《曲线运动》教材分析

高一物理必修2 第五章曲线运动§1曲线运动（第一课时）6、教学设计一. 教学内容：第五章曲线运动第一节曲线运动二. 知识要点1. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。

三. 重难点解析：（1）描述曲线运动的重要物理量——速度曲线运动中质点在某一时刻的（或在某一点的）速度方向就是质点从该时刻（或该点）脱离曲线后自由运动的方向，也就是曲线上这一点的切线方向。

（2）物体做曲线运动的条件物体做曲线运动的条件是：物体所受合外力方向跟它的速度方向不在一条直线上。

（3）如何判断物体是做直线运动还是做曲线运动呢?判断时应紧扣物体做曲线运动的条件进行分析①明确物体的初速度方向；②分析合力的方向；③分析两个方向的关系从而做出判断。

四、教学过程（一）、引入师：同学们，在前面的学习中我们学习了物体的一些运动规律，像匀速直线运动、匀变速直线运动等，并结合牛顿定律从动力学角度深入理解了运动与力的关系。

但大家有没有发现，在前面的学习中我们学习的都是直线运动，而现实生活中更多见到的是曲线运动。

所以从今天开始我们就来研究曲线运动。

那么什么是曲线运动？物体做曲线运动又需要什么条件呢？下面我们共同来研究【板书】曲线运动【课件演示】生活中的圆周运动摩天轮的运动，汽车和自行车在弯道上的运动，帆船的运动及运动器械的轨迹等问题1：大家看到的这几种运动有什么共同的特点？【板书】曲线运动的定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动问题2：直线运动和曲线运动的速度方向有什么不同？曲线运动的速度有什么特点？情境1砂轮磨刀具，刀具与高速转动的砂轮接触处的火星是由摩擦后产生的炽热微粒，猜想他沿着什么方向飞出？2演示实验：盛水的软管，水流从管口流出，改变管口的方向，水流从不同的方向流出情景3演示实验撑开的带水的雨伞绕着伞柄旋转，雨滴沿着什么方向飞出?不同位置飞出的方向相同么？【板书】质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向沿曲线的该点的切线方向。

曲线运动教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如规章制度、演讲致辞、合同协议、条据书信、活动方案、自我介绍、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as rules and regulations, speeches, contract agreements, document letters, activity plans, self introductions, experiences, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!曲线运动教案曲线运动教案（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

高一物理课堂教学设计课题：曲线运动教学目标（一）知识与技能1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

（二）过程与方法1、体验曲线运动与直线运动的区别。

2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。

（三）情感、态度与价值观l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲。

2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。

教学重点：1、做曲线运动的物体速度方向的判断2、物体做曲线运动的条件教学难点：1、理解曲线运动是变速运动。

2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。

教学方法:本节课设计成了合作探究性学习课，即教师创设情景，学生在教师的引导下，通过全班同学的讨论、观察，实验探究学习。

教师在教学中通过具体的生活情境，激发学生的求知欲望，让学生主动参与到探究的过程，成为学习的主体，积极主动地获取知识和能力。

通过学生展示，锻炼学生的表达能力，组织能力。

通过小组合作学习，培养学生团队的合作意识。

教学过程：一、利用视频创设情境，引入新课从情感态度上提高对曲线运动基本概念重要性的认识，为后续学习做好铺垫。

二、探究曲线运动的特点，探究之旅开始探究点一：曲线运动的概念观察图片中各种曲线运动，你还能再举出些实例吗？结合你的生活经验从运动轨迹上总结一下曲线运动的基本概念吧：曲线运动：探究点二、曲线运动的速度方向：1、物体运动的方向和瞬时速度的方向的关系还记得吗？2、曲线运动的速度方向会向哪儿？观察实验，验证你的猜想：红色半径和箭头交点的运动轨迹是什么？红色的箭头始终指向什么方向？分组实验，验证你的猜想：利用你手边直尺的两条垂直边可以怎样设计实验验证猜想？两条垂直边交点沿一般曲线移动的时候，直尺的短边朝什么方向？理论探究：1、物体运动的速度的定义式2、瞬时速度的定义采取的思维方法。

