大气热力环流导学案

《热力环流》教学设计【学习目标】1、能够熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的过程。

2、能运用热力环流原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。

【重点难点】热力环流的形成原理及利用。

【自主学习】（一）请同学们自主学习课本第29-31页热力环流的相关内容，并完成1-3问题。

1、大气运动的能量来源是2、大气运动的根本原因：太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间的______差异。

3、热力环流的形成：地面间________不均→空气的________运动→同一水平面的________差异→产生__________________力→大气的________运动。

（二）师生共同学习热力环流的形成过程，思考并回答4-8题4、近地面气温与气压的关系?5、近地面与高空气压的关系?6、热力环流的根本原因?7、通常所说的高压和低压是水平方向比较还是垂直方向比较?8、等压面发生了什么变化?【探究讨论】（一）海陆风a b1、在图a和图b上标出白天和夜间海洋与陆地气压的高低，画出陆地和海洋之间的大气运动方向。

2、一天之内，海岸边何时吹海风，何时吹陆风？3、（拓展延伸）分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？（二）山谷风c d1、在图c和图d上标出白天和夜间山谷与山顶气压的高低，画出山顶与山谷之间的大气运动方向。

2、一天之内，何时吹山风，何时吹海风？（三）探究——城市热岛效应1. 城市热岛效应产生的原因是什么？2. 这种环流会对市区大气污染物的扩散产生哪些影响？3. 我们应该如何避免这种影响？【课堂小结】【达标检测】由于城市人口集中，工业发达，释放出大量废气和废热，导致城市气温高于郊区，从而引起城市和郊区之间的小型热力环流，称之为城市热岛环流。

下图为城市热岛环流示意图，读图回答1～2题。

1．市区与郊区相比，近地面()A．气温高，气压高B．气温高，气压低C．气温低，气压低D．气温低，气压高2．为了减少对市区空气的污染，该城市火电厂厂址应选择在()A．甲处B．乙处C．丙处D．丁处读海陆风形成图，回答3～4题。

课题：3.3大气热力环流（1）班级_______ 姓名________ 小组________ 审批________概念解读1.气压：单位面积上承受的空气柱的重量。

①与海拔的关系（同一地点） 海拔越高，气压越低 海拔越低，气压越高②与气温的关系（同一水平面） 气温越高，气压越低 气温越低，气压越高 2.等压面：是空间上气压相等的点连成的面。

3.等压线是同一高度上气压相等的点的连线。

即是等压面与某高度水平面的交线。

自学任务：学科素养 核心导学【区域认知】结合实际图文材料，认识不同地区的热力差异和大气运动差异，认知生活中常见的热力环流类型。

【地理实践力】通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。

重点：热力环流的形成过程及作用 难点：理解热力环流的形成过程 学法指导：对热力环流的分析理解需要借助模拟实验、地理视频材料的辅助，切身感受热力环流的现象往往能帮助我们更好地理解热力环流的原理。

1.阅读教材79页-80页，尝试理解大气热力环流的形成过程。

2.完成《学法大视野》37页预习新知知识点一，大气热力环流的形成：3.独立思考重点探究的内容重点探究一：地面受热均匀，则形成的等压面是何种情况？（可画图表示）重点探究二：地面受热不均时（1）大气运动状况如何？（从垂直与水平两个方向来分析，可画图表示）（2）高空和近地面的大气密度和气压又是如何变化的？（3） 等压面会发生怎样的变化？（可画在第1小题的图中）1.下图为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图，图中甲、乙两地经度相同。

此时甲地近地面的风向为（）Ａ．东南风Ｂ．西南风Ｃ．东北风Ｄ．西北风读某地近地面和高空四点气压图(单位：hPa)，完成2～3题。

2．若近地面和高空四点构成热力环流，则流动方向为() A．O→M→N→P→OB．M→N→O→P→MC．M→N→P→O→MD．N→M→O→P→N3．下面图中正确表示N地在垂直方向上等温面与等压面配置的是() 4.下图是等高面与等压面关系示意图，读后完成下列要求。

热力环流及大气的水平运动学习目标：1、绘图说明热力环流的形成过程。

2、能够根据等压面的凹凸，学会比较气压的高低。

3、应用热力环流的原理解决问题。

4、能够在等压面图上判读某地的风向。

5、能说出水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向的影响。

学习重点：1、热力环流形成的过程2、大气水平运动所受的主要作用力学习难点：1、热力环流的原理2、影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向预习案【根据课本及地图册寻找答案，理解识记】一、热力环流：（参阅课本P29---P30完成）1、大气运动的能量来源于。

