C语言课程设计参考题目及要求知识讲解

c语言课程设计参考题目
以下是一些可以作为C语言课程设计参考的题目:
1. 编写一个简单的C程序,实现一个计算器的功能,包括按键输入、按位运算、结果输出等。

2. 设计一个C语言的数据结构,例如链表、树、图等。

3. 实现一个简单的程序,用于检测一个字符串是否包含某个特
定的字符集。

4. 设计一个C程序,实现一个文件管理系统,包括文件读取、修改、删除、创建等操作。

5. 编写一个C程序,模拟一个简单的计算机操作系统,例如进程
管理、内存管理等。

6. 设计一个C程序,用于处理一个字符串,包括查找特定字符、
替换特定字符、翻译文本等。

7. 实现一个简单的编译器,用于编译C程序。

8. 设计一个C程序,用于实现一个网络应用程序,包括用户登录、数据发送、数据接收等。

9. 编写一个C程序,用于实现一个简单的图形用户界面,例如窗口、菜单、按钮等。

10. 设计一个C程序,用于处理一个音频播放器,包括音频读取、播放、暂停、中断等。

这些题目都是相对来说比较难的,但也都是C语言编程中比较经
典的应用场景。

通过这些题目的训练,可以帮助学生更好地掌握C语
言的编程思想和技巧。

C语言课程设计综合设计题目及相关要求说明1、选题考虑到时间比较紧张，同时也锻炼同学之间的团结协作能力，采用2人一组或1人一组选作一题。

课程设计题目见附2。

分组可采用自由组合或按学号顺序安排，分组名单及各小组选题名单，请学习委员于18周星期一晚交给任课教师，同一个题目不超过2个小组。

2、设计时间本学期17-18周，18周周五上交报告（电子版）及机房检查（运行演示及说明），并同时提交各小组开发系统源代码。

3、课程设计要求①完成相应课程设计题目的基本功能；②撰写课程设计报告（每人一份）③报告封面及内容要求见附1；④报告格式要求：(一)标题(二)目录(三)正文1.报告正文部分主要内容见正文参考2.报告正文排版要求第一层次题序和标题用小三号黑体字；第二层次题序和标题用四号黑体字；第三层次题序和标题用小四号黑体字；正文用宋体小四号（英文用新罗马体12号）；参考文献宋体五号。

3.报告页面设置：报告一律用A4打印，页码一律用小5号字标明；正文采用18磅行距，标准字符间距，上边距25mm,下边距25mm,左边距28mm,右边距20mm。

4、综合课程设计评分标准附：1、课程设计学期成绩评定方式：平时（考勤）20%+平时实验（30%）+综合课程设计(50%)2、每人一份，本小组成员均围绕自己所承担的工作展开（即写自己完成的工作）。

综合设计报告出现完全一致或雷同度高，则所有涉及者成绩评定为0分。

附件1：信息学院课程设计Ⅰ报告课程名称___C语言程序设计_ __题目名称_____________________学生学院_ 信息学院_ __ __专业班级_ _学号______________________学生姓名______________________指导教师_______马瑜____ ____年月日目录参考1. 设计目的与要求 (X)1.1 题目与设计要求 (X)1.2 本程序涉及的知识点 (X)2.功能设计 (X)2.1总体设计 (X)2.2详细设计 (X)3. 程序实现 (X)3.1程序实现时应考虑的问题 (X)3.2 XX模块核心代码 (X)4.测试分析 (X)4.1 测试结果及分析 (X)5.总结 (X)参考文献 (X)正文具体内容参考1 设计目的与要求1.1 题目与设计要求题目：设计要求：例如主要实现功能，注意：在此标识出自己的主要工作1.2 本程序设计的知识点陈述开发过程中用到的知识点，如结构体、数组、指针等。

c语言课程设计带解析一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生具备基本的编程能力，能够编写简单的C语言程序。

同时，通过编程实践，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。

此外，通过课程的学习，使学生了解计算机编程的基本原理和方法，培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和规则，如变量声明、数据类型、运算符、表达式等。

