盐城市教育学会课题开题报告(完整资料).doc

盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题《农村小学有效开展课外阅读的实践研究》开题报告大丰市小海镇第二中心小学单亚兵一、课题研究的目的与意义前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。

怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，是我们选择本课题研究的初衷。

综观当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：(1)阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。

(2)阅读习惯和阅读量大相径庭：家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、更大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。

(3)课外阅读时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择；同时，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。

(4)阅读消费较少：经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。

(5)学生独立思考能力、阅读能力正在退化：学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力。

阅读的退化不仅会使人的思维迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化，人文精神失落，更会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。

新《课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。

关于公布盐城市教育学会
首批“十三五”教育科研立项课题的通知
各县（市、区）教育学会、各直属专业委员会、市直各有关学校：盐城市教育学会首批“十三五”教育科研立项课题评审工作已结束，共有249项通过评审，并被确定为市级“十三五”立项课题，现予以公布（见附件）。

在评审过程中，我们对部分课题的名称进行了规范和调整，各申报课题的单位负责人在接到本通知后，请根据修改后的课题名称重新梳理研究内容。

凡承担“十三五”课题研究的学校和同志，要认真做好课题研究的开题和实施工作，严格按照课题研究的程序和规范进行操作，各课题单位在课题研究的中期，将进展情况定期向我会作汇报，我会将派人在适当的时候赴实地了解研究情况。

以上通知，希认真贯彻执行。

附件：盐城市教育学会首批“十三五”教育科研立项课题目录
盐城市教育学会
2016年12月30日
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附件：
盐城市教育学会“十三五”教育科研立项课题目录
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江苏省教育学会研究课题开题论证书江苏省教育学会研究课题（2021）年度第（九）期开题论证书课题编号sj985课题立项时间2021年12月课题名称初中数学探究性自学活动有效性的研究课题负责人徐芬祁斌负责人所在单位盐城市立德中学开题时间2021年5月江苏省教育学会二?一一年制1一、课题组成员（不含主持人，限填10人）职务序号姓名年龄职称单位盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市第四中学盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市明达中学工作课题研究任务分工理论指导与实践研究理论指导与实践研究理论指导与实践研究教学案例与实践研究教学案例与实践研究收集整理材料及联络撰写教学论文或案例撰写教学论文或案例问卷调查及相关材料的收集与整理撰写教学论文或案例12345678910陈云龙刘国成杨吟锁江亚辉胡晓红崔林山谢仁宏许明峰何海峰王友楠高级高级高级高级高级高级中级中级中级中级2二、课题研究具体方案研究思路和方法本课题研究主要采用文献资料借鉴法、问卷调查法、行动研究法、案例分析法开展课题的实践与理论研究。

通过课堂教学跟踪评价及班级考核比对，以及问卷调查、专题研讨等形式，构建有效探究学习活动的课堂教学模式，并以此为依据，形成教学策略和理论成果。

课题实施过程设计：（一）调查研究阶段（组建课题组，设计研究方案，学习相关理论，设计研究方案，填写申报表）具体安排：1、运用文献研究法，组织课题组成员深入学习关于探究性学习活动的相关教育理论，积累理论经验；2、制订实验计划和方案；3、相关资料的收集与筹备（二）课题实践和理论研究阶段（推进实施，跟踪调查，比较分析和阶段总结）具体安排：1、采用案例分析和研讨，对学生尝试探究性学习活动的情况进行阶段总结和分析；2、组织对学生对探究性学习活动情况的问卷和跟踪调查，了解学生对探究性学习的态度、感受和想法，进行比较和分析；3、对阶段研究成果进行深入反思，及时调整和改进研究方案4、制订第二阶段实验方案，为下一阶段实验做准备。

盐城市教育学会十二五课题中期报告立项编号： A-352课题名称：农村小学数学课堂教学的有效性研究课题类别：C所属学科： D课题负责人：王芳、丁小平负责人所在单位：东台市新曹小学中期检查活动简况：一、会议简要：2013 年11月25日，东台市新曹小学市级课题《农村小学数学课堂教学的有效性研究》中期报告会在学校多媒体教室举行。

会上，学校校长王芳校长李围绕“强化教育科研，提高课堂教学效益，促进教育质量全面提升”这一主题作了重要讲话；课题负责人丁小平作中期报告。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等。

三、《农村小学数学课堂教学的有效性研究》中期报告：我校市级一般课题《农村小学数学课堂教学的有效性研究》，开题研究至今，初步完成了课题研究第一阶段和第二阶段有关工作。