太阳辐射能的，造成高低纬度的，这是引起地球运动的。

2、D地受热，大气因膨胀密度变，进而周围大气的密度，故空气（上升或下沉）。

3、B地冷却，大气因收缩密度变，在重力作用下（上升或下沉）。

4、D地上升到高空C处的空气聚集起来，使C处的空气密度变，气压（升高或降低），这样高空空气就从处流向处。

5、D地因大气密度变，而导致气压（升高或降低）B地因空气下沉而聚集导致密度变，气压（升高或降低），这样近地面的空气就从处流向处。

最终气流从DC A B D，从而形成热力环流。

综上所述：分步分析并总结出热力环流的形成过程第一步：第二步：第三步：第四步：6、如图热力环流对等压面有影响，当地表热量均匀时，等压面和等高面平行，即同一高度上气压值相等；当地表冷热不均时，受热的A地空气因密度小气压下降致使等压面下凹，B、C两地的空气因冷却收缩密度增大，气压升高，导致等压面上凸；（如右侧中、下图）即高压处等压面，低压处等压面（高高低低）二、大气的水平运动（参阅课本P31---P32完成）1、形成风的原动力是什么？2、什么是水平气压梯度力？水平气压梯度力的特点是什么？3、影响大气运动的力除了水平气压梯度力外，还有哪些？其特点是什么？4、水平气压梯度力垂直等压线，指向。

空气只受水平气压梯度力风向应等压线。

当受水平气压梯度力和地转偏向力共同作用时，二力合力为零时风向和等压线。

第二章第二节大气受热过程和大气运动第2课时大气热力环流班级：姓名：小组：小组评价：教师评价：【预习指导】预习教材观摩热力环流形成原理【学习目标】掌握热力环流的形成过程及应用；【使用说明】1、根据【预习案】通读教材，进行知识梳理；勾画课本知识点并作适当标注。

2、将预习中未能解决的问题标出填入“我的疑问”处。

【重点难点】热力环流的形成过程及应用；【预习案】【情景导学】读图思考（1）A地空气上升，将会使其近地面、高空的气压发生什么变化？（2）BC两地空气下沉，会使其近地面、高空的气压发生什么变化？（3）这样，ABC三地气压还是一样吗？等压面还是水平的吗？如何变化？（4）同一高度的气压不一样会使空气如何流动？【预习自测】海陆风是因海洋和陆地受热不均匀而在海岸附近形成的一种有日变化的风系。

在基本气流微弱时，白天风从海上吹向陆地，夜晚风从陆地吹向海洋。

前者称为海风，后者称为陆风，合称为海陆风。

读图，完成1～2题。

1．亲临海滨地区体验海陆风，下列说法不可信的是( )A．海滨城市白天多出现云、雨和雾；夜间以晴朗天气为主B．长发女郎夜晚面向大海，长发朝向内地方向飘起C. 陆风风力一般弱于海风D．海风对抑制中午暑热，调节气候有一定作用2．海风转换为陆风的时间大约是( )A．2～3时B．6～7时C．14～15时D．21～22时3．地面上不同地区的热量差异会引起空气流动。

下列示意图中符合热力环流原理的是( )A BC D【课堂活动案——小组合作探究】【情景构建】【合作探究点1】海陆风：白天，近地面风由吹向，夜晚近地面的风由吹向。

（1）假如你要拍摄一幅海风吹拂女主角秀发的镜头，应该选择在白天还是晚上拍摄呢？（2）古时候渔民出海，什么时间最合适？【合作探究点2】城市风：近地面风由吹向。

（1）什么是“热岛效应”？产生的原因是什么？（2）我们在城市建设中应采取什么样的对策？【合作探究点3】山谷风：白天，近地面风由吹向，夜晚近地面的风由吹向。

具体要求：① 通读课文，规 范、准确、简 洁标注出下列 知识。

②用红 笔标注不明白 的问题或提出 你的疑问。

③ 记住最基本的 知识要点。

第一节 冷热不均引起大气运动 第二课时 热力环流和大气的水平运动t 学习目标】1. 能绘图说明热力环流的原理2. 认识风的形成原因，能够在等压线图上判断某一地的风向3. 能说出水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响课前预习案【自主学习】 ------ 大胆试 一•热力环流1.大气运动的根本原因：各纬度获得的太阳辐射能多少不均，造成高低纬度间的热量差异，随着纬度升高，获得的太阳辐射能 ___________ 」2. 大气运动最简单的形式——热力环流：定义3. 热力环流的形成过程：竺可齿⑴在地面冷热均匀的情况________________________________ 等压面 ___________________________________________ 下，三地的大气处于什么状a------------------------------------- 态？B A C⑵当地面的A 地受热，B 、C 两地遇冷时，大气发生怎样 的物理变化？（3）三地的近地面和高空的 气压分别有什么变化？等压 面随之发生怎样的变化？⑷此时，同一水平面上的气 压是否还相同？这种气压差 异导致什么样的结果？热力环流的基本形成过程：地表的 差异一大气的上升和下沉（或垂直） 运动一同一水平面的—差异一大气的水平运动4. 总结%1 高压与低压都是指同一水平面上不同的地方相比较而言。