2.控制结构，如条件语句、循环语句等。

3.函数的定义和调用，包括主函数、用户自定义函数等。

4.基本的数据结构，如数组、字符串等。

5.指针的概念和应用。

6.结构体和文件操作等高级内容。

三、教学方法本课程采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法相结合。

在教学过程中，教师将理论知识与实际编程案例相结合，通过生动的讲解和示例，帮助学生理解和掌握C语言的基本语法和编程方法。

同时，通过上机实践和编程作业，使学生能够将所学的知识应用于实际编程中，提高编程能力。

此外，鼓励学生之间的讨论和合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，需要准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C语言 Primer》等。

2.参考书籍：提供一些相关的参考书籍，如《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等，供学生自主学习参考。

3.在线资源：提供一些在线编程平台和资源，如LeetCode、Codeforces等，供学生进行编程练习和挑战。

4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行上机实践和编程实验。

以上是对本课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的详细设计。

希望通过这些设计，能够帮助学生更好地学习和掌握C语言，培养学生的编程能力和计算机科学素养。

《C语言程序设计课设》课程设计指导书一、课程设计的目的（1）加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规则。

（2）熟悉C语言程序设计的结构化编程的思想，掌握数据的基本类型、自定义类型、函数、文件和指针等知识，能运用这些知识进行综合编程，熟练应用。

（3）能够综合运用所学知识，编程解决实际问题。

（4）培养团队分工合作的意识，最终使学生提高编程技能和解决实际问题的能力。

二、课程设计基本要求2.1．组织管理1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。

2．课程设计实行课程负责人与指导教师共同负责制。

3．课程负责人主要进行课设的命题、指导教师的考核、技术把关和全面管理。

4．指导教师全面负责所承担班级的课程设计指导、管理和考核评定工作。

2.2设计要求1．自选题目、小组管理、团队合作、小组评测。

2．模块化程序设计。

3．锯齿型书写格式。

4．必须上机调试通过。

三、选题要求：每个题目限定1－2人，每人必须负责一部分功能，并独立完成，推举出一个组长，负责任务分工，汇总到班长处，然后交给指导教师。

四、设计报告格式及要求：1、题目2、设计目的3、总体设计（程序设计组成框图、流程图）4、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）5、运行结果及分析6、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施7、课程设计心得及体会8、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释五、课程设计成绩评定5.1基本要求：（1）每个人必须有程序运行结果；（2）每个人必须交《C语言课程设计》报告5.2、成绩评定和打分标准由指导教师对学生在课程设计期间的表现，所完成的设计报告的质量、设计结果的验收和答辩情况进行综合考核。

具体评定标准如下：（1）上机考勤：注重平时上机考勤与遵守纪律情况20%（2）结果验收：学生能运行、讲述或调试自己的程序，回答教师提问，每个人必须有程序运行结果40%（3）小组自评成绩结果10%（4）设计报告：每个人必须交《C语言课程设计》报告和《C语言课程设计》日志30%以上四项缺一不可，否则不能到得相应学分依据上述考核内容，最后采用优（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（<60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。

c语言课程设计题及答案一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法和编程技巧，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。

具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的数据类型、运算符、表达式；–理解C语言的程序结构、函数定义与调用；–熟悉C语言的输入输出操作。

2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，实现数据计算和输出；–能够阅读和理解C语言程序代码；–能够运用C语言进行问题的求解和程序设计。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心；–培养学生勇于探索、积极向上的学习态度；–培养学生团队协作、互相帮助的精神。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型；2.运算符、表达式及其用法；3.程序结构、函数定义与调用；4.输入输出操作。

5.引言：介绍C语言的背景和特点；6.数据类型与运算符：讲解整型、浮点型、字符型数据及其运算符；7.表达式与程序结构：讲解表达式的组成和程序的基本结构；8.函数定义与调用：讲解函数的定义、声明和调用方式；9.输入输出操作：讲解输入输出函数的使用方法。

三、教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符等知识点；2.案例分析法：分析典型程序代码，引导学生理解程序结构、函数定义与调用；3.实验法：让学生动手编写程序，实践输入输出操作；4.讨论法：学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《C语言程序设计》；2.参考书：《C语言编程思想》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程；4.实验设备：计算机、编程环境。

教学资源的使用：1.教材和参考书用于引导学生预习和复习；2.多媒体资料用于辅助讲解和演示；3.实验设备用于学生动手实践。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。