观察动画，得出结论：引申思考：曲线运动的性质？总结曲线运动的特点：1、2、3、探究点三、物体做曲线运动的条件：观察实验，验证你的猜想：忽略空气阻力，扔出去的粉笔受什么力作用？初速度方向怎么样？力和速度方向关系如何？运动中力和速度方向关系呢？轨迹朝什么方向弯曲？分组实验，验证你的猜想：用磁铁在旁侧吸引运动的小铁球：运动中小铁球受什么力作用？小铁球的速度方向怎么描述？轨迹曲线朝什么方向弯曲？结论：物体做曲线运动的条件引申思考1：1、做曲线运动的物体运动轨迹、速度方向与其所受合外力方向三者位置关系如何？2、做曲线运动的物体运动轨迹弯曲方向与其所受合外力方向有什么关系呢？引申思考2判断物体运动性质的方法？【实战训练】当物体的初速度v0和所受的外力F分别满足下列小题中所给定的条件时,物体的运动情况将会是 A.静止 B.匀速直线运动 C.匀加速直线运动 D.匀减速直线运动E匀变速曲线运动 F.曲线运动1.V0=0,F=0 （）2.V0≠0,F=0 （）3.V0≠0,F≠0且恒定,方向相同（）4.V0≠0,F≠0且恒定,方向相反（）5.V0≠0,F≠0且恒定,方向不在一条直线上（）6.V0≠0,F≠0不恒定,大小.方向都随着时间变化（）总结运动的分类三、小结曲线运动概念知识点：1、轨迹：2、速度方向：3、受力特点：4、运动条件：5、判断物体运动性质方法：四、作业【课后思考】1、观察视频，思考纸带为什么转动起来？2、课后观看微视频，预习第二课时观后反思：学情分析高一学生已学习了运动的描述和匀变速直线运动的规律，对运动学的知识有了一定的了解，本章的曲线运动是运动学和动力学知识的综合应用最典型的一章，又要研究两个维度的位移、速度等规律，以及运动的周期性。

《曲线运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《曲线运动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《曲线运动》是高中物理必修二第五章第一节的内容。

在此之前，学生已经学习了直线运动的相关知识，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

曲线运动是自然界中普遍存在的运动形式，研究曲线运动对于理解自然界中的各种运动现象具有重要意义。

本节课主要包括曲线运动的速度方向、物体做曲线运动的条件这两个重要的知识点。

通过对曲线运动的学习，学生将进一步深化对运动和力的关系的理解，为后续学习平抛运动、圆周运动等内容奠定基础。

二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识和思维能力。

在学习本节课之前，学生已经掌握了直线运动的规律，但对于曲线运动的认识还比较模糊。

高一学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观的现象比较感兴趣，但对于抽象的概念和规律的理解还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过实验、多媒体等手段，帮助学生建立起清晰的物理图像，从而更好地理解曲线运动的相关知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道曲线运动中速度的方向是时刻改变的，理解曲线运动是变速运动。

（2）掌握曲线运动中速度方向的确定方法。

（3）理解物体做曲线运动的条件。

2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

（2）经历探究物体做曲线运动条件的过程，体会科学探究的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对曲线运动的学习，激发学生学习物理的兴趣，培养学生探索自然规律的科学态度。

（2）使学生体会到物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生将物理知识应用于生活实际的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）曲线运动中速度的方向。

（2）物体做曲线运动的条件。

高中物理第一册《第五章曲线运动》教材分析一．在整体中的地位运动和力的关系是力学的主题，研究力学最基础知识和核心规律已在教材的前三章作了初步的阐述，因此，力学体系的知识框架、分析方法已具雏形。

《曲线运动》与前三章构成了派生和包容的关系。

《曲线运动》是牛顿第二运动定律在研究不同运动形式的扩展和延伸，将进一步加深对速度、加速度及其关系的理解，加深对牛顿运动第二定律的理解，提高应用牛顿运动定律分析和解决实际问题的能力。