C ------------------ —A%1近地面的气压总是高于高空的气压。

%1近地面与高空的气压分布状况正好相反。

④大气的垂直运动：近地面冷气流下沉气压高近地面热一一气流上升一一气压低⑤大气的水平运动：总是由高压指向低压。

大气的水平运动Y改变风向:方向大小影响风向水平气压梯度力由高压指向低压，与等压线垂直取决于气压梯度。

大气的运动热力环流
班级:____________ 姓名：___________ 小组：____________
【学习目标】
1.结合P31图文，绘制并运用热力环流示意图，说明热力环流原理；
2.结合P32图文，理解并绘制海陆风、山谷风和城市风的形成过程。

【教学重难点】
一．教学重点：热力环流形成过程；
二．教学难点：海陆风、山谷风和城市风的形成过程。

【导学流程】
一、知识链接
P31说明什么是气压，同一等压线上气压相等。

二、基础感知
1.结合P31正文最后一段，找出热力环流的形成原因。

2.结合P31图219示意图，分析热力环流的形成过程，同一水平面上凸高为高：凸向高处为高压、凹地为低：凹向低处为低压。

3.结合P31第一段，地面冷热与空气垂直运动关系：热升冷降。

地面冷热状况与气压高低关系：近地面热低压冷高压，高空气压运动状况与近地面相反3.气流水平运动方向：同一水平面高压区流向低压区。

4.结合P31第一段，大气运动分类：垂直运动（上升、下沉）、水平运动。

5.结合P32内容，绘制海陆风、山谷风、城市风。

6.结合P32内容，思考城市热岛效应的原因。

三、探究未知
就本节课所学，你还有哪些疑惑？请至少写出2个。

1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________。

大气环境（2）----热力环流大气的水平运动导学案【学习目标】①大气热力环流的形成过程②运用大气热力环流的基本原理解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象【预习案】一、几个概念1、气压是指大气施加于单位面积上的力。

所谓某地的气压，就是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。

气压随着海拔高度的增加而_______。

2、空气的密度和气压成______比，密度越大，气压值越_ ____；反之，气压值越____。

3、等压面指空间气压相等的各点所组成的面。

4、风向是指风吹来的方向。

二、热力环流的形成原理1、大气运动的原因：太阳辐射在地表的差异分布，造成不同地区不同，并导致水平运动方向上各地间的差异，引起大气运动。

2．热力环流的形成过程：⑴在右图中的括号里写上高压或低压⑵给图中线条加上箭头，表示气流运动方向垂直运动：受热，空气______，近地面形成_____，高空形成_____冷却，空气______，近地面形成_____，高空形成_____水平运动：高空：空气从地向____ 地扩散近地面：空气由地流向地⑶引起空气上升或下沉的直接原因是⑷引起空气水平运动的直接原因是⑸热力环流的形成过程：昼 夜城市 乡村3．热力环流实际案例⑴海洋与陆地之间存在热力差异，即海水的比热比陆地 。

因此，白天陆地气温比海洋 ，陆地气压比海洋 ；夜晚陆地气温比海洋 ，陆地气压比海洋 。

白天风从 吹向 ，称为海风；⑵近地面风向夜晚风从 吹向 ，称为陆风。

（3）城市风和山谷风（试用箭头标出风向）二、大气水平运动——风1．形成风的直接原因是 。

2．水平气压梯度力的方向特点是 。

在空气运动的开始，风向3．风向与等压线的关系 高空的风不受摩擦力影响，风向 近地面的风受摩擦力作用，风向 【课内探究】1．热力环流系统中的易混点：①空气的上升和下沉运动是 造成的，空气的水平运动才是 造成的。

②气压比较：在同一水平面上空气自 流向 ；在垂直方向上近地面气压永远 于同一地点的高空气压；在同一水平面上等压线（面）隆起的地方为 ，凹陷的为 ，即高（隆起）高（压）低（凹陷）低（压）。

20232024学年度湘教版(2019)必修一第三章地球上的大气第三节大气热力环流导学案( 教师版）【学习目标】1.运用示意图等，说明大气热力环流原理。

2.运用热力环流的原理解释相关现象。

【知识清单】知识点一大气热力环流的形成:1.大气运动:( 1 ) 形成: 太阳辐射在地球表面的差异分布，造成不同地区气温不同,并导致水平方向上各地间的气压差异，引起大气运动。

