视力障碍儿童康复训练

快速提升视力训练一、远近训练——改善近视、轴性近视操作方法：在五米或更远处，光线充足的地方挂一张视力表（视力表挂的高度为视标1。

0与孩子的眼睛平行)，近视者面向视力表距离5米以外。

先遮盖左眼，用右眼做训练，然后遮盖右眼，用左眼训练.训练时，孩子瞪大眼睛凝神平视看视力表，切勿歪头，眯眼.训练方法：家长用深颜色笔或筷子等，从0。

1视标开始指示,让孩子眼睛跟随指示分辨方向,一直训练到孩子基础视力下2—3行，例如孩子基础视力为0.4,那么从0.1一直训练到0。

4以下0、5，0、6。

在看基础视力以上的视标时,每行看1—2个就可以,看基础视力以下的视标每行多看几个。

训练时停在某行视标比较吃力时，需瞪大眼睛定眼努力盯住视标1分钟左右,直到看清为止。

整个训练过程要以孩子能准确无误的说出视标方向为准。

看视力表的顺序是：大视标（0、1）逐行看到小视标（基础视力下2—3行）,在逐行返回大视标(0、1），为一遍，训练过程中需循环反复2遍左右。

训练时不必每行每个都看，从中选择几个就可。

此法需要每天坚持做，视力即有所提高。

(此法放松睫状肌的效果最佳，须由家长配合完成）。

整个训练控制在5—10分钟左右。

练习要领1、如果两只眼视力不等，相差在2行以上，则应把好眼用眼罩完全遮盖进行如上训练。

平时尽可能的将好眼用眼罩遮住，遮的时间越长，差眼恢复效果越好，但遇有不安全的场合可以摘下眼罩。

待差眼视力通过理疗和训练后接近好眼视力可不遮盖。

2、此法对于读写及视物特近（10-15厘米左右）、又老爱低头弯腰而又积习难改者，效果较差。

故要恢复视力首先需改正用眼的不良习惯。

3、在裸视状态下练习为佳，已配戴眼镜者必须拿下眼镜再练习。

此训练法开始提升视力较快，其后越来越慢。

因为潜力越来越小，视标越来越小。

但只要持之以恒坚持下去，最后一定会成功。

4、近视性弱视可以配合做，远视性弱视可不做此项。

原理:视力训练是用于改善因睫状肌疲劳痉挛后所致的近视。

其机制在于缓解睫状肌的紧张度,使之柔软，通过训练放松睫状肌进而使晶状体屈度变薄。

智力残疾儿童的实用康复训练方法智力残疾儿童是指由于大脑发育异常、遗传因素、产伤等原因导致的智力障碍，他们的认知、语言、情感、社交等方面的能力都受到不同程度的影响。

对于这些儿童来说，康复训练是非常重要的，它可以帮助他们提高生活自理能力、增强社交技能、提高学习成绩等。

那么，如何进行有效的康复训练呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、认知康复训练1.1 视觉康复训练视觉康复训练是针对智力残疾儿童视力障碍的一种训练方法。

