畜、禽）的选取、重复数目的确定及试验单位的分组。

生物统计中的试验设计主要指狭义的试验设计。

试验设计的目的是避免系统误差，控制、降低试验误差，无偏估计处理效应，从而对样本所在总体作出可靠、正确的推断。

试验设计的任务是在研究工作进行之前，根据研究项目的需要，应用数理统计原理，作出周密安排，力求用较少的人力、物力和时间，最大限度地获得丰富而可靠的资料，通过分析得出正确的结论，明确回答研究项目所提出的问题。

如果设计不合理，不仅达不到试验的目的，甚至导致整个试验的失败。

因此，能否合理地进行试验设计，关系到科研工作的成败。

二、动物试验的任务在畜牧、水产等试验研究中，通常以动物作为试验对象，因而将所进行的试验统称为动物试验。

它的主要任务在于研究、揭示和掌握动物生长发育规律、及这些规律与饲养管理、环境条件等的关系。

通过试验，鉴定新的动物品种（系），探索新的饲料配方，饲养管理方法和技术措施，找出其中的规律，并将这些规律应用到生产实践中去，以解决畜牧业、水产业等生产中存在的问题，进一步提高产品的质量和数量，取得更大的经济效益和社会效益，从而推动畜牧业、水产业等事业的发展。

三、动物试验的特点与要求在动物试验研究中，除小部分可在严格控制的试验条件下进行外，大部分试验都与外界环境接触或要在外界环境中进行，试验的对象是生长在不同时期、各种环境中的动物。

生物统计与实验设计一、简介生物统计学是一门对生命科学数据进行收集、处理、分析、解释和应用的学科。

实验设计是进行实验前的必备环节，它关乎整个研究的可靠性和有效性。

本次研究将介绍生物统计与实验设计如何应用于生物科学研究中。

文章将从实验设计的基本概念和步骤开始，然后讨论常用的统计方法和技术，最后对生物统计学在生物科学研究中的应用进行总结。

二、实验设计1.确定研究问题和研究目的：研究者需要确立研究问题和研究目的，明确需要得到的结果。

一个生物学实验的研究问题可能是考察某种药物对小鼠的心脏功能的影响。

2.设计实验：在确定研究目的之后，研究者需要设计实验，包括选择实验对象、实验方法、实验条件等，以便得到可靠的结果。

前述生物学实验中，需要考虑的实验条件包括小鼠的年龄、性别、体重、摄取饮食、麻醉方式、恢复期等。

这些条件的控制将有助于排除实验结果中可能会出现的伪影。

3.收集数据：在完成实验设计之后，研究者需要收集数据和实验结果。

数据可以通过各种方法获得，例如问卷调查、实验观察、实验数据等。

4.数据分析：在收集完数据之后，研究者需要对数据进行清理和分析，以便得到有意义和可靠的结果。

数据清理包括了识别和修正错误的数据，统计分析包括了方差分析、回归分析、协方差分析和多元分析等。

5.结果解释和报告：研究者需要对实验结果进行解释和报告，向其它科研人员或公众传递自己的研究成果。

三、常用统计方法和技术统计方法是在实验数据收集和分析时所使用的数学方法。

常见的统计方法包括描述性统计和推断性统计。

1.描述性统计：描述性统计指的是对实验数据的总体特征进行描述的方法。

通常使用的描述性统计方法包括平均值、中位数、标准差等。

描述性统计方法也可以使用图形展现实验数据的分布情况。

2.推断性统计：推断性统计指的是通过样本数据对总体数据进行推断的方法。

常见推断性统计方法包括假设检验、置信区间和回归分析等。

假设检验用于检验实验数据与假设之间是否存在显著性差异。

《生物统计学与试验设计》教案第一章绪论：一、教学学时：4二、教学要点：1. 生物统计学与试验设计在生物科学研究中的意义、地位和作用，生物学试验设计、调查设计的原则，试验误差及其控制；2．生物统计学与试验设计的一些常用基本概念；3．试验资料的分类，各类资料的次数分布表和次数分布图的制作方法；平均数、极差、方差、标准差、变异系数的具体计算方法。