( 2 ) 分类：有垂直运动和水平运动之分。

大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉，大气的水平运动即是风。

2大气热力环流：（1）概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。

（2 ）形成过程：a.A地受热较多、空气膨胀上升.D处空气聚积、密度增大、形成高气压。

b.B、F地受热较少，空气收缩下沉,C、E 处空气密度减小、形成低气压。

c .在上空，空气从气压高的D地向气压低的C、E两地扩散。

d .在近地面、A地空气上升向外流出后，空气密度减小，气压比周围地区都低，.形成低气压；B、F两地因有气流，空气密度增大，形成高气压。

e .近地面的空气从B、F两地流回A地，以补充A地上升的空气，从而形成了热力环流。

知识点二自然界的大气热力环流：1.山谷风：( 1 ) 定义：山谷风是在天气晴朗的山地区域风向昼夜间发生反向转变的风。

（2 ）形成过程：a. 谷风: 日出后山坡受热，空气增温快, 空气密度变小，但山谷上方同高度的空气增温较慢，密度仍较大。

因而空气自山谷沿山坡上升, 形成谷风。

b. 山风: 夜间山坡辐射冷却比山谷上方同高度的空气要快，因而气温下降、空气密度增大均较山谷上方同高度空气更快,使空气沿山坡流向山谷，形成山风。

（3 ）由于白天山坡受热所造成的温差, 比夜间辐射冷却所造成的温差要大,因此谷风的风速大于山风。

( 4 ) 意义：谷风沿山坡上行时，常可形成山顶积云，有时甚至出现阵雨。

2 . 海陆风：（1 ）定义：近海地区风向昼夜间发生反向转变的风。

( 2 ) 形成过程:a. 海风: 白天，陆地气温高于海洋，风由海洋吹向陆地，即海风。

热力环流和大气的水平运动导学案（二课时）学习目标● 分析热力环流的形成原理，并能够说出大气运动的根本原因。

● 能够画出近地面和高空的风向，并能说出风向与气压梯度力、地转偏向力和摩擦力之间的关系。

● 运用相关知识，分析三圈环流对全球气候的影响。

自主学习1.读课本48页图2-29冷热不均引起的的热力环流，简要说出热力环流的原理。

（1）地面均匀受热时等压面和地面之间有什么关系？（2）当地面受热不均匀时又会产生什么样的状况，如图2-29，当A 地受热较多时，即A 地温度高时，会发生什么状况？ 当B 地受热较少，即B 地温度低时，又会发生什么状况？ 高空和近地面的气压有什么关系？ A 地和B 地近地面以及高空温度和气压又会发生什么样的联系？（3）将以下关于热力环流内容进行排序。

①太阳辐射；②空气的垂直运动；③冷热不均；④空气的水平运动；⑤同一水平面气压差异（4）等压面图的判读（读下图2-3-2）低 E DB A 高 F 高 高 低 低 C图2-3-2冷热不均引起的热力环流①等压面是空间气压值相同的点组成的面，同在一个等压面上的点气压值相等。

（气压：E=F）②“上凸高压，下凹低压”③热力环流图中的“高压”“低压”是相对于同海拔高度的其他地方而言的。

（气压大小：A＞C、D＞B）④在垂直方向上，随着海拔的升高气压值越来越低。

（气压大小：B＞A、D＞C）⑤近地面气温高的地区，气压低，气流上升，多阴雨天气；近地面气温低的地区，气压高，气流下沉，多晴朗天气。

2.（1）水平气压梯度力的特点是什么？（2）空气在运动过程中受到哪些力的作用？（3）①在水平气压梯度力和地转偏向力的作用下风向与等压线之间是什么关系？加上摩擦力呢？②地面和高空的风向有什么不同？为什么？（高空会受到摩擦力影响吗？高空中的风向和近地面的风向与等压线之间是什么关系？）（4）读49页图2.-31有摩擦力与没有摩擦力的大气运动和等压线的关系，分析各种力之间的关系，并画出近地面风向（包括等压线、水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）。

大气热力环流导学案第三节“大气热力环流”导学案【研究目标】1.绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程。

2.通过大气热力环流的基本原理解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象并初步了解这些现象对环境的影响。

【课堂导学】一、大气热力环流的形成(一)、概念1.气压：指该地单位面积垂直向上延伸到大气上界的空气柱的重量，单位为百帕（hpa）。

在同一地点，气压随着海拔高度的增加而。

2.等压面:把空间气压值相同的各点组合而成的面叫做等压面。

若地面受热均匀，等压面平行于地面。

3.热力环流：由于而形成的空气环流，是大气运动最简单的形式。

(二)、大气热力环流的形成950hPa970hPa990hPa1010hPa〖归纳〗：近地面→气流→同一水平面产生→空气→形成热力环流〖活动1〗读上面“热力环流图”，思考下列问题：⑴.热力环流的根本原因是什么？⑵.近地面温度与气压高低的关系？近地面温度高的地方，气压；温度低的地方，气压。

⑶.同一地点，高空的高压与近地面的低压的实际气压值哪个大？高气压、低气压是指水平方向还是垂直方向上的气压分布状况？⑷.找规律：①等压面的弯曲有何规律？②同一地址，近地面与高空的气压分布状态有1ABCABCABC何规律？高气压等压面向处弯，低气压等压面向处弯。

