O1-21 数学教育学报投稿须知
——编者注：华译网论文翻译公司提供数学教育学报杂志专业论文翻译服务，为《数学教育学报》杂志的广大读者和作者，数学教育学报专业博士研究生和硕士研究生，以及其他专业人士和学者提供专业论文翻译服务，包括学术论文翻译。同时我们公司提供外籍英文校对服务，对你拟在国外杂志发表的英文论文进行修改润色，使其更符合英文表达习惯，更有可能成功发表。☆☆☆来稿须知☆☆☆
《数学教育学报》是国内数学教育领域层次最高的学术性刊物。我们的办刊宗旨是建立数学教育科学理论体系，服务于基础数学教育改革及高师数学教育专业课程改革，确立现代数学教育观，倡导数学教育科学学术争鸣，推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变，反映数学教育实践与改革的新成果，发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。《学报》主要栏目有：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学等。欢迎广大有志于数学教育事业及数学教育科研的广大中小学、大学数学教师及数学教育科研工作者踊跃投稿。来稿细则如下：
1 本刊只接受数学教育稿件，不接受纯数学、纯解题和一般教育类稿件。来稿忌空谈议论、贪大求全、以例代议，宜“有感”、“有的”、“有为”而写。
2 来稿要求论点明确，论证严谨，数据可靠，文责自负，全文字数不宜超过5000。
3 来稿应包括中英文标题、摘要、关键词，作者简介。参考文献请写成对应注形式，著录应符合学术论文的格式与要求。
（1）标题要精炼、具体，能概括文章要旨，一般不宜超过20字；
（2）摘要应具有独立性和自明性，以200~300字为宜。
（3）关键词一般为3~8个。
（4）作者简介包括出生年，性别，籍贯，职务，职称及主要研究方向。
（5）参考文献主要格式如下：
（a）专著类。[序号]作者。书名[M]。出版地：出版者。出版年。
（b）期刊类。[序号]作者。文章名[J]。刊名，年，卷号（期号）：页码。
（c）论文集。[序号]作者。文章名[A]。见（英文用In）：编者。论文集名[C]。出版地：出版者，出版年。页码。
4 来稿最好以A4纸打印，并存盘备用。来稿一律不退，请作者自留底稿。
5 在审读通过的前提下，本刊优先刊发全国及省、部级课题文章。
6 来稿请写明作者工作单位全称、所在城市、邮政编码及其它快捷的联系方式。
7 来稿请寄：天津市西青区宾水西道393号天津师范大学129信箱《数学教育学报》编辑部（邮编：300387），同时发送电子文档至：sxjyxbbjb@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html,。
勿寄私人，以免延误。
☆☆☆2010年选题计划☆☆☆
1 数学教育基本理论；
2 中国数学课堂教学研究；
3 中小学数学课程与教学改革；
4 数学教育比较研究；
5 数学教育测量与评价；
6 高校数学专业精品课程改革；
7 不同学段数学课程与教学衔接；
8 现代教育技术与数学教育改革；
9 数学教育史；
10 少数民族数学教育。
简介· · · · · ·
本书广泛地论述了数学与社会这个非常大的问题。分析了数学在社会中的地位、作用，尤其是对整个科技的发展所起的推动作用。同时，还介绍了许多数学家的数学生涯。对日常生活中的数学和社会生产中的数学，以及发展数学所必需的社会条件，作者都发表了许多独特的见解，读后颇有新鲜感。作者在阐述中国的数学发展道路的同时，还介绍了法国、德国、英国、美国、前苏联、波兰、日本等各国的数学发展概况，并进行了分析、比较，使人们对世界各国数学情况有一个较全面的了解。
作者简介· · · · · ·
胡作玄，1936年出生干北京。研究员。1957年毕业于北京大学化学系。毕业后在北京机械学院任教。1964年调到中国科学院数学研究所工作。1980年起转到系统科学院研究所工作。主要研究方向为数学及科学史。通晓英、法、德、俄、日等外文。广泛阅读人文及社会科学著作。著有《20世纪数学思想》（1999）、《近代数学史》（2007）等专著。译著有《化学简史》（1979）、《库朗》（1998），《数学概观》（2001），《罗素自传1》（2002）等。
目录······
一理解数学
1.1数学来源于社会
1.2数学万能论与数学无用论
1.3数学为什么用不上
1.4数学是什么
1.5数学家的思想方向
· · · · · ·
《数学教育学报》欢迎什么样的稿件
分享到：收藏推荐
《数学教育学报》欢迎什么样的稿件张国杰摘要《数学教育学报》分分栏设目，旨在推动数学教育科研与改革的不断深化．当前的写作应围绕教育目的，并把文章写得更短、更精炼些．关键词数学教育，科研论文，写作沐浴着数学教育改革的春风，《数学教育学报》（以下简称《学报》）已顺利地出版了１０期，受到国内数学教育界的重视与好评，在此，编辑部谨向广大读者、作者；董事、编委；山东侯镇福利胶合板厂、寿光市丰华印刷厂致以衷心的谢意，感谢大家对《学报》的关怀与大力支持．然而，我们也清醒地看到，尽管（学报）刊发了一批好文章，但仍有许多不尽意之处．我们深知《学报》的生命力在于严把稿件
的质量关，这就需要作者、编委、编辑部和广大读者的通力合作，认真对待选题、写作、审读、编加ｔ出版、评论等每一个环节．１选囹与写作应紧紧围绕教育Ｂ的数学教育改革的目的在于更好、更全面地贯彻党的教育方针，培养社会主义四化建设所需要的各种人才．数学教育研究若不与教育目的相联系就会缺乏针对性，而研究本身也就难以深入．对此，陈重穆先生指出：除按课程论、学习论、教学论的框架分类外，还有一个按小学、初中、高中等以对象为主的分类
21.数学公式的形式化特征具体表现为哪些方面？举例说明。 22.普通高中数学课程的现代教学理念有哪些？ 23.数学教学评价的多元化主要体现在哪些方面？ 24.数学教学方法“讲解法”的优点与不足有哪些？ 25.根据教学内容的不同，板书主要有哪几种形式？
26.简述数学学习的基本方法和主要类型。 27.什么是教学的重点？确定教学重点时，要考虑哪些因素？ 四、论述题(每题10分) 29.试述如何进行数学定理的教学 30.试述布卢姆教学论思想及其对当代教学改革的启示。 31.在实际教学中，教师选择教学方法的依据是什么？
