小班科学活动好玩的水教案反思

小班科学玩水教案反思1.小班科学玩水教案反思活动目标：1.感受水的流动和水中物体的起伏，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

2.了解水的作用，知道人离不开水，教育孩子节约用水。

3.培养孩子的观察力，激发孩子思考的热情，初步培养孩子的探索精神。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。

活动重难点：感受水的流动和水中物体的起伏，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

活动准备：1、若干小盆，各种能装水的小容器。

2、小型玩具若干。

活动过程：一、教师边玩水边提问1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”2.老师用两个容器互相盛水倒掉，让孩子看着水从容器流到盆里。

二、小朋友分散玩水1.孩子们选择自己喜欢的容器和玩具，随意玩水。

2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?3.教师巡回指导孩子们玩水，并评价孩子们玩水的尝试精神和他们的尝试结论。

三、小朋友感受到水的流动1.老师让孩子们试着把盆里的玩具拿出来。

师：谁能试一试帮着老师把水取出来?你用什么方法取水?(提醒幼儿一定要装满，不能洒)2.给孩子一个带孔的容器，让孩子接水更远。

3、你还能想出什么办法让水流动?水流动时会发出什么声音?四、幼儿观察水的流动和颜色1.听听水流入塑料袋的声音。

2、看看水是什么颜色。

3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动反思：教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。

让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。

玩水活动的教案反思小班一、教学目标。

1. 让学生了解水的性质和特点，培养对水的兴趣和爱护意识。

2. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 提高学生的观察力和思维能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，让学生了解水的性质和特点，培养对水的兴趣和爱护意识。

2. 教学难点，如何引导学生正确对待水，避免水上活动中出现意外情况。

三、教学准备。

1. 教师准备，制定详细的教案，准备相关教学素材，确保学生的安全。

2. 学生准备，学生需要穿着合适的游泳衣，带上毛巾和防晒用品。

四、教学过程。

1. 活动一，观察水的性质。

首先，教师可以带领学生观察水的性质，如水的颜色、透明度、流动性等。

通过观察，让学生了解水的特点，并引导他们发表自己的观点和想法。

2. 活动二，水上游戏。

接下来，可以组织学生进行一些简单的水上游戏，如水球传递、水上接力赛等。

这些游戏可以培养学生的团队合作精神，同时也让他们在玩水的过程中感受到水的乐趣。

3. 活动三，水上安全知识。

在玩水活动中，教师需要向学生传授一些水上安全知识，如不要在没有监护人的情况下下水、不要在水深处玩耍等。

通过这些知识的传授，让学生了解到玩水也需要注意安全。

4. 活动四，水上实践。

最后，可以让学生进行一些简单的水上实践，如学习游泳姿势、学习浮水等。

通过实践，让学生更加深入地了解水的特点，并提高他们的动手能力。

五、教学反思。

通过这次玩水活动的教学，我发现了一些问题和不足之处。

首先，在活动前我没有充分考虑到学生的安全问题，没有做好充分的安全准备。

其次，我在教学过程中没有充分引导学生正确对待水，导致一些学生在玩水过程中出现了意外情况。

最后，我在教学设计上没有考虑到学生的个体差异，没有给予不同学生足够的关注和指导。

针对以上问题，我会在以后的教学中加强对学生安全的重视，做好充分的安全准备工作。

同时，我也会在教学设计上更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

希望通过这些改进，能够让学生在玩水活动中更加安全、愉快地学习和成长。

幼儿园小班科学教案《好玩的水》含反
思
一、教学目标
1.了解水的来源和性质，认得水在日常生活中的作用；
2.探究水的比重、流动和变形的特性；
3.培育幼儿的察看本领和探究本领，提高幼儿的科学素养。

二、教学内容
1.水的来源和性质；
2.探究水的比重、流动和变形的特性；
3.日常生活中水的作用。

三、教学步骤
1.前期准备
（1）利用挂图或卡片等教具，介绍水的来源和性质；
（2）组织幼儿察看水的形态和颜色，并引导幼儿说出本身对水的感觉；
（3）利用幼儿常见的容器比较不同量的水的重量，培育幼儿的测量意识。

2.探究水的比重、流动和变形的特性
（1）比较不同物体与水的重量，在教具的引导下，幼儿可以发觉一些物体比水重，一些物体比水轻；
（2）在幼儿的探究和试验中，让幼儿发觉和认得水的形态和流动特性；
（3）让幼儿通过制作简易水轮和察看沙漏，把握水的流动变化和时间。

3.日常生活中水的作用
（1）通过游戏和场景还原，引导幼儿发觉日常生活中水的作用；
（2）引导幼儿说出本身在日常生活中如何节省用水；
（3）通过互动的方式，让幼儿感受到认得水的紧要性。