C语言课程设计参考题目C语言课程设计参考题目一、基本要求题目1、一司机出车祸后驾车逃离现场，第一位目击者记得车牌号前两位数字相同，且后两位数字也相同；第二位目击者是一位数学家，他看出车牌号是四位完全平方数。

试编程推算肇事车的车牌号。

2、有17个人围成一圈，从0号的人开始报数，凡报到3的倍数的人离开圈子，然后再数下去。

直到最后只剩下一个人为止。

问此人原来的位置是多少号。

3、编写一个程序，求3X4数组的转置矩阵。

要求在main函数里读数，在change 函数里把矩阵转置。

4、编写函数，求取两个整数m,n的最大公约数和最小公倍数。

5、用指向指针的方法对n个整数排序并输出。

要求将排序单独写成一个函数。

N 个整数在主函数中输入。

最后在主函数中输出。

6、有n个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、年龄和两科成绩。

请编程用结构类型的数据处理方式实现如下目标：（1）在main 函数中输入原始数据；（2）在count 函数中输出各学生的总分和平均分；（3）输出总分最高的学生；（4）编写sort函数将各学生的数据按总分降序输出。

7、编写求子串函数substr(s,n1,n2)，在串s中从n1位置开始取n2个字符的子串8、文件加密程序：将待加密文件以二进制打开，读入32个字节，分别与口令异或，在将4、5、6三个字分别与0xaaaa异或，即完成加密，执行第二次就解密9、编写字串str1 中找出所有小写字母转成大写字母，大写字母转成小写字母后，结果依次存入字符数组 str2 中，str1 不变仍为原字串的程序。

例如，字符串str1 为 "91A2BC. a1bc"，调用函数 fun 后，字符数组str2将存入"91a2bc. A1BC"，str1仍然是"91A2BC. a1bc"。

10、编写一个将某个范围在-32768～32767之间的整数转换为R进制（R=2，5，8，16）的通用程序。

课程设计任务书一、设计题目（一）学生成绩排名（二）根据条件进行学生成绩排名（三）链表的操作（链表的建立，访问，删除链表指定结点，增加结点）（四）学生成绩文件管理（五）一个综合系统（学生成绩管理系统）二、主要内容（一）学生成绩排名先采用选择法，将学生成绩从高到低进行排序，再输入一个学生的成绩，将此成绩按照排序规律插入已排好序的学生成绩数组，最后将排好序的成绩单进行反序存放。

（二）根据条件进行学生成绩排名在函数中进行10个学生成绩从高到低排名，再改进函数，进行n个学生成绩从高到低排名, 排名方式根据函数的style参数进行，如style为‘a'按升序排，style为' d ' 按降序排（a：ascending 升，d:descending 降）。

编写多个不同函数，使之能实现不同的排序算法（3种以上），再编写一个通用输出函数，（要求用函数指针做参数）能分别打印不同排序算法的结果。

（三）链表的操作（链表的建立，访问，删除链表指定结点，增加结点）建立一个动态链表，将学生数据（学号，成绩）存入链表结构中，实现链表的访问（求学生成绩的平均分，找到最高分，最低分，将其数据输出）。

删除指定学号的学生数据，对学生数据进行排序，分别在链表头部，中间，末尾插入学生数据。

（四）学生成绩文件管理定义一个结构体数组，存放10个学生的学号，姓名，三门课的成绩，输出单门课成绩最高的学生的学号、姓名、以及该门课程的成绩，输出三门课程的平均分数最高的学生的学号、姓名及其平均分，将10个学生的相关数据，存入文件中，再从文件中读出，按照平均分数从高到低进行排序，分别将结果输出到屏幕上和另一文件中，再从文件中读取第 1 ，3 ， 5 ，7，9个学生的数据。

（五）学生成绩管理系统设计：数据库的数据项主要数据包括：学号、姓名、年级、专业、成绩1、成绩2、成绩3、平均成绩、总成绩。

要求具有以下功能：（1）添加、删除任意个记录。

c 课程设计题目及一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构及算法，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式等。

