看星座

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。

这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。

教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。

但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。

2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。

3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。

2.难点：如何通过星座来认识天空。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。

2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。

2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。

3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。

提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。

教师讲解星座的概念、由来和作用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。

其他学生进行评价，教师总结。

5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。

怎么查星座的正确方法
首先，最直接的方法就是根据自己的出生日期来确定自己的星座。

每个星座都
对应着一个特定的日期范围，比如白羊座对应3月21日至4月19日，金牛座对应
4月20日至5月20日，依此类推。

只需查看自己的出生日期，就可以轻松确定自
己的星座。

其次，如果你不知道自己的出生日期，或者想要确认某个人的星座，也可以通
过网络搜索相关的星座查询网站或者手机应用。

在这些网站或应用中，你只需要输入对方的出生日期，系统就会自动帮你确定对应的星座。

这种方法非常方便，而且准确度也很高。

另外，除了通过出生日期确定星座外，还可以通过占星师的帮助来查找星座。

占星师是专门研究星座和占星术的人士，他们可以根据出生日期、出生时间和出生地点等信息，为你提供更加详细和准确的星座分析。

如果你对星座非常感兴趣，或者希望了解更多关于自己的星座特点，不妨考虑咨询一下占星师。

最后，除了以上几种方法外，你还可以通过参加星座相关的讲座、活动或者阅
读相关的书籍来了解星座。

在这些场合，你可以向专业的讲师请教，或者和其他对星座感兴趣的人交流经验，从而更加全面地了解星座的知识。

总的来说，查找星座的方法有很多种，每种方法都有其独特的优势和适用范围。

无论是通过出生日期、网络查询、占星师的帮助，还是参加相关活动，都可以帮助你准确地查找到自己或他人的星座。

希望大家可以根据自己的实际情况，选择最适合自己的方法来查找星座，从而更加深入地了解星座的奥秘。

辨识星座的方法
辨识星座的方法有很多种，常见的方法包括以下几种：
1. 根据公历生日确定星座。

每个星座都有确定的起止日期，例
如白羊座是3月21日至4月20日，金牛座是4月21日至5月21日，通过查看公历生日可以轻松确定对应的星座。

2. 根据星座的特点和性格判断。

每个星座都有独特的性格和特点，例如白羊座的人热情、好动、自信，巨蟹座的人温情、敏感、有
爱心，通过观察一个人的行为和性格特点，可以推测他/她属于哪个星座。

3. 通过星座符号、图案和颜色辨识。

每个星座都有自己的符号
和图案，例如白羊座的符号是羊角，图案为红色五角星，金牛座的符
号是牛，图案为紫色五角星，如果能识别出某个人佩戴的星座符号或
使用的星座颜色，就可以大致判断其属于哪个星座。

综上所述，通过公历生日、性格特点和符号图案等多种方法，可
以比较准确地辨识星座。

《看星座》教学案例兰德洪一、教材分析《看星座》这一课是小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课，本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。

涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建立自己的“星座”。

二、学情分析六年级学生好奇心强，喜欢探知未知的科学领域。

但他们的认知还比较模糊，需要通过有效的观察、探究，借助星空图片和视频发现规律，从而在前概念的基础上构建科学概念。

三、教学目标知道什么是星座。

认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。

能够在夜空亲自观测星星。

体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

四、教学重点：看夜空，认星座。

难点：利用北斗七星找到北极星。

教学准备：教师准备多媒体；星空电子图。

五、教学过程1.创设情境，导入新课师：上节课，我们认识了太阳系的家族成员，今天，让我们的视野走出太阳系去看看。

（出示“银河系”视频）每当我们仰望星空，看着那一颗颗璀璨的星星，我想任谁都会情不自禁地浮想联翩，当你凝视着这星星辉映成一片的银河时，你会有怎样的感受呢？学生交流观星感受：生：天空中有无数颗星星。

生：星星好像在对我们眨眼睛。

生：每一颗闪闪发亮的小星星都是恒星。

师：是的，茫茫宇宙无穷无尽，宇宙中有无数的星星。

出示投影讲解：银河和恒星。

（银河资料）师：这下我们明白了银河的组成，原来那一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，那为什么在我们看来却那么小呢？生：因为星星都离我们很远，所以看上去它们都很小。