2011年7月 一选择题 CCCCB CCACB 二填空题 11图像语言 12若两个三角形不等积，则这两个三角形不全等。 13诊断性测验 14阐述语 15课时备课 16信度 17复习课 18实问 19并列关系 20不同的学生学习不同的数学 三简答题 21（P246第10章） 答：1.公式中的元素符号起着“位置占有者”的作用。 2.数学公式的正逆向推演，适用于不同的技能操作。 3同一个公式通过恒等变形或变换，可得到多种表现形式。 22（P77第4章） 答：1.高中课程的基础性 2.高中课程的选择性与多样性
3.提供积极主动，勇于探索的学习方式 4提高学生的数学思维能力 5发展学生的应用意识及联系的观念 6正确处理好“双基”教学中“继承”与“发展” 23（P157第7章） 答：1.评价主体的多元化 2.评价方式的多元化 3.评价内容的多元化 4.评价标准的多元化 24（P220第9章） 答：优点：有利于教师系统地讲述教学内容；有利于保持教师的主导地位，控制课堂教学的进程，使教学过程流畅，连贯；有利于提高课堂教学效率，在时间的使用上比较经济。 缺点：不利于学生主体地位的发挥，不利于学生能力的发展；不能做到及时反馈；不利于因材施教。25（P317第12章） 答：纲要式，表格式，图示式，运算式，综合网络式 26（P438第16章） 答：数学学习的方法： 1数学模仿学习 2数学操作学习 3数学创造性学习 数学学习的类型： 1.有意义接受学习 2有意义发现学习 27（P281第11章） 答：教学重点：就是本节课所要着重解决的问题。 因素：一是实现本节课教学目的的关键内容； 二是知识在整体教材体系中所处的地位与作用； 三是知识中所蕴含的思想方法及其智力价值。 四论述题 29（P253，第10章） 答：1课题的引入 2定理的证明 3定理的应用 4建立数学定理结构体系 30（P114第5章） 答：内容：成为布卢姆研究的基础理论的教育目标分类学，为使所有学生都能达到教育目标的掌握学习理论，确定是否到教育目标的教育评价理论，建立新的课程体系的课程开发论。 启示：走出四个误区：目标标签化，目标随意化，目标考试化，目标机械化 31（P222第9章） 答：（1）课堂教学目标与教学任务 （2）教材内容的特点 （3）学生的实际情况
中国教育报2017年度教师喜爱的100本书 找到那本神奇的书 冷玉斌 诗人辛波斯卡说教师这一行，“只要他们能够不断地发现新的挑战，他们的工作便是一趟永无终止的冒险”。 这很好地解释了教师为什么要读书——书，就该是这趟无止境冒险中的路标与向导，当疑问产生，当实践延展，那么，只有读书与思考，才能帮助教师面对所有“新的挑战”。寻找那本神奇的书，是所有教书人注定的脚步。 转眼2017年又近尾声，回头看，不敢说这一年长进几何，到底读书未停。岁首到年终，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，一本一本读过去，有惬意、有满足，也有困惑、有迷思。古人说，书犹药也，善读之可以医愚。“愚”其实难医，关键是书本提供助力，可明察，可审视，可校正，可笃行，令吾辈多加自省，多得自知，多有自明。 这些年来，读书这件事，早已不外在于生活。从根本上说，正因为一本一本神奇的书，我才成为如今这个“我”。如此，当下生活，无非继续踏着一本又一本神奇的书，往前而去。这一点在今年尤为鲜明。年中，自己的小书《教书·读书》出版，我在《后记》中写道：“平凡如我，一天一天教书，一天一天读书，或许是唯一行得通、靠得住的自己救自己……往后这日子，还是教书，还是读书。” 这是心里话。已经很久没有问自己为什么要读书——无须再问，因为有“读”，才教得有底气；因为要“教”，更加用心去读。这一年，从书中来，往教中去，攒了一堆喜爱的好书，做了一些自己的事情，仍然真真切切感受读书的意义，不在于读了多少，不在于读得有多快，不只是增长知识，不只是享受闲情逸致，而是遇到这些书，读过这些书，人生从此开始不同，从来都是这样，“他们能把我们心灵深处翻腾的模糊想法加以照亮并固定成形”（伍尔夫《普通读者》）。 10万+的时代，我们该如何认识他人，又该如何做好自己，书里并没有现成的答案，但它们确实在一次又一次提醒我，透过教书与读书，做一个独立的个体，“在自己身上，克服这个时代”。这很难，所以才有意义。一年将尽，觉得自己可以有一些别于他人的“奇特性”，愿意拥有一张诗人布罗茨基念兹在兹的“表情独特的脸庞”，没有比这更让我欣慰的发现，毕竟，这是人之为人的重要使命。 今天，“中国教育报2017年度教师喜爱的100本书”发布，愿你从中找到那本神奇的书。再想一想，还有这么多同道喜爱着书，还有这么多好书可以去读，心里无比欢喜。是啊，书永远不死，只要有书，世界终是可爱，未来必然可观。（作者系江苏省兴化市第二实验小学教师）
《中国教师报》投稿邮箱： 《中国教师报》投稿邮箱：版块投稿地址版面介绍责任编辑 头版 zgjsbtougao@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 深度报道教育新闻事件和优秀教师 康丽 国内 zgjsbgn@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 提供最新教育信息，反映基层教育动态 冯永亮 新闻 zgjsbxw@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 追踪一周教育要闻，刊登教育时事评论 叶飞 海外 zgjsbhw@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html,
报道海外教育最新动态和发展趋势 李茂 教师教育 zgjsbjsjy@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 关注教师教育培训，为教师职业发展助力茅卫东 新课程·课堂 zgjsbkt@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 刊登优秀课堂设计，交流教法改革成果茅卫东 新课程·考试 zgjsbks@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 倡导科学制题，引领试题改革 翟晋玉 教师论坛 zgjsbjslt@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 一线教师交流经验、发表见解的园地 高影 深度访谈 zgjsbsdft@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 关注教育热点问题，采访当前焦点人物马朝宏 校长峰会 zgjsbxzfh@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html,