可以教他们识别简单的图形、颜色和字母等，然后逐渐增加难度，让他们学会阅读。

还可以通过拼图游戏、找物品等活动锻炼他们的空间思维能力。

在进行视觉康复训练时，要注意使用简单易懂的语言，让儿童能够理解所要完成的任务。

要保持耐心和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。

1.2 听觉康复训练听觉康复训练是针对智力残疾儿童听力障碍的一种训练方法。

可以教他们识别简单的音调、节奏和语言，然后逐渐增加难度，让他们学会说话。

还可以通过唱歌、讲故事等活动锻炼他们的语言表达能力。

在进行听觉康复训练时，要注意使用简单易懂的语言，让儿童能够理解所要完成的任务。

要保持耐心和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。

二、情感康复训练2.1 情绪管理训练智力残疾儿童往往情绪波动较大，容易出现焦虑、抑郁等情绪问题。

因此，进行情绪管理训练是非常重要的。

可以教他们识别自己的情绪，然后学会用语言表达自己的感受。

还可以通过角色扮演、绘画等方式帮助他们释放情绪。

在进行情绪管理训练时，要注意与儿童建立良好的关系，让他们感受到关爱和支持。

2.2 社交技能训练智力残疾儿童往往缺乏社交技能，容易与人发生冲突。

因此，进行社交技能训练是非常重要的。

可以教他们如何与人打招呼、握手等基本礼仪。

然后，可以通过游戏、活动等方式让他们学会与人合作、分享等社交技能。

在进行社交技能训练时，要注意引导儿童正确看待自己和他人的优点和不足，培养他们的同理心和包容心。

三、运动康复训练3.1 生活自理能力训练智力残疾儿童往往生活自理能力较弱，需要家长或护理人员的照顾。

视力障碍康复训练
视力障碍康复训练是一种针对视力障碍患者的康复训练方法，旨在通过一系列的训练，帮助患者恢复或提高视力，提高生活质量。

视力障碍是指眼睛或大脑的某些部位出现了问题，导致视力下降或失明。

视力障碍的原因有很多，包括眼部疾病、神经系统疾病、遗传因素等。

无论是哪种原因导致的视力障碍，都会给患者的生活带来很大的影响。

视力障碍康复训练是一种非常有效的治疗方法。

通过一系列的训练，可以帮助患者恢复或提高视力。

这些训练包括：
1.眼部肌肉训练：通过一些简单的眼部运动，可以帮助患者锻炼眼部肌肉，提高眼部的灵活性和协调性。

2.视觉训练：通过一些视觉训练，可以帮助患者提高视力，包括视觉辨别、视觉记忆、视觉空间感知等。

3.视觉矫正训练：对于一些视力障碍患者，可能需要进行视觉矫正训练，包括角膜塑形镜、眼镜、隐形眼镜等。

4.生活技能训练：对于一些视力障碍患者，可能需要进行一些生活技能训练，包括如何使用辅助设备、如何进行日常生活等。

视力障碍康复训练需要专业的医生和康复师进行指导和训练。

患者需要根据自己的情况进行个性化的训练，同时需要坚持训练，才能
取得良好的效果。

视力障碍康复训练是一种非常有效的治疗方法，可以帮助患者恢复或提高视力，提高生活质量。

患者需要积极配合医生和康复师的指导，坚持训练，才能取得良好的效果。

视功能训练——近视、弱视患者的一大福音视功能训练是科学、有效、全面、安全的，是全球目前最新理念的视功能优化训练系统。

视功能优化训练系统可以说是最有效的非接触、非手术、无隐患提升视力的方法，针对近视、弱视进行康复训练。

视功能优化训练系统最为核心的项目在于眼的调节功能的优化和改善，传统的调节功能训练（如“斗鸡眼”操等）强度不够大，且训练方法单一、枯燥、乏味，致使孩子不能坚持，疗效长而不明显。

视功能优化训练系统的优势在于见效快、趣味性强，不仅结合传统理疗项目，更添加了专有的核心技术，从各项调节功能参数的提升、视功能的优化，到裸眼视力及矫正视力的提高，都非常直观。

整个训练方案的制定让孩子在相对较短的时间内就受益匪浅，5到10次的训练就能有效改善调节灵活度不良、调解不足、调节维持不良、调节异常等问题。

特别是对于弱视的训练，效果较传统弱视训练时间更短、疗效更加显著、适应群体更为广泛。

什么是近视眼？人的眼睛就好比一台照相机，角膜等屈光介质就好比镜头，视网膜就好比胶片，来自5米以外的平行光线经过人眼的屈光介质后，聚焦在视网膜前，所以看远处的目标就模糊不清了，故称为近视眼。

