幼儿园大班绘本阅读活动《快乐是什么》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

幼儿园大班绘本阅读活动：快乐是什么
一、教学目标：
1. 培养幼儿对于绘本的兴趣，了解绘本的基本定义。

2. 认识快乐的概念，激发幼儿的积极情感，培养健康的心理。

3. 提高幼儿的绘本阅读能力，培养幼儿的阅读兴趣和能力。

二、教学内容：
1. 绘本阅读：《快乐是什么》。

2. 快乐是什么的定义，了解快乐的来源。

3. 身体活动：开展快乐游戏，让幼儿感受到快乐的源泉。

三、教学过程：
1. 热身：游戏环节。

2. 导入：老师给幼儿介绍今天要讲的绘本——《快乐是什么》，请幼儿打开绘本，看封面。

3. 绘本阅读：老师带领幼儿一起品读绘本，了解快乐的定义和源头，引导幼儿理解绘本。

4. 身体活动：老师引导幼儿开展快乐游戏，让幼儿感受到快乐
的源泉。

5. 感悟总结：带领幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿积极参与总结。

6. 下课：老师念绘本，让幼儿在绘本的温暖中结束了一个愉快的上课时光。

四、教学反思：
1. 教学环节的安排及时、有序，幼儿曾步入绘本的世界，感受到快乐的力量。

2. 游戏活动的设定与实施，能让幼儿在主动参与中感受快乐的来源及激发幼儿对运动的兴趣。

3. 在教学后期，师生共同回顾今日学习内容，可以更好地理解内容，增加教学实效。

幼儿园绘本教案《快乐是什么》幼儿园绘本教案：《快乐是什么》一、教学目标：1. 让孩子们理解快乐的含义，学会表达自己的快乐。

2. 通过绘本故事，培养孩子们的观察力和想象力。

3. 培养孩子们的团队合作精神和分享意识。

二、教学材料：1. 绘本《快乐是什么？》2. 一些快乐的图片或视频3. 画笔、画纸三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）老师先给孩子们播放一些快乐的图片或视频，让孩子们感受快乐的气息。

然后老师向孩子们提问：“你们觉得快乐是什么？”鼓励孩子们用语言或绘画的方式表达自己的想法。

2. 阅读绘本《快乐是什么？》（20分钟）老师拿出绘本，为孩子们朗读。

在阅读过程中，老师可以适当地停顿，让孩子们发挥想象力，描述绘本中的画面和情节。

在读完绘本后，老师可以提问：“你们觉得这个故事里，小动物们找到了什么？”引导孩子们理解快乐的含义。

3. 小组活动（30分钟）老师将孩子们分成几个小组，让孩子们在小组内分享自己的快乐体验，并且用画笔描绘出来。

老师可以引导孩子们互相交流，分享自己的快乐故事，培养他们的分享意识和团队合作精神。

4. 分享与评价（15分钟）让每个小组的代表上台展示他们的作品，并分享他们的快乐故事。

其他孩子们可以提出问题和建议，老师对每个小组的作品进行评价和鼓励，提高他们的自信心和创造力。

四、教学反思：通过本次教学活动，让孩子们更好地理解了快乐的含义，提高了他们的观察力和想象力。

同时，也让孩子们学会了分享自己的快乐体验，培养了他们的团队合作精神和表达能力。

在今后的教学活动中，可以进一步拓展教学内容，加入更多的互动环节，让孩子们更好地参与到教学活动中来。

同时，老师可以根据孩子们的实际情况，调整教学难度和深度，让教学更加贴合孩子们的实际情况，提高教学效果。

幼儿园绘本教案《快乐是什么》教案标题：《快乐是什么》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解并表达“快乐”的概念。

2. 通过绘本阅读，提升幼儿的语言理解和表达能力。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱和积极态度。