探讨学校发展方略，提升校长管理素质翟晋玉 班级在线 zgjsbbjzx@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 交流班主任工作的方法和艺术 高影 新观察 zgjsbxgc@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 关注教育现状，评说是非，针砭时弊 马朝宏 杏坛春晓 zgjsbxtcx@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 发表教师的优秀文艺作品 冯永亮 新知 zgjsbxz@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 探索时事背后的科学知识，宣扬人文精神叶飞 阅读 zgjsbyd@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html, 推出精品教育图书，引导时尚阅读潮流解成君 健康人生 zgjsbjkrs@https://www.doczj.com/doc/3815952141.html,
数学教育学课件 部门： xxx 时间： xxx 整理范文，仅供参考，可下载自行编辑
第一讲：为什么要学习数学教育学 第一节数学教育成为一个专业的历史 数学教师是一种职业，是一种需要特殊培养的专业人士。 古代：学校教育的主要目的是培养大大小小的官吏、僧侣和文职人员 西方：数学教育的目的主要是为了训练学生的心智，<七艺教育：文法、修辞、逻辑学、算术、几何、天文、音乐）b5E2RGbCAP 中国：古代算学以测量田亩、计算税收等为目的，主要用于国家管理,数学教育的主要目的是为了经世致用，地位不高。(六艺教育：礼、乐、射、御、书、数>p1EanqFDPw 进入19世纪，数学在学校教育中占据重要地位： 西方——古典教育与科学教育之争； 中国——西方传教士兴办教会学校，但数学未普及。 Jeremy Kilpatrick<杰瑞M·克伯屈）《一份数学教育研究的历史》：19世纪末，人们意识到，教好数学需要既懂数学又懂教案法。DXDiTa9E3d 20世纪，数学教育开始成为一门专业 ⑴1911年，F·Klein指导的第一个数学教育博士Rudolf Schimmack毕业。 ⑵隶属于国际数学联合会的国际数学教育委员会 有两门学科对数学教育研究有过根本性影响的，而且继续发挥影响：数学和心理学 此外，哲学、社会学、人类学、经济学、政治学、生态学等不断影响数学教育领域，尤其是人类文化视角深刻地影响着人们对数学教育的认识。RTCrpUDGiT ⑴数学——Felix Klein，首任ICMI主席，热心倡导数学教育改革，一再强调： ①数学教师应该具有较高的观点——掌握或了解数学概念、方法及其发展与完善的过程及数学教育演化的经过； ②教育应该是发生性的——空间直观、数学应用、函数概念非常必要； ③应该用综合起来的一般概念和方法来解决问题； ④应该以函数为中心将算术、代数与几何综合起来。 总之，数学影响教案内容的选取。 第三节数学教育研究热点的改变 第二节数学教育研究关注的对象年龄范围在逐渐扩大中学→两头；校内→校外 第三节数学教育研究关注的问题范围在拓展。 宏观：课程→教师教育→学习问题→课堂教案问题→社会、文化、语言问题以及评价问题 微观：符号化与形式化、问题解决、应用与建模、证明与论证、各个学习领域的教与学、各个层次的数学教育问题 期末作业考核 《数学教育学》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1．数学认知结构：数学认知结构就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组合成的一个具有内部规律的整体结构。 2．中学数学课程：中学数学课程是按照一定社会的要求、教学目的和培养目标，根据中学生身心发展规律，从前人已经获得的数学知识中间，有选择地组织起来的、适合社会需要的、适合教师教学的、经过教学法加工的数学学科体系。 3．数学教学模式：数学教学模式是实施数学教学的一般理论，是数学教学思想与教学规律的反映，它具体规定了教学过程中师生双方的活动、实施教学的程序、应遵循的原则及运用的注意事项，成为师生双方教学活动的指南。它可以使教师明确教学先做什么后做什么，先怎样做后怎样做等一系列具体问题，把比较抽象的理论化为具体的操作性策略，教师可以根据教学的实际需要而选择运用。 4．数学课程体系：数学课程体系可分为直线式的和螺旋式的两种 所谓直线式体系，就是每一内容一讲到底，一下子就达到该内容的最高要求。前苏联的数学教材基本上是直线式体系，我国过去在教材编排上学习苏联，所以现行教材还留有苏联教材的痕迹，基本上是直线式的，所谓螺旋式体系，就是某一内容经过几个循环，逐渐加深发展。例如，现在正在全国试验的、国家教委组织的《中学数学实验教材》基本上是螺旋式的，这套教材在内容处理上，不是一通到底，而是分段循环地进行的。又如，现行的数学统编教材的函数内容处理，就是采用螺旋式的，函数这一内容在中学数学阶段分几步讲授，而每一步都有所发展。 二、简答题（每题10分，共50分） 1．举例说明数学具有高度的抽象性。 答：数学具有严谨的逻辑性和高度的抽象性及应用的广泛性。数学教学侧重于培养学生分析、比较和综合能力；抽象、概括能力；判断、推理能力；学生的迁移类推能力；引导学生揭示知识间的联系，探索规律、总结规律；培养学生思维的灵活性；培养学生学习数学的兴趣，良好的思想品德和学习习惯。在教学过程中不可避免地出现了相当一部分“学困生”。 课外辅导是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教原则的重要措施。根据数学教材系统性强的特 校园欺凌及其解决办法 校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 校园欺凌 校园欺凌，是指同学间欺负弱小的行为。校园欺凌多发生在中小学。由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学生欺凌暴力案件的报道，其中还有一些性质相当严重的恶性案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。