什么是近视视觉训练？对于近视而言，积极进行视觉训练的根本意义不在于如何治疗近视，更深远的还在于积极预防近视，有效控制近视的发展速度！在近视率逐年上升的今天，近视视觉训练的意义显得尤为重要！视觉训练主要有两大发展方向；其一是强调仪器的作用，所有的训练环节均由仪器主导，受训者处于被动接受的状态；其优点是省时省力省心，不需要专业的引导和监护，更适用于自主行为能力不强的幼儿；其二则是强调人自身的作用，在训练环节中仅仅将仪器作为辅助工具，训练在训练师的引导下由受训者自动自主的去努力完成，需要有专业的训练师的引导和监护，更适用于有一定自主行为能力且迫切希望视力得到改善的青少年，一般幼儿无法有效配合。

近视视觉训练又分为家庭训练和医院训练；医院训练是在专业的训练机构在专业的训练师的指导下进行训练，而家庭训练则是通过调节训练法或打乒乓或羽毛球等运动的方式在家庭成员的陪同下进行的训练。

睛博士家庭近视康复法（二）睛博士家庭视力康复三个月为一个完整周期，根据个体差异不同，康复需1-2个周期睛博士对近视的综合康复原理：由内而外、补根养表、调形改轴，睛博士疗法包括提高裸眼视力，恢复眼轴长度，适用18岁以下，身体和眼球均未发育定型的儿童青少年。

近视是先以睫状肌功能障碍为主引发一系列眼内并发症，故单纯依靠药物治疗或某一种治疗方法是很难取得理想疗效的，综合施治，合理配伍，缩短眼轴才是近视治疗的最佳方法。

1、中医疗法：艾灸疗法是我国千年以来的传统中医疗法，睛博士的艾灸疗法是根据近视、弱视发病原理，将我国千年以来的传统中医疗法的精髓引用到对视力问题康复之中，通过对眼周围穴位的灸疗，使穴位中细胞能量激活，供给眼细胞营养，修复眼底。

在康复视力中起着非常重要的调理作用。

配合药物：睛博士艾灸套装，理疗期中使用。

2、中药、营养疗法：这是很多近视治疗机构忽视的问题，近视眼和微量元素有着重要关系，而大多数近视孩子都存在微量元素摄取不足、吸收不够或体内合成不足。

营养上除了食疗，外在补充更直接更有效。

近视大多数都伴有散光，通过营养疗法修复散光效果显而易见。

配合药物：活络眼贴和HA修复液套装（理疗型）。

3、快速视力提升训练法：无需借助任何仪器，锻炼眼睛睫状肌和眼外肌功能，视力提升重要的步骤。

4、物理疗法：“l毫米=300度”是眼科专家、学者们在实践中得出的计算公式。

指如能把近视眼病理改变的眼轴长度缩短1毫米，那么患者的近视眼的度数将降低300度，这就意味着缩短眼轴长度，能让近视的患者得以康复，彻底摆脱眼镜的束缚。

5、耳穴疗法：外在调理机体功能，使脏腑气血运行，疏通血脉，改善眼部发育的供养系统，提高视网膜的视觉功能。

杜绝其他行业口服胶囊或颗粒对肝肾的损伤。

若单独使用此法效果不明显。

配合快速视力提升训练法，在训练的时候配合捏耳，视力可提高1-3行。

配合药物：睛博士耳穴磁灸贴，理疗期结束后使用，起到稳定视力的效果，每次只需成本1、7元。

康复训练对儿童低视力的效果评价邵锦华【摘要】目的评价康复训练对促进儿童低视力恢复的效果.方法选择2012年8月-2015年9月来该院就诊的184例低视力儿童作为研究对象,按照随机对照原则将低视力儿童分为两组,每组各92例,观察组儿童给予助视器训练、视功能训练及生活技能训练等综合康复训练,对照组儿童给予常规治疗和干预,观察并测量干预前后儿童的矫正视力及远点情况.结果观察组儿童在康复训练干预1、2和3个月后的矫正视力均优于对照组儿童,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组儿童干预后的远点为(115.8±42.0) cm,明显高于对照组儿童的(87.6±35.7) cm,差异有统计学意义(P＜0.05).结论康复训练对于提高低视力儿童的视力和身心功能方面具有重要的价值,应在临床进一步推广使用.【期刊名称】《中国医学工程》【年(卷),期】2016(024)010【总页数】2页(P113-114)【关键词】低视力;儿童;康复训练;视力恢复【作者】邵锦华【作者单位】广东省东莞市康复医院眼科,广东东莞523000【正文语种】中文【中图分类】R779.7低视力是临床较为常见的一种视功能障碍，主要包括视力下降和视野缩小。

