课题：我们的教室
基础练习：
一、圈一圈，数一数：
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、数一数，连一连：
3 5 8 0 9
4 7
综合练习：
三、把下列卡片从大到小排一排：
2 7 4 6
10 1 3
0 5 9 8
四、数一数，圈一圈，连一连，填一填：
5 6 1 7 9
知识拓展：
充满爱心的“2”
排在自然数列的第 2 个是“2” 。“2” 是一个既神奇又具有魔力的数。
有人说“2” 是充满爱心的数，因为它是个“ 双数” ，成双成对的意思。“ 双数” 又叫“ 偶数” 。在古文里，“ 偶” 字就是成双成对的意思。
能被 2 整除的数都是偶数。
“2” 这个偶数很特别，它除了 1 和它本身以外，不再有别的正约数，所以，“2” 又是质数，并且是偶数中唯一的质数。它是一个偶质数，并且是质数世界中唯一的一个偶质数。“2” 的神奇还在于日常生活中经常碰到。例如货币有 2 分、 2 角、 2 元。人们数物件也习惯两个两个（一对一对）地数。
“2” 作为进制的“ 二进制数” 在电子计算机上应用十分广泛，“2” 的作用也就更大了
课题：我们的教室2
基础练习：
把不是同一类的圈出来：
1、
2、
3、
综合练习：
一、把对应的东西用线连一连：
二、把下列物品的编号填在合适的圈里：
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11
拓展练习：
比比谁聪明：
谁分的方法多。
2、
红色的图形有( )个，蓝色的图形有( )个。
有( )个，有( )个，有( )个。
方法三：方法一：方法二：
课题：课间大休息基础练习：
分一分、数一数
■○
□▲
△●
△
按大小分
按颜色分
按形状分
知识拓展：
在3000多年前的殷商时期的甲骨文中，就有从1到10的全部数字和其他的一些数字。
甲骨文中的数字如下：
课题：
基础练习：
一、照样子圈一圈：
1、2、
3、4、
二、找规律填数：
1 3 4 5 15
综合练习：
一、数一数，填一填：
1、
( ) ( ) ( )
二、填一填：
●●●○○
3 三
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
○○○○○
拓展练习：
1、写出含有0的数(能写多少，写多少) 。
0，10，__________________________________________
2、这个图案是用了哪几个数字？请从小到大排列。
______________________
______________________
______________________
课题：掷双色片
基础练习：
一、你能数出双色片吗？
_3_
一、按要求涂色：
1、 4
2、 3
3、 2
4、 6
综合练习：
中有_______________
中有_______________
中有_______________
拓展练习：
动脑筋：交换哪两个数的位置，顺序就对了？
如：1，2，5，4，3 。交换：5和3
1、4，7，6，5，8 。交换：
2、8，7，3，5，4，6，2 。交换：
课题：比较
基础练习：
一、看谁选得对，请在正确答案的( )里打“√”：
1、哪种多？
2、哪种少？
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
3、哪个大？
4、哪个轻？
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、在○里填“＞”、“＜”或“＝”：
4 6 10 1
8 8 2 6＋8
10 0 4 7－3
综合练习：
看图比较（在□里填数，在○里填“＞”、“＜”或“＝”）：
1、2、3、
5 4 3 2
拓展练习：
1、△和○同样多。
2、△比○少2个。
3、△比○多3个。○○○○○○○○○○○○○○○○○
______________ ________________ _______________
课题：数射线
基础练习：
比一比，谁跳得远：
：8 6 ：
综合练习：
4 6 10 1
8 8 2 6＋3 8
10 0 4 4 7－3
拓展练习：
1、把正确的答案圈出来。
(1) (2)
7 ＞ 6 ＜
(3) (4)
5 ＜ 4 ＞
2、 3 5 2 4 7 9 1 8
这里一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。
比2大又比9小的数有( )。
10 3 7 9 2 5 3 8 1 9
9 7 1 3 2 6 2 8 7 0