在此，我代表课题研究组将本课题研究的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：第一阶段（2011 年8—12 月）（一）制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。

2011年 9 月 15 日，课题组召开会议，讨论制定了《提高小学数学课堂教学的有效性研究实施方案》，并对课题研究组成员进行分工安排。

（二）理论学习反思。

2011 年9—11 月，组织课题研究组成员学习有关理论，进行总结反思，重建科学、合理的教学价值观，寻求进行本课题研究的理论支撑。

（三）筹备举行开题报告活动。

2011 年11 月25 日，课题组召开会议，商量决定举行课题开题报告的时间、地点、参加人员及活动议程，并确定由课题负责人作开题报告。

2011 年12 月9 日下午，课题开题报告会在新曹小学举行。

会上王芳校长作动员讲话并宣读立项通知；课题负责人丁小平作开题报告；课题组成员孙卫荣老师代表课题组作表态发言。

开题报告会为课题组指明了方向，使参加研究的教师明确了任务。

课题研究组依据与领导和评议专家指导意见进一步修定了《农村小学数学课堂教学的有效性研究实施方案》。

教育科研课题的开题报告范文教育科研课题的开题报告范文一、开题报告的组成开题报告的组成有三个主要组成部分:前言、正文和结语;三个次要组成部分:标题、署名、引文注释和参考文献，如何撰写教育科研课题的开题报告。

二、开题报告的结构1、课题名称。

题目必须与内容一致。

确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。

开题报告一般不使用副标题。

2、署名。

在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。

署名的目的是表示对开题报告负责。

3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。

4、前言。

前言是开题报告的序言。

前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。

要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。

不要面面俱到，不着边际，文不对题;或一步登天，言尽意止，不留余地。

5、正文。

开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。

正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。

如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。

正文部分是开题报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。

撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。

可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。

正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。

三、开题报告的写法1.课题与问题的提出A、提出和研究的背景:现实背景、历史背景。

B、提出和研究的依据:政策依据;理论依据;实践依据。

C、问题的研究现状:国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果?已进行了那些研究?D、问题研究的价值:理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。

苏北地区农村中小学教师校本研修研究——以盐城市为例的开题报告一、研究背景及意义随着我国农村教育事业的快速发展，农村中小学教师的工作任务越来越重，而他们的教育教学能力、教育教学思想和方法等方面，也面临着较大的挑战。

为了更好地满足农村中小学教师的教育教学需求，提高他们的专业能力和素质，校本研修成为不可缺少的途径。

苏北地区是江苏省的一个农村地区，其中盐城市是地区中心城市，其农村中小学教师的教育教学水平普遍较低，对于他们开展校本研修，提升自身专业能力和素质的意义具有重要的意义。

因此，本研究将结合盐城市农村中小学教师的实际情况，深入探讨校本研修的影响因素、实施方式以及效果评价，并提出相应的改进措施，以期为苏北地区农村中小学教师的成长发挥积极的作用，为当地的教育教学水平提供有力的支撑和促进作用。

二、研究问题和研究目标(a)研究问题本研究将围绕以下几个问题进行探讨：1.盐城市农村中小学教师校本研修的现状是什么？2.校本研修对教师教育教学水平的提高有何影响？3.校本研修的实施方式是否适合本地区的实际情况？4.如何开展有效的校本研修，以提升中小学教师的教育教学水平？(b)研究目标本研究旨在：1.深入了解盐城市农村中小学教师校本研修的现状；2.探讨校本研修对教师教育教学水平的提高效果，并分析影响因素；3.评价现有校本研修实施方式的有效性，寻求更适合本地区实际情况的方式；4.提出具体的校本研修改进措施，以促进中小学教师的专业能力和素质的提升。

三、研究方法和内容(a)研究方法本研究将采用问卷调查、个案研究以及实地调研等方法，以了解校本研修的现状、分析影响因素、评价效果、探讨方法，并提出改进措施。

(b)研究内容本研究的主要研究内容包括：1.盐城市农村中小学教师校本研修的现状分析；2.校本研修对教师教育教学水平的提高效果和影响因素的分析；3.校本研修实施方式的研究，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面；4.根据对校本研修的分析和研究，提出相应的改进措施，以促进中小学教师的专业能力和素质的提升。