在中国，校园暴力一般要到非常严重，甚至已经触犯刑法的程度，才会受到社会注意。例如：邯郸26中女学生吴华被同校七八个女生多次暴打、折磨，被送进医院；广东开平的一位初二女生因为得罪了校园里拜把子的七姐妹，被掳到一家宾馆。七姐妹找来四个未成年少男轮奸了这个女生，对她肆意殴打、凌辱，并将施虐过程录像，上传网络取乐。 任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌除了对“受伤者”造成伤害外，对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同情心等等，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等，同时也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。 主要表现 校园欺凌会发生在教学区、生活区或者校外。主要表现是欺负、欺负弱小的人，令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。 通常欺负者不觉得自己不对，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。 类型 典型欺凌者 ·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。 ·比较自我中心，对受害同学缺少同情心。 ·得到部分朋辈的认同。 ·行为上比起其他同学突出。 被动欺凌者 ·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。 ·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。 易成为受害者类型 ·性格害羞、怕事 ·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。 ·缺乏与朋辈相处的社交技巧，言语容易引起同学不满和反感。 ·有身体障碍者、有智力障碍者。 中学教学核心期刊名录数学中学数学月刊 数学中学数学教与学 数学中学数学教学参考 数学中等数学 数学通讯 数学教学 数学中学理科(数学) 数学数理天地(数学) E-mail : 《中学数学教学参考》（月刊）主办： 陕西师范大学 地址： 陕西师范大学《中学数学教学参考》编辑部 邮编：710062 电话： 主编： 石生民 网址： http: E-mail: 《数学教学》（双月刊）主办： 华东师范大学 地址： 上海中山北路3663号华东师范大学《数学教学》编辑部 邮编：200062 主编： 张奠宙 E-mail: 《中等数学》（月刊）主办： 天津师范大学 地址： 天津市和平区天津师范大学甘肃路校区《中等数学》杂志编辑部邮篇：300020 主编： 庞宗显 数学竞赛核心期刊 《数学通讯》主办： 华中师范大学等 地址： 武汉华中师范大学《数学通讯》编辑部 邮编：430079 电话： 主编： 邓引斌 《中学数学》（月刊）主办： 湖北大学等 地址： 湖北大学《中学数学》编辑部 邮编：430062 主编： 汪江松 E-mail: 《中学教研》，主办： 浙江师范大学 地址： 浙江师范大学《中学教研》杂志社邮编：321004 主编： 张维忠 《中学数学月刊》主办： 苏州大学等 地址： 苏州大学《中学数学月刊》编辑部 邮编：215006 主编： 唐忠明 《中学数学研究》，主办： 华南师范大学 地址： 广州华南师范大学数学系《中学数学研究》编辑部邮编：510631 主编： 曹汝成 《数学教学通讯》主办： 西南师范大学 地址： 西南师范大学《数学教学通讯》编辑部 邮编：400715 电话： 主编： 陈贵云 《中学数学教学》，安徽教育学院等 地址： O1-21 数学教育学报投稿须知 ——编者注：华译网论文翻译公司提供数学教育学报杂志专业论文翻译服务，为《数学教育学报》杂志的广大读者和作者，数学教育学报专业博士研究生和硕士研究生，以及其他专业人士和学者提供专业论文翻译服务，包括学术论文翻译。同时我们公司提供外籍英文校对服务，对你拟在国外杂志发表的英文论文进行修改润色，使其更符合英文表达习惯，更有可能成功发表。☆☆☆来稿须知☆☆☆ 《数学教育学报》是国内数学教育领域层次最高的学术性刊物。我们的办刊宗旨是建立数学教育科学理论体系，服务于基础数学教育改革及高师数学教育专业课程改革，确立现代数学教育观，倡导数学教育科学学术争鸣，推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变，反映数学教育实践与改革的新成果，发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。《学报》主要栏目有：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学等。欢迎广大有志于数学教育事业及数学教育科研的广大中小学、大学数学教师及数学教育科研工作者踊跃投稿。来稿细则如下： 1 本刊只接受数学教育稿件，不接受纯数学、纯解题和一般教育类稿件。来稿忌空谈议论、贪大求全、以例代议，宜“有感”、“有的”、“有为”而写。 2 来稿要求论点明确，论证严谨，数据可靠，文责自负，全文字数不宜超过5000。 3 来稿应包括中英文标题、摘要、关键词，作者简介。参考文献请写成对应注形式，著录应符合学术论文的格式与要求。 （1）标题要精炼、具体，能概括文章要旨，一般不宜超过20字； （2）摘要应具有独立性和自明性，以200~300字为宜。 （3）关键词一般为3~8个。 （4）作者简介包括出生年，性别，籍贯，职务，职称及主要研究方向。 教育类总类核心期刊表（种） 教育研究；教育评论；教育理论与实践；教育研究与实验；外国教育研究；比较教育研究；教育与经济；外国教育资料；中国教育学刊；上海教育科研；人民教育；教育科学；山东教育科研； 现代教育论丛；教育探索；华东师范大学学报（教科版）。 学前教育类核心期刊表（种） 学前教育研究；学前教育；早期教育；幼儿教育。 初等中等教育类核心期刊表（种） 课程、教材、教法；普教研究；学科教育；上海教育；北京教育；天津教育；中小学教育；班主任；数学通报；数学通讯；高中数理化；中学语文教学；语文教学通讯；中小学外语通讯；中小学英语教学与研究；物理教学；化学教学；历史教学；思想政治课教学；中学地理教学参考；生 物学教学；外国中小学教育。 