二、教学内容：本节课主要通过阅读绘本《快乐是什么》，引导幼儿探索和理解快乐的含义。

绘本中通过各种生活场景和小动物的经历，展示了快乐的多样性和个体差异性。

三、教学准备：1. 绘本《快乐是什么》2. 大幅的白板和彩色马克笔3. 幼儿画纸和画笔4. 音乐《快乐歌》四、教学过程：1. 引入主题：播放音乐《快乐歌》，让幼儿在欢快的音乐中感受快乐的氛围，然后提问：“你们知道什么是快乐吗？”2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《快乐是什么》，在阅读过程中，引导幼儿注意观察绘本中的画面，理解故事内容，并鼓励幼儿分享自己对快乐的理解。

3. 讨论分享：阅读结束后，进行小组讨论，让幼儿分享他们在绘本中看到的快乐是什么样的，以及他们在生活中感到快乐的事情。

4. 创作活动：提供画纸和画笔，让幼儿画出他们心中的快乐，并在全班面前分享他们的作品。

5. 总结回顾：回顾今天的主题和学习内容，强调每个人对快乐的理解都是独特的，我们要尊重和欣赏他人的快乐。

五、教学延伸：布置家庭作业，让幼儿在家中寻找并记录让自己感到快乐的事情，下次课时分享给大家。

六、教学总结：通过本次课程，幼儿不仅理解了快乐的含义，也学会了如何表达自己的快乐感受。

同时，他们也了解到每个人对快乐的理解都是不同的，这有助于培养他们的同理心和包容心。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对快乐的理解程度。

2. 分析幼儿的绘画作品和家庭作业，评估他们对快乐的感知和表达能力。

3. 在后续的课程中，关注幼儿是否能将所学应用到日常生活中，如能否主动寻找和分享生活中的快乐。

幼儿园大班绘本教案快乐是什么教案名称：幼儿园大班绘本教案《快乐是什么》一、教学内容本节课选用的大班绘本教材是《快乐是什么》，绘本内容讲述了一只小兔子不明白快乐是什么，于是它去寻找答案的过程。

在这个过程中，小兔子遇到了各种不同的动物，每个动物都给出了自己对快乐的定义。

教材通过生动的插图和有趣的故事，引导孩子们理解快乐的含义，并学会分享快乐。

二、教学目标1. 让孩子们理解快乐的含义，知道快乐是可以分享的。

2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养孩子们关爱他人，乐于助人的品质。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解快乐的含义，学会分享快乐。

难点：培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐是什么》，投影仪，白板，彩笔。

2. 学具：画纸，彩笔，贴纸。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领孩子们做手指游戏，活跃课堂气氛。

2. 引入绘本（10分钟）教师向孩子们介绍绘本《快乐是什么》，引导孩子们观察封面，预测故事内容。

然后教师用投影仪展示绘本的插图，一边展示一边讲述故事情节，让孩子们跟随故事的发展感受到快乐的氛围。

3. 讨论与表达（10分钟）教师邀请孩子们谈谈自己对快乐的定义，孩子们可以结合自己的生活经验来表达。

教师鼓励孩子们勇敢地分享自己的想法，并给予积极的反馈。

4. 实践活动（10分钟）教师给每个孩子发放画纸和彩笔，让他们画出自己认为快乐的事物，并写上简单的说明。

孩子们可以自由发挥，用画笔表达出自己对快乐的理解。

5. 小组分享与讨论（5分钟）孩子们分组展示自己的作品，并互相分享彼此的快乐。

教师引导孩子们学会倾听他人的观点，培养他们的观察力和想象力。

六、板书设计板书内容：快乐是可以分享的七、作业设计1. 请孩子们回家后，与家人分享今天学到的故事和快乐的含义。

2. 请孩子们思考一下，自己如何在日常生活中传递快乐，并试着去做。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本次教学活动的效果，观察孩子们在课堂上的表现，了解他们的学习需求。

