离合器拆检课件

操作工 位区
一 教学任务设计
9. 学习资源准备 工具设备
发动机支架
组合工具、量具
一 教学任务设计
教学资料
维修手册
网络资源
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
汽车维修 企业工作 流程
二
客户 报修
信息 收集
制定 计划
检修 排故
质量 考核
跟踪 回访
教学组织
案例 导入 资讯
分析
决策 实施 检查
操作步骤
（1）安全教育，工具准备 工作
（2）安装专用工具，拆卸 离合器压盘、从动盘片
（3）卸按下要的能目求零力标清件洁、摆放拆
技能目 标
（4） 安装测量工具，检
测故障元件，记录检 测结果
四 教学过程
学生 学习探究
职业素养 Fra Baidu bibliotek标
（5） 按检测结果对损 坏元件进行处理， 将零件装复
视频
四 教学过程
教学组织过程
四 教学过程
设立情境 角色扮演
查找 资讯
车辆故障信息 汽车底盘知识
维修资料
教师设置4S店工作情景，引导学生通过扮演维修人员的角 色，查找有关车辆的资讯信息，确定故障元件、部位，让 学生明确本节课任务
四 教学过程
教学组织过程
案例 导入
资讯
分析
情感 目标
决策 实施
检查
评价
讨论
分
协 作
析
任务
导向
四 教学过程
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
教师 观看记录
检查
评价
评价原则：1、多元评价 2、导向性评价3、注重过程评价
四 教学过程
任务拓展
如果是换种车型，离合器有 故障，你还会检修吗？
如果汽车起步发抖，你会查阅资 料并根据维修手册进行维修吗？
以点带面，星火燎原 总结故障维修技巧
四 教学过程
整顿
50
安全
素养
2005
直观演示法
课堂上，教师进行示范操作配合学生 操作视频，让学生通过观察获得感性 认知，辅助学生完成任务 。
三 教法、学法
学生观察 教师演示
做中教
三 教法、学法
2. 学习方法
学生利用文字、视频、网络(课下)等
自主学习法 资源自主学习掌握膜片式离合器结
构、原理，熟练查找维修手册
讨论法
以学生为主体
学生以小组为单位，围绕任务的中
1. 课前准备
教师 准备好教学设备 设置好教学场景 确定参考资料齐全 确定教学设备齐全
四 教学过程
学生
20人的教学班分为5 组，每组4人（主修 员、辅助员、维修 顾问、质检员） 课前做好预习准备； 分发实习手册，每 人1份。
四 教学过程
知识学习 5分钟
案例导入 5分钟
任务实施 60分钟
检测评价 10分钟
桑塔纳手动挡轿车一辆、含离合器的发动机总成五台、支架五套、组合工具五 所需器材 套、专用工具五套、百分表磁力表座五套、刀口尺、塞尺五套。
实施流程记录
项目：汽车离合器拆装与检测
测量参数记录
故障元件判断及处理 组内评价与体会
教学组 织过程
四 教学过程
案例 导入 分析
资讯 决策 实施 检查
评价
四 教学过程
汽车离合器总成“车下拆检 ”
说课 提纲
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
一 教学任务设计
1. 课程定位
课 程：《汽车底盘构造与维修》； 适用对象： 汽车运用与维修专业学生； 课程性质： 专业核心课程，安排在第二学年第二学期完成； 课程特点： 理实一体化教学； 职业岗位： 汽车机电维修工； 技能培养： 汽车维修中级工； 前期课程：《机械制图》、《机械基础》、《汽车发动机构造》 后续课程：《汽车故障诊断与排除》
任务拓展 10分钟
四 教学过程
（一）汽车离合器的作用：起步平 稳、换挡平顺、防止过载 （二）膜片弹簧离合器组成
压盘 飞轮
知识目 标
（三）汽车离合器常见故障现象
从动盘片
离合器打滑 离合器分离不彻底 汽车起步发抖 离合器异响
四 教学过程
南京桥北大众4S店的客户王先生反应：他的牌照为“苏 AXXXXX”的桑塔纳时代超人手动挡轿车，在加速时发动机速 度上升快，但车速却提升较慢，百公里油耗增多，车主非常郁 闷。
的自信心、并逐渐形成竞争效益意识