四、教学反思
本次教学基于幼儿园小班科学课程标准，立足于幼儿自身的特点和实际，把握幼儿学习爱好，采纳启发式、互动式、探究式的教学方法。

在教学中，利用挂图或卡片等教具和场景模拟等方式，充分激发幼儿的古怪心和探究欲；通过实际操作活动，开展健全的科学探究，促进幼儿的全面进展。

但同时也存在一些不足，比如教学回顾环节不足，以及对幼儿常见的水污染问题等方面的相关教育亟待进一步加强，这些不足要在今后的教学实践中加以完善。

小班科学教案有趣的水反思一、教学目标知识目标：1.了解水的三态及其转变；2.了解水的性质及其在日常生活中的应用；3.了解水循环的过程和意义。

能力目标：1.培养学生观察、实验和解决问题的能力；2.培养学生分析和推理的能力；3.培养学生合作与分享的能力。

情感目标：通过本课的学习，培养学生保护水资源的意识，珍惜水资源，并发展合作、分享、探究的品质。

二、教学重点与难点重点：1.水的三态及其转变；2.水的性质及其在日常生活中的应用；3.水循环的过程和意义。

难点：水的三态之间的转变过程。

三、教学准备教学资源：课件、实验材料、水的示意图等。

教学环境：教室。

四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.引入课题：“同学们，你们知道水有多少用途吗？请举举例子。

”2.学生回答后，教师引导学生思考，水的用途主要有哪些方面。

步骤二：探究水的性质（20分钟）1.教师展示几种不同温度的水，引导学生观察水的状态，并与水的温度有关系；2.教师提问：“大家能想到为什么冰是固态，水是液态，蒸汽是气态吗？”3.学生自由讨论后，教师带领讲解水的三态及其转变过程。

步骤三：实验：水的三态转变（30分钟）1.将一碗热水倒入三个大小相同的碗中，一个放入冰箱，一个放在室温下，一个放在阳光下；2.观察几个小时后，比较三碗水的变化，让学生总结实验结果；3.学生归纳整理，理解水的三态转变。

步骤四：探究水循环（20分钟）2.导入学生了解水循环的过程和意义，通过课件展示在生活中所见到的水循环的例子，如雨水的收集、河流的循环等；3.学生讨论水循环的意义，理解水的重要性和保护水资源的重要性。

步骤五：总结与拓展（10分钟）1.学生自由发言，回答课上所学知识的问题；2.教师对学生的回答进行点评和概括；3.布置课后作业，要求学生写一篇关于保护水资源的小作文。

五、板书设计（将实验结果记录在黑板上）冷冻热水，冰，液态，蒸发六、教学反思通过本节课的教学，学生对水的三态及其转变过程有了基本的了解和认识，并能结合实验现象进行归纳与总结。

小班科学活动——好玩的水教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、操作、交流，发现水的特点和玩法。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿珍惜水资源的良好习惯。

二、活动准备：1. 每个幼儿准备一个透明容器和一些水。

2. 准备一些玩具（如小船、小鱼等）。

3. 教室内的其他水源设施（如水龙头、水壶等）。

三、活动过程：1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考水的来源和作用，引发幼儿对水的兴趣。

2. 探索水的特点：(1) 请幼儿观察自己手中的水，探讨水的颜色、透明度等特征。

(2) 教师引导幼儿发现水的流动性和渗透性，让幼儿用自己的容器互相倒水，观察水的流动。

3. 水的玩法：(1) 请幼儿用自己的容器装水，尝试将玩具放入水中，观察玩具在水中的漂浮情况。

(2) 教师引导幼儿发现水中的玩具会随着水流的移动而移动，引导幼儿创造性地玩水。

五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的水资源，了解水的作用。

2. 环境创设：在教室角落设置“水资源角”，展示幼儿收集的水资源图片、作品等。

3. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的参与度和兴趣。

六、活动实施步骤：1. 活动准备：确保每个幼儿都有一个透明容器和足够的水，玩具和教具已提前准备好。

2. 活动导入：通过讲述一个关于水的故事，引起幼儿对水的兴趣，提出一些简单的问题，如“你们知道水在哪里？水有什么用？”等。

3. 探索水的特点：让幼儿观察手中的水，讨论水的颜色、透明度等特征。

进行一个简单的实验，如将水倒入不同材质的容器中，观察水的变化。

4. 水的玩法：让幼儿用自己的容器装水，尝试将玩具放入水中，观察玩具在水中的漂浮情况。

进行一些有趣的游戏，如“水的接力”、“水的抛物线”等。

七、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作水的过程中受伤。

2. 在活动中，教师应积极引导幼儿观察、操作和交流，但不要过度干预，让幼儿自己发现和解决问题。

《好玩的水》小班科学优秀教案一、教学内容《好玩的水》选自幼儿园小班科学教育教材第四章“身边的科学”，详细内容包括：水的认识、水的特性、水的用途、爱护水资源。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，知道水在日常生活中的重要作用。