高等教育类核心期刊表（种） 中国高等教育；高等教育研究（武汉）；教育发展研究；中国高教研究；辽宁高等教育研究；学位与研究生教育；高等工程教育研究；清华大学教育研究；高等师范教育研究；江苏高教；高校理论战线；高教探索；黑龙江高教研究；吉林教育科学.高教研究。 各类教育核心期刊表（种） 中国成人教育；父母必读；中国电化教育；现代远距离教育；教育与职业；上海成人教育；职业技术教育；中国电大教育；电化教育研究；农村成人教育；中国特殊教育。 年度来源期刊中文社会科学引文索引期刊 教育学（种） > 高等教育研究比较教育研究教育科学教育研究 清华大学教育研究 江苏高教 华东师范大学学报（教科版） 教育理论与实践 中国高等教育 学位与研究生教育 课程·教材·教法 中国大学教学 中国电化教育上海教育科研中国特殊教育开放教育研究 教育研究与实验中国教育学刊电化教育研究外国教育研究教育与经济 外国中小学教育 高等理科教育 教育评论 全球教育展望 外语电化教学 教育发展研究 高等师范教育研究 教育信息化 高等工程教育研究 > > > > 部分期刊\杂志\报刊通讯方式 、《中国高教研究》，北京西单大木仓胡同号，。 、《中国高等教育》，北京海淀区文慧园北路号，。 、《中国教育学刊》，北京西单大木仓胡同号，。 、《学科教育》，北师大英东楼八层教育科学研究所《学科教育》编辑部，。、《现代大学教育》，湖南长沙岳麓山中南大学，。 、《现代教育技术》， 、《高教文摘》，南京理工大学高教所，。 、《素质教育大参考》，上海永福路号，。 、《教学与研究》，或 、《教学研究》， 、《高等教育研究》， 、《文教探索》，广州东风东路号，。 、《教育评论》，福州市梦山巷号，。 、《教育科学研究》， 、《教育理论与实践》，山西省太原市解放路东头道巷号，。 、《中国教育报》，北京海淀区文慧园北路号 、《现代教育报》，北京海淀区北三环西路号电话：－ 、《人民教育》，北京海淀区文慧园北路号电话：－ 、《心理与健康》北京德外安康胡同号 、《心理科学》《大众心理学》上海市中山北路号 、《教育与职业》北京永安外安乐林路号 一个月中国教育报实习总结 三峡之行结束后，我在家呆了14天就返回京城。不是做志愿者，而是去中国教育报开始为期一个月的实习。 为此，我错过了 8月1日xx省境内的日全食，西安360一遇的日全食。为此，我也没有能和家人、朋友过多地相聚。 但是因为提早来了三天，我有了两个发表文章的机会。祸福相依，孰能辨之。 历数在教育报实习的一个月，除周末外早上七点半起床，赶九点半到报社，下午四点半之后就可以离开。有两天请假，一周休假，一天采访，算来在报社的日子不过13天而已，真正实习的时间，就是15天。这十五天里，我发表了三篇文章，每一篇都曾四易其稿；排了两个版，有一个版由于粗心数错了行，连累了高老师和排版工作者周六回报社改版；采访两次，一次在紫竹院公园采访4位xx市民，一次在学校用英语采访一位外国奥运志愿者；撰写一份策划，关于高校学生媒体的情况。目前这篇大稿还在酝酿中。 一个月里，我认识了徐老师、高老师、两位张老师、石老师，从他们身上我学到了很多东西。还结识了几位实习生，他们现在都是我的朋友。 一个月里，我接触到正规的报社工作，看到了规范化的运作流程。关于报纸的收获，虽然不多，但也相当受用。 1，定位 教育报的定位是面向全国的教育工作者，所以内容都是针对知识精英提供他们的所需。如此一来，中国教育报成为了教育行业的领跑者。专业化，是教育报做强做精的制胜法宝。也许中国教育报的发行量不如中国青年报大，知名度也没有中国青年报高，但是它的广告收入和记者待遇，确是远远好于前者。正是因为定位准，才容易出奇制胜。相反，如果和其他报纸一样都做大综合，竞争太过激烈，想要做到不可替代，实在不那么容易。 横向定位于教育行业，纵向还要定位于主流媒体。既然是主流媒体，那么重大事件、主流声音就绝不能缺少，否则就是将自己边缘化。所以汶川地震、奥运会这些所有媒体都在报道的事件，教育报也出了若干个专版，而且做得很精彩。 经纬坐标精确定位之后，接下来便是细分工作。文化周刊一周四五六日出版，每个版面分别定位为“人文焦点”——关注教育周围时代文化现象，“人文博艺”——培养知美爱美文化情怀；“人文文史”——为教育提供人文常识；“人文笔记”——记录教育时代的心灵和生活。 我第一次对定位和口号的感觉如此清晰。人文焦点记录文化新闻和学术事件，人文博艺是阳春白雪的琴棋书画，人人文史介绍历史故事和文化常识，人文笔记则刊登教师们的感悟和点滴。这些文章的起点都非常高，因为精品的层次都 第一章填空题 1 数学理性品质一般包括问题简化的意识，数学表达能力，量化模式化的意识和能力，数学操作能力等。 2 数学来自于实际并来自于抽象思维 3 数学是一门逻辑为检验标准的思维实验科学。 4 创新性数学教学体现在两个方面：一是数学概念学习的再创造，二是数学问题解决的新思路。 5 数学过程教学的实质是将数学概念被表述的顺序过程转化为数学概念真实发生的过程 6 数学创新能力是学生在独立地从事数学活动中不断积累经验而形成的 7 建构主义方式的数学教学是帮助学习者建构自我的数学知识系统 8 现代的“双基”目标包括在原有的基本知识中加入数学应用的知识，在原有的基本技能中加入运用数学解决实际问题的技能。 9 现代的“双基”目标包括在原有的基本知识中加入数学应用的知识，在原有的基本技能中加入运用数学解决实际问题的技能。10 数学模式观认为，数学是建立在经验基础上、通过从抽象到推理等多种数学活动，寻求研究对象的本质规律。11数学素质的内涵粗浅地可以概括为创造、归纳、演绎、模式化。12数学素质的表现涉及三个方面：知识层面；意识层面；表现层面。13课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。14数学化是人们在观察认识和改造客观世界的过程中，运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象并加以整理和组织的过程。15数学现实就是客观实际与人们的数学认识的统一体，是人们用数学概念、数学方法对客观事物的认识的总体。16现代数学教育的特征表现在三个方面：民主的数学教育、鲜活的数学教育以及素养的数学教育。 名词解释 数学理性品质一般包括问题简化的意识，数学表达能力，量化模式化的意识和能力，数学操作能力等。 数学产生的本质数学来自于实际并来自于抽象思维。数学依靠逻辑作为真理的标准，数学运用观察、模拟以至实验作为发现真理的手段。