人教版七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊知识梳理

第三单元师长情谊1．老师不同风格产生的原因。

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

2．作为学生，我们应如何面对风格不同的老师？(1)我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。

(3)我们要承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动与老师交往。

3．古人云：“教学相长。

”请你谈谈对这句话的认识。

(教学相长的师生关系是怎样的？)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

4．作为学生，我们应怎样正确对待老师的指导、批评和表扬等教育行为？(促进教学相长的方法)并说说这样做的理由。

(1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

(2)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

5．师生交往的良好状态。

(良好的师生关系，亦师亦友的含义)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。

6．如何建立良好的师生关系？(实现亦师亦友的途径)(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

(2)主动关心、理解老师。

7．家庭关系确立的主要途径(主要情形)有哪些？结婚成家、生育成家、收养成家、再婚成家。

8．对每个人来说，家有什么重要意义？(1)家是我们身心的寄居之所。

第3单元师长情谊
一、思维导图
二、主要观点
教师是人类文明的主要传承者之一，是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命；不同的老师有不同的风格，我们要学会承认、接纳、尊重不同风格的老师；教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程；正确对待老师的引领和指导，有助于我们与老师相互交流；学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容；学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾；孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民应自觉履行的法定义务；每个家庭的亲情都有自己不同的表现；互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂；家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件，需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

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七年级上册道德与法治知识点汇总第三单元师长情谊第六课师生之间走近老师一、教师的作用是什么？1.老师是我们学习的指导者和成长的引路人；2.教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；3.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

二、什么样的老师才是你心目中的好老师？（教师应具有的职业道德？时代对教师提出的更高要求？教师的优秀品质？）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

三、如何认识教师在风格上的差异？（对待，看待）1.由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格；2.我们要承认老师之间的差异，接纳每一位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；3.无论什么风格的老师都应该受到尊重。

师生交往一、教学相长的师生关系是什么样的？（新型的师生关系？）是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

二、教学相长的师生关系对我们的要求？（新型的师生关系怎么做？）1.主动参与、勤学好问，有助于我们与老师相互交流；2.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

三、怎样正确对待老师的表扬和批评？1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；2.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；3.对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

四、良好的师生关系的表现？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。

五、怎样建立良好的师生关系？（要求？怎么做？亦师亦友）1.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；2.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

第七课亲情之爱家的意味一、家的意义？1.家是我们身心的寄居之所；2.家是我们心灵的港湾；3.中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

第三单元师长情谊第六课师生之间6-1 走近老师1、教师的职业特点是什么？P61（1）教师是一个古老的职业。

教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。

（2）在现代社会，教师已发展为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

2、教师的职责？P61教师的职责——教育教学。

3、教师的使命？P61教师的使命——教书育人。

4、时代发展对教师提出的新要求？P62有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

★5、老师为什么呈现不同的风格？P63由于年龄、知识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

★★★6、如何正确对待风格不同的老师？P63-64（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，它们身上都有值得我们学习的地方。

（2）尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

★7、面对风格不同的老师，我们应该怎样做？P64①承认老师的差别；②发现不同风格老师的特点；③了解教育行为的目的；④主动交往。

6-2 师生交往1、教学相长的基本内涵（实质）？P66教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

2、“教”与“学”表现在哪两个方面？P66一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

★★★3、我们应该如何构建“教学相长”的关系？P66-67（1）与老师交往的途径？其意义？P66途径：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

意义：真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

（2）与老师交往的方法？P67——学会正确对待老师的表扬和批评A.老师的表扬的意义老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

B老师的批评的意义老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

第三单元师长情谊重点列表:重点详解：重点仁师生交往【要点解读】1. 教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

（1）我们的学习离不开老师的引领和指导。

（2我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

2. 真诚与老师交流面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

3. 正确对待老师的表扬与批评学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

4. 师生之间要彼此尊重彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

尊重老师i ,是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

5. 师生亦师亦友在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

【考向1】正确对待老师的表扬与批评【例题】当我们和父母、老师发生矛盾时，下列做法正确是A. 以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗B. 对他们不理不睬，冷淡相对C. 冷静分析，先从自己身上找原因D. 用极端的办法处理矛盾【答案】C【解析】试題分析：本題考查如何正确处理与老师和父母的矛曆。

当与父母、老师发生矛厢时，我们要冷静分析, 先从自己身上找原因。

C符合题意；ABD的做法不利于矛盾的解决。

故选C 考点：正确对待老师的表扬与批评【考向2］教学相长【例题】西汉学者韩婴在《韩诗外传》中说：“剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。