大班语言活动快乐是什么教案【含教学反思】1、教学背景本教案适用于2-3岁大班。

在这个阶段，孩子们的语言能力越来越强，已经能够理解、表述一些简单的事物，能够模仿简单的动作、表情。

教学旨在通过生动有趣的语言活动，激发孩子们的语言兴趣，丰富孩子们的语言表达能力，让孩子们愉快地学习语言。

2、教学目标2.1 情感目标通过生动有趣的语言活动，激发和培养孩子们的语言兴趣，让孩子们喜欢学习语言，愉快地参与活动。

2.2 语言目标通过游戏、歌谣、绘本、表演等形式，丰富孩子们语言表达能力，让孩子们能够顺畅表达语言，扩大孩子们的语言视野。

2.3 智能目标通过适当设置活动难度，提高孩子们的反应能力和观察能力，提高孩子们的认知能力。

3、教学内容3.1 唱歌选择几首孩子们喜欢的、简单易记的儿歌，如《小兔子乖乖》等。

让孩子们通过跟着老师唱歌，掌握歌曲语言，学会正确发音。

3.2 表演在表演中激发孩子们的语言兴趣和表达能力，比如模拟买菜过程中的对话表演等。

孩子们可以扮演不同的角色，体验不同的生活场景，增强他们的语言组织、表达能力。

3.3 绘本阅读选择适合2-3岁宝宝的绘本，通过阅读绘本，让孩子们理解故事情节、掌握故事中基本词汇、丰富他们的语言视野。

老师可以在阅读过程中适时引导孩子发表自己的看法或者角色心情等。

3.4 游戏通过游戏引导孩子们参与语言活动中，让孩子们在游戏中学习语言。

如搭配游戏：“大象喝水需要什么器材？”让孩子们一起想答案，扩大他们的语言视野。

4、教学反思本次教学中，采用多种形式的活动，给孩子们带来了丰富的语言体验。

在唱歌、表演、绘本阅读、游戏等环节中，孩子们积极参与，乐于表达，表现出了浓厚的学习兴趣。

通过不断尝试，我也发现，在活动中让孩子们自主学习、互动合作的方式更为成功，在今后课堂中，我会更多地采用这样的方式，让孩子们在快乐轻松中学习，提高他们的语言表达能力和综合素质。

幼儿园大班教案《快乐是什么》含反思一、课程背景与目标1.1 课程背景快乐是人们追求的一个美好境界，尤其是对于孩子来说，快乐的教育体验可以促进他们的身心健康，让他们更加积极主动地学习和探索。

针对幼儿园大班幼儿的特点，我们设计了这一以“快乐是什么”为主题的教学活动，旨在通过启发与引导孩子们积极探究快乐的内涵，提高他们的情感认知和生活幸福感。

1.2 课程目标•能够理解快乐的基本概念和特征；•能够描述自己和他人快乐时的表现和情感；•能够通过各种形式表达自己的快乐感受。

二、教学内容2.1 教学步骤步骤一：导入（5分钟）•教师介绍本节课的主题和目标，并引导幼儿们与他们坐在旁边的同伴分享一下自己最近有什么让自己感到快乐的事情。

步骤二：启发思考（15分钟）•联想法：教师引导幼儿们围绕“快乐”这个词，想象看到快乐的场景和感受，让幼儿们发表自己的看法，让学生想象并描述一下自己快乐时的表现。

•列举法：教师带领幼儿们列举一下自己认为有趣有意思的活动或事情，以及让他们自己欣赏画作或班级摆放的物品等，引导幼儿们发现和感受到这些事物带来的快乐。

步骤三：拓展知识（15分钟）•教师通过图片、故事、游戏等形式，向幼儿们介绍快乐的概念和特征，例如：快乐是一种积极健康的情感体验，快乐可以让人感到放松、舒适、自信等。

步骤四：情感表达（15分钟）•让幼儿们在小组内展开讨论：当自己感到快乐的时候，会有哪些表现呢？让小组的孩子们互相交流，倾听别人表述的快乐场景和感受，并有机会分享自己的快乐感受。