学生认知结构中已具备了同化这章新知识、新概念的支撑点。

二．知识结构注意新旧知识的铺垫和呼应；注重物理过程、物理情景的分析教材注意新旧知识的铺垫，注意初高中知识的衔接。

《平抛物体的运动》充分利用了运动合成和分解的方法，将一个较为复杂的曲线运动分解为很熟悉很简单的两个直线运动，进而用牛顿第二运动定律定量描述，最后再用实验验证。

《匀速圆周运动的实例分析》《离心现象及其应用》这两节从内容到例题的编拟，都有一定的寓意，都很强化力学体系已学过的主干知识在新知识、新情景中应用。

突出对思路的分析及解决问题的方法。

这里的主干知识就是力的概念的认识、受力分析方法、矢量合成分解法、运动和力的分析方法、牛顿运动的三个定律和匀变速直线运动的规律。

教材这样前后知识的有机衔接、铺垫、讲清问题的来龙去脉，不仅有利于学生知识结构的完善，而且在这样知识体系的潜移默化的熏陶中，培养分析、解决问题的能力。

教材更加注重由易到难，由简到繁，更符合学生的认知规律。

《运动的合成和分解》删去原教材中学生不熟悉的渡船问题，改用蜡块在水平移动的玻璃管上浮的演示实验，引导学生观察，得到运动合成和分解规律，非常直观，易为学生接受理解。

向心加速度公式，教材是直接给出的。

其公式的推导过程由阅读材料说明。

教材首先通过向心力演示器，引导学生观察、思考向心力大小与那些因素有关，在得到F=m r ω2后，再引入牛顿第二运动定律F=m a，这样很自然得到向心加速度公式a=rω2，教材作这样的淡化处理，在认知的逻辑上是可以接受的，学生也好理解。

人教版高一物理必修第二册《曲线运动》说课稿一、教材内容分析1. 教学背景高一物理必修第二册《曲线运动》是人教版高中物理教材的一部分，主要涵盖了曲线运动的基本概念和相关公式，以及曲线运动在现实生活中的应用。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：•掌握曲线运动的基本概念和特点；•理解曲线运动的数学描述方法，掌握相关公式的使用；•熟悉曲线运动在现实生活中的应用，理解运动轨迹与力的关系。

3. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：•曲线运动的基本概念：弧长、切线、法线等；•曲线运动的数学描述方法：坐标轴、位移、速度、加速度等；•曲线运动的公式推导与应用：平抛运动、圆周运动等；•曲线运动与力的关系：向心力、离心力等。

二、教学重点与难点1. 教学重点•曲线运动的基本概念和数学描述方法；•曲线运动在现实生活中的应用。

2. 教学难点•曲线运动的公式推导和数学应用；•曲线运动与力的关系的理解。

三、教学过程与方法1. 教学过程设计为了达到教学目标，本节课的教学过程将分为以下几个阶段：第一阶段：导入与引入•利用小组讨论和问题提问的方式，引导学生回顾直线运动和平抛运动的知识，引发学生对曲线运动的思考；•引入曲线运动的基本概念，如弧长、切线、法线等。

第二阶段：概念讲解与公式推导•通过授课和示意图的方式，详细讲解曲线运动的基本概念，如弧长的计算、切线和法线的定义等；•引导学生理解曲线运动的数学描述方法，如坐标轴的建立、位移、速度和加速度的计算等；•针对平抛运动和圆周运动的特点，推导和解释相关的曲线运动公式。

第三阶段：实例分析与应用拓展•通过实际生活中的例子，如物体的抛体运动、车辆的转弯等，让学生应用所学内容解析曲线运动的特点；•提供一些拓展问题，让学生思考曲线运动与力的关系，进一步理解向心力、离心力等概念。