目前我国儿童低视力的发生率较高，儿童正处于生长发育期，视力的损害对其身心健康、受教育的程度、社会适应能力以及家庭带来了沉重负担[1]。

因此，儿童低视力不容忽视，早期发现后应及早进行干预，以提高儿童视力，改善其生活质量。

本院近年来对低视力儿童实施综合康复训练取得了理想的效果，现报道如下。

选择本院2012年8月‐2015年9月收治的184例低视力儿童，所有儿童均符合WHO关于低视力的诊断及分级标准[2]，入院时经常规近、远视力检查和眼前段、眼后段的检查，低视力诊断标准为双眼中好眼最佳矫正视力[0.30～0.05（2.5 m指数）]，一级低视力为最佳矫正视力0.10～0.05，二级低视力为最佳矫正视力0.3～0.1。

幼儿园视力矫治方法主要有以下几种：
1. 培养良好的用眼习惯：保持正确的看书和写字姿势，眼睛和书本的距离保持在30cm左右，不要躺在床上或走路时看书。

此外，需要控制用眼时间，每隔一段时间（如20-30分钟）休息5-10分钟。

2. 充足的睡眠和光照：幼儿需要足够的睡眠来保证身心健康，而充足的光照可以帮助幼儿眼睛的正常发育。

3. 定期检查视力：幼儿园应该定期安排幼儿进行视力检查，及早发现视力问题，及时进行干预。

4. 视觉训练方法：对于轻度近视（裸眼视力在0.6以上）的幼儿，可以通过一些视觉训练方法来提高视力。

如红色闪灯训练、精细视力训练等。

这些训练可以增强幼儿的视觉敏感度，改善视力。

5. 饮食调理：幼儿的饮食也需要适当调整，尽量少吃甜食和碳酸饮料，多食用富含维生素A、B、C、E和锌、硒的食物，这些食物对眼睛有保健作用。

6. 预防感染：在矫治的过程中，要预防幼儿眼部感染，避免使用粗暴的方法，以免加重孩子的心理负担。

以上方法仅供参考，如果您发现幼儿有视力问题，建议及时就医，寻求专业医生的帮助。

儿童视觉发育障碍的康复训练方法视觉是儿童认知和学习的重要途径之一，然而一些儿童可能会面临视觉发育障碍的问题。

这些问题可能包括弱视、斜视、眼球运动协调困难等。

为了帮助这些儿童获得更好的视觉能力，康复训练方法是一种有效的治疗手段。

本文将介绍几种常见的儿童视觉发育障碍的康复训练方法。

一、眼球运动康复训练眼球运动协调困难是儿童视觉发育障碍的一种常见问题。

这种问题可能导致眼球不协调运动，影响儿童的目光跟踪、眼球定位等能力。

对于这种问题，可以进行眼球运动康复训练。

训练方法一：球追踪球追踪是一种常见的眼球运动康复训练方法。

在这个训练中，训练师或者家长可以用小球或者其他物体引导儿童进行眼球追踪。

通过移动球的位置，促使儿童进行眼球运动，提高视觉追踪能力。

训练方法二：视觉追踪游戏视觉追踪游戏是另一个有效的训练方法。

在这个训练中，儿童需要追踪屏幕上移动的图像或者物体。

这样的训练可以通过电子游戏或者专业的康复软件进行。

二、弱视康复训练弱视是儿童视觉发育障碍中较为常见的问题。

弱视往往会影响儿童的视力，给他们的学习和生活带来不便。

针对弱视问题，康复训练可以帮助儿童提高视力。

训练方法一：眼罩训练眼罩训练是一种常见的弱视康复训练方法。

在这个训练中，儿童需要佩戴眼罩，使得弱视眼睛得到一定的屏蔽。

