北师大版初中生物实验教材

北师大版课程标准实验教材生物八年级上册第十五章第二节动物运动的方式教学内容：北师大版课程标准实验教材生物八年级上册第十五章课学时间：二课时教材分析：本节课内容多为经验型知识，学生一般有所了解，因此兴趣较大，老师在上课的过程中应注意面向全体学生，发挥学生的主体作用，引导学生观察现象，并帮助学生分析和归纳，了解生物的运动与生活环境的适应，本节课的教学，可以尝试多种形式，如学生表演、交流收集的资料、讨论、实验探究等，使课堂形式生动活泼，避免了传统的教学模式，反映新教材理念。

动物的运动方式是本节教学重点，动物运动方式与生活环境相适应是本节的教学难点。

教学目标：1、知识：（1）说出动物的运动的主要方式。

（2）说明动物运动与其生活环境的适应。

（3）理解动物运动的意义。

2、能力：培养学生资料收集能力、观察分析能力及实验探究能力。

3、情感态度与价值观：通过人类仿生学的各种成就，培养学生献身科学的精神。

课前准备:1、指导学生收集各种动物运动方式的资料。

2、由于蜗牛运动的探究实验时间较长，安排学生在课后分组完成。

3、老师准备CAI课件（视频材料），展示在水中、陆地、空中生活的动物的各种运动方式。

4、学生制作纸飞机备用。

教学过程:教学反思：本节内容浅显易懂，有生活经验作基础，学生易于掌握，因此在教学中采用边观察边讨论，边提问边回答的方法，结合CAI课件，学生能很好地完成本节课的学习任务，整节课学生兴趣浓厚，发言踊跃，主动性强，教师注意面向全体学生，调动每一位学生的学习热情，在分析现象得出结论时，注重培养了学生的生物科学素养。

但在学生纸飞机飞行比赛时，稍显乱，还应加强课堂有序性的管理。

老师的CAI课件收集到动物的视频材料还应再丰富一些，有些动物的运动资料收集不到，可以做Flash动画代替。

学生的蜗牛运动探究实验教师也应在课后加强指导。

《义务教育教材（2024版）》内容解读PPT Ø北师大版2024 七年级生物上册演讲：**时间：2024.09.01前 言修订了义务教育课程方案和课程标准。

”明确提到了根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。

熟悉2024年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。

目 录《生物新教材（2024北师大版）》目录结构比对《生物新教材（2024北师大版）》整体重要变化《生物新教材（2024北师大版）》变化要点解读《生物新教材（2024北师大版）》教学建议概述《生物新教材（2024北师大版）》各章节教学安排概况新教材在延续旧版教材优势的基础上，不断创新，理念先进，优势突出，特点鲜明01高度忠实课标，落实核心素养02编排结构先进，传递生命观念03优化栏目设计，减负提质增效04加强科学探究，引领问题解决05创新习题形式，以评价促教学第1单元探索生命奥秘第1章认识生物和生物学第1节形形色色的生物第2节生物学是探索生命的科学第3节生物学研究的基本方法第2单元生物体的结构第2章细胞第1节细胞的基本结构和功能第2节细胞是生命活动的单位第3章生物体的结构层次第1节细胞通过分裂而增殖第2节细胞分化形成组织第3节生物体的器官、系统-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------新版旧版第1单元认识生命第1章生命的世界第1节形形色色的生物第2节生物与环境的相互影响第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学第2节生物学研究的基本方法第2单元生物体的结构第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能第2节细胞是生命活动的单位第3节细胞通过分裂而增殖附录1 绘图方法和要求附录2 认识实验用具-----------------------------------------------------------------------第3单元植物的生活第4章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用第2节呼吸作用第3节吸收作用第4节运输作用第5节蒸腾作用第6节植物在生物圈中的作用第5章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗第2节营养器官的生长第3节生殖器官的生长跨学科实践活动活动一栽培番茄，观察并描绘其一生的变化活动二无土栽培一种植物-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用第2节呼吸作用第3节吸收作用第4节运输作用第5节蒸腾作用第6章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗第2节营养器官的生长第3节生殖器官的生长第7章绿色植物与生物圈第1节绿色植物在生物圈中的作用第2节我国的植物资源第3节我国的绿色生态工程第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织第2节生物体的器官、系统第二部分 整体重要变化改写并移至新教材八下改写并移至新教材八下一二章合并为一章“细胞通过分裂而增值”调整至“生物体的结构层次”一章“绿色植物在生物圈中的作用”调整至“绿色开花植物的生活方式”一章01学习目标和章小结：体现培养学生核心素养的新要求01学习目标和章小结：体现培养学生核心素养的新要求新增单元总结01学习目标和章小结：体现培养学生核心素养的新要求新旧教材衔接，兼顾不同需求。