（2）掌握C语言的控制结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构。

（3）了解C语言的基本数据结构，如数组、链表、栈和队列。

（4）熟悉C语言的函数，包括函数的定义、调用和返回值。

（5）理解C语言的面向对象编程思想，如封装、继承和多态。

2.技能目标：（1）能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

（2）具备阅读和理解C语言程序的能力。

（3）掌握C语言的调试技巧，能够查找和解决问题。

（4）熟练使用C语言的开发工具，如编译器、调试器等。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣，提高其主动学习的积极性。

（2）培养学生团队合作精神，提高其沟通协作能力。

（3）培养学生勇于创新、追求真理的科学精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构及算法。

具体安排如下：1.C语言的基本语法：介绍数据类型、运算符、表达式等。

2.C语言的控制结构：顺序结构、分支结构和循环结构。

3.C语言的数据结构：数组、链表、栈和队列。

4.C语言的函数：函数的定义、调用和返回值。

5.C语言的面向对象编程：封装、继承和多态。

6.实际编程案例：运用C语言解决实际问题。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体方法如下：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据结构和算法。

2.案例分析法：分析实际编程案例，引导学生运用C语言解决实际问题。

3.实验法：让学生动手编写C语言程序，提高其实际操作能力。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养其团队合作精神。

四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体如下：1.教材：选用权威、实用的C语言教材。

2.参考书：提供丰富的C语言相关参考书籍，供学生自主学习。

c语言精品教案C语言精品教案参考内容一、教案概述本教案是针对初学者设计的C语言课程教学教案。

通过本教案的学习，学生能够掌握C语言的基本语法和常用操作。

教学目标主要包括：了解C语言概述、掌握C语言基本输入输出函数、掌握C语言变量和数据类型、掌握C语言运算符和表达式，以及掌握C语言流程控制语句。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握C语言的基本语法和常用操作。

教学难点是如何通过实例让学生懂得C语言的基本运算符和表达式。

三、教学流程1.引入：通过引入C语言在计算机领域的应用，激发学生学习的兴趣。

2.知识点讲解：讲解C语言的基本概念和语法规则，包括变量、数据类型、输入输出函数等。

3.实例演示：通过实例演示，让学生了解C语言的运算符和表达式，如算术运算符、关系运算符和逻辑运算符等。

4.练习：让学生通过编写小程序的方式，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，并展望下节课的学习内容。

四、教学方法本节课采用多媒体教学法和案例教学法相结合的方式进行教学。

通过多媒体教学，可以直观地展示C语言的基本语法和操作；通过案例教学，可以让学生更好地理解和掌握所学知识。

五、教学工具本节课需要使用投影仪和计算机等教学工具进行教学。

通过投影仪将所讲内容展示给学生，让学生更好地理解和掌握。

六、教学评价本节课的教学评价主要包括两个方面：一是通过课堂练习，评价学生对所学知识的掌握情况；二是通过互动讨论，评价学生对所学知识的理解和应用情况。

七、教学延伸针对有一定基础的学生，可以引入更深入的C语言知识，如函数、指针等。

针对初学者，可以让学生继续学习并实践所学知识，并进行更多的编程练习。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对C语言的基本语法和常用操作有了初步的了解和掌握。

但需要注意的是，C语言是一门复杂的编程语言，需要学生通过实践不断提升自己的编程能力。

因此，教师需要引导学生多进行编程练习，提高自己的实际操作能力。

同时，教师还需不断总结和改进教学内容和方法，以提高教学效果。

算法与数据结构课程设计题目：停车场管理专业班级：软件四班姓名：学号：指导教师：成绩：______________目录一、题目及要求 (2)二、题目分析 (3)三、数据结构说明 (4)四、各函数算法分析 (5)（1）主函数 (5)（2）车辆到达函数 (7)（3）车辆离开函数 (8)（4）列表显示函数 (10)五、程序测试 (14)（1）测试信息对错误的处理 (14)（2）列表显示 (15)（3）同时输出等待的提示作息 (16)（4）计算它们的应交费用 (17)六、课程设计感悟与收获 (18)七、源代码 (19)八、参考文献 (25)一、题目及要求[要求]设有一个可以停放n辆汽车的狭长停车场，它只有一个大门可以供车辆进出。