然后通过另一个正常的眼睛进行训练，以促进弱视眼睛的功能恢复。

训练方法二：视力游戏视力游戏是另一种有效的弱视康复训练方法。

在这个训练中，儿童需要通过玩具、图版等进行视力训练。

这样的训练可以提高儿童的视力，促进弱视眼睛的发育和恢复。

三、斜视康复训练斜视是一种常见的儿童视觉发育障碍问题，具体表现为眼球的不正常转动。

斜视问题如果不进行康复训练，可能会导致视力下降甚至失明。

因此，针对斜视问题的康复训练非常重要。

训练方法一：眼肌训练眼肌训练是一种有效的斜视康复训练方法。

在这个训练中，儿童需要进行一系列眼球控制和眼肌锻炼的训练。

这样的训练可以帮助儿童调整眼球位置，减轻斜视的症状。

儿童康复护理的重要性和必要性有哪些方面儿童是家庭的希望，是社会的未来。

然而，由于各种原因，一些儿童可能会面临身体或心理上的健康问题，需要进行康复护理。

儿童康复护理是一门专门针对儿童特殊需求的护理学科，旨在帮助儿童恢复身体功能、提高生活质量、促进心理和社会适应能力的发展。

本文将详细探讨儿童康复护理的重要性和必要性。

一、促进身体功能的恢复儿童在成长过程中，可能会因为疾病、意外事故或先天缺陷等原因导致身体功能受损，如肢体残疾、运动障碍、语言障碍等。

康复护理通过物理治疗、作业治疗、言语治疗等多种手段，可以帮助儿童改善肌肉力量、协调能力、平衡能力，提高语言表达和理解能力，从而促进身体功能的恢复。

例如，对于患有脑瘫的儿童，康复护理师会根据孩子的具体情况制定个性化的训练计划，包括按摩、拉伸、站立和行走训练等。

通过持续的康复护理，这些孩子有可能逐渐学会独立行走、自理生活，减轻家庭的负担，提高生活质量。

二、预防并发症的发生许多疾病或损伤如果得不到及时有效的康复护理，可能会引发一系列并发症。

比如，长期卧床的儿童容易出现压疮、肌肉萎缩、关节僵硬等问题。

康复护理中的体位管理、定期翻身、被动运动等措施，可以有效地预防这些并发症的发生。

此外，对于患有先天性心脏病的儿童，术后的康复护理至关重要。

通过合理的运动训练和呼吸功能训练，可以增强心肺功能，提高孩子的身体耐力，减少术后并发症的风险，促进康复进程。

三、提高生活自理能力生活自理能力是儿童成长过程中的重要一环，对于身体有残疾或功能障碍的儿童来说，更是至关重要。

康复护理可以帮助这些儿童学习穿衣、进食、洗漱、如厕等基本生活技能，提高他们的自理能力，增强自信心，更好地融入社会。

比如，对于手部功能障碍的儿童，康复护理师会通过针对性的训练，帮助他们提高手部的灵活性和协调性，从而能够自己拿笔写字、使用餐具等。

这种自理能力的提升，不仅使孩子能够独立完成日常生活中的各项活动，还为他们未来的学习和工作打下了基础。

《视觉障碍儿童的教育康复》教学大纲课程名称及代码：视觉障碍儿童的教育康复，12021301课程学分与学时：2分/32学时（课堂讲授24学时，实验实践8学时，课外自主0学时）先修课程：特殊教育概论，教育学，普通心理学适用专业：教育康复学一、课程性质、目的与任务（一）课程性质《视觉障碍儿童的教育与康复》是教育康复学专业学生选修的一门专业拓展课程。