第四阶段：小结与反思•对本节课的内容进行小结，强调重点和难点，回顾所学知识；•引导学生进行思考和讨论，总结曲线运动的应用场景和与力的关系。

《曲线运动》教材分析[教材板块划分]一、曲线运动的位移问题:怎样确定曲线运动物体的位移？二、曲线运动的速度问题:怎样确定曲线运动物体在某点的速度方向？三、运动描述的实例问题:小蜡块同时沿水平和竖直方向做匀速直线运动，怎样确定它在某时刻的位置、速度，以及运动的轨迹？四、物体做曲线运动的条件问题:物体做曲线运动需要满足什么条件？[导入]曲线运动十分普遍，例如抛出的篮球、汽车的转弯等。

那么，怎样确定曲线运动的位移？怎样曲线运动物体在某点的速度方向？物体做曲线运动需要满足什么条件？带着这些问题我们开始今天的学习！[板块教学步骤与方法策划]一、曲线运动的位移1.问题：怎样确定曲线运动的位移？2.实验：平抛粉笔；画出轨迹。

3.观察：位移大小和方向随时间变化，很难把握。

4.分析：仔细观察可以发现，粉笔同时在水平和竖直方向发生运动，所以，对曲线运动的研究，可以转化为对两个直线分运动的研究。

5.画坐标图：沿着水平和竖直方向建立坐标系，只要知道某时刻的位置坐标X和Y，利用勾股定理即可确定某时刻的位移。

6.结论：L=√x2+y2二、曲线运动的速度问题一：怎样确定曲线运动物体在某点的速度方向？1.实验分析：让我们分析这样一个实验：（1）画图：简介钢球实验方法和实验过程（2）结论：白纸上的墨迹表示钢球在该点的瞬时速度方向（3）问题：某点瞬时速度的方向是否处在曲线在该点的切线上？2.画图：画曲线，并取足够近的两点 B、B1，连接位移△X。

3.分析：物理角度看，△X的方就是B点瞬时速度的方向。

数学角度看，BB1的联线就是B点的切线。

4.结论：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。

曲线运动是变速运动。

问题二：已知曲线运动在某点速度的大小，如何确定分速度的大小？1.画图：某点速度V的方向。

2.分析：利用矢量关系即可确定速度的大小。

3.结论：vx =vcosθvy =vsinθ三、曲线运动的实例分析1.已知：蜡块同时沿水平方向和竖直向上做匀速直线运动。

高一上册物理《曲线运动》说课稿高一上册物理《曲线运动》说课稿（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的高一上册物理《曲线运动》说课稿，希望对大家有所帮助。

高一上册物理《曲线运动》说课稿1 一、教材分析曲线运动是高中物理必修二第五章第一节曲线运动。

从本节内容安排来讲是安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。

有承上启下的作用，又符合学生的认知水平。

是后面研究学习复杂曲线运动的基础，也是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。

二、学情分析高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动，学完，对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。

但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。

关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。

由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了演示实验，提高学生的学习兴趣。

三、教学目标(一)、知识与技能1. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。

(二)过程与方法1.经历蜡块运动的探究过程，体会研究平面运动的方法。

2.通过实验归纳做曲线运动的条件，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力。

(三) 情感、态度与价值观1.能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。

2.让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“观察--推理—假设、猜想—实验验证。

(四)、教学的重点、难点教学重点1.物体做曲线运动的方向的确定。

2.蜡块运动的探究过程。

3.物体做曲线运动的条件。

曲线运动设计思路曲线运动是高一必修二第一节新授课，使学生从直线运动到曲线运动的开始。

所以设计这一节课时，我主要从学生已有的认知规律出发，层层递进探究曲线运动的特点，速度方向，物体做曲线运动的条件等。

曲线运动是生活中常见的运动形式，所以这节课的设计就是从生活中来到生活中去。

课前让学生通过视频观察生活中的曲线运动，初步了解物体做曲线运动的特点。

课堂引入设计了一个小游戏：如何让篮球在空中作直线运动，请用三种不同的方式进行。

为了让学生全员参与，我让他们作为裁判。

这样学生带着这样的问题进入到探究学习阶段。

我设计了学生分组实验验证曲线运动的速度方向，由于实验室没有现成的曲线轨道，我们就从身边的物品出发，用花盆座粘成一个曲线轨道，然后剪出几个出口，用蘸了颜料的小球研究曲线运动的轨迹和某点的速度方向。