车辆按到达停车场时间的早晚依次从停车场最里面向大门口停放（最先到达的第一辆车放在停车场的最里面）。

如果停车场已放满n辆车，则后来的车辆只能在停车场大门外的便道上等待，一旦停车场内有车开走，则排在便道上的第一辆国就进入停车场。

停车场内如有某辆车要走，在它之后进来的车都必须退出停车场为它让路，待其开出停车场后，这些车辆再依原来的次序进场。

每辆车在离开停车场时，都应根据它在停车场内停留的时间长短交费。

如果停留在便道上的车未进停车场就要离去，允许其离去，不收停车费，并且其他在便道上等待的车辆的次序不变。

编制一程序模拟停车场管理。

[提示]汽车的模拟输入信息格式可以是：（到达/离去，汽车牌照号码，到达/离去时刻）。

例如：（’A’，1，5）表示1号牌照车在5这个时刻到达，而（’D’，5，20）表示5号牌照车在20这个时刻离去，整个程序可以在输入信息为（’E’，0，0）时结束。

基本要求：要求程序输出每辆车到达后的停车位置（停车场或便道上），以及某辆车离开停车场时应交的费用和它在停车场内停留的时间。

根据题目要求，停车场可以用一个长度为n的堆栈来模拟。

由于停车场内如有某辆车要开走，在它之后进来的车都必须先退出停车场为它让路，待其开出停车场后，这些车辆再依原来的次序进场。

1 一元稀疏多项式的运算问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。

实现要求：⑴输入并建立多项式；⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。

序列按指数降序排列；⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式；⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式；⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式；⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。

测试数据：(1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)(2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15)(3)(x+x2+x3)+0(4)(x+x3)-(-x-x-3)2 成绩排序假设某年级有4个班，每班有45名同学。

本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。

假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求：⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩；⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中；⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑷ 用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑸ 对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表；⑹ 设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。

3 栈及其操作问题描述：栈(Stack)：是限制在表的一端进行插入和删除操作的线性表。

c语言课课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，提高学生运用C语言解决实际问题的能力。

1.掌握C语言的基本语法和规则。

2.理解数据类型、变量和常量的概念及使用。

3.熟悉各种运算符的用法及其优先级。

4.掌握顺序结构、分支结构、循环结构等控制结构的使用。

5.了解函数的定义、声明和调用。

6.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。

7.能够利用C语言进行基本的数学计算和逻辑判断。

8.能够运用C语言进行数据的排序和查找等操作。

情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣，激发学生主动学习和探究的热情。

2.培养学生解决问题的能力和创新精神，提高学生自信心和自我成就感。

3.培养学生团队协作意识，增强学生沟通能力和合作精神。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用范围。

2.数据类型和变量：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型的使用，以及变量的声明和初始化。

3.运算符和表达式：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及表达式的组成和计算。

4.控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）的使用和嵌套。

5.函数：介绍函数的定义、声明和调用，包括主函数、递归函数等。

6.输入输出操作：讲解printf()和scanf()函数的使用，以及文件的读写操作。

7.编程实践：通过实例讲解和练习，使学生掌握C语言编程的基本技巧和方法。

三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和主动性。

具体方法如下：1.讲授法：教师讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧，引导学生掌握知识要点。

