人教版小学英语六年级上册教学设计-第六单元unit6单元教案(6课时)

最新人教版(PEP版)英语六年级上册第六单元全单元公开课教案Unit 6: How Do You Feel?Lesson 1: XXXObjectives:1.Understand the dialogue with the help of pictures and the XXX。

XXX.2.Read XXX。

and act out the roles.e the XXX" to ask about others' XXX.4.XXX new words "chase," "mice," "bad," and "hurt" in context。

XXX.plete the activity on this page to describe one's own XXX.Focus and Difficulties:1.XXX。

and XXX.ing the XXX" to ask about others' XXX.3.XXX new words "chase," "mice," "bad," and "hurt" XXX。

XXX.Materials:Multimedia courseware。

word pictures.re:Step 1: n1.XXX.2.Discuss about our XXX.3.Learn "Let's Try."1) Play the content of "Let's Try" and guide students to XXX1.2) Play the recording of "Let's Try," give students the context of the ns。

Unit 6How do you feel?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。

5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。

三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。

四、教学准备多媒体课件、单词图片。

五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。

Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。

(2)全班核对答案。

2．学习Let's talk(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。

(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。

(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing 的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。

最新人教PEP版小学英语六年级上册Unit 6 第6课时公开课教学设计【教学目标】1.知识与技能(1)复习本单元重点句型：--What’s wrong with you? --I am/ feel... --What should I do? --You should ...(2)能理解、听懂并简单复述Story time中的故事。

2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3.情感态度和价值观培养学生关心他人，为他人着想的品质。

【教学重点】复习总结本单元重点句型。

【教学难点】用英语简单复述Story time的内容。

【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】多媒体PPT，词汇卡片。

【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。

)2. Look and read.教师出示词汇卡片，学生认读，复习Unit 6的重点词汇。

3. Look and say.教师出示幻灯片第2页，看图片并给出建议，复习B部分学习的短语和句型…should…。

4. Add more words通过幻灯片第3页，展示复习本单元的重点单词并小组为单位补充同类形容词，看哪个小组补充的多，评出优胜小组，然后用这些形容词表达自己的感受I feel…5. Let’s talk(1)出示第4.5页ppt,观察图片进行对话练习进一步复习巩固重点句型--What’s wrong with …? --…am/ feel... --What should…do? --…should ...6. Pair work.两人一组进行对话练习,（使用本单元重点词汇及句型）。

二、Presentation1. Let’s chant.(1)出示幻灯片Let’s chant. 学生阅读7.8页的材料。

(2)播放录音，完成：Listen and match。

⼈教版六年级英语上册Unit6第六单元教案Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是⼈教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和⼼理状态、疏导他⼈情绪提出建议的句型。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第⼀课时展⽰Sarah和⼩猫在不同⽣活事件中的状态和情绪，引出核⼼词汇和句型。

第⼆课时通过Sarah和Sam谈论动画⽚，呈现核⼼句型be+ 表⽰情绪的形容词。

A 部分重点掌握词汇和核⼼句型。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第⼀课时通过呈现不同⼈物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表⽰建议的句型：... should... Don’t...第⼆课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进⼀步巩固疏导情绪和表⽰建议的句型。

第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。

B部分重点是核⼼词汇和句型的掌握。

将B部分中的听⼒测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成⼀课时。

重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

在组织课堂的教学中，⾸先要了解学⽣学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。

借⽤教材设定的情境、课件、图⽚等⽅式呈现，引导学⽣在合作学习中正确表达所学句型，培养学⽣的语⾔交际能⼒。

单元教学⽬标1. 知识⽬标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone（3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表⽰情绪的形容词。

人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。

4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。

5、学习字母t 在单词末尾的发音。

6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。

知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。

2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。

掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

Unit 6 How do you feel第一课时Part A: Let’s try & Let’s talk教学目标1.能够掌握句子“They are afraid of him. The cat is angry with them.”并能在实际情景中熟练运用。

2.能听、说、认、读单词“chase, mice, bad, hurt”。

3.能够独立完成“Let’s try”部分的练习。

4.能以正确的语音语调表演“Let’s talk”部分。

5.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。

教学重点掌握四会句子“They are afraid of him. The cat is angry with them.”。

教学难点能在实际情景中熟练运用所学句型。

教学过程Step 1:Warm-up播放本单元的歌曲，“If you are happy, clap your hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy, angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。

Step 2: Presentation1.老师介绍背景：It’s cold outside, Sam is talking with Sarah.提出问题让学生思考：Where are they? What will they do?核对答案，并再次播放听力，让学生能找出问题的关键信息，理解对话大意。

2.由“Let’s try”部分了解到“Sam and Sarah will watch films.”让我们一起看看“What films will they see?”3.老师展示“Let’s talk”部分挂图，展示Sarah拿出的图片，并提问，让学生讨论：What’s the film about? What does the cat do?并引入Let’s talk话题。