数学是一门逻辑为检验标准的思维实验科学。 数学过程教学的实质其实质是将数学概念被表述的顺序过程转化为数学概念真实发生的过程。 数学创新能力的形成数学创新能力是学生在独立地从事数学活动中不断积累经验而形成的。 数学模式观数学模式指事物的抽象表现形式，它概括地反映一类或一种事物的关系结构的数学形式。数学模式观认为，数学是建立在经验基础上、通过从抽象到推理等多种数学活动，寻求研究对象的本质规律。 数学素质的表现数学素质的表现涉及三个方面：知识层面——具有一定量的数学知识；意识层面——具备数学地思维方式；表现层面——运用数学知识解决实际问题。 课程标准课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。 数学化人们在观察认识和改造客观世界的过程中，运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象并加以整理和组织的过程，就叫数学化。或数学地组织现实世界的过程就是数学化。 《数学教育学》试卷答案 第一部分客观题 第二部分主观题 一、名词解释 1.指的是数学教学目标既要重视学生学习基本知识技能，又要重视培养学生的数学能力、发展创新精神和实践能力。 2.素质教育是指，依据人的发展和社会的发展的实际需要，以及全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主动性和主动精神、住宅开发人的潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 3.课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。将我国沿用已久的数学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。 4.数学概念是数学的细胞，它反映事物在量和形方面本质熟悉的抽象思维形。 5.是以学生已有的知识经验为基础，通过定义的方式直接提出概念，并揭示其本质属性，由学生主动地与原认知结构中的有关概念相联系，从而使学生掌握概念的方式。 二、简答题 1.答：①平衡的数学教育，②素养的数学教育，③开放的数学教育系。 2.答：概念反映一类对象的共同本质属性的总和，叫这个概念的内涵；适合概念的所有对象的范围称之为概念的外延；概念的内涵越多，概念的外延越小，概念的内涵越少，概念的外延越大。 3.答：合情推理是根据已有的事实和正确的结论（包括实验和实践的结果）以及个人的经验和直觉等推测某些结果和推理过程，归纳和类比是合情推理常用的思维方法。 4.答： 逆命题：个位数为5的整数，能被5整除； 否命题：不能被5整除的整数，其个位数不为5 逆否命题：个位数不为5的整数，不能被5整除。 命题的否定：能被5整除的整数，其个位数不为5。 三、论述题 1.答：合情推理是根据已有的事实和正确的结论（包括实验和实践的结果）以及个人的经验和直觉等推测某些结果和推理过程，归纳和类比是合情推理常用的思维方法。合情推理的模式(归纳和类比)还须予以解释,它是指观察,归纳,类比,实验,联想,猜测,矫正与调控等方法. 合情推理是指“合乎情理”的推理。数学研究中，得到一个新结论之前，合情推理常常能为我们提供证明的思路和方向。 演绎推理是从一个或若干个陈述（前提）出发，按照严格的逻辑推理规则，推演出另一个陈述（结论）。人们在认识世界的过程中，需要通过观察、实验等获取经验；也需要辨别它们的真伪，或将积累的知识加工、整理，使之条理化、系统化。合情推理和演绎推理分别在这两个环节中扮演着重要角色。 就数学而言，演绎推理是证明数学结论、建立数学体系的重要思维过程。但数学结论、证明思路等的发现，主要靠合情推理。因此，我们不仅要学会证明，也要学会猜想。 2.答：数学教学的原则是教学工作的准则，它对数学教学行为具有指导意义，它包括形式与过程相结合的原则，逻辑思维与实践思维相结合的原则，基础训练与综合训练相结合的原则，数学水平与学生水平相适应的原则。 读《中国教育报》有感 在网上，一直听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与智慧的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份特殊的亲切感。 作为“全国老师自己的报纸”的《中国教师报》，大部分版面刊登的都是像我们一样工作在基层的教师作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作、真实的教学，贴近我们的实际。因此，无论版式还是内容，都令人耳目一新。闲暇的时光，总是惬意的，我跟往常一样喜欢随手翻看报纸，今天随手翻开《中国教师报》时，“课改中国行”这几个大标题映入我的眼帘，深深吸引着我。特别报道分为四篇：调查篇、专家篇、志愿者篇和花絮篇。而这几篇里面打动我的是志愿者篇，标题《课改路上，我们一起行走》，从这些志愿者的话语中我感受到他们对课改的热情与希望，这与我校一直以来倡导课程改革的观念不谋而合，瞬间触动了我这根麻木的神经，引发我的思考： 一、正确认识新课程理念 学校一直倡导新课程理念，要求老师坚持学习《新课程标准》，坚持每周的听评课活动。现在细想起来，似乎自己只是盲目地跟着别人走，这条路走得很吃力、很迷茫。刚开始的教学中，我比较注重基础知识的传授，而忽视学生能力的培养，只重视单元里面四篇课文的讲解，甚至将略读课文上成精读课文，而忽视园地里面的口语交际和 综合性学习。 “全面提高学生的语素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开发而有活力的语文课程”这四条让人耳目一新的课程理念，听评课活动中，听到专家的评析，我开始改变自己的教学风格。让学生质疑课题，带着疑问读课文，小组合作学习等等。但我有时候发现自己真的只是在走这样的一个形式，没有真正去关注过孩子在讨论什么，没有好的方法去引导他们如何讨论。这样的课堂看似非常的热闹，而实际上还不如以前脚踏实地的学习一点知识。 所以，新课改的第一步，就是要让自己真正认识课程理念，正确解读课程理念，将新课程理念真正意识化。不能盲目地去抛弃旧的教学模式而全面照搬新的教学模式，而应认真思考，取长补短，这样才能让自己的每个教学步骤都是在训练学生的一种能力。 二、注重课堂提问的有效性 课堂提问是小学语文教学中进行启发式教学的一种主要形式，是有效教学的核心。