二、自然界的大气热力环流1.海陆热力环流（海陆风）白日，陆地增温快，海上增温慢；夜间，陆地降温快，海上降温慢。

海陆风就是海陆间昼夜温度差异引发的热力环流。

陆地海洋陆地海洋a〖活动2〗根据热力环流的原理，完成如下任务。

b⑴在图a和图b上标出白天和夜间海洋和陆地气压的高低。

⑵想想一天以内，海岸边何时吹海风，何时吹XXX？⑶在图a上，画出白天陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个环流圈；在图b上，画出夜间陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个环流圈。

⑷分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？2.山谷风在山区，白日太阳辐射招致山坡增温，使邻近坡面的空气因受热较多而比同高度的空气温度高；夜间山坡上的空气由于山坡辐射冷却而降温较快，谷中同高度上的空气降温较慢。

课题 热力环流【复习回顾】大气分层及气压特征 【激情导入】【教学内容】〔教学目标〕1理解热力环流的形成原理 2掌握等压面图的判读技巧3会绘制海陆风、山谷风、城市风的图示。

〔教学过程〕自主学习一.学生实验：孔明灯；烧纸片（薄纸）； 探究活动：观察现象，解释成因 二、热力环流的形成过程1．大气运动的根本原因：①____________在地表的差异分布，造成不同地区②________不同，导致水平方向上的③________差异，引起大气运动。

2．热力环流的形成(1)A 地受热较多时，近地面形成④____气压，其高空形成⑤____气压；同时B 、C 两地受热较少，空气冷却下降在⑥________形成低气压，在⑦__________形成高气压。

⑧____________出现弯曲。

(2)水平气压差异产生⑨____________________，并造成空气的⑩________运动：在高空，空气从A 地向B 、C 两地⑪________；在近地面，空气则由B 、C 两地流向A 地，这样就形成了⑫____________。

师生小结：(一) 热力环流特征：1、热力环流是大气运动的最基本形式，也是最简单的运动形式。

2、热力环流的根本原因是地表受热不均；直接原因的水平气压差。

3、近地面：“热低压，冷高压”。

4、近地面和高空高低压相反。

5、风是由高压吹向低压。

6、近地面，热低压中心，气流上升，天气差；冷高压中心，气流下沉，天气好。

（二）、等压面图的判读技巧 合作探究1、讨论海陆风、山谷风的形成原理，并绘制图示2、讨论城市风的形成原理和城市绿化带的布局，并绘制图示。

学法指导：(1)高压的数值并不一定大于低压的数值。

在同一水平面上高压的数值大于低压；在垂直方向上，近地面的低压反而高于对应高空的高压。

(2)气流并不总从高气压区流向低气压区。

在同一水平面上气流总从高气压区流向低气压区；在垂直方向上，气流却是由低气压区流向高气压区。

高一地理 编号：2016070107 编制： 审核： 使用时间： 班级： 小组： 姓名： 等级：- 1 -2.1冷热不均引起大气运动（第2课时）【学习目标】1、 了解气压的定义，会判断气压的高低。

2、 理解冷热不均是引起大气运动的根本原因；掌握热力环流原理。

3、 通过读绘热力环流图，培养读图、绘图能力；能运用热力环流的基本原理解释生活中的大气现象如城市风、海陆风等。

4、 亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作交流中激发探究地理问题的兴趣和动机。

课前知识储备1、 气压是指大气施加于单位面积上的力。

所谓某地的气压，就是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。

标准大气压是指在温度0℃、纬度45°、晴天时海平面上的大气压强，其值为 1013百帕。

2、 注意： 同一地点，海拔越高，气压越 ;近地面，气温越高，气压越通常所说的高气压、低气压是指同一水平高度的气压高低状况.等压面是空间气压值相等的各点组成的面. 同一水平面，空气总是由高压区流向低压区 教材助读 二、热力环流1、形成原理：1）阅读课本P30页，画画讲讲：画图并讲解热力环流的形成过程：2)总结归纳：3)你理解“热力环流”中的 “热力”及“环流”是什么意思了吗？ 二、 热力环流实例——海陆风、城市风（请添加箭头）探究一：城市风（看课本P51页问题研究，“为什么市区气温比郊区高？”）探究二：山谷风相传在莫须有山，山谷里住着一个卖臭豆腐的老汉，山腰上住着一个烧炭的老翁，有一天卖臭豆腐的老汉到县衙控告烧炭老翁烧炭的烟气熏得他晚上睡不着觉；烧炭老翁到县衙后同样控告老汉臭豆腐的气味熏得他白天吃不下饭。

县太爷不思其解感到很忙然，你知道为什么吗？同步练习1、关于热力环流的叙述，正确的是（ ）A 、空气上升或下沉，引起地面冷热不均B 、空气受热，使空气膨胀下沉C、热力环流的能量来源于地球内部 D 、同一水平面的气压差异形成大气的水平运动 2、下图所示环流系统中，由人类活动形成和违背热力学原理的环流分别是( )A ．①和②B ．②和③C ．②和④D ．③和④3．读材料，回答下列问题。