系统讲解视觉障碍儿童的生理、心理发展的规律和特点以及由此确立的视觉障碍儿童的康复训练规律和方法，教育教学规律和方法，初步培养教育康复学专业学生从事视觉障碍儿童的康复与教育工作应必备的专业知识和专业技能。

（二）课程目的与任务1、通过学习，使学生在掌握视觉障碍儿童教育与康复的基本概念和基本原理的基础上，形成自己较为合理的视障教育康复观，并能不断对自己的视障教育康复观进行反思和提升，用以指导今后的教育康复工作。

2、通过学习，使学生掌握视觉障碍儿童身心发展的基本规律和特点，用以指导今后的教育康复工作。

3、培养学生初步的视觉障碍儿童教学和康复的基本能力，即是发现教育康复问题、分析问题与解决问题的能力；实施教育康复的基本能力。

二、教学内容与学时分配（一）理论讲授第一章视觉障碍的概述(2学时)第一节视觉障碍的概念一、视觉的基本概念及其重要性1、视觉的基本概念2、视觉的重要性二、视觉障碍的定义三、视觉障碍儿童的出现率第二节视觉障碍的分类一、我国对视觉障碍的分类二、国际组织对视觉障碍的分类三、不同行业对视觉障碍的分类1、法律界的标准2、教育界的标准第三节视觉障碍儿童教育与康复的发展一、西方视觉障碍教育与康复的发展1、西方视觉障碍教育与康复的产生与发展2、盲人辅具的发展二、我国视觉障碍教育的发展1、我国视觉障碍教育与康复的兴起与发展2、我国视觉障碍儿童随班就读的发展3、我国视觉障碍儿童教育与康复的发展方向第二章视觉障碍儿童鉴定与评估（2学时）第一节视觉障碍儿童鉴定与评估概述一、视觉障碍儿童鉴定与评估的目的与功能二、视觉障碍儿童鉴定与评估的内容与方法三、视觉障碍儿童鉴定与评估的流程与模式第二节视觉障碍儿童的视力检查一、筛查1、视觉行为2、眼睛的症状二、诊断1、眼部检查2、视力检查3、视野检查三、分类的原则第三节视觉障碍儿童的功能性视力评估一、功能性视力评估的目的与意义二、功能性视力的影响因素1、克恩的功能性视力结构2、布兰克基的功能性视力结构三、功能性视力评估的向度与内容1、评估向度2、评估内容四、功能性视力评估的实施1、准备工作2、工具材料3、注意事项第三章视障儿童动作发展与康复（4学时）第一节视觉障碍儿童动作的发展一、视觉障碍对儿童动作的影响1、动作发展对儿童身心发展的意义2、儿童动作发展的一般规律3、视觉障碍对儿童动作发展的影响二、视觉障碍儿童动作发展的特点1、动作发展延迟2、精细动作的发展优于大动作的发展3、动作控制能力差4、盲态第二节视觉障碍儿童动作康复一、视觉障碍儿童动作康复基本原则1、动作康复的内涵2、视觉障碍儿童动作康复基本原则二、平衡与协调训练1、平衡功能训练2、协调功能训练三、站立与步行功能训练技术1、站立训练2、步行训练第四章视觉障碍儿童心理发展与康复（6学时）第一节视觉障碍儿童认知的发展一、视觉障碍儿童感知觉的发展1、感觉和知觉概述2、视觉障碍儿童感觉的发展3、视觉障碍儿童知觉的发展4、视觉障碍儿童感知觉训练二、视觉障碍儿童注意的发展1、注意概述2、视觉障碍儿童注意发展的特点3、视觉障碍儿童注意训练三、视