三、教学难点：各类资料的次数分布表和次数分布图的制作，平均数、极差、方差、标准差、变异系数的计算。

第一节生物统计学概念生物统计学与试验设计，英文名称是Biostatistics and Experimental Design，是研究生物的遗传与变异、试验处理间及试验处理与环境间数量关系的一门科学，是数理统计原理在生物科学中的应用，是一门收集、整理和分析统计数据的方法科学，其目的是探索数据的内在数量规律性，在生物科学的发展中起着很重要的作用，已成为生命科学中非常重要的组成部分。

一、提供试验或调查设计的方法试验设计这一概念有广义与狭义之分，广义的试验设计是指试验研究课题设计，也就是指整个试验计划的拟定，包含课题名称、试验目的，研究依据、内容及预期达到的效果，试验方案，供试单位的选取、重复数的确定、试验单位的分组，试验的记录项目和要求，试验结果的分析方法，经济效益或社会效益的估计,已具备的条件,需要购置的仪器设备，参加研究人员的分工，试验时间、地点、进度安排和经费预算，成果鉴定，学术论文撰写等内容。

狭义的试验设计主要是指试验单位(如动、植物)的选取、重复数目的确定及试验单位的分组。

生物统计中的试验设计主要指狭义的试验设计。

合理的试验设计能控制和降低试验误差，提高试验的精确性，为统计分析获得试验处理效应和试验误差的无偏估计提供必要的数据。

调查设计这一概念也有广义与狭义之分，广义的调查设计是指整个调查计划的制定，包括调查研究的目的、对象与范围，调查项目及调查表，抽样方法的选取，抽样单位、抽样数量的确定，数据处理方法，调查组织工作，调查报告撰写与要求，经费预算等内容。

请认真阅读完再下载：预览的题目顺序完全和您自己的试题顺序完全相同再下载！试验设计与生物统计3-0001浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3305826 参考资料试卷总分：100单选题(共8题,共40分)1.(5分)除了根据抽样分布算得概率P进行统计假设测验外，也可根据（）曲线的几何图形特征确定接受区域和否定区域。

A、随机分布B、二项式分布C、正态分布D、二项总体分布参考答案：C2.(5分)下列属于大样本容量的是（）。

A、40B、25C、20D、10参考答案：A3.(5分)相互独立的多个正态离差平方值得总和，称为（）。

A、总体方差B、样本方差C、χ2分布D、样本平均数参考答案：C4.(5分)显著性检验中，否定或接受无效假设的依据是（）。

A、小概率原理B、中心极限定理C、方差分析原理D、大数定理参考答案：A5.(5分)两个样本方差之间的差异显著性测验一般用（）测验。

A、χ2B、FC、uD、χ2或u参考答案：B6.(5分)对次数资料进行χ2测验时，特别是当自由度为（）时误差较大，需要进行矫正。

A、0B、1C、2D、5参考答案：B7.(5分)一个样本方差和总体方差的显著性比较可以应用（）测验解决。

A、χ2B、FC、uD、χ2或u参考答案：A8.(5分)若参数μ的（）置信区间包括μ0，则接受H0：μ=μ0。

A、αB、σC、nD、1-α参考答案：D多选题(共5题,共30分)9.(6分)测验某一样本所属总体平均数是否和某一指定的总体平均数相同，检验方法有（）。

A、t测验B、F测验C、χ2测验D、u测验参考答案：AD10.(6分)统计假设测验对总体进行推断时，可能会发生推断错误，常见错误有（）。

A、第一类错误B、第二类错误C、“取真”错误D、“弃伪”错误参考答案：AB11.(6分)在试验中能减少犯错误的几率，提高试验精度的措施有（）。

A、在样本容量固定的条件下，提高显著水平αB、在显著水平α固定的条件下，改进试验技术和增加样本容量C、采用较低水平的显著水平，可同时降低犯两类错误的概率D、适当增加样本容量以减小总体方差σ2参考答案：ABCD12.(6分)统计推断主要包括（）和（）两个方面。