2. 培养幼儿观察、探索、实践的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水的特性，如无色、无味、透明、流动等。

教学重点：培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：水、盆、杯子、颜色卡片、放大镜、滴管等。

2. 学具：小水壶、小盆、水彩笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿观察教室里的水龙头，讨论水在日常生活中的作用。

2. 教学活动：（1）水的认识：让幼儿观察水，了解水的颜色、味道、透明度等特性。

（2）水的特性：通过实验，让幼儿感受水的流动、溶解等特性。

（3）水的用途：讨论水在日常生活中的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。

（4）爱护水资源：讲解节约用水的重要性，教育幼儿珍惜水资源。

3. 例题讲解：教师出示例题，引导幼儿观察、思考、解答。

4. 随堂练习：让幼儿用水彩笔在画纸上画出水的用途，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《好玩的水》2. 内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）水的用途：饮用、洗涤、灌溉等（3）节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的水2. 答案：幼儿根据自己对水的认识和理解，画出水的用途或形态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动做好准备。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地或开展节约用水主题活动，让幼儿深入了解水资源的重要性，培养幼儿节约用水的良好习惯。

重点和难点解析1. 教学活动中的实验环节，让幼儿感受水的特性和用途。

2. 爱护水资源的教育，培养幼儿节约用水的意识。

3. 作业设计，引导幼儿发挥想象，表达对水的认识和理解。

带有反思的幼儿园小班科学课计划《好玩的水》小班科学课《好玩的水》反思小班以科学为主题的教学活动，让孩子们知道水在人类生活中的重要作用，并初步了解水在玩水的活动中的特征-会流动，透明享受水的乐趣，教育幼儿知道如何节水，过来看看幼儿园的水乐趣教育计划。

活动目标：1.最初在玩水的活动中感知水的特征-它会流动，透明并享受玩水的乐趣。

2.让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。

3.教育孩子知道如何节水。

4.初步了解其特征。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：水盆，大小不同的瓶子，破碎的塑料袋，漏斗，篮子，毛巾，磁带，录音机等。

活动程序：1.年幼的孩子可以自由地玩水，并感到水会流动。

1.老师提供各种滑水玩具，供儿童选择材料，免费玩耍。

2.在老师的启发下，鼓励孩子创造各种玩水的方式，并告诉他们引导孩子观察水的流动。

3.要求每个孩子展示自己的玩水方法，以进一步感知水流。

4.总结：水会流动。

2，用火眼金捕捉小鱼，了解水是透明的。

1.请孩子们按照老师的指示在水中捉鱼。

谁能更快更准确地捕获它。

2.要求冠军孩子谈论他如何钓到鱼。

他为什么能如此准确地看到它？3.总结：水是透明的。

3.谈话：水的作用很大。

激发幼儿说在那个时代他们需要水，知道水起着重要的作用，并教育幼儿知道如何节水。

4，水精灵请把水和水送到需要水的小动物和小植物上，并体验水的使用。

活动额外资讯：1.在角落活动中玩水上游戏材料，激发孩子们进一步探索水的特征。

2.鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法并进行水上实验。

教学反思：日常生活中到处都有水。

每个人每天都需要水。

水是生活中必不可少的。

每当我让孩子上厕所时，我总能发现他们没有拧紧水龙头。

为了让孩子们了解水的重要性，他们可以节水，所以我选择了《好玩的水》进行这项活动。

以下是我参加本次活动的一些感想：首先，在活动目标上，我提出了三点：1.在游戏中，我感觉到水是透明的，流动的特性和用途，并知道如何节水。

2.愿意用文字表达您所看到的。

小班科学《好玩的水》教案一、教学内容本节课选自小班科学领域，教材为《幼儿科学探索》的第二单元“奇妙的水世界”，具体内容包括第一章“水的认识”和第二章“水的特性”。

详细内容涉及水的来源、水的用途、水的三态变化、水的浮力等。

二、教学目标1. 让学生了解水的基本特性，知道水在不同环境下的状态变化。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学探索的兴趣。

3. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化、浮力现象。

难点：理解水的三态变化原理，运用浮力原理进行简单实验。

四、教具与学具准备教具：水、冰块、热水、色素、容器、浮力实验器材等。

学具：小杯子、色素、吸管、调羹等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰块，让学生观察并描述其特点，引出水的三态变化。