贯彻执行“5S”现场管理理念和方法； 提高工作效率、保证质量、环境整洁有序、操作安全
教学 重点
教学 难点
一 教学任务设计
6. 教学重难点
1、工作流程制定 2、离合器的拆装、数据测
量
1、故障现象与所实施 任务的链接
2、项目的组织与实施
§1.2 离合器车外拆检
一、任务：离合器总成拆检 模块一：从动盘片检测 模块二：压盘检测 模块三：分离轴承检测 模块四：飞轮端面圆跳动的检测
二、工具准备 1、量具： 钢板尺、塞尺、百分表、游标卡尺 2、工具： 通用：扳手、起子、钳子、 专用：从动盘固定专用工具、曲轴
固定专
1、原则：提炼词语，精写避繁 2、设计理念：突出任务引领， 强化规范化
7. 板书设计
一 教学任务设计
8. 学习环境
学习环境与工作环境类似
教学区
小组讨 论区
专用工具 及资料区
评价
教学组织 过程
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
三 教法、学法
1. 教学方法
教学过程当中，设立真实的工作场景，
情境教学法 采用角色扮演的方式，激发学生的学
习兴趣。
项目教学法
将 告“知学汽生车，离引合以导器教学打师生滑为查”主找这维一导修故资障料现收象 集信息、设计解方决案难、点实施1 项目。
一 教学任务设计
2. 教材说明
教 材：高教社《汽车底盘构造与 维修》 教材特点：平铺直叙，偏重理论。 章 节：第一章 汽车传动系 第二节——离合器构造与维修
一 教学任务设计
3. 教材处理
理论知识多、
针对性弱
旧新
课堂练习少
理实一体 确定任务
实习作业页
一 教学任务设计
4.学情分析
20位汽修二年级男生 年龄16—18岁
求知 特点
知识 特点
技能 特长
劣势 不足
1、形象思维能 力、动手能力 较强 2、渴望学习实
用的汽车维修
技能
汽车机械基础
汽车识图
发动机构造与 维修
会查找维修手 册
会使用通用维 修工具
会读取测量仪 器数值
1、专业知识的 学习停留在兴趣 的层面上，基础 不牢固 2、语言表述能 力和团队协作意 识不强
应对措施：理实结合、任务驱动
整理
50
清洁
清扫
2005
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
六 教学反思
变革
教学场地的变化 教学主体的变化 教学模式的变化
教室 工厂 教师 学生 传统模式 任务驱动
六 教学反思
不足
学生自学能力差异大，任务开展进程慢； 班级人数过多时，教师难于监管；教学 资源有限，无法实现人人动手操作。
改进
课前按学生能力，均衡分组 ； 采用组长负责制，辅助教师教学； 制做视频，完善网络教学资源，辅助实践教 学。
学生首先围绕 “任务”主动参 与， 分组讨论
教师立足 “实践”，针 对 “重难点”及学生讨 论过程中的疑问进行精
讲
四 教学过程
能力目 标
制定方案 小组讨论 确定任务
分析案例
四 教学过程
实习作业页
实训班级 11汽修1班
实训场所
能力目标
学时
指导教师
2
左子樵
汽车底盘试验室
1.了解膜片弹簧离合器的构造与组成； 2.掌握空调排故的诊断思路； 3.独立完成检测和故障排除任务。
一 教学任务设计
5. 教学目标
知识目标 通过观看多媒体视频，配合教师讲解，能口述离合
器的构造和离合器的工作原理
技能目标
通过工作任务的实施，会对离合器总成进行车下拆装 与检测
能力目标
1、会查维修资料 2、会组织操作工艺流程 3、会根据故障现象对具体元件进行检测
情感目标
职业素养 目标
1、通过角色扮演，提高学生的职业素养和职业能力； 2、实施任务驱动，提高学生团队协作意识。增强学生
心问题，各抒己见解，决通难过点讨2论，提
高学生团队合作意识。
探究法
学生围绕要解决的问题，参照维 修手册，根据自己所面对的设备 仪器状况一边动手一边学习
三 教法、学法
合作与对比
边做 边学
情境与项目
穿插小组合作、问题五步、分组竞赛法等学习方法
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程
教学反思
四 教学过程