第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师一、了解老师职业：（一）教师职业在人类发展中的作用：1、人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

2、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；（二）什么是教师：在现代社会，教师已发展成为一种专门职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

（三）时代要求：教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

二、风格不同的老师（一）原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位教师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现不同的风格。

（二）怎样对待风格不同的老师1、我们要承认老师之间的差异。

2、学会接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

3、无论什么风格的老师都应该得到尊重。

4、尊重老师的不同，让我们走近老师，了解老师。

第二框师生交往一、新型师生关系：教学相长、亦师亦友（一）怎样理解“教学相长”教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

（一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面我们与老师交流互动也可以促进老师更好的“教”）。

（二）教学相长的作用：1、面对老师的引领与指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

2、真诚、恰当的相老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

二、如何正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

1、老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们要好地学习和发展。

2、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

3、对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

三、师生交往（一）师生交往的良好状态是什么？1、学生乐于学习。

2、老师寓教于乐3、师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进。

是师生交流的良好状态。

（二）为什么要尊重老师？1、尊重老师是中华民族的优良传统。

人教部编版道德与法治七年级上册第三单元师长情谊知识点复习1．老师不同风格产生的原因。

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

2．作为学生，我们应如何面对风格不同的老师？(1)我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。

(3)我们要承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动与老师交往。

3．古人云：“教学相长。

”请你谈谈对这句话的认识。

(教学相长的师生关系是怎样的？) 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

4．作为学生，我们应怎样正确对待老师的指导、批评和表扬等教育行为？(促进教学相长的方法)并说说这样做的理由。

(1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

(2)学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

5．师生交往的良好状态。

(良好的师生关系，亦师亦友的含义)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。

6．如何建立良好的师生关系？(实现亦师亦友的途径)(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

(2)主动关心、理解老师。

7．家庭关系确立的主要途径(主要情形)有哪些？结婚成家、生育成家、收养成家、再婚成家。

第三单元师长情谊
单元概述
单元综析
本单元主要讲述了师生之间以及家庭的相关知识,人的一生需要和各种各样的人交往,而作为中学生,与同学、朋友的交往,与老师、父母的交往是初中阶段最主要的人际交往内容。

懂得如何与他人交往,是初中学生健康成长的必修课。

本单元基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点,强调了青春期的独立性与依赖性的矛盾,帮助学生更好地理解他们的老师和父母。

从而正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系。

单元目标
1、了解教师的工作,学会尊重老师。

2、积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的情感。

3、知道家的意义,学会孝敬亲长。

4、体会父母为抚养自己付出的辛劳,学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

单元重难点
重点：1、教师工作的特殊性。

2、积极与教师进行有效沟通。

3、家庭关系的确立。

难点：1、积极与教师进行有效沟通。

2、如何孝亲敬长。

单元知识体系
调课时达标人教七上单元总结部分知识网络。

第3单元师长情谊单元总结提升【知识脉络】【中考题型】题型一、师生之间本部分的内容主要有：了解老师的职业，尊重接纳不同风格的老师，新型师生关系，师生如何共同进步，正确对待老师的批评与表扬，师生之间彼此尊重。

多以选择题和以时政热点为背景的材料分析题等形式考查我们对尊重老师的理解；多以选择题、案例分析题等形式考查新型的师生关系、正确对待老师的批评与表扬等知识。

例1、《2015·成都中考，下列图表中的数据，来自中国教育科学研究院的《初中生与教师课外交流意愿与行为调查报告》。

该调查在北京、山东等六个省份选取1 661名初中生进行了正式调查，有效被试为1 620名，问卷有效率为97.5%。

据此回答(1)~(2)题。

(1)图I和图Ⅱ的数据告诉我们，初中生与教师进行课外交流时( )①学生主动性总体较差②多数教师的体验是积极的③学生主动性总体较好④多数教师的体验是消极的A.①②B.①③C.②③D.③④(2)解决图工数据中反映的问题，最需要作为学生的我们( )A.积极主动B.合作互助C.平等对话D.自立自强解析：第(1)题考查如何建立新型师生关系，属于图表分析题。

回答本题我们应该认真分析图表提供的数据，然后概括提炼信息。

从“图工初中生与教师课外交流总体状况”我们看出，“老师主动多，我主动少”占29.70%，“都一般”占30.40%，这两组数据说明学生主动性总体较差，因此①正确，③错误；从“图Ⅱ教师面对学生所提不同意见时态度分配”中“认真倾听”占60.90%看出，多数教师的体验是积极的，因此②正确，④错误。