2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解C语言在实际问题中的应用，提高学生的编程能力。

《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。

2. 掌握C语言的基本语法和结构。

3. 学会使用C语言编写简单的程序。

二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。

四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。

2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。

3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。

4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。

5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。

《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。

2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。

3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。

二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。

四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。

2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。

3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。

4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。

5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。

6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。

《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。

2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。

《C语言程序设计》课程设计题目及要求一、目的：本次课程设计是《C语言程序设计》课程的综合实验，作为课堂教学和课内正常上机实验的补充。

通过对《C语言程序设计》课程的学习，学生已初步掌握C语言的基本概念、结构化程序设计的基本方法，但是实际编程和上机调试程序的能力还远远不足。

通过《C语言程序设计》课程设计，加强学生自主学习、收集资料和动手编程的能力，为后续专业课程打好基础。

二、实验安排：●课程设计内容和要求的安排与讲解在课内时间进行。

●上机机时安排：共40个课内机时，不足部分自行安排。

三、课程设计说明：●本次课程设计平台使用Visual C++ 6.0。

●独立或分组(原则上要求独立完成，因部分题目工作量较大或学生能力问题要求分组，不得超过2人，其中选题一至选题五只供独立完成)完成，每人或每组选择一个题目。

分组中每人必须独立完成该题目的一个部分。

●本次课程设计要求每个程序要调试通过；课程设计结束后，每个小组提交课程设计成果如下：⏹程序一套，要求演示，演示时采用答辩形式，由各小组同学边演示边讲解编程思路。

⏹课程设计报告一份，报告中可不包括源代码。

⏹源代码以电子版形式提交，提交的源代码要求加注释。

（以附件的形式提交至指定老师的邮箱（各老师自行通知所带学生），邮件正文中注明专业、班级、各组员学号及姓名）四、以下是课程设计报告的具体格式示范：1、《课程设计报告》封面：《C语言课程设计》报告题目：专业年级：学号：姓名：指导教师：同组设计人员：20 年月日2、《课程设计报告》主要内容[问题定义] 描述选定的题目内容以及实际完成的软件功能；[开发工具] Visual C++ 6.0[数据结构]此部分要求说明用来表示题目中数据的数据结构；如： int m[MAXNUM];m数组用来表示一个最多12个人队列；m[2]:表示第二个人是否在队中，其取值为1表示在队列中，为0表示已出列，不在队列中；[算法描述]此部分要求写出主要算法的基本思想以及程序中模块的划分原则，各模块接口；可选择采用伪代码或流程图的方式来说明各模块的基本思想。

c语言学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念。

2. 学会使用C语言进行顺序结构、分支结构和循环结构的程序设计。

3. 掌握C语言数组、字符串、函数等基本知识，并能运用到实际编程中。

4. 了解C语言的指针概念，初步学会使用指针进行程序设计。

技能目标：1. 能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。

2. 培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码。

3. 学会使用C语言调试工具，具备初步的调试能力。

4. 提高逻辑思维能力，培养计算机编程解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习动力。

2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题。

3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新方法，勇于克服困难。

4. 引导学生认识计算机编程在现代社会中的重要性，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为C语言入门课程，旨在让学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续学习打下坚实基础。

学生特点：学生为初中生，具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣。

教学要求：注重理论与实践相结合，强调实际编程能力的培养，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

通过本课程的学习，使学生能够具备基本的C语言编程能力，为后续学习高级编程知识奠定基础。

二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、常量、运算符、表达式。

- 教材章节：第一章至第三章- 内容安排：讲解C语言的基本语法，通过实例演示变量声明、数据类型转换、运算符使用等。

2. 控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构。

- 教材章节：第四章至第六章- 内容安排：介绍三种控制结构的使用，结合实例进行编程练习。

3. 数组与字符串：一维数组、二维数组、字符串。

- 教材章节：第七章至第八章- 内容安排：讲解数组和字符串的基本概念，通过案例学习数组的使用。

4. 函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值。

通信工程专业C语言课程设计训练大纲一、C程序设计综合应用训练目的1．熟练掌握C语言基本知识，包括基本数据类型、基本控制结构、数组、指针、函数、结构体和共用体等。

2．了解C语言高级编程，包括链表基本操作、文件的基本操作、图形和声音制作等。

3．熟练掌握程序的结构化设计。

4．拦截程序流程图的绘制。

5．学会熟练的使用开发工具。

包括编辑、编译、调试、执行。

6．能够对C语言综合运用，锻炼和巩固解决实际问题的能力。

二、基本要求1．独立完成2．课程设计后应交《课程设计报告》和软件原代码及编译后的应用软件。

3．课程设计最后两次上机实验时检查题目的完成情况，负责教师在学生完成基础之上组织现场答辩，答辩时学生应提交实习报告及文档、源程序。

答辩人将自己编写的C程序当场运行，演示调试过程，阐述程序的主要模块及功能、主要数据结构及意义、程序采用的核心算法及实现方式、工作完成情况。

教师观看并提问，给出相应成绩记录。

答辩时出严重错误的，需修改后再次答辩。

4．课程设计报告要求：1)报告封面2)题目描述及设计思路（要求给出流程图）3)有关核心变量、结构体的说明4)操作说明5)带注释的源代码6)调试过程、问题描述及解决办法7)课程设计体会三、评分标准成绩分五档（优、良、中、及格、不及格）1、答辩：30% （表达、阐述、操作熟练程度和回答问题简洁、清楚、准确，出错情况等）2、实习报告：50%（内容完整、功能实现、算法难度、程序界面、编程风格、重点突出、语言流畅、工作量等）3、平时成绩：20% （出勤、熟练程度、编程能力、调试能力、态度等）参考题目按照往年规则，同时也便于指导教师指导工作，初定为每个班一个题目。