效果很明显。

通过速度的方向的认识再推导出曲线运动是变速运动的特点就比较容易了。

得出结论后，接着进行练习，我设计了两个与生活有联系的问题。

分别是学生们熟悉的过山车来分析曲线运动的特点和竞技体育扔链球分析飞出方向。

完成上述实验和总结后，学生就会生成问题，物体到底在什么条件下做曲线运动？顺着这个问题，我们设计了对比实验，用磁铁和小钢球先验证物体什么时候做直线运动，在探究物体什么时候做曲线运动，并总结曲线运动的轨迹向哪个方向弯曲。

这样就将这一节课的知识串成一条线，也是符合学生的认知规律。

最后练习画出曲线运动的轨迹，这也是对学生这一节探究学习的评价，如若学生能自主画出物体的轨迹则说明学生探究完成度较高。

通过观察学生的学案完成情况，这一节课学生掌握的还是很不错的。

当堂检测也有80%的同学完成并正确。

课后与学生交流多数学生也是觉得能感性、理性认识曲线运动。

附：本节课课堂探究案在下一页。

第五章曲线运动第一节曲线运动探究案班级小组_____姓名教师评价【学习目标】1.知道什么是曲线运动，能在曲线运动的轨迹图上画出各点的速度方向。

2.通过实验归纳物体做曲线运动的条件，掌握速度、合力方向和曲线弯曲情况之间的关系。

教学设计一：引入通过一段做曲线运动的天体视频引入曲线运动给出曲线运动的定义：轨迹是一条曲线的运动叫做曲线运动。

二：曲线运动的位移合作讨论思考探究一1、要想描述清楚做曲线运动的物体的位置需要建立直线坐标系、平面直角坐标系还是三维立体坐标系？2、做曲线运动的物体位移的方向不断变化怎样能够通过运算表示清楚位移的大小和方向？给出表示曲线运动位移大小和方向的表示方法三：曲线运动的速度通过演示实验提出做曲线运动的物体速度方向不断变化，如何确定做曲线运动的物体在某一位置的速度方向呢？通过演示实验确定曲线运动的速度方向讨论思考探究二：曲线运动的特点1、曲线运动的速度方向时刻在变，曲线运动速度的大小一定变吗？2、曲线运动是什么性质的运动？变速运动还是匀速运动？3、怎样能够通过运算表示清楚物体在某一位置的速度的大小和方向？讨论得出曲线运动速度大小和方向的表示方法探究红蜡块的运动蜡块匀速上移的同时水平匀速移动设蜡块匀速上移的速度为vy水平匀速移动的速度为vx（请同学们思考分析后完成以下问题并将答案写在学案上）1、写出蜡块t时间后的位置坐标x和y的值？2、消去t写出蜡块的y、x的关系式，即为蜡块的轨迹方程，确定蜡块轨迹特点。

3、蜡块t时刻速度的大小和方向？通过实验证实蜡块的运动为直线运动蜡块上移的同时水平方向做匀加速直线运动通过计算分析蜡块轨迹通过实验证实理论分析与实际相符合总结运动的合成与分解四：物体做曲线运动的条件思考探究三：物体做曲线运动的条件1、物体不受力会做曲线运动吗？做曲线运动的物体一定会受力即合力不为零，加速度不为零2、物体做不做曲线运动可能与什么有关？与受力有关且与所受力的方向有关观察视频总结规律结论：当物体所受合力的方向与它速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。

小结：1、曲线运动的轨迹是曲线；2、曲线运动的速度方向时刻在改变；3、曲线运动是变速运动，一定具有加速度，合外力不为零4、物体做曲线运动的条件：当物体所受合力的方向与它速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。