T: The film is about a cat. The cat is a police officer.4.出示更多关于“the police officer—cat”的图片，并展示猫捉老鼠的图片。

PEP人教版小学英语六年级上册Unit6单元教案In this lesson。

we will learn about ns and how to ask and describe them in English。

We will start with Let's Try。

where we will listen to a XXX。

Then。

we will move on to Let's Talk。

where we will watch a cartoon and learn new vocabulary words such as chase。

mice。

bad。

and hurt。

We will also practice using the "be + adjective" structure to ask about and XXX。

XXX By the end of this lesson。

we will be able to read。

write。

speak。

and understand XXX.What is his/her feeling。

教师引导学生描述图片中人物的情绪和动作，并帮助学生完成课本上的写作活动。

然后，教师让学生分组，互相表演场景，描述当事人的情绪。

教师提供帮助和反馈。

Step 3 Practice1．看图完成句子教师呈现图片，让学生根据图片完成句子，如：He is_________.He feels _________.学生可以在小组内讨论，然后向全班汇报。

2．口语练教师让学生分组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受。

教师提问：How does he/she feel？扩大操练范围。

Step 4 Summary教师总结本课教学内容和重点，让学生回答问题：What have we learned today。

教学课件说明（B.Read and write）Read and write一、复习（review）1.通过歌曲“If you’re happy, clap your hands”，让学生回忆描述人物心情状态的词汇。

2.让学生根据描述心情状态的词汇画出表情，复习巩固词汇。

3.根据词汇或情景，让学生提出建议，练习句型—What should I do? —You should …，复习巩固“should+动词原形”的用法。

二、学习新内容1.浏览短文How does Robin feel?，回答问题，让学生对短文故事有一个总体印象。

2.略读短文，并给短文分层，完成练习，让学生了解短文内容。

3.细读短文，分层讲解短文中的词汇，词组，句子，让学生深入理解短文内容，并学习到新知识。

4.梳理短文中的词组，给出中文意思，让学生说出词组，回顾刚刚所学习的短文内容。

5.给出一些短文中的单词，按要求变化形式，例如：单复数变化，动词形式变化，主宾格变化等。

6.朗读课文，让学生找出课本P62中与听音中类似的发音，让学生了解“失去爆破”的发音规则。

三、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( )accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。

第六课时课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级上册第六单元第六课时，与前几课时紧密相连。

围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。

主要通过Let’s check检测本单元的A，B部分的核心词汇和句型。

Story time引导学生复习和巩固本单元所学语言，增加语言输入，激发学生阅读的兴趣。

本课时是对前几课时重点知识的回顾，本课时的重点是复习和巩固本单元核心词汇和句型。

本课时包括Let’s check、Let’s wrap it up 和story time三个版块。

Let’s check分为听力匹配活动和听录音选择答案两个部分，引导学生学会从图片信息中推测考查点，有目的、有针对性地听录音，培养学生良好的听力习惯。

Let’s wrap it up是一个词汇归类活动。

Story time 版块呈现的是Zip等待Zoom做爆米花的故事。

此故事阅读性强，情节有趣，符合学生的心理，更能激发学生阅读的兴趣。

故事的学习，除了复习巩固了表达感情的句型I’m...和提出建议的句型...should... Don’t...本单元句型，还介绍植物生长的知识。

本课时话题比较多，不同的版块采取不同的方法。

Let’s wrap it up 引导学生自己归纳、总结，培养学生的思维能力。

Story time.采用初步感知、深入学习、角色体会等方式巩固和发展语言。

课时目标（1）能够较好的完成Let’s check，培养学生良好的听力习惯。

（2）复习和巩固本单元核心词汇和句型。

（3）能够理解故事内容，并尝试表演故事。

（4）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。

课时重难点1.重点（1）能够较好的完成Let’s check，培养学生良好的听力习惯。

（2）能够理解故事内容，并尝试表演故事。

2.难点能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

教学准备：课件、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Good morning, everybody.Ss: Morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thanks.T：What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/windy…T: How do you feel?Ss: I’m...T: Are you ready for English class?Ss: Yes. We’re ready.设计意图：通过与学生之间互相聊天，拉进与学生之间的距离，为正式进入的学习而准备。

人教版小学英语六年级上册教学设计-第六单元unit6单元教案（6课时）人教版小学英语六年级上册教学设计Unit 6 How do you feel?单元教学目标能力目标1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong?Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad.2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten.3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。

5.学习字母t在单词末尾的发音。

6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》知识目标1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。

