教学目标：1正确、流利地朗诵古诗背诵古诗。
2结合图画了解古诗的大致意思体会劳动人民的辛苦学会珍惜粮食。
3朗诵、背诵古诗。
教学重难点：通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦初步培养
学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。
教学活动及过程：
一、创设情景导入新课
1.看古诗中的图片教师描述唐朝有一位诗人叫李绅他也是朝
廷的一个大官。有一年夏天他来到郊外的农村看到一位白发苍苍的
老人正在田间干活不由得吟诵到教师范读古诗
2.这首诗就是我们今天要学习的《悯农》。板书课题认识生字
“农”强调读准后鼻音。齐读课题。
二、认读生字初读古诗
1.自由读古诗用自己喜欢的符号圈出生字读准字音。
2.同桌合作互相读一读生字正音。
3.多种形式的读生字卡片检查认读。
4.再读古诗把字音读准诗句读通顺。
三、诵读感悟
1.下面让我们跟随着诗人一起到田间去看一看。学生看书上的图
片同学们你们看到了什么
2.指导朗读锄禾日当午汗滴禾下土。
教师范读
学生练读
指名读
全班齐读
3.现在你和诗人就在田间你想对这位老农说些什么
让学生跟随诗人一起去看看、想想就能很快理解诗句的意思
读出的诗句也很有感情了
4.是啊这么炎热的夏天老农还在锄禾他身上的汗珠直往下
滴滴落在禾苗下的土地里多么辛苦啊让我们带着自己的感受再来
读一读这两行诗。
5.我们吃的米、面到底是怎么来的呢请同学们自己读读第三、四
行诗。指名回答。
6.是啊我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
让我们再来读一读这两行。
联系生活实际想想农民种田时的情景让学生懂得粮食的来之
不易我们要爱惜粮食。
7.有感情地朗读古诗。
四、诵读展示
以小组为单位来进行诵读比赛还可以配上动作每组推荐一名代表。
1.分小组演读。
2.小组代表展示。
3.师生评议。
4.出示图片很多同学都已经会背了愿意一起来背一背吗
全班齐背
四、课外延伸
读一读背一背。
悯农
李绅
春种一粒栗，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