高中物理第五章《曲线运动》教材分析一、概述1、认识《曲线运动》一章在高中力学知识体系中的位置高中力学研究的核心问题是物体受力与其运动之间的关系。

教材在知识体系上围绕这个核心，依据由浅入深，由简入繁的思路来安排教学。

第一章：力----探究力学中三种基本力的产生及其特点，不涉及力对物体运动的影响。

第二章：直线运动----由简单的直线运动入手，探究运动的基本规律，但不涉及使物体产生这样运动的原因。

第三章：牛顿运动定律----以前两章为基础，探讨力与运动间的关系，但仅限一维（直线）问题的讨论。

第四章：物体的平衡-----力与运动关系中的一个特例。

第五章：曲线运动-----本章是在前面学习的基础上，讲述曲线运动，主要是平抛运动和匀速圆周运动。

从概念上讲是前面直线运动所学习的概念的扩展和加深，从规律上讲是将牛顿运动定律运用到曲线运动，使研究力和运动关系的基本方法和思路更加具有普遍性。

本章教学成为前边所学概念、规律和方法的延续、扩展和加深。

2、由运动的分类来认识运动的内在规律---物体的运动形式由加速度和速度来决定匀速直线运动匀加速直线运动匀变速直线运动直线运动变速直线运动匀减速直线运动非匀变速直线运动机械运动匀变速曲线运动----平抛运动曲线运动非匀变速曲线运动----圆周运动3、对《曲线运动》一章高考的考纲要求多数情况是在综合题中涉及到对物体的各种运动规律的考查（带电粒子在电场中的类平抛运动，带电粒子在磁场中的圆周运动等等）2、平抛运动主要是从运动规律上去把握，而圆周运动要从运动学和动力学两个方面去把握，在动力学方面除了牛顿运动定律外，功能关系，动量的变化和冲量的关系也是重要的研究手段。

因此，对圆周运动的考查综合性强。

二、教学安排建议（仅供参考）本章一共七节，可分为三个单元：第一单元：第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点（1课时）第二单元：第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法——运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，（3课时）第三单元：第四节至第七节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律．分析匀速圆周运动的实例以及离心现象．（4课时）单元练习及讲评（2课时）实验课（研究平抛物体的运动）（1课时）共计：11课时左右三、教材分析及教学建议第一节：曲线运动（1）曲线运动中速度的方向教材为了降低难度，在讲曲线运动中瞬时速度的方向时没有用极限概念，略去了理论分析，只限于从观察实验得到结论。