步骤五：整合反思（10分钟）•教师引导孩子们回顾今天的学习内容，总结“快乐”这个主题的核心内容，并让他们思考如何将所学运用到自己的生活中去。

2.2 教学方法本节课程主要采用启发式教学法、情景式教学法和小组合作学习法等形式，通过活动游戏、情境模拟等多种方式，帮助幼儿了解“快乐”的概念和特征，让他们感受到快乐对自己和身边人的积极影响，培养积极健康的情感认知和表达能力。

大班语言活动教案及反思《快乐是什么活动》教案
活动名称：快乐是什么活动
活动目的：
通过此活动，引导幼儿探究“快乐”这个概念，增强幼儿对快乐的
理解，培养幼儿的表达能力和自我认知能力。

活动对象：
3-4岁的大班幼儿。

活动准备：
1.关于“快乐”的图片、玩具、工具等；
2.现成的故事书籍《快
乐先生》； 3.幼儿画板、彩笔等。

活动过程：
1.引导幼儿说出他们对“快乐”的理解。

2.通过展示图片、玩具等物品，引导幼儿发表对这些物品与“快乐”的感受和看法。

3.辅助幼儿理解《快乐先生》的故事，并与他们一起分享故事中的
快乐场景。

4.通过游戏环节，让幼儿自由发挥，探究“快乐”的样子、感受与
归属。

5.最后，引导幼儿在画板上绘制出自己的“快乐”。

活动反思：
1.活动前准备不充分。

本次活动准备过程中发现，没有足够的图片、工具能够让幼儿直观感受和认知到“快乐”，下次活动在准备方面要
更加充分。

2.幼儿自主性发挥不足。

在游戏环节中，有部分幼儿只是被动参与，需要进一步引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，使活动更具有创造性。

3.师生互动不足。

活动过程中，有些幼儿对其他幼儿的回答或疑问
并没有引起老师的跟进和回应。

下次活动应注意在师生互动方面掌握
更好的平衡。

结语：
通过此次活动，幼儿们加深了对“快乐”的理解和探究，同时也培
养了他们的表达能力和自我认知能力。

下次活动应注意前期准备、幼
儿自主性发挥、师生互动的平衡。

幼儿园大班语言教案：快乐是什么—幼儿园大班教案一、引入亲爱的小朋友们，今天我们要一起来探讨一个非常有趣的话题——快乐是什么？快乐是我们生活中最美好的情感之一，它让我们的心灵充满阳光，让我们的生活变得更加美好。