2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten.3.理解Read and write,Let’s check,Let’s wrap it P.Story time 部分的内容，会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》情感目标1.学会正确表述自己的情绪,学习一些调整地的小法,培养学生自我调节心理的能力.2.通过唱歌,提高学生的审美情趣.课时划分第一课时A.Let’s learn A.write and say第二课时A.Let’s try A.Let’s talk第三课时B.Let’s learn B.Play card games第四课时B.Let’s try B.Let’s talk第五课时 B.Read and write B.Tips for pronunciation第六课时B.Let’s check B.Let’s wrap it up C.Story time 重点句型点拔1.He chaces the mice.他追老鼠2.They’re afraid of him它们怕他3.The cat is angry with them.猫和他们生气。

小学六年级上册英语（人教版）Unit 6
《Lesson 6 Celebrations in Winter Vacation》
教案、教学设计、课后练习
（第六课时）
【学习目标】
1、能够读懂关于英国Smith一家人庆祝圣诞节的小故事。

2、能够借助图片和任务单，复述Smith一家人的圣诞节活动。

【课前学习任务】
暂无。

【课上学习任务】
学习任务一：读故事，在任务单上书写圣诞节的庆祝活动。

学习任务二：在彩色方框内书写圣诞节庆祝活动的四个时间段，并为Smith一家人在此时间段内所做活动的礼盒涂上相应的颜色。

学习任务三：根据故事，回答以下问题。

学习任务四：参看课堂任务单，复述故事。

【推荐学习资源】
关于春节的视频 Spring Festival。

【课后练习】
1、听一听、读一读。

2、观看视频Spring Festival，结合课本故事，完成下面练习。

人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

能在口头表达中发音清楚。

语调达意。

能根据拼读的规律，认读所学的词语。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写五个有关情绪的单词：sad,angry,happy,worried,afraid,。

达成率 100%。

（重点）2.我能看图完成句子，描述图片，并能正确运用这五个单词描述自己或他人的情绪。

（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写五个有关健康和建议的词组：see a doctor,do more exercises,wear more clothes,take a deep breath,count to ten,能正确运用这五个词组描述身体状况并提出建议。

达成率 100%。

（重点）2.我能根据图片提示完成卡片游戏。

（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。

游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。

能就日常生活话题做简短的叙述。

能正确朗读所学对话或短文。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：Part A:1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

Unit 6 How do you feel?Period 1Let’s learn Write and say P59教师寄语：(Never say die! 永不气馁。

)Learning aims(学习目标)1.能够听说读写单词：angry, afraid, sad, worried, happy.2. 能认读句型：人+be+表示感受的形容词。

Important &difficult points(重难点)掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。

Learning steps(学习步骤)Step1预习温故. （用时5分钟）1. T: I’m a teacher. What do you do? Ss: I’m a student.T: What does he/ she do? Ss: He is a(n) fisherman/…T: Spell it. Ss: F-I-S-H-E-R-M-A-N/ …2. Do you know the facial expressions? （教师自画表情简笔画）Step2. 新课内容展示（用时15分钟）1. Learn: angry, afraid, sad, worried, happyT: I’m happy. How do you feel? Ss: I’m sad/ … （多读多操练）2. T: Look at this picture. Who is she? How does she feel?Ss: She is Sarah. She is angry. (边做表情边读单词angry)。

3.以同样的方法教学后面的单词afraid, sad, worried, happy.4. Listen to the tape and follow reading.5. 小组练习读单词、句子。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.Ss: He/ She/ The cat/ … is angry/ sad …（教师事先准备图片）Eg: The dog is afraid.2.Finish write and say.3.一个学生表演，其他学生说句子：He/ She is angry/ … 表演的学生说：Yes, I amangry/ …Step 4. 达标检测（用时8分钟）一．选出正确答案。

人教PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计B Let’s learn & Play card games学习目标：（一）知识目标1.掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。

2.能够听、说、读、写短语see a doctor, do more exercise,wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

3.能够合作完成心理咨询室角色扮演游戏。

（二）能力目标提高口语表达能力、听说读写能力。

用英语针对朋友的感受给出建议。

（三）情感目标体会照顾自己、关心他人、包容他人的情感，学会互相热心帮助。

学习重点：掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

掌握句型 -- What should I do? --You should …学习难点：针对不同的情况灵活提出适当的建议。

课前准备：1.教师准备PPT。

2.教师准备小组活动资料：感受卡和建议卡3.教师准备活动用具和体温计大衣等活动用具。

教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：Step1: Warm-up教师用PPT 出示阿狸的表情，让一名同学扮演一名同学猜，五个词汇worried happy angry ill sad。

Step2: Presentation.1.IllT: Hi, boys and girls.（拿出体温计，装出生病的样子） I am ill. I have a fever.（咳咳）引出ill 的阿狸。

出示句子 Should I see a film?(旧知识导入) No.(动画图片)引出重点句型--What should I do? --You should see a doctor .(通过医生卡通图片提示) 带读see a doctor. 师生演示，并进行学生接龙操练表演。