三年级下美术教案-线的秘密_湘美版

《线的秘密》第一课时一、激趣导入师：同学们，你们都很喜欢上美术课，对吗？那你们喜欢老师吗？我想知道一个人的秘密，你们愿意帮我找出来吗？想找出他的秘密得闯过他设计的关卡才行，你们有勇气和信心吗？那就跟老师一起去探究线的秘密吧！（板书）二、创设情境综合探究感受乐趣1、第一关：比一比辩一辩线条是我们的老朋友了，他能帮助我们表现出自然界中的各种美丽的千变万化的事物。

（出示课件）（随机板书）认识这些线条吗？（直线、曲线）能发现它们的不同吗？（长短、粗细、疏密等变化）2、第二关：找一找赏一赏（1）、找身边中的线在我们日常生活中、我们周围到处存在着各式各样的线条。

现在我们一起来找一找好吗？（从学生穿的衣服上、手上、到教室内的环境，再回忆生活中所见到的线条。

）（2）、欣赏大自然中的线（出示课件）引导学生寻找线条，并描述线条特点。

师随机介绍出现的线条，如折线、交叉线等。

（瞧，浩瀚的沙漠，由于风的作用，留下一条条运动的蜿蜒的线；碧绿的梯田过上一层层排列的曲线；无数冲开散落的礼花，在寂静的黑夜里画上明亮的光线，而凝聚的线还会向四周倾泻；挺拔的竹竿，尽显出刚强与力量。

即使这样，它们在人们的视线中仍然有着可以寻找到的共同的规律，如近处的沙漠与远处的比，线条的排列会有哪些变化？烟火的分散与直冲的线条相比有什么不同？梯田宽阔与梯田窄小的线条相比有怎样的变化？树的上半截枝条多的地方与下半截树的主干相比线条的组织有什么不同？）（随机板书）（3）、小结：线在大自然中无处不在，线条的组合都有一定的规律：因为线有长短、粗细、曲直的变化，再加上疏与密的关系，使得大自然中一切的线条都显得那么迷人、美丽。

（3）、欣赏作品师：同学们真聪明！你们发现了那么多的线条，想不想把它表现出来，先让我们一起去看看画家们和小朋友们是怎么样表现线条的吧。

讨论交流一下自己最喜欢哪幅作品中线条的表现？3、第三关：听一听画一画（1）、听曲画线师：大家说得太好了！其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听——（课件播放音乐：节奏强烈的音乐）师：听到这个音乐你想做什么？讨论：通过自己听到的感受，你想用什么线条来表现？师：同学们听这个音乐适合用什么样的线条表现呢？（课件播放：舒缓的音乐）师：为什么这两个乐曲用的线条不一样呢？（投影学生作品）师：同学们真聪明！一首乐曲不仅能表现出一种线条，还能表现很多线条，有些音乐就像是线条在合唱，你有这种感觉吗？（2）、古诗配画（随机板书）听着旋律优美的乐曲，伴着你们甜甜的笑脸，依着这浓浓的春色，让我不禁想起一首诗，《咏柳》你们学过吗？你能用线条把它表现出来吗？（作业要求）可以一个人，也可以小组合作进行。

《第七课线的秘密》湘教版小学美术三年级下册教案教学时数：三课时教学目标：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

第一课教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

二、寻找线条：（探究活动）1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。

（培养学生有意识地进行表现）3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导（播放是音乐）1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

教学反思：活动二教学目标：1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。

2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。

3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。

4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。

教学重点：能运用线描方式装饰坛坛罐罐。

教学难点：1、画出不同样式的陶罐。

2、线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。

湘教版三年级下册美术《线的秘密》教学设计教案教学背景与依据本节课是湘教版三年级下册美术课程的一部分，教学内容是“线的秘密”。

课程设计的目的是让学生了解线的种类和线条的表现技巧，培养学生观察能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。

本教学设计主要依据以下教学大纲：1.根据美术课的性质，以学生为主体，以发展学生的创造性、观察能力、审美能力和表现力为主要目标。

2.在教学中，注重创新性和实用性。

强调知识、技能和情感、态度、价值观的有机结合。

3.在培养学生创造性和表现力方面，注重引导学生在追求真、善、美的过程中，更加注重审美、体验和情感。

教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：1.了解不同类型的线条；2.掌握线条的表现技巧；3.通过实践，提高自己的创造力和观察能力。

教学重点线条的种类、线条表现技巧教学难点让学生对线条表现技巧有更深入的理解。

教学准备1.讲义、挂图2.不同类型的线条样本3.不同颜色的纸张、铅笔、彩笔、水彩笔和颜料教学流程1.热身（5分钟）：让学生回忆上节课的内容，聊聊自己最喜欢的绘画作品。

