语文-教学设计方案模板

设计意图及资源准备
一、情景导入
多媒体出示歌曲欣赏《小燕子》的画面，并且让学生自己，说说听这首歌的感受。请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子的身体各部分都象什么，自己做出恰当的比喻。
学生仔细观察画面,说一说自己的看法。谈谈自己的感受
通过歌曲、多媒体出示燕子的画面，激发学生的学习兴趣。引导学生有欲望继续学习下去。
8
对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。
8
课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。
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我这样评价我自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
八、帮助和总结
在《燕子》一课的教学设计中，我多处采用了多媒体教学。通过网上搜索素材制作ppt，充分调动了学生学习的积极性。学生通过观察、思考，了解到燕子的特点。通过多媒体教学，把抽象的东西直观形象的呈现在学生面前，这样不仅激发了学生的好奇心，也激发了他们的求知欲望。
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能够用流畅清晰的语言表达自己的观点
6
操作技能
熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法
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积极参与小组合作与交流
5
能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新
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情感态度
课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多
5
小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助
通过画一画、写一写、捏一捏等活动，培养学生的创新意识。和大胆想象的能力。
教学流程图
七、教学评价设计
.课堂学习成果评价量表（30）
班别______姓名：________得分:___________
评价项目
评价标准
等级（权重）分
自评
小组评
教师评
优秀
良好
一般
较差
知
识与技能
欣赏燕子图片
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了解燕子的特点
7
掌握本课的生字、词
（3）展开读说竞赛，比比谁的课文读得好，谁的句子说的生动形象。
3.情感态度价值观方面
(1)感受课文在文字方面的美感，以及新鲜生动的谦辞造句方面的独到之处。
(2)通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
（3）把自己对课文的喜欢上升到对大自然的热爱，对祖国的热爱，感受生活在这样一个美好的世界里是作么的幸福。
三、进一步探究，质疑解疑
1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3、全班交流，合作解疑
培养学生的探究、合作意识。
四、拓展延伸，自由发挥。
用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？
画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……
在本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习、情景介入等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。利用多媒体教学课件作为认知工具，拓宽学生的视野、知识面。通过引导学生进行分析综合和指导学生小组讨论创新表达，培养学生的逻辑思维。
五、教学环境及资源准备
六、教学过程
Baidu Nhomakorabea教学过程
教师活动
学生活动
（4）找到文章中精彩的段落谈谈自己的体会和心得。
（5）过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
2.过程与方法方面
（1）综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课的课文。
（2）能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”说一句话。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．]知识与技能方面：
（1）让学生熟悉课文，并且能流利的、有感情的朗读课文。
(2) 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。并能用自己喜欢的词语说一句话。
(3)学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。以便用到自己以后习作中去。
案例名称
燕子
科目
语文
教学对象
三年级学生
提供者
水源镇中心小学
课时
第一课时
张素娟
一、教材内容分析
《燕子》一课是义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册中的第一课。这篇课文文字优美，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。设计理念是这样的：
让学生在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作协作，提高自己的欣赏阅读及口语交际能力，并且在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生从小养成热爱祖国大好河山的情操和情感。
三、学习者特征分析
1．学生是小学三年级的学生.处于从低年级向中年级过渡的时期，要抓住他们的年龄特点。
2．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
学生的阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；
3.这个年龄段的孩子很喜欢可爱的小动物，接受新鲜事物的能力也比较强。
四、教学策略选择与设计
二、初读课文，整体感知
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺
2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。
3、汇报交流自读情况
1自由读课文，画出生字、词语。
2、汇报交流
3读自己喜欢的段落。
培养学生自学能力
小组合作能力，体会小注合作的乐趣。