生物统计附试验设计教学设计一、教学目标通过本课程的学习，学生应该具备以下能力：1.掌握生物统计学的基础概念和理论知识；2.能够运用常见的生物统计方法和技术分析实验数据；3.能够设计和实施生物统计实验，并进行数据分析和解释；4.能够使用统计软件进行数据处理和分析；5.培养学生从数据分析、结果解释和提出结论等方面进行科学思维和分析问题的能力。

二、教学内容1. 生物统计学基础概念本部分主要介绍生物统计学的基本概念和理论，包括统计学的定义、统计量、概率分布、假设检验和置信区间等。

2. 生物统计方法和技术本部分主要介绍生物统计学中常用的方法和技术，包括t检验、方差分析、回归分析、相关分析和非参数检验等。

3. 生物统计实验设计本部分主要介绍生物统计实验设计的基本步骤和方法，包括实验因素确定、实验设计、实验方案的制定和实验方案的评估等。

4. 数据处理和分析本部分主要介绍数据处理和分析的方法和技术，包括数据清洗、描述统计、推断统计和图形分析等。

同时，还将介绍常用的统计软件和其使用方法。

5. 实验报告撰写本部分主要是培养学生写实验报告的技巧和方法，包括实验设计、数据处理、结果分析和结论提出等方面。

三、教学方法本课程采用讲述、练习实践和实验设计等多种教学方法，重点注重实验设计和实验报告写作，让学生在实践中掌握生物统计学的相关理论和技术。

同时，课程中还将使用多种案例分析和应用实例，让学生对生物统计学的理论和工具有更深刻的理解和应用。

四、教学评估本课程的教学评估主要包括平时成绩、期末考试和实验报告评分三部分。

具体分数占比如下：1.平时成绩：20%2.期末考试：50%3.实验报告评分：30%通过本课程的学习和评估，学生应该能够获得系统化的生物统计学知识和技能，为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。

请认真阅读完再下载：预览的题目顺序完全和您自己的试题顺序完全相同再下载！试验设计与生物统计2-0001浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3305826 参考资料试卷总分：100单选题(共8题,共40分)1.(5分)下列不属于算术平均数的特征的是（）。

A、平均数没有单位B、平均数大小与每个样本值都有关C、离均差的平方和最小D、各观测值与平均数之差的总和等于0参考答案：A2.(5分)某水稻试验中，从320株水稻杂交后代中随机抽样，全部样本中紫色株头有20株，黄色株头的有10株，该试验的样本容量是（）。

A、320B、30C、20D、10参考答案：B3.(5分)一批数据中最大值与最小值之间的差距称为（）。

A、极差B、差值C、区组D、组距参考答案：A4.(5分)标准差与平均数的比值称为（）。

A、方差B、标准差C、变异系数D、变数参考答案：C5.(5分)对花的颜色、芒的有无、果实性状的圆扁等性状的观察记载数据，称为（）。

A、质量变数B、数量变数C、连续性变数D、间断性变数参考答案：A6.(5分)在某冷藏库中，抽取红色切花的概率是40%，抽取玫瑰的概率是50%，那么抽取红色玫瑰切花的概率是（）。

A、20%B、40%C、50%D、90%参考答案：A7.(5分)某玉米品种成熟期测得5株的株高分别为240、243、245、250、257（单位：cm），那么该玉米品种的平均株高是（）cm。

A、240B、245C、247D、257参考答案：C8.(5分)有100粒玉米种子，30粒为黄色、30粒为紫色、40粒为白色，采用复置抽样，连续两次抽到白色玉米的概率为（）。

A、0.16B、0.3C、0.4D、0.6参考答案：A多选题(共5题,共30分)9.(6分)下列属于常用变异数的有（）。

A、极差B、方差C、标准差D、平均数参考答案：ABC10.(6分)下列有关样本的表述正确的是（）。

A、样本是总体中抽取的一部分B、样本内个数为样本容量C、随机样本能代表总体D、样本和总体是具有相对性的参考答案：ABCD11.(6分)下列有关频率和概率的表述正确的是（）。