如果学生个人要求做一个有区别的题目，可以从后面的备选题目中选择一个。

班级：40807班题目：学生信息管理程序描述：对学生信息进行管理，能够完成学生信息的增、删、改、查找等功能。

数据文件名40607.dat。

学生信息至少包括学号、姓名、性别、出生日期、宿舍号等基本信息。

C语言程序设计课程设计任务书C语言程序设计课程设计任务书C语言程序设计课程设计任务书C语言程序设计课程设计任务书C语言程序设计课程设计任务书C语言课程设计任务书题目：某学院教学信息管理系统功能：1、每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门主讲课程（课程名称、开课学期、课程性质（学位与非学位课）和教学效果），教学效果综合评分。

2、输入功能：可以一次完成若干条记录的输入。

3、显示功能：完成全部教师记录的显示。

4、查找功能：完成按姓名或课程查找教师的相关记录，并显示。

5、排序功能：按职工号或教学效果综合评分进行排序。

6、插入功能：按教学效果综合评分高低插入一条教师记录。

7、将教师记录存在文件中。

8、应提供一个界面来调用各个功能,调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观!要求：1、用C语言实现系统；2、利用结构体数组实现教学信息的数据结构设计；3、系统具有增加，查询，插入，排序等基本功能；4、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；5、将教学信息存在文件中。

课程设计的最后成果是实验报告一份，内容包括：1、预习报告（题目、流程图、程序的设计思想等）；2、实验总结报告（测试方案、源程序代码（需打印）、调试中问题及解决方案、小结等）。

C语言课程设计任务书题目：酒店房间登记与计费管理系统功能：1、屏幕上出现一个界面，让操作员能够方便的选择所需要进行的操作，包括登记入住、查询房间的入住情况、查询当前费用、结账退房等操作。

2、对不同标准的房间实施不同的收费标准，也可以按天收费或按小时收费，可根据顾客需要在登记的入住的时候进行选择。

3、在结账退房时，根据入住的时间，计费方式和房间单价计算出总费用。

分步实施：1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数；2、完成最低要求：建立房间列表，完成登记入住、查询房间入住情况功能。

3、进一步要求：完成计费和费用查询功能。

要求：1、用C语言实现系统；2、函数功能要划分好（结构化程序设计）；3、界面友好（良好的人机交互），加必要的注释；4、要提供程序测试方案，程序一定要经得起测试，宁可功能少一些，也要能运行起来，不能运行的程序是没有价值的。