觉障碍儿童记忆的发展1、记忆概述2、视觉障碍儿童记忆的发展特点3、视觉障碍儿童记忆训练四、视觉障碍儿童想象的发展1、想象概述2、视觉障碍儿童想象的发展特点3、视觉障碍儿童想象力培养五、视觉障碍儿童思维的发展1、思维概述2、视觉障碍儿童思维的发展特点3、视觉障碍儿童思维培养六、语言的发展1、语言概述2、视觉障碍儿童语言发展的特点3、视觉障碍儿童语言训练第二节视觉障碍儿童情绪与意志的发展一、视觉障碍儿童情绪的发展1、情绪概述2、视觉障碍儿童情绪发展的特点二、视觉障碍儿童意志的发展1、意志概述2、视觉障碍儿童意志发展的特点第三节视觉障碍儿童人格与社会性发展一、视觉障碍儿童人格的发展1、人格概述2、视觉障碍儿童人格发展的特点二、视觉障碍儿童社会性的发展1、社会性概述2、视觉障碍儿童社会性发展的特点第三节视障儿童心理康复一、心理康复概述二、盲校心理健康教育三、视觉障碍儿童的艺术康复1、音乐康复2、美术康复3、戏剧康复第五章视觉障碍儿童教育概述（2学时）第一节视觉障碍儿童培养目标一、视觉障碍儿童教育目的二、视觉障碍儿童具体培养目标第二节视觉障碍儿童的教育原则一、早期教育原则二、直观性教育原则三、感知觉缺陷补偿与潜能开发原则四、实践原则五、个别化教育原则六、系统化教育原则第三节视觉障碍儿童的教育安置一、影响教育安置的因素二、育安置的模式三、视障儿童随班就读1、我国视觉障碍儿童随班就读的产生、发展与展望2、我国视觉障碍儿童随班就读的实施与特色第四节视觉障碍儿童的教育与康复体系一、早期干预1、视觉障碍儿童早期干预的内涵与重要性2、视觉障碍儿童早期干预训练的内容与方法二、视觉障碍儿童的学校教育体系1、学前教育2、义务教育3、高中教育4、职业教育三、其它机构的教育与康复第六章视觉障碍儿童的课程设置（2学时）第一节课程与新课程改革概述一、课程的内涵二、新课程改革概述第二节盲校课程设置一、盲校课程设置的依据二、盲校课程设置的原则1、分科课程与综合课程相结合2、继承、借鉴与发展相结合3、普遍性与特殊性相结合4、统一性与选择性相结合三、我国盲校课程设置的变化四、新课程的实施与评价第七章视觉障碍儿童的教学（4学时）第一节点字教学一、点字教学的要求二、点字教学的内容与方法第二节语文教学一、语文教学1、语文教学的要求2、语文教学的内容与方法二、数学教学1、数学教学的要求2、数学教学的内容与方法三、其它课程教学1、美工教学2、音乐教学3、体育教学第八章低视力儿童的教育教学（2学时）第一节低视力儿童的教育概述一、低视力儿童教育的历史和现状二、视觉损伤对低视力儿童的影响第二节低视力儿童的教育教学一、低视力儿童教育目的与目标二、低视力儿童教育的设施1、光学辅助设备2、非光学辅助设备3、电子辅助设备4、其它教育辅助设备三、低视力儿童的视功能训练四、低视力儿童的教学指导（二）实验实训项目项目一感觉类戏剧活动体验（2课时）[实验类别]：演示性[开设类别]：必修[实验目的]：学生通过参与听觉、触觉类的戏剧游戏活动，初步体验盲生的感受，树立积极认真的学习态度和学习兴趣。