2. 教学活动：（1）认识水：让学生观察水的外观，描述水的特点。

（2）水的三态变化：通过实验，让学生观察水在不同温度下的状态变化。

（3）浮力实验：让学生分组进行实验，观察物体在水中浮沉的现象。

3. 例题讲解：（1）为什么冰块会融化？（2）浮力是什么？如何影响物体的沉浮？4. 随堂练习：（1）让学生描述水的三态变化过程。

（2）分组讨论：如何利用浮力原理制作一个简单的救生圈？六、板书设计1. 水的特性：无色、无味、无臭、透明、液体。

2. 水的三态：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

3. 浮力原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体体积的重量。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并与同学分享。

答案示例：船只在水中行驶，是因为船底的水受到浮力作用，使船浮在水面上。

2. 课后实践：利用浮力原理，制作一个简单的救生圈。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验操作、讨论交流等方式，让学生了解了水的特性和浮力原理。

课后，教师应关注学生对浮力现象的观察和思考，鼓励学生将所学知识运用到生活中。

同时，可以拓展延伸，让学生了解我国水资源状况，培养其节约用水、爱护水资源的意识。

幼儿园小班科学教案好玩的水反思幼儿园小班科学教案：好玩的水反思引言：在幼儿园小班的科学教学中，水是一个重要的主题。

通过设计好玩的水活动，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，帮助他们对水有更深的理解。

本篇文章将介绍一系列有趣的水活动，并对这些活动的意义进行反思和探讨。

一、观察水的性质为了让幼儿对水的性质有更直观的认识，我们可以进行一系列观察实验。

例如，可以给每个幼儿准备一个小杯子，让他们观察水的颜色、形状和流动性等特点。

通过引导幼儿用自己的话描述水，我们可以帮助他们建立对水的基本概念。

这样的活动既能培养幼儿的观察力，又能提高他们的描述能力。

同时，通过观察实验，幼儿能够发现水是无色的，能够流动，填满容器，并且可以变成固体（冰）和气体（蒸汽）等不同形态。

这对幼儿初步了解物质的状态变化具有重要意义。

二、探索水的浮沉原理水的浮力是一个孩子非常感兴趣的话题。

我们可以给每个幼儿提供不同的物体，并引导他们观察和探索这些物体在水中的浮沉情况。

例如，我们可以让幼儿观察石头、木块、橡皮泥等物体在水中的表现，并引导他们发现有些物体会浮在水面上，而有些物体则会沉入水中。

通过这样的实验，幼儿能够了解到水的浮力原理：比水密度小的物体会浮在水面上，而比水密度大的物体会沉入水中。

这样的探索不仅能培养幼儿的观察和实验技能，还能帮助他们理解物体的浮沉规律。

三、水的溶解能力水是一种优秀的溶剂，可以溶解很多物质。

为了让幼儿了解水的溶解能力，我们可以进行一些简单的实验。

例如，给每个幼儿提供一杯水和一些普通食盐，让他们观察和记录加入食盐后的变化。

通过这个示范实验，幼儿会发现食盐在水中溶解，并且改变了水的味道。

通过引导幼儿思考，他们会意识到溶解是物质在水中分子间的相互作用。

这样的实验可以培养幼儿的实验观察技能和科学思维，让他们在探索过程中体会到科学的乐趣。

四、水的热传导性水的热传导性也是一个有趣的科学知识点。

我们可以通过设置简单的实验，让幼儿观察和探索水的热传导特点。

幼儿园小班科学教案《有趣的水》含反思活动目标：1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。

2、愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。

豆子。

抹布若干。

活动过程：一、激情导入师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?二、动手操作1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。

(1)先让幼儿大胆猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜) (3)请幼儿交流表达自己的想法。

教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。

2.请幼儿自己操作。

(1)帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?(2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。

(3)幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

三、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?活动反思：我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。

在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。

不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。

在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。

《好玩的水》小班科学优秀教案一、教学内容本节课选自小班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“好玩的水”展开。

主要涉及水的性质、用途以及与日常生活之间的关系，通过实践活动让学生了解和感受水的特性。

二、教学目标1. 让学生了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体。

2. 培养学生关注生活中水的用途，增强环保意识。

3. 培养学生动手操作能力，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：水的性质及用途的理解。

教学重点：通过实践操作，让学生感受水的特性。

四、教具与学具准备教具：水、透明容器、色素、滴管、小船、图片等。

学具：每组一份水、透明容器、色素、滴管、小船、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示一杯水，提问：“你们知道这是什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解水的性质，如无色、无味、透明等。

介绍水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，让学生观察水在不同容器中的形状，感受水的流动性。