2.3-2热力环流导学案一、几个基本概念气压：单位面积上空气柱的质量。

结论一：高度升高，气压减小。

高压低压：同一高度，空气密度越大，气压值越高，为高压；空气密度越小，气压值越低，为低压。

同一水平面上，空气由高压流向低压。

等压面：气压值相等的点构成的面。

结论二：同一等压面上各点气压值相等，等压面越往高空气压值越低。

二、热力环流的形成过程1.大气运动的能量来源：大气运动的根本原因：大气水平运动的直接原因：大气运动的最简单形式：热力环流2.热力环流：由于地面冷热不均形成的空气环流。

3.热力环流形成的过程：太阳辐射地区不均→地面冷热不均→空气垂直运动→同一水平面上的气压差→空气的水平运动→热力环流4.等压面的判读结论三：高低压指同一水平面而言。

结论四：近地面由热力作用形成的气压为：冷高压，热低压。

结论五：等压面上凸为高，下凹为低。

结论六：高空与近地面高低压相反。

例1：下图是“等高面与等压面关系示意图”。

读图，完成下列问题。

(1)比较图中①～⑤点的气压________ ________。

(2)A、B两地受热的是________地，空气________；冷却的是________地，空气________。

(3)用“→”画出图中的热力环流。

(4)画出近地面的等压面。

三、常见的热力环流形式(1)海陆风：白天在太阳照射下，陆地增温快，气温比海洋上高，近地面，陆地气压低于海洋，空气由海洋流向陆地，形成海风(如图a)。

夜间，陆地降温快，气温比海洋上低，近地面气压比海洋高，使近地面空气由陆地流向海洋，形成陆风(如图b)。

(2)山谷风：白天因山坡上的空气增温强烈，于是暖空气沿坡上升，形成谷风(如图c)。

夜间因近山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷地，形成山风(如图d)。

(3)城市风：由于城市人口集中并不断增多，工业发达，居民生活、工业生产和交通工具消耗大量的燃料，释放出大量的人为热量，导致城市气温高于郊区，形成“城市热岛”。

大气热力环流教案第一章：大气热力环流简介1.1 学习目标了解大气热力环流的定义和意义掌握大气热力环流的基本概念和原理1.2 教学内容介绍大气热力环流的定义和特征解释大气热力环流的产生原因和作用探讨大气热力环流对气候和天气的影响1.3 教学活动引入话题：提问学生对大气热力环流的了解程度讲解大气热力环流的定义和特征利用图像和示例展示大气热力环流的原理和过程引导学生思考大气热力环流对气候和天气的影响1.4 作业与评估学生完成相关阅读材料和练习题评估学生对大气热力环流的理解程度和应用能力第二章：地球辐射平衡2.1 学习目标理解地球辐射平衡的概念和原理掌握地球辐射平衡的计算和应用2.2 教学内容介绍地球辐射平衡的定义和重要性解释地球辐射平衡的计算方法和因素探讨地球辐射平衡对大气热力环流的影响2.3 教学活动回顾上一章的内容，引入地球辐射平衡的概念讲解地球辐射平衡的定义和原理利用示例和计算题展示地球辐射平衡的计算方法引导学生思考地球辐射平衡对大气热力环流的影响2.4 作业与评估学生完成相关的计算题和练习题评估学生对地球辐射平衡的理解程度和应用能力第三章：大气压力和高度分布3.1 学习目标理解大气压力和高度分布的规律掌握大气压力和高度分布的计算和应用3.2 教学内容介绍大气压力和高度分布的定义和特征解释大气压力和高度分布的规律和影响因素探讨大气压力和高度分布对大气热力环流的影响3.3 教学活动引入话题：提问学生对大气压力和高度分布的了解程度讲解大气压力和高度分布的定义和特征利用图像和示例展示大气压力和高度分布的规律引导学生思考大气压力和高度分布对大气热力环流的影响3.4 作业与评估学生完成相关阅读材料和练习题评估学生对大气压力和高度分布的理解程度和应用能力第四章：大气风和风向形成4.1 学习目标理解大气风和风向形成的原理掌握大气风和风向形成的因素和规律4.2 教学内容介绍大气风和风向形成的定义和过程解释大气风和风向形成的原理和影响因素探讨大气风和风向形成对大气热力环流的影响4.3 教学活动引入话题：提问学生对大气风和风向形成的了解程度讲解大气风和风向形成的定义和过程利用图像和示例展示大气风和风向形成的原理和规律引导学生思考大气风和风向形成对大气热力环流的影响4.4 作业与评估学生完成相关的练习题和实际案例分析评估学生对大气风和风向形成的理解程度和应用能力第五章：大气热力环流的应用5.1 学习目标理解大气热力环流在实际应用中的重要性掌握大气热力环流在气候、天气预报等方面的应用5.2 教学内容介绍大气热力环流在实际应用中的意义和作用解释大气热力环流在气候形成和变化中的作用探讨大气热力环流在天气预报和气候模型中的应用5.3 教学活动回顾前几章的内容，引入大气热力环流的应用话题讲解大气热力环流在实际应用中的重要性和作用利用实例和案例分析展示大气热力环流在气候、天气预报等方面的应用引导学生思考大气热力环流在实际应用中的意义和限制5.4 作业与评估学生完成相关的案例分析和实际应用题评估学生对大气热力环流应用的理解程度和应用能力第六章：全球大气热力环流系统6.1 学习目标理解全球大气热力环流系统的组成和结构掌握全球大气热力环流系统的基本特征和相互作用6.2 教学内容介绍全球大气热力环流系统的组成部分，如赤道低压带、副热带高压带、极地低压带等解释全球大气热力环流系统的形成原理和大气运动规律探讨全球大气热力环流系统不同纬度带的气候特点和相互作用6.3 教学活动引导学生回顾上一章的内容，引入全球大气热力环流系统的概念讲解全球大气热力环流系统的组成和结构利用图像和示例展示全球大气热力环流系统的相互作用和大气运动规律引导学生思考全球大气热力环流系统对全球气候的影响6.4 