教师课堂上所提的问题的质量，会直接影响到课堂学习气氛，进而影响学习活动的效果。 在上次执教的《一千根弦》一课中，我问孩子“一千根弦代表的含义？”让学生到文中去找出相关句子，进而学习的重点就在体会句子上，而句子的落脚点是在“含义”二字。这样我的课堂就有着一条很清晰的思路。深切地感受到课堂提问的艺术，而我，还有很长很长的一段路要去学习、去探究。 2011年学业水平考试真题 1、下列有关文件与文件夹说法正确的是不同文件夹下的两个文件允许重名。 2、学校举办班级网页评比，同学们的作品不适合存放在（内存）中上交。 3、2010年1月15日中国互联网网络信息中心发布报告，若用EXCEL图表来体现各年龄网民的比例，应选择的图表类型是（饼图）。 4、下面所引出的条目中数据库主要特点的是①②④①存储大量数据②高效检索③管理操作繁琐④通过互联网实现数据共享 5、上网时需要使用许多密码，下列关于密码的设置方法中最不安全的是（用自己的生日、电话号码作为密码） 6、利用网际快车下载文件，如果没有下载完成就关闭计算机，下次开机下载的时候，可以接着上次下载的断点处继续下载（正确） 7、在信息获取过程中，信息评价并不重要可有要无（错误） 8、图像的特点主要是信息丰富，形象直观，可以跨越语言的障碍（正确） 9、普通网页中只能加入图片和音频文件，不能加入视频文件（错误） 10、信息只有被利用才能体现出价值（正确） 11、图像分辩率是指（用像素表示的数字化图像的实际大小） 12、多媒体集成软件主要对（全部）多媒体信息进行集成。①文本动画②图形图像③视频音频 13、在多媒体计算机中，下列哪项不是声卡的主要功能（存储声音信号） 14、多媒体技术发展的趋势之一就是与人工智能技术的结合，下面属于典型的多媒体技术与人工智能相结合的实例是（用语音识别软件输入文字） 15、数字音频采样和量化过程所用的主要硬件（模拟到数字转换器A/D转换器）。 16、下列说法错误的是（PHOTOSHOP是音频播放软件） 17、在WINDOWS系统中“D：TEST\MY.TXT”描述的是一个文件的存储位置,其中TEST指的是(文件夹) 18、在外地读书的小刚想和父母通过QQ进行视频聊天，系统提示没有检测到视频设备，他需要安装的是（摄像头） 19、王刚同学在完成一篇关于本地历史演变的研究性学习报告时，需要插入一幅图片，步骤是（插入图片来自文件插入 20、周宇在BBS上看到一个帖子说后天晚上23时36分她所在的城市将发生6。0级地震，正确的做法是（马上向当地地震部门核实） 21、某博客平台采用数据库来管理及发表的信息，当用户发布了一篇新的博文，网站向数据库进行的操作是（添加记录） 22、A V终结者病毒影响大量的杀毒软件和防火墙的正常监控。这主要体现了计算机病毒的（破坏性） 23、某银行的贷款系统，操作员只需输入客户的资料，该系统就会把提示操作员是否能够提供货款，主要运用了（专家系统） 24、EXCEL求平均数的函数（AVERAGE） 25、小王的爷爷最近在学电脑，希望启动IE后直接打开浏览新闻的网页，小王帮助他完成了，（将新华网的网址设置为IE的主页） 26、假如你的手机收到了这样一条信息你好，这里是中国移动，由于我们工作的失误，你的话费本月多收了108元，如——————你应（鉴别信息的来源） 27、学校教导处建立学籍档案，需要每位学生提供一张照片，使用下列哪种工具获取最方便快捷（数码相机） 28、用计算机程序解决问题时，调试程序和检测结果的目的是（前者用于检查语法是否正确，后者检查能否按要求完成任务） 29、下列关于网页信息保存说法中不正确的是（在超链接上右击，不可以下载其链接的页面内容） 30、网上登载的文章被多人浏览，短信可转发多人，说明信息有（共享性）的特征。 31、计算机内，信息的存储和处理用（二进制） 32、灭火机器人利用了（传感技术） 33、gov指（政府机构） 34、表格信息加工说法不正确的是（饼图适合表示数据的大小和多少） 35、网站的首页默认的文件名（index.htm） 36、数据库管理软件（ Access） 37、存储文本信息文件类型是（ txt.doc） 《数学教育心理学》读后感 一直以来，我都能在教学过程中注意了解学生的学习状况，也不断的研究并解决各种问题，但所做的这一切，都是仅凭着教学经验而为，从来没思考过学生的心理层面。读了《数学教育心理学》一书，使我从教学心理学的角度对数学学科的教学进行了重新的思量。 在学生学习过程中，心理学的因素对学习的影响是不可忽视的。小学生数学教学中，如何使学生的潜能得到最大的发挥，使学生尽快掌握怎样学，怎样培养数学语言表达能力都是一项重要内容。尤其是数学语言的严谨性，体现着思维的周密型，语言的层次性连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性又体现着思维的丰富性。众所周知，能力与思维相辅相成，而思维的发展与语言的发展又密切相关，这就充分说明了要提高学生的思维能力，语言表达是关键，即通过听、看、想等内在活动最终转化为说这一外部活动，充分挖掘学生潜能。要想研究数学教学的“教”与“学”，探索学生的感知规律，构建我们想要的情感课堂，焕发出有生命活力的课堂，了解学生的心理是前提。 在本书中，我重点研读了“数学语言的表达能力”这部分内容。书中将其列为数学基本素质的第五个要素，指出“数学语言已经被广泛地应用于社会生活、生产和科研的各个领域。……运用数学语言进行 表达和交流的能力成为人的综合素质的标志之一。……使用数学语言可以使人在表达思想时做到清晰、准确、简洁，在处理问题时能够将问题中各种因素之间的复杂关系表述得条理清楚、结构分明。”对发展学生数学语言能力的方法，则简略地提到在数学学习过程中要让学生“亲身实践、主动建构……数学交流……组织学生讨论” 等等。要了解学生数学表达存在的困难具体有哪些情况，才能找到促进学生数学语言表达的严谨性的路径。分析起来，情况有三： 第一种：数学知识本来就没学懂，大脑里是空洞的或混乱的状态。在这种情形下，学生站起来回答问题往往是一言不发或“胡说八道”，因为他无话可说，一说就错。 第二种：对于一些极为抽象的数学语言无法转化为普通语言。数学语言可以分为抽象性数学语言和直观性数学语言，其中抽象性数学语言既高度抽象又具有严密的逻辑性，比如概念的定义严密，揭示本质属性，有时学生就无法将其转化为他们所熟悉的、亲近的、容易理解的事物，这样一来他们对于概念的理解就不会深刻，此时的数学语言就会显得更加抽象，在学生眼中就不再“通俗化”，反映到口中也就更难于表达。 