快乐到底是什么呢？让我们一起来寻找答案吧！二、正文1. 快乐的定义我们要明确快乐是什么。

快乐是一种感觉，一种让我们感到愉悦、满足的心情。

当我们做自己喜欢的事情时，当我们和朋友、家人在一起时，当我们取得成功时，我们都会感到快乐。

快乐是因人而异的，每个人都有自己的快乐。

2. 快乐的来源快乐的来源又是什么呢？其实，快乐的来源有很多。

比如，我们可以从学习中获得快乐。

当我们学会了一个新的知识，当我们解决了一个难题时，我们会感到非常快乐。

我们还可以从与朋友、家人相处中获得快乐。

当我们和朋友一起玩耍、分享快乐时光时，我们的心中也会充满阳光。

我们还可以从帮助别人、做善事中获得快乐。

当我们为别人带来帮助、温暖时，我们自己也会感到快乐。

3. 保持快乐的方法如何才能保持快乐呢？其实，保持快乐并不难。

我们要学会珍惜身边的人和事。

当我们学会感恩、珍惜时，我们的心中就会充满阳光。

我们要学会调整心态。

当我们遇到困难、挫折时，我们要相信自己有能力克服它们，这样我们的心中就会充满信心和勇气。

我们要学会分享。

当我们把快乐分享给别人时，我们的快乐会倍增。

4. 快乐的意义快乐对我们有什么意义呢？其实，快乐对我们的成长非常重要。

快乐可以帮助我们建立自信。

当我们感受到快乐时，我们会更加相信自己有能力做好一切事情。

快乐可以帮助我们更好地面对挑战。

当我们遇到困难时，只要我们心中有快乐的力量，我们就能够勇敢地迎接挑战。

快乐可以帮助我们建立良好的人际关系。

当我们学会分享快乐时，我们的朋友圈会越来越大，我们的人生也会变得更加精彩。

三、总结亲爱的小朋友们，通过今天的探讨，我们已经找到了快乐的答案——快乐是一种感觉，是一种让我们感到愉悦、满足的心情。

幼儿园大班绘本教案快乐是什么教案名称：幼儿园大班绘本教案——快乐是什么一、教学内容本节课选用大班绘本《快乐是什么》为教学素材，绘本内容讲述了小动物们对快乐的探讨和理解。

教材来源：《快乐是什么》（大班绘本教材）。

二、教学目标1. 引导幼儿理解快乐的含义，培养幼儿积极向上的情感。

2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。

3. 培养幼儿对生活的热爱，增强社会适应能力。

三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，让幼儿理解快乐的含义。

难点：引导幼儿表达自己的快乐感受，培养幼儿积极向上的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《快乐是什么》、挂图、小动物手偶等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿分享他们认为的快乐的事情。

2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《快乐是什么》，引导幼儿关注小动物们对快乐的探讨。

3. 讨论交流：提问幼儿，让他们表达自己认为的快乐是什么。

4. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们讨论并绘制自己快乐的场景。

5. 展示分享：邀请每个小组的代表展示他们的作品，并分享快乐感受。

六、板书设计1. 快乐是什么2. 快乐的意义3. 分享快乐七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人分享今天学到的快乐故事，并记录家人的反应。

2. 答案：家人听到幼儿分享的故事后，可能会感到开心、欣慰或感动。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本次课程的教学效果，观察幼儿在课程中的表现，找出需要改进的地方。

2. 拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长参与幼儿的教育活动，共同培养幼儿积极向上的情感。

重点和难点解析：一、教学内容本节课选用大班绘本《快乐是什么》为教学素材，绘本内容讲述了小动物们对快乐的探讨和理解。

教材来源：《快乐是什么》（大班绘本教材）。

教师应重点关注绘本内容的选择，以及与幼儿生活经验的关联，以确保教学内容的吸引力和教育性。

幼儿园绘本教案《快乐是什么》教学目标：1. 帮助孩子们理解并表达“快乐”的概念。

2. 通过绘本阅读，提升孩子们的语言理解和表达能力。

3. 培养孩子们的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱和积极态度。

教学内容：绘本《快乐是什么》的故事内容，以及相关的活动和讨论。

教学准备：1. 绘本《快乐是什么》2. 大幅的白纸和彩色画笔3. 音乐《快乐歌》4. 快乐卡片（写有各种快乐情境的小卡片）教学过程：1. 引入：播放音乐《快乐歌》，引导孩子们跟随音乐舞动，引入“快乐”的主题。

2. 绘本阅读：教师朗读绘本《快乐是什么》，在阅读过程中，适时停下来提问，引导孩子们思考和分享他们对快乐的理解。

3. 讨论与分享：组织孩子们讨论他们在生活中感到快乐的事情，并鼓励他们用语言表达出来。

4. 创作活动：发放大幅白纸和彩色画笔，让孩子们画出他们心中的“快乐”。

5. 快乐卡片游戏：将写有各种快乐情境的小卡片随机发给孩子们，让他们模仿或表演卡片上的情境，以此加深对快乐的理解和体验。

教学延伸：1. 家庭作业：让孩子们回家后与家长一起分享他们在课堂上学习的内容，以及他们自己对快乐的理解。

2. 生活实践：鼓励孩子们在日常生活中寻找和体验快乐，记录下来并与同伴分享。

教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调快乐源自内心，每个人对快乐的理解和感受都是独特的，我们要珍惜生活中的每一刻快乐。