作业与评估学生完成相关的阅读材料和练习题评估学生对全球大气热力环流系统的理解程度和应用能力第七章：大气压力带的移动7.1 学习目标理解大气压力带的移动规律掌握大气压力带移动的影响因素7.2 教学内容介绍大气压力带的定义和分类，如赤道低压带、副热带高压带、极地低压带等解释大气压力带的移动规律和影响因素，如太阳直射点的移动、地球自转等探讨大气压力带移动对气候和天气的影响7.3 教学活动引入话题：提问学生对大气压力带的了解程度讲解大气压力带的定义和分类利用图像和示例展示大气压力带的移动规律和影响因素引导学生思考大气压力带移动对气候和天气的影响7.4 作业与评估学生完成相关的阅读材料和练习题评估学生对大气压力带移动的理解程度和应用能力第八章：大气热力环流与气候变化8.1 学习目标理解大气热力环流与气候变化的关系掌握大气热力环流对气候变化的影响机制8.2 教学内容介绍大气热力环流与气候变化的关联性解释大气热力环流对气候变化的影响机制，如温室气体排放、火山爆发等探讨人类活动对大气热力环流和气候变化的影响8.3 教学活动引导学生回顾前几章的内容，引入大气热力环流与气候变化的关系讲解大气热力环流与气候变化的关联性和影响机制利用实例和案例分析展示人类活动对大气热力环流和气候变化的影响引导学生思考大气热力环流与气候变化的应对策略8.4 作业与评估学生完成相关的案例分析和讨论题评估学生对大气热力环流与气候变化的理解程度和应用能力第九章：大气热力环流与天气预报9.1 学习目标理解大气热力环流在天气预报中的应用掌握大气热力环流对天气现象的解释和预测9.2 教学内容介绍大气热力环流在天气预报中的重要性解释大气热力环流对天气现象的影响和预测方法探讨大气热力环流在实际天气预报中的应用案例9.3 教学活动引入话题：提问学生对大气热力环流在天气预报中的了解程度讲解大气热力环流在天气预报中的重要性和应用利用图像和示例展示大气热力环流对天气现象的影响和预测方法引导学生思考大气热力环流在实际天气预报中的应用9.4 作业与评估学生完成相关的实际案例分析和练习题评估学生对大气热力环流在天气预报中的理解程度和应用能力第十章：大气热力环流的模拟实验10.1 学习目标理解大气热力环流模拟实验的原理和目的掌握大气热力环流模拟实验的操作和观察方法10.2 教学内容介绍大气热力环流模拟实验的原理和实验方法解释大气热力环流模拟实验的操作步骤和观察要点探讨大气热力环流模拟实验在教学和科研中的应用10.3 教学活动引导学生回顾前几章的内容，引入大气热力环流模拟实验的话题讲解大气热力环流第十一章：大气热力环流与生态环境11.1 学习目标理解大气热力环流对生态环境的影响掌握大气热力环流在生态系统平衡中的作用11.2 教学内容介绍大气热力环流与生态环境的关系解释大气热力环流对气候、水循环、植被分布等生态环境因素的影响探讨大气热力环流对生物多样性保护和生态系统恢复的意义11.3 教学活动引入话题：提问学生对大气热力环流与生态环境的了解程度讲解大气热力环流对生态环境的影响和作用利用图像和示例展示大气热力环流对气候、水循环、植被分布等因素的影响引导学生思考大气热力环流对生态环境保护和恢复的措施11.4 作业与评估学生完成相关阅读材料和练习题评估学生对大气热力环流与生态环境的理解程度和应用能力第十二章：大气热力环流与人类活动12.1 学习目标理解大气热力环流与人类活动的相互影响掌握大气热力环流在人类活动中的应用和调整12.2 教学内容介绍大气热力环流与人类活动的关系解释大气热力环流对农业、城市规划、能源利用等人类活动的影响探讨大气热力环流在人类活动中的应用和调整策略12.3 教学活动引导学生回顾前几章的内容，引入大气热力环流与人类活动的关系讲解大气热力环流对人类活动的影响和作用利用实例和案例分析展示大气热力环流在农业、城市规划、能源利用等方面的应用引导学生思考大气热力环流在人类活动中的应用和调整的措施12.4 作业与评估学生完成相关的案例分析和练习题评估学生对大气热力环流与人类活动的理解程度和应用能力第十三章：大气热力环流与全球变化13.1 学习目标理解大气热力环流在全球变化中的作用掌握大气热力环流在全球变暖、干旱、洪涝等现象中的影响13.2 教学内容介绍大气热力环流与全球变化的关系解释大气热力环流在全球变暖、干旱、洪涝等全球性现象中的作用和影响探讨大气热力环流在全球变化中的研究方法和应对策略13.3 教学活动引入话题：提问学生对大气热力环流与全球变化的了解程度讲解大气热力环流在全球变化中的作用和影响利用图像和示例展示大气热力环流在全球变暖、干旱、洪涝等现象中的作用引导学生思考大气热力环流在全球变化中的研究和应对的措施13.4 作业与评估学生完成相关阅读材料和练习题评估学生对大气热力环流与全球变化的理解程度和应用能力第十四章：大气热力环流的未来研究方向14.1 学习目标理解大气热力环流研究的现状和挑战掌握大气热力环流未来研究的方向和重点14.2 教学内容介绍大气热力环流研究的最新进展和成果解释大气热力环流研究面临的挑战和问题探讨大气热力环流未来研究的方向和重点领域14.3 教学活动引导学生回顾前几章的内容，引入大气热力环流未来研究方向的话题讲解大气热力环流研究的现状和挑战利用实例和案例分析展示大气热力环流未来研究的方向和重点引导学生思考大气热力环流研究的未来发展趋势14.4 作业与评估学生完成相关的案例分析和讨论题评估学生对大气热力环流未来研究方向的理解程度和应用能力第十五章：总结与展望15.1 学习目标理解大气热力环流的重要性和应用领域掌握大气热力环流教学内容的整合与实践15.2 教学内容总结大气热力环流的主要概念、原理和应用领域展望大气热力环流教学内容的实践和拓展方向15.3 教学活动引导学生回顾本门课程的学习内容和收获讲解大气热力环流重点和难点解析重点：1. 大气热力环流的基本概念和原理，包括地球辐射平衡、大气压力和高度分布、大气风和风向形成等。