盐城市教育学会“十二五”科研课题《小学生语文自主学习能力培养策略的研究》课题研究报告大丰区实验小学大丰区刘庄小学课题组一、课题提出的背景（一）时代发展的需要。

网络时代知识更新的速度不断加快，传统的以知识积累为主的教学的学习已无法应付未来的生活和工作。

对今天的学生来说具备自我学习，自我知识的更新能力已远比掌握现有知识更有积极意义。

（二）新的教育理念、新的课程标准给我们带来了全新的教育观念——教育教学应以“促进学生发展”为核心，培养学生的创新精神和创造能力，使学生学会学习、学会生活、学会做事。

因此，在学科教学中，我们应该采用新的教学策略。

（三）改革人才培养模式，实现学生学习方式的根本转变是课程改革的重点，也是学生自主发展的迫切需要。

（四）通过本课题的研究和实验，旨在努力促进我校教师更新教育教学观念，改变传统的教学方式，树立以人为本的教育教学理念，推动我校的课堂教学改革，全面提升我校教师的教育科研水平。

二、课题研究的意义（一）实践意义：我们认为这一课题的研究，是在小学生语文自主学习中实施素质教育的积极探索，它将从根本上打破课堂的时空界限，丰富课堂的内涵，并将促进教学理念的更新，努力实现教学活动由“教”到“学”的转变。

首先，可以使教师进一步明确课堂教学改革的目标和意义，增强提高教学效率的自觉性，克服盲目性；第二，可以使我们的课堂教学实践不仅重视学生生动、活泼、主动地学习，而且重视学生学习方法的积淀与学习品质的培养，让他们终身受用。

第三，可以促进教师专业化的发展，探索出一套既符合时代要求，又带有学校特色的、民主与创新型的、有利于全面提升学生素质的课堂教学理念、方案、办法或模式。

本课题的研究结合小学生的语文学习，以小学生健全人格养成、终身学习能力、创新意识形成、丰富课外知识的自主获取为价值取向，是课程改革的具体实践。

（二）理论价值：《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

教育课题研究开题报告（精选5篇）教育课题研究开题报告篇1 一、课题名称：音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究。

二、课题研究的目的意义。

当前依据新课标的要求，推进素质教育已成为时代的呼唤，成为基础教育改革和发展的必然趋势。

在这项复杂的社会系统过程中，作为学校教育基本组织形式的课堂教学，如果培养提高学生的音乐素养是我们音乐教师当前的首要任务。

我们要帮助引导学生从理论法学习、创造、发展音乐，挖掘音乐的真理与魅力。

培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。

此项研究，不但是提高教师和学生素养的需要也是新型社会下学校发展的需要。

三、课题研究目标。

通过研究本课题，使学生形成正确的人生观、价值观和审美观，通过研究这一课题，加强音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目标。

提高学生学习音乐的兴趣，通过各种形式提倡健康音乐的学习与欣赏，提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的主要作用。