应选A。

第(2)题考查在与老师的交往中要做到积极主动沟通。

主动沟通是一切交往的前提，在与老师的交往中，我们应该掌握一些有效的方法，积极主动地与老师沟通交往，A项正确。

我们在学习过程中需要老师的指导，做到尊重老师，维护师生关系，合作互助、平等对话也是师生交往应该注意的问题，但本题要求回答解决图I数据中反映的问题“最需要”我们做的，因此B、C两项排除；自立自强是一个人应该具有的品质，没有体现师生交往过程中学生的做法，D项排除。

第2课时爱在家人间课前自主预习知识点1体味亲情1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中的亲情之爱。

2.每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……3.现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的家庭结构也会随之改变。

但是,家中的亲情仍在。

知识点2爱的碰撞4.进入初中的我们,一方面,希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。

5.作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。

知识点3沟通传递爱6.爱是需要呵护的。

互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。

7.如果与父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。

课堂基础达标知识点1体味亲情1.亲情,体现在日常生活平凡的小事中:一声亲切的呼唤,一个关切的眼神,一句轻轻地叮嘱,一个体贴的动作,一阵莫名的牵挂,这都是亲情。

对于亲情,我们(C)A.可以不用理会,应顺其自然B.应该让父母继续默默付出,自己也装作没看见C.要学会享受亲情和温暖,热爱自己的家D.要学会感受和体验亲情,但不用奉献2.父母离婚后,小艺一直跟随妈妈生活,尽管家庭是不完整的,但小艺却感觉很知足,因为妈妈更加关爱自己成长了。

这说明(B)A.生活在单亲家庭里的孩子更幸福B.家庭结构的改变没有影响到亲情的存在C.真正的亲情只存在于完整的家庭中D.在一个家庭里,有母爱就足够了知识点2爱的碰撞3.小明当选了班级的宣传委员,妈妈认为当宣传委员事多,耽误学习,让他不要当。

可小明认为这不但不会耽误学习,反而能锻炼自己。

于是,母子之间的矛盾产生了。

母子之间产生冲突的原因有(C) ①孩子与父母之间的年龄差距②孩子与父母的心智、学识不同③孩子与父母的经历不同④父母与子女是两代人,根本无法沟通A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④【解析】我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免,而不是无法沟通,①②③正确,④说法错误。

第三单元师长情谊重点列表：重点名称重要指数重点1 师生交往★★★重点2 爱在家人间★★★★重点3 让家更美好★★★★重点详解：重点1：师生交往【要点解读】1．教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

（1）我们的学习离不开老师的引领和指导。

（2我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

2. 真诚与老师交流面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

3.正确对待老师的表扬与批评学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

4.师生之间要彼此尊重彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

尊重老师i，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

5.师生亦师亦友在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

【考向1】正确对待老师的表扬与批评【例题】当我们和父母、老师发生矛盾时，下列做法正确是A.以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗B.对他们不理不睬，冷淡相对C.冷静分析，先从自己身上找原因D.用极端的办法处理矛盾【答案】C考点：正确对待老师的表扬与批评【考向2】教学相长【例题】西汉学者韩婴在《韩诗外传》中说：“剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。

2022年中考道德与法治必备知识清单（思维导图+核心知识+考点梳理）七年级上册第三单元师长情谊（♥表示熟读，★表示背默）★【思维导图】第三单元师长情谊★【核心观点】1．教师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命，是我们学习的指导者和成长的引路人。

2．对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

3．师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

4．尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

5．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。

6．尽孝在当下，我们应该用行动表达孝敬之心。

7．理解父母为抚养自己付出的辛劳，要做到尊敬、倾听、感恩双亲长辈。

8．学会与父母平等沟通，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

【考点梳理】第六课师生之间第1框走进老师♥1．教师职业的特点？P61①②①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一（传承文明）。

②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

（教书育人）★2．新时代好老师的标准：（“四有”老师）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

♥3．如何面对不同风格的老师？P63①②③①承认老师的差别，②接纳每位老师的不同。

③尊重不同风格的老师第2框师生交往♥1．“教学相长”的含义及要求：P66①②含义:教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

（2）要求:正确面对老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评。

★2．如何正确对待老师的表扬和批评? P67①②③①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

♥3．师生交往的良好状态是怎样的？P68学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。