教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对“快乐”概念的理解程度。

2. 通过孩子们的绘画作品和快乐卡片游戏的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。

3. 收集和评估孩子们的家庭作业和生活实践报告，了解他们在实际生活中的应用和反思。

幼儿园大班绘本教案快乐是什么一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《快乐是什么》。

主要章节包括：第一章“快乐的定义”，第二章“快乐的来源”，第三章“快乐的表达”，以及第四章“传递快乐”。

详细内容涉及快乐的含义、快乐来源的多样性、快乐表达的方式以及如何将快乐传递给他人。

二、教学目标1. 知道快乐是什么，理解快乐的含义，学会表达和分享快乐。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。

3. 培养幼儿积极向上的心态，懂得关爱他人，乐于分享。

三、教学难点与重点教学难点：理解快乐的含义，学会表达和分享快乐。

教学重点：培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐是什么》、挂图、卡片、多媒体设备。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于快乐的小故事，引导幼儿关注故事中主人公的快乐来源，激发幼儿对快乐的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本《快乐是什么》，带领幼儿阅读，讲解快乐的定义、来源、表达和传递。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿观察、思考和表达，例如：（1）你觉得快乐是什么？（2）你快乐的时候会做些什么？（3）你怎样把快乐传递给他人？幼儿分组讨论，分享自己的想法。

4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己的快乐。

每个小组展示自己的作品，分享快乐的表达和传递过程。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 快乐的定义2. 快乐的来源3. 快乐的表达4. 传递快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的快乐。

（2）写一段话，描述你如何把快乐传递给他人。

2. 答案：（1）幼儿可根据自己的想象，自由发挥，画出心中的快乐。

（2）例：我快乐的时候，会笑得很开心，还会和朋友们一起分享我的快乐。

当我看到别人快乐，我也会很高兴。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对快乐的认知和理解，针对幼儿的个体差异进行教学调整。

活动目标：1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3．学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备：1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。

2．事先向幼儿发放"快乐调查表"。

活动过程：一、谈话导入师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。

老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。

老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐。

幼：画画时我很快乐。

师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。

可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

二、阅读感知1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。

)师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?幼：会很香，还很舒服。

(教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。

)2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。

长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?幼：软软的。

师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。

幼儿园大班语言领域精品教案快乐是什么一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情感与态度》中的第二节《快乐是什么》。

详细内容包括：理解快乐的意义，学会表达自己的快乐情感，通过故事、讨论、游戏等形式，培养幼儿积极向上的情感态度。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解快乐的含义，知道快乐可以传递，愿意与他人分享快乐。

2. 能力目标：培养幼儿用语言、表情、动作等方式表达自己的快乐情感。

3. 情感目标：激发幼儿关爱他人、乐于助人的品质，培养积极向上的情感态度。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达自己的快乐情感，并理解快乐可以传递。

重点：理解快乐的含义，培养幼儿积极向上的情感态度。

四、教具与学具准备1. 教具：快乐故事课件、音乐播放设备、表情卡片。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放快乐故事课件，引导幼儿观察、讨论故事中的人物表情，让幼儿初步感知快乐。

2. 讲解快乐的意义（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）出示表情卡片，让幼儿识别并说出快乐的表情，学会用语言、动作表达自己的快乐情感。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行快乐传递游戏，让幼儿在游戏中体验快乐，培养团队协作精神。

邀请幼儿分享自己在游戏中的快乐体验，引导幼儿关注他人的快乐，培养关爱他人的品质。

六、板书设计1. 板书快乐是什么2. 板书内容：快乐的含义表达快乐的方式快乐传递游戏七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的快乐答案：幼儿根据自己的理解和想象，画出自己心中的快乐场景。