第二章第一节冷热不均引起大气运动----热力环流、大气水平运动班级姓名课标要求：运用图表说明大气的受热过程本章逻辑联系本节知识结构：教学目标：知识与技能：1.掌握热力环流的形成原因，并且能够用事实解释自然界中的热力环流。

2.理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，是形成风的原因。

3.理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。

过程与方法：1、通过绘制大气的受热示意图、热力环流模式图，提高学生分析问题的能力。

2、通过热力环流的实验，培养学生的探究能力。

3、通过三力对风向的影响，提高学生分析问题的能力。

4、运用示意图解释风的形成。

情感、态度与价值观：1、培养学生的观察力、推理和空间想象能力。

2、树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。

教学重点： 1、分析热力环流形成的过程与方法。

2、大气运动的基本形式及大气水平运动的几种作用力。

教学难点： 1、热力环流的原理。

2、影响大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。

教学方法：讲授法、讨论法、图解法、创境法预习案：1、大气中和的输送，以及各种天气变化，都是通过实现的。

大气运动的能量来源于。

太阳辐射的分布不均，造成高低纬度间的差异，这是引起的根本原因。

2、冷热不均引起大气运动：探究案：合作探究1：读教材30页，图2.3热力环流的形成完成问题。

（1）受热均匀时：在图a中，当地面受热均匀时，空气没有和运动。

（2）受热不均时：①大气的垂直运动：在b图中，A地受热，空气；B、C两地冷却空气这是由于地面形成的大气垂直运动。

②同一水平面气压的变化：近地面：A地空气上升，大气密度，气压比同一平面，形成压；B、C两地空气下沉，大气密度，气压比同一水平面，形成压。

上空：A1大气密度气压比同一水平面，形成B1、C1大气密度，气压比同一平面，形成压。

③大气的水平运动：画出气流在水平方向上的运动方向。

气流在同一水平面上，从压流向压。

（3）热力环流的形成过程不均空气运动同一水平面上产生差异空气运动（即）（注：气压是指单位面积上所承受的大气柱的质量，因此在同一竖直方向上，气压随高度的增加而减小。