【评析】通过震撼、有趣又生活化的“银河系”视频情景导入，引发学生探究星空的兴趣，从而引出要研究的问题。

2.观察探究，解决问题，学习星座知识出示“电子星空图”。

师：天空中繁星点点，这些数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，我们怎样才能把天空中的星星区分开来观察呢？生讨论：【评析】此处安排了分钟的讨论，目的是让学生经历一次古人观测星空时，把星空划分区域观测的过程。

3.看星座各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第3课《看星座》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。

首先我来谈一谈教材分析。

教材分析本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。

通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星座以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。

学情分析本课的教学目的，不仅仅是为了让学生记住每个季节星座的名称，星座中星星的亮度和颜色，了解南天和北天的星座及其运动方式，而是要让学生面对星空这样茫茫的空间，亲自去观察，经历古代科学家观察星星、认识星空的过程。

因此，激发学生观察星星的兴趣，掌握正确的观察方法是四季星空教学中的重要的教学目标。

本课在前两课已经学习了很多天文知识的基础上进行，对于学生来说比较好理解和掌握，同时也容易引起学生的兴趣，教师多辅之以丰富有趣的图文和课堂活动，能够让教学得到事半功倍的效果。

教学目标1.知道什么是恒星，什么是星座。

2.能辨认常见星座，知道银河系的概况。

3.认识北斗星、北极星、能利用北斗七星找到北极星。

4.感受星空的自然之美和人文之美，对星空充满好奇和神往，并产生观察与探究的愿望。

教学重点与难点重点：了解星座的基本知识，建立“我的星座”，利用北斗七星找到北极星，产生观察与探究星座的愿望。

难点：在星空中认识北斗七星、北极星。

教学准备教师准备：有关星座多媒体课件等学生准备：收集星座知识的相关资料等教学过程一、了解恒星和星座首先出示美丽的星空图片。

讲述：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星，然而，他们真的和我们看到的一样？到底他们长什么样呢？请学生交流，他们认为星星的样子。

然后播放星星的近照，引导学生认识：其实这些星星和太阳一样都是炙热、巨大的发光气体球，我们称之为恒星。

这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。

接着问学生：听说过星座吗？你是什么星座的？附；十二星座日期（设计意图：面对满天星斗，不要说小学生，即使成人，也很难分辨。

苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。

本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。

他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。

四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。

3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。

2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。

3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。

教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。

5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。

苏教版小学六年级上册科学《看星座》教案课件PPT优秀教学设计（注：本篇文章仅供参考，具体的教案和PPT内容应根据实际的教学需求和教学实际情况进行调整和改变。

此处仅提供一个基本的教学框架和设计思路。

）一、教学目标：1.掌握星座的基本知识和分类方法；2.了解星座的来源和传说，并能简单描述几个典型的星座；3.能够通过观察星座图案并辨认出其中的主要星座；4.能够自己制作一个简单的星座图案并简单地描述其中的主要元素。

二、教学要点及重难点：1.星座的基本概念、分类方法和典型形象的介绍；2.星座的神话传说以及与文化、历史有关的知识点；3.观察星座图案的方法和技巧，分析星座图案中的主要元素和关键特征；4.动手制作一个简单的星座图案，并简单地展示和介绍其中的主要元素和组成结构。

三、教学方法和手段：1.边讲授边示范，通过图片、故事、视频等多种形式引入课程，激发学生学习兴趣；2.让学生进行小组讨论、观察实物、制作手工等课堂互动活动，拓宽学生的视野和思维；3.在适当的时候使用多媒体课件和PPT，展示精美的图片、视频、声音等素材，引导学生深入了解掌握知识点。

四、教学流程：1.引入（5分钟）通过播放视频或图片，介绍星座的概念和基本分类方法，激发学生探索星座的兴趣。

2.正文（30分钟）1）星座的分类方法和典型形象。

讲授星座的基本分类方法（黄道十二宫）和每个星座的典型形象（双子座、天蝎座、水瓶座等）。

通过图片、视频等形式展示每个星座的特征和相关信息，让学生了解不同星座之间的不同和联系，并能够简单地描述其中的几个典型星座。

2）星座的神话传说和文化背景讲授星座的神话传说和文化背景，介绍它们与文化、历史、地理等方面的关系。

例如，让学生了解星座的名称和图案是如何来的，与什么文化和背景有关；让学生了解星座的神话传说和文化渊源，比如天蝎座的神话故事等。

3）观察和分析星座图案通过展示实物和图片，介绍星座图案的构成和关键特征，让学生了解如何观察、识别星座图案，分析其中的主要元素和关键特征。