2.引入（15分钟）：•教师简要给出线条的种类和线条表现技巧的定义；•给学生展示一组不同线条类型的样本，帮助学生更好地理解。

3.实践（50分钟）：•让学生使用不同类型的线条描绘简单的风景，让他们了解如何使用线条表现画面的深度和空间感；•让学生使用尽可能多的线条，在纸上任意描绘自己想象中的“线条图形”，鼓励他们自由发挥，想象力极限地运用线条表现个人情感和思维等；4.结果呈现（10分钟）：在教室内展示几个学生的作品，让同学们进行讨论和评价，提高学生互相之间的创作欣赏和批评意识。

5.结束（5分钟）：巩固知识点，回顾本次课程教学重点；预告下节课内容。

教学评估1.老师可以收集学生的作品以及他们对于本节课的反馈，作为课程评估的依据；2.在展示环节，让学生互相交换自己的观点和想法，将作品与个人创作意图连结起来，借此提升课程讨论的质量。

湘教版美术三下《线的秘密》教案执教者：米朝辉教学内容：《线的隐秘》（第一课时）课题名称:小学美术教材第六册《线的隐秘》课型：造型.表现年级：三年级教学课时：第一课时教材分析：《线的隐秘》这课属于造型.表现。

线条是视觉形式中最差不多的语言，也是最简便、最直截了当用于表现形象的绘画手段。

本课时要紧是强调对视觉感受的积存，让学生凭感受和自我体会去了解线的性质。

自然界的漂亮图形和纹理千变万化，是用线绘画取之不尽的源泉，这些从自然到人工的景物，无不以各自特有的生长和组合结构向大伙儿展现着漂亮的隐秘，给我们以美的享受。

小孩们生来就会用线画画涂鸦，而如何样引导学生用线传情达意出现美感，是教学活动表达美术教育功能的关键。

本课教学中以摄影图片和实物引导相结合，采纳直观教学、比较教学等方法，引导学生观看感受线，查找建立在生活物象与线条表达的联系。

让学生在此过程中充分感受线的漂亮，在绘画表现中表达理性的指导。

学情分析：关于三年级的学生来说，从幼儿到小学的涂鸦他们对线差不多有了较丰富的认识，对自然界中线条的视觉感受专门多，本课确实是要教师注重引导学生发觉线条的组织隐秘，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。

教师引导学生讨论分析，依照学生的起点能力定出作业要求，能够是无主题的用线组合排列；也能够是尝试用线排列画出图片中的自然物象、景象。

教学目标：1．学生从大自然和生活中观看发觉线，感受线的节奏美、韵律美。

2．引导学生发觉线条的排列与组合美的规律，能运用流畅的线条制造出有形式美感的作品。

教学重点：引导学生观看、观赏、发觉线条的排列与组合美的规律，制造出有形式美感的作品。

教学难点：引导学生发觉线条组织的隐秘，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感。

教学预备：1、学生课前收集各种不同质地的线，用线条排列组合的实物或图片2、课件、彩笔、罐子教学过程：一、激发爱好揭示课题出示单线条的图案，认识线条是绘画的差不多元素。

导入“线的隐秘”。

（板书课题：线的隐秘）二、探究发觉查找规律1、观赏发觉：大自然中的线条。

线的秘密（活动一）教材分析：本节课是湘美版三年级下册第七课《线的秘密》活动一的内容，走进《线的秘密》一课，我发现这一课是属于造型表现课。

德国艺术家保罗.克利有句名言”用一根线条去散步”,线条是最基本的造型语言。

本节课旨在引导学生发现生活中处处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。

学情分析：本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，线条对三年级的学生来说是十分熟悉的，只是缺乏对多种线条的组织和练习，而对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者之间没有有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。

教学目标：1通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线、线的变化特点以及线的排列组合。

2、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。

培养学生造型能力和创造能力。

3、培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重点：通过对图片、画面的分析，能体会线条的美感，了解线的特点及排列组合。

教学难点：尝试画出长短、粗细、曲直、疏密不同变化的线，并且排列组合表现画面。

教法学法：在教学中，为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学三年级儿童的心理特点以及认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设、设置游戏，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

教学准备：教师课前搜集图片、制作课件、制作教学道具，学生准备绘画工具材料教学过程：（一）欣赏视频，激趣导入1、同学们，这节课老师首先要带大家欣赏一场绚丽的景象。

想不想去看一看？（播放视频）2、同学们，你们看到了什么？你来仔细观察一下，这些烟花的外形是由什么组成的呢？（由各种不同的线条组成的）3、其实，在我们的身边也隐藏着许多美丽的线条。

教学设想：线是美术构成的重要元素，学习美术必需要学习怎样用线。

本课主要从认识线、线的种类和特点入手，抓住线的排列与组合产生的美及给人的感受。

综合线的运用等知识点，以线的排列组合和实际应用为重点，学生运用所学知识画一幅用线装饰的主题作业。

教学目标：1、认识线、线的种类和特点、线的排列与组合。

2、观察自然界及生活中的景物等，感受不同线条的特点，体会其美感。

3、初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。

教学重点：认识不同的线，了解线的排列组合。

教学难点：能运用不同的线的排列组合表现画面。

教学准备：师：多媒体课件、展示板等。

生：粗细不同的黑色勾线笔、绘画纸。

教学过程：一、导入1、我请几名同学上台展示一下，看看他们的衣服有什么特别？看出来了吗？（是——线）2、其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。