添加色素，让学生观察水的变化，了解水的溶解性。

4. 案例分享（10分钟）让学生分享生活中关于水的故事，如节约用水、保护水资源等。

教师点评，强调水的珍贵和环保意识。

5. 动手操作（10分钟）让学生用滴管向小船里加水，观察小船浮起来的过程，了解水的浮力。

学生在画纸上用水画出自己喜欢的图案，感受水的流动性。

提问：“你们还知道水有哪些用途？”引导学生进行思考。

六、板书设计1. 板书《好玩的水》2. 内容：水的性质：无色、无味、透明水的用途：饮用、洗涤、灌溉等水的流动性、溶解性、浮力七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录下水的用途和你的感受。

2. 答案示例：我发现家里用的自来水可以用来洗菜、洗手，还可以浇花。

水很神奇，没有颜色和味道，但我们的生活离不开它。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生了解了水的性质和用途，培养了学生的动手操作能力。

小班科学教案好玩的水及反思一、引言水是地球上最普遍存在的物质之一，对我们的日常生活起着重要的作用。

在小班科学教育中，教师可以通过设计有趣的实验和活动，让孩子们对水的性质和特点有更直观的认识。

本教案将介绍一些好玩的水相关的科学教学活动，并进行反思和总结。

二、实验一：水的凝固和蒸发实验1. 实验目的：通过观察水的凝固和蒸发过程，让孩子们了解水在不同条件下的状态变化。

2. 实验材料：- 一小碗水- 冰箱- 温度计- 平底锅- 瓶子- 尺子3. 实验步骤：- 步骤一：将一小碗水放入冰箱中冷冻，观察水的凝固过程。

- 步骤二：将冷冻后的水放在室温下，观察水的融化过程。

- 步骤三：将水放在平底锅中加热，观察水的蒸发过程。

- 步骤四：将水倒入瓶子中，用尺子测量水的体积变化。

4. 实验结果与讨论：- 在观察凝固过程时，孩子们可以看到水变成了冰固体，表明水在低温下会凝固。

- 在观察融化过程时，孩子们可以看到冰开始慢慢融化成水，表明水在常温下会融化。

- 在观察蒸发过程时，孩子们可以看到水不断蒸发变成了水蒸汽，表明水在高温下会蒸发。

- 在测量体积变化时，孩子们可以发现虽然水蒸发了，但是体积并没有改变，说明水的质量只是发生了改变，而体积并不会发生改变。

5. 实验结论：水在不同条件下可以发生凝固、融化和蒸发，但质量和体积并不会发生改变。

三、活动一：水和物体浮沉实验1. 活动目的：通过让孩子们观察不同物体在水中的浮沉情况，让他们了解物体的密度与浮力之间的关系。

2. 活动材料：- 一盆水- 不同大小的物体（如小石子、小木块、橡皮泥、塑料球等）3. 活动步骤：- 步骤一：让孩子们观察不同物体在水中的浮沉情况，并记录下观察结果。

- 步骤二：让孩子们思考为什么有些物体会浮在水上，而有些物体会沉到水底。

4. 活动结果与讨论：- 孩子们可能会发现较大的物体，如小木块和塑料球会浮在水面上，而较小的物体，如小石子和橡皮泥则会沉到水底。

- 通过引导，孩子们可以理解到物体的浮沉与物体的密度有关，密度越大的物体越容易下沉，密度越小的物体越容易浮起来。

幼儿园小班科学教案《好玩的水》含反思幼儿园小班科学教案《好玩的水》教学目标：1. 让幼儿了解水是我们生活中不可或缺的物质，以及水的基本特性。

2. 培养幼儿对水的兴趣和好奇心，引导他们主动参与水的探究活动。

3.锻炼幼儿的动手实践能力和观察记录能力，培养幼儿的动手创造能力。

教学准备：1. 透明玻璃杯、容器、喷壶等水的实验工具。

2. 水、盐、糖等用于实验的材料。

3. 彩色水笔、纸张和贴纸。

教学过程：一、引入（5分钟）教师可以拿一杯水，在班级中漫步，让幼儿自由感受水的存在。

引起他们对水的兴趣，并出示图片或提问：“你们都喝过水吗？”“你们知道水有什么作用吗？”“水是好玩的吗？”二、探究水的特性（20分钟）1.观察水的形状和颜色：教师拿一杯透明的水，让幼儿观察水的形状和颜色，并让他们描述一下。