【题型：填空】【分数：1分】得分：0分 [1] 合情推理是根据，以及个人的经验和直觉等，推测某些结果的推理过程。 答： 答案：已有的事实和正确的结论 【题型：填空】【分数：1分】得分：0分 [2] 我们把的范围称为这个概念的外延。 答： 答案：适合于该概念的所有对象 【题型：填空】【分数：1分】得分：0分 [3] 数学模型是为了解决某特定问题，用数学符号建立起来的式子或图等数学结构表达式，这些结构表达式描述了对象的。 答： 答案：特征及内在联系 【题型：填空】【分数：1分】得分：0分 [4] 数学理性品质一般包括问题简化的意识，数学表达能力，量化的意识和能力，数学操作能力等。 答： 答案：模式化 【题型：填空】【分数：1分】得分：0分 [5] 建构主义方式的数学教学是帮助学习者建构自我的。 答： 答案：数学知识系统 【题型：填空】【分数：1分】得分：0分 [6] 数学素质的表现涉及三个方面：知识层面；；表现层面 答： 答案：意识层面 【题型：填空】【分数：1分】得分：0分 [7] 数学教育学是师范院校数学专业的一门课程 答： 答案：必修 【题型：填空】【分数：1分】得分：0分 [8] 数学素质的内涵粗浅地可以概括为、归纳、演绎、模式化。 答： 答案：创造 【题型：填空】【分数：1分】得分：0分 [9] 研究性数学学习是学习者通过实践活动，发现数学规律、事实、定理等，以的方式主动获取数学知识的一种学习方式。 答： 答案：探索 【题型：填空】【分数：1分】得分：0分 [10] 数学方法是用表述事物的状态、关系和过程，并加以推导、演算和分析，以形成对问题的解释、判断和预言的方法。 答： 2021年高考作文模拟训练题 1.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 一名女铁路售票员，年过不惑，最近要转岗了，心情郁闷。她说自参加工作起，20余年，她在工作上一直积极上进，业务娴熟，可以随时报出几百个车次的时间、票价、途径地和周转方案，连年被评为先进.工作者……然而，自2020年6月20日起，全面实施电子客票，原先的铁路售票窗口不断压缩、关闭，所有售票员只能分流、转岗。 新时代发展很快，作为“00后”，听到女铁路售票员这些话，你有什么感触?班级举行“畅想我的未来”主题班会，请你结合女铁路售票员的经历写- -篇文章，表达你的人生愿景。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 今年高考结束后，取得优异成绩的省实验中学毕业生纷纷给学弟学妹们写来书信，交流自己的学习心得，为新一届高三同学加油助威。他们的信中，都反复提到了以下一些词语：坚持疲惫欢笑执着超越初心友谊竞争实力 那么你眼中的高三的生活应该是怎样的？请你写一篇发言稿，选择上面2--3词语作为关键词，并以高三学子的身份在这次高三誓师大会上作主题发言。 要求:选好关键词,使之形成有机关联;切合身份，贴合背景；符合文体特征，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 蒋文明同学一家三世同堂，其乐融融，但也经常会出现观念分歧。一天，大家围坐一起吃火锅，文明建议妈妈：“我们不应该使用大锅，应该使用小火锅和公筷，避免传染病毒细菌。爸爸听到后对文明说：“一家人围着一个大锅吃才热闹。”妈妈也应和爸爸：“是呀，分开吃显得多生分。还是大锅吧。”奶奶笑着对文明说：“明明，你嫌弃我们老了?你爸小时候我还嚼碎东西喂给你爸呢，你爸这不也没生病吗!”这时，边吃饭边看电视的爷爷招呼大家，“你们 第一章绪论：为什么要学习数学教育学 1、古代学校教育的主要目的：培养大大小小的官吏，僧侣和文职人员 2、西方教育的主要目的：训练学生的心智，在“七艺”教育（文法、修辞、逻辑学、算术、几何、天文、音乐）中，几何和天文的地位排在文法、修辞、逻辑学之后。 3、中西教育的区别：在中国，古代算学仪测量田亩、计算税收等为目的，主要用于国家管理，中国古代数学教育的主要目的是为了经世致用，地位不高；在西方，见西方教育的目的。 4、教育斗争的焦点：传统的人文学科依然在学校教育中占领着统治地位。 5、数学教育研究的热点问题：从课程问题到教师教育问题，到学习问题，到课堂教学问题，到社会、文化、语言问题和评价问题，如果说得更小更具体一点的话，数学教育研究关注过符号化和形式化，问题解决、应用和建模，证明和论证，各个学习领域教与学和各个教育层次的数学教育问题。 1960、1970年代以研究教育体制、课程、教学经验或大规模的课程实验为主，使用统计分析方法的定量的比较研究较多； 1970年代后期，对个别人或少数学生的小型的、定性的研究明显增加，这种研究在1980和1990年代盛行； 1980年代以后，受皮亚杰和V ygotsky等心理学家的影响，解释学生理解的理论及相应的思想学派变得兴旺起来。 第二章数学课堂教学观摩与评析 一些特定类型的课例赏析： （1）活动教学；（2）生成式的数学概念教学；（3）整体数学教学；（4）基于网络环境的数学教学；（5）探索命题教学；（6）探索性复习课 合理的运用数学教学活动应当具备以下特征：数学活动应该是现实的、有趣的、富有挑战性的，与学生的生活经验相联系的；数学活动应该有助于培养学生实验、观察、猜想和思维的能力；数学活动应该关注正式的活动。 第三章数学教学设计 1、教案三要素：明确教学目标；形成设计意图；制定教学过程。 2、数学教学目标的定义：设计者希望通过数学教学活动达到的理想状态，是数学教学活动的结果，也是数学教学设计的结果。 3、教学目标有远期目标与近期目标 ?远期目标 ?远期目标可以是某一课程内容学习结束时所要达到的目标，也可以是某一学习阶段结束后所要达到的目标 近期目标 ?近期目标则是某一课程内容学习过程中，或者某一学习环节(比如一堂或几堂课)结束时所要达到的目标。一般而言，它与特定的教学内容密切相关，具有很强的针对 性、可操作性。 ?从教学结果的角度来分类，教学目标还可以分为（三维目标）： ?知识技能类目标、 ?方法能力类目标、 ?情感态度类目标 4、怎样形成数学教学的设计意图呢？ 第一、整体设计。一堂数学课是整个单元、乃至整门课程的组成部分。教师必须把握整体，数学教育学 答案
校园欺凌及其解决办法(中国教育报)
中学数学核心期刊名录
数学教育学报投稿要求
教育类期刊汇总及投稿地址
一个月中国教育报实习总结
数学教育学
《数学教育学》试卷答案
读《中国教育报》有感
信息技术会考真题
最新数学教育学读后感
数学教育学真题
2021年高考作文模拟训练题
数学教育学复习资料
相关主题
文本预览