视力障碍儿童语言个别化康复训练方案介绍这份文档旨在提供一个视力障碍儿童语言个别化康复训练方案。

该方案旨在帮助视力障碍儿童提高语言能力，同时根据每个儿童的个别情况进行个性化的康复训练。

目标- 提升视力障碍儿童的语言表达能力- 增强听觉和语言理解能力- 促进视力障碍儿童与他人的有效沟通能力- 培养视力障碍儿童的社交技能和自信心训练内容1. 听力训练- 使用音频材料，例如录音或音乐，帮助儿童提高听觉敏感度和辨别能力- 练听取和理解不同语速和音调的语言- 听取和回答简单的问题，以提升儿童对听力材料的理解能力2. 语言表达训练- 鼓励儿童参与口头表达活动，例如讲故事、描述图片等- 提供多样化的话题和活动，以促进儿童用语言表达自己的想法和感受- 分组讨论和角色扮演等活动，以提高儿童的交流和表达能力3. 阅读训练- 使用盲文书籍或大字体图书，帮助儿童提高阅读能力- 提供适合儿童阅读的有趣故事和文章- 让儿童进行阅读理解练，例如回答问题或写下自己的理解4. 书写训练- 使用特殊纸张或辅助工具（如白色粉笔或加粗笔），帮助儿童提高书写能力- 练书写字母、单词和简单的句子- 鼓励儿童进行创造性的书写活动，例如写日记或故事5. 社交技能训练- 提供与其他视力障碍儿童互动的机会，以促进社交技能的培养- 进行团队合作活动，例如集体游戏或小组项目，锻炼儿童的合作能力和团队意识- 鼓励儿童参加社交场合，例如家庭聚会或社区活动，提升其交际能力和自信心训练计划根据每个视力障碍儿童的个体差异，制定相应的个别化康复训练计划。

在制定计划时，需要考虑儿童的年龄、语言能力、听力状况以及康复进展。

训练计划应包括每周的具体训练内容和时间安排。

尽量分散训练时间，并考虑儿童可能需要的额外支持或辅助设备。

同时，定期评估儿童的进展，并根据需要进行调整和改进。

结论视力障碍儿童语言个别化康复训练方案旨在提高儿童的语言能力，并帮助他们实现更好的社交交流和自我表达能力。

弱视恢复训练，儿童弱视治疗状况：六岁，视力0.10D-0.20D，看很近的书本，也有模糊现象，伴有视觉参差，左右眼视力差距较大。

医生诊断为先天性弱视。

诊断：先天性弱视，治疗难度相对较大。

可能伴有斜视、同时视、大脑融像方面的问题，最大的问题来源于眼底细胞发育不良，视觉细胞数量不够。

建议：首先，在整个康复过程中，都要使用理疗技术改善眼部组织，促进细胞生长，活跃眼底细胞。

训练第1步，直线法，矫正眼位（斜视或隐斜），第2步建立同视功能；第3步再训练融像功能。

在过程中不断训练使用各种方法，刺激眼底细胞活跃，促进细胞生长。

一弱视分析弱视按程度分为：轻度弱视视力0.8-0.6；中度弱视视力0.5-0.2；重度弱视视力<0.1 我国1985年由中华医学会儿童斜视弱视防治组汇总各地报道：发病率为2.8%，以此推论我国3亿儿童中有一千万弱视患儿。

弱视另一个问题是，成年弱视人群致盲的危险性明显高于普通人群。

在45岁前，弱视引起的视力障碍较其他眼疾加眼外伤的总和还要多。

说明儿童时期早期发现和治疗的意义重大。

早期发现和治疗弱视是我们为之奋斗的目标。

1 弱视分类：①斜视性弱视，②屈光不正性弱视，③屈光参差性弱视，④形觉剥夺性弱视，⑤其他类型的弱视。

2 产生弱视的原因：眼底没有得到足够的光刺激，视觉剥夺，屈光不正，高度近视，高度散光等易引起弱视。

3 弱视可预防和治疗●儿童视力的检测，特别是两眼相差悬殊的视力绝大多数是弱视眼。

●屈光检查，使用1%的阿托品眼膏，连续使用3天后检影。

●眼底检查。

弱视儿童半数以上都表现斜视，畏光，歪头，眯眼等。

4 弱视儿童发病年龄越早，剥夺时间越长，表明弱视越严重。

双眼“先天性”弱视多为器质性弱视，因为往往伴有眼球震颤、色弱以及ERG异常。

视觉发育3-5岁为最敏感时期，6-8岁为关键时期。

这个年龄段是视觉发育可塑性时期，通过治疗预后好，但由于年龄小不配合治疗，所以弱视年幼儿童的视觉系统可塑性好而治疗效果却不如年长儿童的原因之一。