2. 作业题目：和家人分享你的快乐答案：幼儿回家后，向家人讲述今天在幼儿园学到的快乐知识，并和家人一起分享快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿理解快乐的含义，学会表达自己的快乐情感。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的情感体验，引导他们积极参与。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，关注他人的快乐，学会关爱他人，将快乐传递给身边的人。

快乐是什么教案快乐是什么教案1一、作品分析：《快乐是什么》是一有趣的绘本童话故事。

故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕“快乐是什么”的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都有自己的快乐，真正的快乐是劳动，是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。

__生动有趣、浅显易懂、富有启发性。

它温馨的画面、优美的语言打动了我，句式也很简单，很适合大班的孩子们阅读。

二、活动目标1．看图欣赏故事，感知故事内容。

2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。

3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说己或他人的快乐。

三、活动准备1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT ，幼儿活动场景。

2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。

四、活动过程（一）谈话导入1．小朋友，你们快乐吗？你们什么时候最快乐？（语预设：你在游戏中得到了快乐！说得真好！看到自己画出美丽的图画，真是觉得快乐呢！看着有趣的动画片，也是一种快乐！得到老师、爸爸妈妈的夸奖，是一件多么快乐的事呀！）2、是呀，我们小朋友多快乐呀。

出示幼儿园小朋友快乐的生活场景图。

引述：（看，我们在快乐地滑滑梯、在快乐地表演、在快乐地玩游戏、在快乐地画画）。

（教学策略：让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，以生活场景图进一步感受“快乐”，从而自然引出了《快乐是什么》这个故事，又为阅读的开展积累了前期经验）（二）带领幼儿看图讲故事故事，理解故事内容。

1、我们的快乐到处可以找到。

可是有一只驴子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦脸，不知道自己的快乐是什么，他的好朋友莎莎就问他：“你为什么总是这么伤心呢？难道你没有快乐的事情吗？”驴子奇奇头也不抬地问“快乐是什么？等你们找到快乐再来告诉我吧！”于是，莎莎就踏上了寻找快乐的旅途。

2、莎莎首先来到了果园里，找到了果园的阿姨。

引导幼儿：看，阿姨在干什么呀？（摘苹果、摘了很多很多苹果）是呀，我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑，辛辛苦苦从树上摘下来的，那你们看，阿姨快乐吗？从哪里看的出来？（是呀，我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑。

幼儿园大班绘本教案：快乐是什么教学目标1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

教学准备1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT （插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么？”。

2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。

教学过程1.谈话导入师：（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。

老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。

老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？幼：我在做游戏的时候很快乐。

幼：画画时我很快乐。

师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。

可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧。

自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。

2.阅读感知（1）师：（点击第一页）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察樱花盛开的景象。

）师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨？幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉？幼：会很香，还很舒服。

（教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。

）自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。

在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。

大班阅读活动教案和教学反思：快乐是什么《大班阅读活动教案和教学反思：快乐是什么》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教育目标：1、观察画面，能用恰当的语句描述画面内容。

2、初步理解故事中各种人物的快乐。

3、愿意与他人分享自己的快乐。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：大图书和配套小书、相关音乐、驴子图片一张。

活动指导：一、录象导入：1、谈话：看完这段录像，你的心情怎样?2、出示驴子图片：谁能帮阿奇找到快乐呢?二、阅读图书：(一) 师幼共读大书1、出示大书，师幼共同阅读到第3页。

2、启发提问：(1) 为什么鞋匠先生的快乐就是有很多鞋子要做?(2) 莉莉和莎莎还会去问谁?他们的快乐是什么?(重点引导幼儿发散，理解各种角色的快乐，学习用问答的句式来表达)(3)问答游戏：两两合作，一问一答。