四、课题研究内容。

1.研究有效的提升学生音乐素养的课堂教学方法，在音乐教学中注重多元文化的教育。

2.研究整理挖掘有利于学生发展的优秀音乐资源，在音乐欣赏教学中加强学生审美素质教育，提升音乐素养研究策略的有效性。

3.在音乐教学中培养学生的创造能力和实践能力。

开展丰富多彩的第二课堂活动。

丰富学生的课外生活，提升音乐素养研究的现实意义。

五、课题的研究方法。

主要采用的方法：问卷调查统计法、个案研究法、比较研究法、行动研究法、案例研究法。

六、课题研究的步骤和计划。

第一阶段：1.明确实验目的，搜集相关资料。

2.制定研究方案，组织研讨。

3.通过认真学习，观看《音乐课程标准》等书籍。

提供研究参考、借鉴。

具体时间为：20××年9月——20××年10月。

第二阶段：1.抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。

2.分工明确及时展开研究工作。

教育科研课题的开题报告（范文）教育科研课题开题报告一、选题背景随着社会的快速发展和科技的日新月异，教育的面貌也在不断变化。

作为教育改革的主力军，教师对于教育科研的贡献至关重要。

然而，在当前的教师教育科研中，发现存在着一些问题。

首先，教师教育科研的主题选择不够贴近实际，针对性不强。

其次，教师在进行科研过程中的方法和手段相对单一，缺乏创新性和多样性。

再次，教师在科研中的合作意识和能力也相对较弱。

鉴于此，本次研究将从教师教育科研的主题选择、方法创新及合作发展等方面进行深入研究，以期能够提出相应的对策和建议，促进教师教育科研的健康发展。

二、选题目的与意义通过对教师教育科研的主题选择、方法创新及合作发展进行研究，旨在解决教师教育科研中存在的问题。

具体目标如下：1. 提出教师教育科研的优先主题选择原则，提高教师教育科研的针对性和实用性。

2. 探索教师教育科研的创新方法和手段，提高教师教育科研的多样性和创造力。

3. 推进教师教育科研的合作发展，培养教师之间的合作意识和能力，提高科研成果的质量。

通过以上研究目标的实现，本研究将为教师教育科研的提升和发展提供理论和实践支持，有助于提高教育教学的质量，促进教育改革的顺利进行，更好地满足人才培养的需求。

三、研究内容和方法本研究拟从教师教育科研的主题选择、方法创新及合作发展三个方面进行探索和研究。

1. 主题选择：通过调查问卷、访谈和文献综述等方法，梳理教师教育科研的主题选择现状，分析主题选择存在的问题，总结优先主题选择原则。

2. 方法创新：通过实地观察、实践操作和专家咨询等方法，系统梳理教师教育科研的方法和手段，分析方法创新的必要性和可行性。

3. 合作发展：通过实验课堂、团队合作和研讨会等方法，培养教师之间的合作意识和能力，促进教师教育科研的合作发展。

四、预期结果及其实施路径本研究的预期结果如下：1. 提出针对教师教育科研的优先主题选择原则，为教师教育科研的主题选择提供参考和指导。

盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题《提高农村孩子口语交际水平的实践研究》课题结题报告盐城市大丰区大桥小学储晓卫一、课题的背景及意义（一）课题研究背景新时代，要求每个社会成员必须具备较强的口语交际能力。

可笔者在农村从事小学语文教学二十几年来，却发现一个令人担忧的问题：农村孩子的口语交际能力跟不上时代步伐。

孩子的天性本应活泼开朗、喜说爱问，而接触到的事实却是绝大多数农村孩子憨厚老实有余，好说爱问不足，有显得过于腼腆者，有懒于口语交际见人一笑了之者，稍好一点的也只是问一句勉强答一句，既不自然，也不大方。

至于具备一定的口语交际能力，称得上能言善辩者则寥寥无几。

我想造成这种现状的原因是多方面的，既有地理环境因素的制约，又有家庭启蒙教育欠缺的影响，但本人认为最重要的是因为担负培养学生口语交际重任的农村语文教学，忽视了对学生口语交际能力的培养。

教师“重文轻语”，只追求学生笔试成绩的高优，不大关心学生口语能力的低弱。

国家开设的专门培养学生口语交际能力的“口语交际”课，在农村被绝大多数教师上成了写字课、背诵课、作文课，农村孩子失去了锻炼说话的机会，使得他们越加不会说、不敢说、不愿说。

学生口语交际能力亟待提高，这不得不让我们农村小学语文教师引起高度的重视。

（二）课题研究意义1、理论意义（1）提高大家对农村孩子口语交际水平的重视程度，为大家如何提高口语交际水平提供理论指导和相应的策略。

让大家明白，重视学生口语交际，是素质教育的基本要求，素质教育的本质是促进学生全面发展。

（2）针对农村学校学生口语交际目前得不到重视的现实窘境，本课题深入提示形成这些现状的成因及如何应对的做法。

（3）通过课题的研究，唤起教师和学生对口语交际的重视，有助于促进学生智力和思维的发展，有助于他们书面表达能力的发展，其效果直接对以后的习作质量产生深远的影响。

同时，也使教师在学生的说写联系上潜心研究。

2、实践价值（1）通过深入的理论学习和广泛的实践研究，探索科学、合理有效的“口语交际”课堂教学形式，营造愉悦的课堂氛围，激发学生对“口语交际”这门学科的兴趣。

教育教学科研课题开题报告优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育科研课题方案开题报告3篇教育科研课题方案开题报告第1篇一、课题名称。

要求：1．简明、贴切、清晰。

2．常用陈述式句型表述。

二、课题界定。

要求回答什么是的问题，说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。

方案设计的许多内容将由此发出去。

科学的课题界定有利于使研究内容和活动切题，防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。

三、研究背景与意义。

要求回答为什么要进行该课题研究的问题。

可说明： 1．研究原因。

具体说明：（1）时代背景。

用以说明研究者选用的新的社会参照标准。

（2）针对问题。

说明根据新的社会参照标准的要求，本课题试图解决的教育中的主要问题。

问题表述要求：①一定的维度说明，并使彼此边界清晰，不致混淆。

②同一方案中旨在解决的问题前后一致，防止互相矛盾。

③彼此逻辑关系正确，母概念与子概念关系清晰。

④总课题所列问题要包容子课题旨在解决的问题，防止各说各的互相矛盾。

子课题要根据总课题所列的某些问题作具体说明。

⑤旨在解决的问题要与研究目标、指导理论、研究内容及操作变量等相呼应，前后照应，防止相互分离。

（3）学生发展的需要。

（4）学校发展的需要。

2．本课题研究的先进性。

说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和发展趋势，与其既有联系又有区别。

3．本课题研究的实践意义和理论价值。

四、课题研究的对象。

可说明：1．根据研究的目的和任务确定对象的代表性2．根据统计学要求推算研究对象的数量3．通过前测对实验对象和对照对象进行等化处理或采取随机抽样的方法确定研究对象和对照对象。