然后，教师可以鼓励幼儿用彩色水笔在纸上画出自己理解的水的样子。

2. 水的气体状态：教师提问：“你们见过水的气体状态吗？”然后，教师可以倒一些热水在一个容器中，让幼儿看到热水变成蒸汽的过程。

教师可以解释蒸汽是由水变成气体状态的。

三、水与其他物质的互动（30分钟）1. 水与盐的反应：教师可以在一个杯子中加入一些盐，并让幼儿观察。

然后，教师可以向杯子中加入一些水，让幼儿观察盐在水中是如何消失的。

教师可以解释盐可以溶解在水中，变成溶液。

2.水与糖的反应：教师可以在一个杯子中加入一些糖，并让幼儿观察。

然后，教师可以向杯子中加入一些水，让幼儿观察糖在水中是如何消失的。

教师可以解释糖可以溶解在水中，变成溶液。

四、玩水游戏（20分钟）1. 水中捞东西：教师可以准备一个容器，里面放满水。

然后，教师可以放入一些小玩具，让幼儿用小篮子或者勺子捞出里面的东西。

这个游戏可以培养幼儿的动手能力和观察记录能力。

2. 水的污染与净化：教师可以用不同颜色的水墨染污一杯水，并将其放在幼儿面前。

然后，教师可以用喷壶喷水的方式，让幼儿观察染污水的逐渐清澈的过程。

小班科学教案《好玩的水》一、教学目标1.了解水的重要性和基本特性。

2.发展对水资源的保护意识。

3.通过实验活动，培养探索和观察的能力。

4.培养小班学生的合作精神和团队意识。

二、教学准备1.教师准备：水杯、水泥渣、蜡烛、火柴、纸巾、图画资源。

2.学生准备：学习笔记本。

三、教学步骤步骤一：引入1.教师向学生提问：“同学们，你们觉得水对我们来说有什么作用？”2.学生回答后，教师进一步引导他们思考水的重要性，如饮水、洗衣、种植等。

3.教师出示图片或实物，引导学生探索水的特性，如无色、无味、能够变成固体或气体等。

步骤二：实验活动1.教师带领学生进行实验活动1：“水的重量”。

–学生将空水杯放在天平上，记录重量。

–学生向水杯中倒入水，再次记录重量。

–学生观察并讨论是否有变化，理解水的重量概念。

2.教师带领学生进行实验活动2：“水的形状”。

–教师向学生展示一小块水泥渣，并让学生观察其形状。

–学生将水泥渣放入水杯中，观察其变化并记录。

–学生用手将水泥渣压实，并观察渣块的形状是否改变。

步骤三：小组合作活动1.教师将学生分成小组，每组4人。

2.每组学生借助教师提供的材料，设计一道与水相关的小实验。

3.学生在小组内讨论并撰写实验方案。

4.学生轮流演示实验，其他组员观察并记录实验结果。

5.学生在学习笔记本上记录实验过程和结果。

步骤四：总结与展示1.教师引导学生回顾今天的学习内容，强调水的重要性和基本特性。

2.学生以小组为单位，根据实验结果展示各自的发现和观察。

3.学生通过展示和讨论，加深对水的理解和认识。

四、教学延伸1.教师可组织学生开展水资源保护相关的主题活动，如制作海报、演讲比赛等。

2.教师可邀请专家来校进行有关水资源保护的讲座或互动交流，拓宽学生的视野。

五、教学反思通过本节课的教学，学生通过实验活动深度了解了水的重要性和基本特性。

在小组合作活动中，学生通过设计和演示实验，培养了探索和观察的能力，并培养了小班学生的合作精神和团队意识。

好玩的水小班教案反思(系列12篇)好玩的水小班教案反思篇1活动设计背景小班孩子活动的注意力、持久性都比其他年龄段的孩子短，要调动他们的兴趣，就必须尽可能的使用他们熟悉的，能掌握控制的物体，以便孩子消除恐惧感，有积极投入的愿望。

本次活动中就试图引发幼儿关注自己最为熟悉的身体来开展运动。

先模仿“毛毛虫”扭动一下身体各部位，在带领孩子参加各种活动，让孩子和小朋友一起游戏，体验身体的协调运动和游戏的快乐。

小班幼儿的认识经常带有“泛灵论”的特点，他们会把生活中一切的东西都看成有生命的，因此游戏也是最适合他们的。

根据本班幼儿的情况和年龄特点，我采用毛毛虫玩具让幼儿来游戏，激发他们的想象力和创新能力。

活动目标1.通过游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣，体验运动游戏的乐趣。

2.鼓励幼儿利用毛毛虫玩具一物多玩。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

5.体会集体合作游戏的快乐。

教学重点、难点尝试手脚着地屈膝爬，发展钻爬及手脚协调能力。

活动准备拱形门12个、平衡木4个、大灰狼的箱子2个、幼儿人手一个毛毛虫(自制玩具)、音乐《健康歌》、画有圆形的场地。

活动过程(一)准备活动──毛毛虫操先学儿歌：请出我的小手拍一拍，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来，变成“毛毛虫喽”。