（学生寻找身边的线条并回答）3、请学生上台画线条比赛，请全体学生做简单评点。

师：老师请三位同学上台画线条，看看在10秒钟的时间内，谁画出来的线种类最多。

小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。

其实，在线的王国里还有很多的线，你们还想知道有关线的更多知识吗？现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线。

4、幻灯展示课题——线的秘密二、欣赏感知1、认识直线和曲线。

师：线的王国里有两大家族：直线家族和曲线家族。

（出示课件）直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。

曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。

2、欣赏大自然及生活中的线条美，体验线创造的美感。

师：这么多的线，我们要怎么来应用它们呢？小朋友，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀！可以把线条舞动得非常漂亮，想知道他是谁吗？请看大屏幕----（出示课件——大自然中的线）大家一定要看仔细，看看这位高手是怎么应用各种线条的，我们还可以向它多学几招呢。

A、师小结: 自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。

湘教版三年级下册美术《线的秘密》教学设计教案教学目标1.能够正确地理解线的概念，以及线在美术中的应用。

2.能够运用各种线条及线的组合，表达出简单的主题含义。

3.提高学生的艺术素养和审美观。

教学重点1.理解线的概念。

2.学习几种线的表达方法。

3.运用创造性思维与想象力进行线的特殊表达。

教学难点1.将线与表达主题联系起来。

2.将线条表达出主题含义，提高绘画表现。

教学方法1.课堂讲解法：通过PPT和板书对线条的基本概念进行简单讲解，让学生了解线条在美术中的应用。

2.示范教学法：老师进行线的表达实例演示，同时要求学生跟随演示操作。

3.经验性教学法：学生自由创作，老师引导和点评。

教学过程第一步：导入（1）通过三年级美术课本的内容预备知识，引入课题。

（2）通过展示著名绘画作品，向学生展示线条的表现力和灵活性。

第二步：讲解（1）概念讲解：介绍线条的基本概念及分类，强调线在美术创作中的重要性。

（2）表现方法讲解：介绍几种线的表现方法，如实线、虚线、渐变线等，并示范讲解。

第三步：实践操作（1）要求学生按照讲解方法画出不同类型的线条，以加深理解。

（2）老师进行实际表达的演示。

（3）要求学生自由发挥，创作自己的线条作品。

第四步：总结（1）老师集中点评和评价学生的作品。

（2）对学生的表现进行总结和提醒，巩固知识点。

（3）对学生在这次课程中的表现进行表扬。

总结通过这次课程，学生能够理解线的概念、掌握多种线条表达方法，并能够在自由创作时充分运用所学方法，以表达自己的创意，促进了学生课堂互动，增强了艺术氛围，提高了学生的艺术审美和表现力。

湘教版三年级下册第7课（线的秘密）教案一.教材分析：（线的秘密）是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第五册的内容，其教学目标是引导学生发觉生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的感情。

我把本课的第—环节和第二环节融入一起教学，活动一就是用看到的自然现象强调视觉感受到的长短、粗细、曲直、疏密的线；而活动二把自然中的线转移到人们紧密的生活中，那就是“彩陶〞，通过彩陶身上规律的花纹让我们的学生了解并掌握线的综合运用，从而把感性升华到理性紧接着活动三就是把规律中的线合理组织到自己或周围人物发式上去。

所以活动二即是独立的一课也是一个承前启后的环节课，所以我把活动一也加到里面。

二.学情分析：本班共63名学生，大局部根本功较好，如构图方面、涂色方法、用笔运线、思维创新、小组合作等，但缺乏的是有些同学们作业时间的速度跟不上，其次上课时所用的材料由于总总原因总是不太理想。

三.教学目标：知识与技能目标：观察自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

引导学生发觉线条组织的秘密。

过程与方法目标：以线绘画为造型训练的手段，用线传情达意呈现美感。

初步尝试线造型的方法，用不同的漂亮的线条完成一幅自己喜欢的画面。

感情与态度价值观目标：培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱祖国、热爱生活的感情四.教学重难点：教学重点：大胆地在绘画中尝试，制造出变化的线条。

教学难点：能够在自然界以及艺术作品中发觉线条，观赏线条，并在自己的作品中制造线条。

能用不同的线表现自己喜欢的事物。

五.教学程序：〔一〕激趣揭题〔导入〕师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你能说一说都有那些吗？师：比方我们的手掌，一起看看。

〔伸手示意学生观察〕师：手掌上的线条都一样吗？生：不一样师：对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。

师：线是有生命的，每一根线条都有自己的言语，你信吗？伸出双手听音乐画出你的感受。