五、研究思路。

可说明：1．研究假设。

研究假设是研究者根据一定的科学事实和科学理论对研究中所要解决的问题的结果所做的猜测，即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。

假设在课题研究中具有定向、限定和标准的作用。

在有假设的实验研究中，研究必须围绕“假设”进行，对“假设”进行验证，并在以后的研究报告中说明研究结果是否验证了假设。

假设在内容与表达上应达到这样一些标准：（1）以陈述的方式表达。

点燃兴趣之火-盐城市教育学会首页——让有效的练习激发学习的兴趣课题负责人所在单位：响水县双语实验学校内容提要：练习是数学学习的一个重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能的重要途径，起着形成和发展数学认知结构的作用。

只有有效、高效的练习，才能达到理想的练习效果，真正做到减负，同时还能够使学生在快乐中学习。

在练习中我们应该让学生数学地思考，使学生巩固掌握知识，不断提高数学能力，激发学生学习兴趣。

使数学知识扎根于每位学生的心田深处。

关键词：有趣多样分层运用“减轻学生的课业负担”是新课程改革一直呼吁和倡导的。

但减轻学生的课业负担是不是不布置作业？如果不布置作业如何能提高学生各方面的能力？我国著名数学家华罗庚曾说过：“学数学不做题如入宝山而空手归”。

即使在今天新课标全面展开的新形势下，仍有必要做一定的练习,关键就在于有效性。

然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学练习，利用数学练习来发展学生却关注的并不多。

特别是随着当前农村留守儿童的急剧增加，高质量完成作业的人是寥寥无几，更有甚者是几乎不完成作业。

在数学教学中，教学的成效与练习的成效有很大的关联。

因此，作为教师，就要关注学生做练习的有效性，这不仅是从“教”的角度来设计好的练习内容，还应从“学”的角度来安排好的练习方式，只有有效、高效的练习，才能达到理想的练习效果，真正做到“减负提质”。

那么，作为小学数学教师，应该设计怎样做的数学练习，才能在短时间-1-内达到更好的效果！下面我结合自己在这方面的探索，试谈自己的点滴体会：一、化“枯燥”为“有趣”新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机”练习设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性的数学练习，以激发学生求知的欲望，促进其思维的活跃，保持学习的持久。

例如，学习完整数混合运算后，在学生理解知识的基础上设计玩扑克牌“算24”的游戏练习，比一比，谁算的又快又好。

盐城市教育学会“十二五”科研课题《小学数学作业设计的有效性研究》开题报告阜宁县实验小学石字路校区唐权尹素文一、课题研究的目的与意义1、目前小学数学作业设计的现状：（1）长期以来，由于应试教育的影响，作业设计内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。

作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。

那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。

作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。

（2）我校数学教师一般都承担两个班的教学任务，而且每个班级人数较多，教学工作量大，多数时间和精力用于完成基本的教学任务，而用于教学研究的时间很少。

平时作业设计单一化，甚至仅局限于使用课本中的习题以及与课本配套的教辅用书中的习题。

没有认真地思考设计学生的作业，更难做到针对学生的作业进行合理的评价，这往往导致一部分学生讨厌数学，怕数学，随着年级的增高，两极分化严重。

綦春霞在《数学理论与数学课程改革》中说：单纯的训练甚至比停止训练更容易让人脑神经出现萎缩，对数学技能训练来说，单纯、机械、过度的训练会阻碍学生的智力发展。

因此，合理进行作业设计已成当务之急，随着新课程标准的推广，课堂教学的改革的深入，我们学校大多数数学老师意识到有效的作业设计的重要性，迫切的要求加入研究的队伍。

2、现实社会的要求。

（1）新课程明确提出：“有效的作业设计不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。

”（2）课题组为增强小学数学作业设计有效性，促进学生数学能力的提高和数学思维的发展，针对我校数学教学实际、学生实际和数学学科特点，提出本课题的研究。