然后老师带领幼儿做毛毛虫操，跟随音乐节奏活动身体的各部分：手脚腕、头、四肢、胳膊、腿等，调动幼儿情绪。

老师用积极的情绪感染幼儿，带领幼儿模仿及创编的做毛毛虫操，达到活动四肢及手脚腕的目的。

老师用语言说：“今天，毛毛虫要和我们一起做做操，比比谁的毛毛虫最爱运动。

”边和着音乐，老师边说儿歌：“毛毛虫转转头，转转头;毛毛虫伸个腰，伸个腰;毛毛虫蹲一蹲，蹲一蹲;毛毛虫跳一跳，跳一跳等。

”音乐与动作的进行要动静交替，避免幼儿的拉伤及运动量过大。

小班科学公开课教案及教学反思《我们一起来玩水》一、教学目标1.了解水的性质和水的来源；2.观察水的变化和性质；3.培养小朋友的观察和探索能力；4.培养小朋友的合作精神和团队意识。

二、教学准备1.教师准备：幻灯片、水杯、手绢、水盆等；2.学生准备：纸巾、衣物备用。

三、教学过程第一步：导入（约5分钟）1.教师先通过引入水的概念，向学生展示水的图片，并提问学生：“你们知道水是什么吗？我们日常生活中都会接触到水，你们能列举一些接触水的场景吗？”2.学生回答后，教师引导学生进入主题，告诉学生：“今天我们要一起来玩水，看看水是怎样的，水有什么特点和变化。

”第二步：实践探究（约20分钟）1.教师指导学生进行第一个实验，取出一杯水，问学生：“你们能说出这杯水的性质吗？”鼓励学生触摸、闻味、尝一尝。

2.教师告诉学生：“下面我们来进行一个小实验，我将在水杯中放入一块湿手绢，请大家观察一下会发生什么。

” 3.学生观察后，教师引导学生总结：“是不是湿手绢被水吸收了？水的特点之一就是能被吸收。

” 4.教师再进行第二个实验，将一张干净的纸巾倒水，问学生：“你们觉得这样会发生什么？” 5.学生回答后，教师演示并鼓励学生实践：“水会渗透到纸巾里，使纸巾变湿。

” 6.教师引导学生观察和总结：水具有渗透性。

第三步：合作游戏（约15分钟）1.教师组织小组活动，将学生分成若干小组，每个小组分配一个水盆。

2.教师告诉学生：“接下来，我们要进行水传递游戏。

每个小组首先从水盆中取满一杯水，并从第一个学生手中传递到最后一个学生手中，看哪个小组传递得最快。

” 3.学生们积极参与游戏，体验水的特性和合作的重要性。

第四步：教学总结（约5分钟）1.教师向学生进行教学总结，重点强调水的性质和水的变化；2.教师提问学生：“在今天的活动中，你们觉得最有趣的是什么？你们对水有什么新的认识？”鼓励学生积极回答。

四、教学反思小班科学公开课《我们一起来玩水》取得了较好的教学效果。

幼儿园小班科学优秀教案《好玩的水》及教学反思（共5则范文）——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园小班科学优秀教案《好玩的水》及教学反思（共）小班科学优秀教案《好玩的水》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道水在人类生活中的重要作用，在玩水的活动中初步感知水的特性——会流淌、是透明的，享受玩水的乐趣，教育幼儿知道节省用水，快来看看幼儿园小班科学优秀《好玩的水》含反思教案吧。

活动目标：1、在玩水的活动中初步感知水的特性——会流淌、是透明的，享受玩水的乐趣。

2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。

3、教育幼儿知道节省用水。

4、情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。

活动过程：1、幼儿自由玩水，感知水会流。

①、教师提供各种嬉水玩具，幼儿自选喜欢的材料，自由嬉水。

②、教师巡视启示，鼓舞幼儿制造多种玩水的办法，并讲述出来，引导幼儿观看水会流。

③、请个别幼儿演示自己的玩水办法，进一步感知水会流。

④、小结：水是会流淌的。

2、火眼金金捉小鱼，了解水是透明的。

①、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。

②、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，(本文.来源：快思.教案网)为什么能看得那么准。

③、小结：水是透明的。

3、谈话：水的作用大。

启示幼儿说出生活中那些时候需要水，知道水的作用大，并教育幼儿懂得节省用水。

4、送水小精灵请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用处大。

活动延伸：1、在区角活动中投放玩水材料，启示幼儿进一步探究水的特征。

2、鼓舞幼儿制造更多更新的玩水办法，做有关水的实验。

反思：据孩子的年龄特点和在日常生活中的观看了解到，低幼的孩子大部分都喜欢玩水，对水特殊感兴趣。

让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。

2、我在让孩子自由玩水探究的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只是在观看，赋予孩子更多的探究时光，这样才干使幼儿自主探究动性时欲得到满脚。