曲线运动教材分析（一）曲线运动速度的方向1.曲线运动：运动轨迹是曲线的运动.2.做曲线运动的物体，不同时刻的速度具有不同的方向.例如，在盘山公路上行驶的汽车，运动方向在时刻改变，即速度的方向时刻改变.3.曲线运动中，质点在某一点的速度的方向，沿曲线在这一点的切线方向.（1）曲线的切线如图6－1－1，过曲线上的A、B两点作直线，这条直线叫做曲线的割线.设想B点逐渐向A点移动，这条割线的位置也就不断变化.当B点非常非常接近A点时，这条割线就叫做曲线在A点的切线.图6－1－1（2）曲线的切线方向和物体的走向有关如图6－1－2所示，若物体从A运动到B，则a为切线方向；若物体从B运动到A，则b 为切线方向.图6－1－2（3）关于做曲线运动的物体在某点的速度方向，就是该点的切线方向的理解.质点在做如图所示的曲线运动时，从A点运动到B点，时间为Δt，位移为Δs，则在Δt 时间内平均速度为v=Δs/Δt,方向从A→B即为位移方向，当Δt→0时，位移由割线变为切线，平均速度即趋于A点瞬时速度，方向变为切线方向.图6－1－3思考：观察课本P32图6－1－1、图6－1－2描述的现象，砂轮打磨下来的炽热微粒、飞出去的链球，它们沿着什么方向运动？被砂轮打磨下来的微粒，沿零件与砂轮接触点的切线方向飞出；链球在运动员牵引下做曲线运动，在放手的一刻，链球沿曲线上该点的切线方向飞出.4.曲线运动是变速运动速度是矢量，它既有大小，又有方向.不论速度的大小是否改变，只要速度的方向发生改变，就表示速度矢量发生了变化，也就具有加速度.曲线运动中速度的方向时刻在变，所以曲线运动是变速运动.（二）物体做曲线运动的条件1.做曲线运动的条件当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动.2.对做曲线运动的条件的理解曲线运动是变速运动，凡物体做变速运动必有加速度，而加速度是由于力的作用产生的，因而，做曲线运动的物体在任何时刻所受合外力皆不为零，不受力的物体不可能做曲线运动.当物体受到的合外力的方向与运动方向在一条直线上时，运动方向（速度方向）只能沿该直线（或正或反），其运动依然是直线运动.当物体受到合外力的方向跟物体的速度方向不在一条直线上，而是成一定角度时，合外力产生的加速度方向跟速度方向也成一定角度.一般情况下，这时的加速度不仅反映了速度大小的变化，还包含了速度方向的改变.可见：在变速直线运动（加速直线运动或减速直线运动）中，加速度方向（即合外力方向）与速度方向在同一直线上，加速度只改变速度的大小，不改变速度的方向；在曲线运动中，加速度方向（合外力方向）与速度方向不在同一条直线上，加速度可以改变速度的大小，也可以改变速度的方向.某时刻物体受力如图6－1－4所示，把F分解成互相垂直的F1和F2两个分力，其中F1沿轨迹切向，F2垂直于F1方向，可见，在这一时刻，F2使物体的运动方向发生变化，而F1则改变物体运动的速率.图6－1－44.匀变速运动与非匀变速运动的区别（1）匀变速运动：加速度为定值（大小、方向均不变），可以是直线运动，也可以是曲线运动，故物体受合外力是恒力，必做匀变速运动.（2）非匀变速运动：加速度是改变的（大小改变或方向改变，或大小、方向均改变），可以是直线运动，也可以是曲线运动，如物体所受合外力是变力，它做非匀变速运动.。

《曲线运动》说课稿尊敬的各位老师：上午好！我是物理专业的，今天我说课的题目是《曲线运动》。

我将从以下几个方面来阐述我的教学思路：一、教材分析《曲线运动》是2019新人教版教材必修二第五单元第一节课的内容。

本节课围绕什么是曲线运动这一主题进行展开，主要引导学生了解物体作曲线运动的所需条件，影响物体曲线运动的因素以及如何确定曲线运动的速度方向三个问题。

它既是对上一课的拓展和延伸，又为学生后面的学习打下良好的基础，在整个教材体系中占有重要的地位。

二、学情分析（都说备课不仅要备教材还要备学生）本课的授课对象是高一年级学生，他们的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段，自我意识迅速发展，但是思维有一定的局限性。

三、说教学目标因此，基于学生实际情况的考虑和新课标的要求，我将本课的三维目标制定如下：①知识目标：知道什么是曲线运动，会判断曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线运动的轨迹图上画出各点的速度方向，理解物体做曲线运动的条件。

②能力目标：通过案例分析和小组讨论等方式，培养学生自主探究、自我管理和自我规划的能力。

③情感态度价值观目标: 通过实验归纳做曲线运动的条件，体验做物理实验的乐趣，提高学习物理的兴趣以及观察概括能力。

四、说教学的重、难点本节课的教学重点是物体作曲线运动时速度方向的判断及物体作曲线运动的条件。

因为这部分内容是我们掌握这节课的关键，难点是理解曲线运动是变速运动。

由于知识和经验的欠缺，学生对这一部分内容的理解往往停留在较浅的层次上。

所以本节课我将重点讲物体作曲线运动时速度方向的判断及物体作曲线运动的条件。

五、说教法为了突出重点，突破难点，本节课我的教法主要是案例分析法、小组讨论法和情景教学法，同时，利用多媒体课件直观地呈现教学素材，以此来增强教学效果。

六、说学法在教学过程中我十分注重对学生学法的指导，这节课主要是采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。

七、说教学过程所有的学法和教法，最终都要落实在教学过程中，所以最后我来重点阐述一下这一方面的内容。