(二)幼儿阅读小书1、提出要求：(1)仔细观察画面，大胆猜测角色对话。

(2)阅读时轻声交流并保持安静。

2、自主阅读：(配乐)重点引导幼儿从书中找到答案：莉莉和莎莎去问了谁?他们的快乐是什么?3、交流分享：你有哪一页不明白?你的快乐是什么?(三)师幼完整讲述师幼共读大书，配乐完整讲述故事。

三、情感迁移：引导幼儿与听课老师交流快乐是什么并记录。

活动反思：1、启发提问，发散思维还不够些，可引导幼儿说说“当你不快乐时，你可以怎么发泄?”2、幼儿自由讲述可加强，情感快乐分享还可以再提升。

3、当“鞋匠的快乐是有很多鞋子可以做”时，可延伸到穿鞋的人很快乐;医生帮助病人很快乐、没有病人也是一种快乐，是否可以将两种理念并存。

4、当幼儿说到“快乐就是天天睡懒觉”时，师可以再适当引导一下。

5、阅读大书时，老师的退位可以更早一点。

大班阅读活动教案和教学反思：快乐是什么这篇文章共2217字。

教学资料参考范本幼儿园大班教案《快乐是什么》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《快乐是什么》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿把所学过的词语全部展示，理解故事《快乐是什么》内容，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园大班《快乐是什么》含反思教案吧。

【活动目标】1、理解故事《快乐是什么》内容。

2、把所学过的词语全部展示。

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

【活动准备】录音机、字卡、大图书。

【活动过程】一、律动导入。

1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。

上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。

2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

二、谈话引出故事。

1、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《快乐是什么》2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？（幼儿自由回答）3、提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情？（个别回答）4、教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了！三、理解故事。

1、今天，我们来看看故事里讲了什么？引导幼儿看图。

2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么？阿奇是怎么回答的？（让幼儿找答案）3、莉莉和菲菲分别去找了谁？他们是怎么回答的？（鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷）4、爷爷是一怎么样的人？（有爱心的人）5、她们找到阿奇时，阿奇说了什么？6、阿奇最后找到快乐了吗？它的快乐是什么？（它的快乐是跟毛毛虫分享青草）7、教师总结：小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗？（不一样）如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。

四、玩字卡游戏。

1、今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。

快乐是什么大班教案
教学目标
1.帮助学生理解快乐的含义和重要性。

2.培养学生积极向上的心态，增强他们的幸福感。

3.通过游戏和活动，让学生体验快乐的感觉。

教学准备
1.教师准备相关幸福和快乐的图片和视频资源。

2.准备一些与快乐有关的故事和歌曲。

3.准备一些适合幼儿园大班学生的快乐游戏和活动。

教学活动
活动1：认识快乐
1.引导学生讨论快乐的含义和特点。

2.展示图片和视频，通过观察和讨论的方式来帮助学生理解快乐的概念。

3.教师讲述与快乐有关的故事，引发学生对快乐的思考和感受。

活动2：快乐的表达
1.教师引导学生用自己的语言描述快乐的感觉。

2.学生以小组为单位，展示快乐的画作或手工制作物。

3.教师组织学生齐声合唱快乐的歌曲，让他们通过音乐来表达快乐的情
感。

活动3：快乐的游戏和活动
1.教师设计一些适合大班学生的快乐游戏，例如捉迷藏、跳绳、接力赛
等。

2.学生分为小组，进行快乐游戏比赛，通过竞争和合作来体验到快乐的
感觉。

3.教师引导学生通过游戏和活动的参与，体会到快乐的过程比结果更重
要。

教学总结
通过本节课的学习，学生了解了快乐的概念和重要性。

他们通过讨论、观察、
表达和参与游戏等多种途径来体验快乐的感觉。

通过互动和合作，学生不仅加深了对快乐的理解，还培养了积极向上的心态。

教师应引导学生将快乐的经验应用到日
常生活中，积极面对挑战并享受快乐的过程。

通过这样的教学活动，可以帮助学生拥有更加积极、快乐的成长体验。