小班科学我们一起来玩水教案反思在小班科学课上，我们进行了一节有关水的玩耍的课程，以下是对这节课的反思：首先，我认为这节课在创设情景上做得不错。

我们选择了室外的场地进行水的活动，这为孩子们提供了更大的自由度，让他们能够更好地体验到水的乐趣。

我们准备了各种水玩具和容器，让孩子们可以自由选择，并进行自己感兴趣的水活动。

这种情景化的设置，让孩子们更加主动积极地参与进来，提高了他们的学习兴趣。

其次，我觉得我们在引入课题时做得有些不够明确。

我们只是简单地告诉孩子们今天要进行水的玩耍活动，并没有明确告诉他们我们的学习目标是什么，以及我们要通过这些活动学习到什么内容。

这导致部分孩子并没有将这节课当作一节严肃的学科课程来对待，而是将其当作纯粹的娱乐活动来进行。

下次在开展类似的活动时，我要更明确地告知孩子们我们的学习目标，并与他们一起探讨，引发他们的学习兴趣。

再次，我认为我们在活动指导上做得不够充分。

虽然我们提供了各种水玩具和容器供孩子们自由选择，但我们并没有给予他们更多的指导和引导。

我们只是简单地观察和记录他们的活动，在他们需要帮助时才进行干预。

这导致部分孩子并没有得到足够的启发和指导，无法进行更深入的探索。

下次在类似的活动中，我要更加充分地观察孩子们的活动，并及时给予他们引导和建议，帮助他们进行更有深度的学习。

最后，我认为我们在活动总结上做得不够仔细。

在活动结束后，我们只是简单提醒孩子们收拾玩具，并没有对他们进行总结和反思。

这使得他们对这节课的学习成果无法形成一个有效的总结和回顾。

在今后的活动中，我要更加重视活动总结的重要性，在课堂结束前与孩子们进行回顾和总结，让他们对这节课的学习内容有一个更深入的理解和记忆。

总的来说，这节课的活动设置还是相对成功的，孩子们在水的玩耍中得到了一定的乐趣。

但在指导和总结上还有一些不足之处，需要借此反思并在今后的教学中加以改进。

通过这次反思，我相信我能够提高自己的教学水平，并为孩子们创造更好的学习体验。

好玩的水小班科学教案反思一、引言科学教育在幼儿教育中起着重要的作用，培养幼儿的观察力、思维能力和探索精神。

水是一个富有趣味性和实验性的主题，它可以让幼儿通过观察、探索和实践，了解水的性质、变化和应用。

本篇文章是对一节水小班科学教案进行反思和评估，通过总结经验教训，以便今后更好地设计科学教案。

二、教案概述本节课的目标是让幼儿认识水的性质，能够观察和描述水的变化。

教案内容包括水的三态、水的变化过程，以及利用水进行实验和探索。

教案采用了故事讲解、观察实验和小组讨论的形式。

在教学过程中，教师起到引导和促进幼儿主动参与的角色。

三、教案评估1. 教学目标是否明确？教学目标包括让幼儿认识水的三态，观察和描述水的变化，利用水进行实验和探索。

这些目标相对明确，有助于引导教师在教学过程中把握重点，确保幼儿能够获得预期的学习效果。

2. 教学内容是否合理？教学内容包括水的三态、水的变化过程以及实验和探索。

这些内容符合幼儿的认知水平和能力，能够激发幼儿的学习兴趣。

同时，通过实验和探索的方式进行教学，对于幼儿来说更具有趣味性和可操作性，能够增强他们的学习积极性。

3. 教学形式是否多样？教学形式包括故事讲解、观察实验和小组讨论等。

这些形式能够激发幼儿的思维和想象力，让他们通过多种方式来认识和理解水的性质和变化。

特别是小组讨论的环节，可以促进幼儿之间的交流和合作，让他们在互动中共同进步。

4. 教学方法是否科学？教学方法主要包括引导式教学和探究式学习。

教师通过提问、引导和示范，启发幼儿思考和观察水的变化。

同时，通过实验和探索，让幼儿通过亲身经历来探究和理解水的性质。

这种方法有助于培养幼儿的探索精神和问题解决能力。

5. 教学过程是否合理？教学过程包括故事讲解、观察实验和小组讨论。

故事讲解作为引子，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对水的兴趣。

观察实验的环节让幼儿能够实际操作、观察和记录水的变化，增强他们的实践能力。

小组讨论的环节则是为了让幼儿能够交流和分享彼此的观点和想法，培养他们的合作和沟通能力。