C语言概述全册教案完整版教学设计第一章：C语言简介1.1 课程目标了解C语言的历史背景和发展趋势理解C语言的特点和优势掌握C语言的基本语法和结构1.2 教学内容C语言的历史和发展C语言的特点和优势C语言的基本语法和结构1.3 教学方法讲解和演示相结合实例分析和练习相结合1.4 教学评估课堂问答和讨论课后习题和编程练习第二章：C语言的基本数据类型2.1 课程目标掌握C语言的基本数据类型及其使用方法理解不同数据类型的优缺点和适用场景2.2 教学内容整型数据类型浮点型数据类型字符型数据类型布尔型数据类型2.3 教学方法讲解和演示相结合实例分析和练习相结合2.4 教学评估课堂问答和讨论课后习题和编程练习第三章：运算符和表达式3.1 课程目标掌握C语言的运算符及其使用方法理解不同运算符的优先级和结合性学会编写正确的表达式3.2 教学内容算数运算符关系运算符逻辑运算符赋值运算符其他运算符3.3 教学方法讲解和演示相结合实例分析和练习相结合3.4 教学评估课堂问答和讨论课后习题和编程练习第四章：控制语句4.1 课程目标掌握C语言的控制语句及其使用方法理解不同控制语句的作用和适用场景4.2 教学内容条件语句循环语句跳转语句4.3 教学方法讲解和演示相结合实例分析和练习相结合4.4 教学评估课堂问答和讨论课后习题和编程练习第五章：函数和数组5.1 课程目标掌握C语言的函数及其使用方法理解不同函数的类型和调用方式掌握数组的基本操作和应用5.2 教学内容函数的定义和声明函数的参数传递和返回值数组的基本操作和应用5.3 教学方法讲解和演示相结合实例分析和练习相结合5.4 教学评估课堂问答和讨论课后习题和编程练习第六章：指针6.1 课程目标理解指针的概念和作用掌握指针的基本操作学会使用指针处理数组和函数6.2 教学内容指针的概念和声明指针的赋值和取值指针与数组指针与函数指针的指针6.3 教学方法讲解和演示相结合实例分析和练习相结合6.4 教学评估课堂问答和讨论课后习题和编程练习第七章：结构体和联合体7.1 课程目标掌握结构体和联合体的概念和用法学会使用结构体和联合体处理实际问题7.2 教学内容结构体的定义和使用联合体的定义和使用结构体数组结构体指针7.3 教学方法讲解和演示相结合实例分析和练习相结合7.4 教学评估课堂问答和讨论课后习题和编程练习第八章：文件操作8.1 课程目标掌握文件的基本概念和操作学会使用文件处理数据8.2 教学内容文件的概念和类型文件的打开和关闭文件的读写操作文件的定位操作文件的错误处理8.3 教学方法讲解和演示相结合实例分析和练习相结合8.4 教学评估课堂问答和讨论课后习题和编程练习第九章：标准库函数9.1 课程目标掌握C语言的标准库函数及其使用方法学会使用标准库函数处理常见问题9.2 教学内容数学函数字符串函数输入输出函数时间和日期函数其他常用函数9.3 教学方法讲解和演示相结合实例分析和练习相结合9.4 教学评估课堂问答和讨论课后习题和编程练习第十章：C语言编程实例10.1 课程目标学会使用C语言解决实际问题提高编程能力和解决问题的能力10.2 教学内容实例一：计算器程序实例二：文本编辑器实例三：简单的图形界面程序实例四：数据库操作程序实例五：网络通信程序10.3 教学方法讲解和演示相结合实例分析和练习相结合10.4 教学评估课堂问答和讨论课后习题和编程练习重点和难点解析一、C语言简介补充说明：C语言作为一门基础的编程语言，其历史和发展趋势对于理解C语言的背景和应用场景非常重要。

C语言程序课程设计在学习C语言的过程中，课程设计是了解和应用知识的重要方法之一。

课程设计可以增强学生对C语言的掌握、提高编写程序和解决问题的能力，也是一个展示自己实际编程能力和水平的机会。

课程设计题目本次课程设计的题目为“基于C语言的简单计算器程序设计”。

该项目要求编写一个简单的计算器程序，实现基本的加、减、乘、除运算。

设计思路为了完成该项目，首先需要了解程序设计的一些基本概念，如变量、运算符、控制语句等。

其次，需要掌握C语言的输入输出方法，如printf和scanf函数。

最后，需要对程序设计的流程和结构有一定的了解。

根据项目的要求，该程序需要实现基本的四则运算。

可以采用switch语句来进行多种运算的选择，同时需要进行除数为0和其他不合法情况的判断。

具体的程序流程如下：程序流程1.接收用户输入的两个运算数和运算符；2.根据运算符进行相应的运算；3.输出运算结果；4.进行下一次计算或退出程序。

程序结构在C语言中，可以使用函数进行程序模块化，使程序结构更加清晰。

在本项目中，可以编写不同的函数分别实现输入、运算和输出模块。

具体的程序结构可以分为以下几个模块：1.主函数模块（mn function module）：主要用于程序的启动和运行；2.输入模块（input module）：用于接收用户输入的运算数和运算符；3.运算模块（operation module）：用于根据运算符进行相应的运算；4.输出模块（output module）：用于展示运算结果。

代码实现下面是该项目的完整代码实现：``` #include <stdio.h>// 输入模块 void input(float num1, float num2, char *op) { printf(。