初中生物实验教案北师
实验材料：
1. 鲜嫩的洋葱（或其他植物）
2. 盐水
3. 盖玻片
4. 显微镜
5. 玻璃片
6. 刀片
7. 色片
实验步骤：
1. 将洋葱切成薄片，并将其浸泡在盐水中浸泡一段时间，使细胞壁松软。

2. 用吸管将洋葱片取出，用盖玻片压平洋葱片。

3. 取出盖玻片上的洋葱片，放在显微镜下，调整镜片，观察洋葱细胞的结构。

4. 通过调节显微镜的放大倍数，观察植物细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等结构。

5. 使用色片涂抹在玻璃片上，覆盖在洋葱细胞上，观察细胞中的色素和其他颗粒。

实验结果：
1. 观察到植物细胞在显微镜下呈现出透明的结构，由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等
部分组成。

2. 细胞壁呈现为明显的网状结构，细胞膜包裹在细胞壁内部，细胞质充满在细胞膜内部，
细胞核位于细胞质的中心位置。

实验总结与讨论：
通过本实验，我们观察到了植物细胞的基本结构和组成，了解了细胞的功能和作用。

植物
细胞中细胞壁的作用是维持细胞形状和支持细胞结构，细胞膜是控制物质进出细胞的膜结构，细胞核是细胞的“控制中心”，负责指挥细胞的生长和代谢。

通过本实验，让我们更加
深入地了解了植物细胞的结构和功能。

践行“质疑—探索—实践”开展初中生物实验教学——探究《种子萌发需要的外界条件》实验教学设计南京市二十九中教育集团四中校区雷毓敏《种子萌发需要的外界条件》这节实验教学内容是在《生物体的结构层次》基础上，开展的探究实验。

其教学设计为今后生物实验的设计和开展垫定了基础。

通过“质疑—探索—实践”教学方法，创设问题情境，由学生主动探索、设计实验、实施实验、设计表格记录实验结果。

培养了学生的创新精神和实践能力及归纳总结能力，本设计将从以下几个方面进行构建，与同行共同商榷。

一、案例背景《种子萌发需要的外界条件》实验为苏教版七年级（上册）生物教材第五章第一节中的探究实验，“种子的萌发”是开篇。

二、实验设计的指导思想生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。

质疑——杜威说：“思维起源于疑难”，抓住中学生较强的表现欲望和求知心理，以实验为背景，适时、适度、适量地提出问题。

探索——在问题的引导下，指导学生积极探索、进行实验假设、设计实验方案。

实践——根据实验假设及实验设计，以小组为单位，开展探究实验。

三、教材分析、学情分析（一）教材分析：七年级（上）课程设置：在学习第2单元《生物体的结构层次》的基础上开设第3单元《生物圈中的绿色植物》。

因此，本节内容是在学习了细胞的分裂与分化的基础上开设的，是对已学知识的拓展和深化。

在本节实验课的教学过程中，践行“质疑—探索—实践”模式，创设问题情境，在问题的引导下主动探索，获得完整的知识框架和解题能力。

（二）学情分析1、知识分析：学生对大豆种子的结构已有了足够的认识和理解，对“绿色植物的一生”这个话题也很感兴趣，此时安排探究《植物种子的萌发需要的外界条件》符合学习循序渐进的原则。

2、能力分析：学生水平参差不齐，但初一新生，学生的学习积极性比较高，抓住中学生较强的表现欲望和求知心理，以实验为背景，适时、适度、适量地提出问题，引导学生积极探索、开展探究实验。

北师大版生物初中教案模板课题：植物的营养课时：1课时教学目标：1. 了解植物的营养方式及其特点。

2. 掌握植物的光合作用及其重要性。

3. 认识植物的吸收作用，并了解其对植物生长的影响。

教学重点：植物的光合作用及其重要性。

教学难点：植物的吸收作用对植物生长的影响。

教学准备：教材《生物》第二章内容，实验器材及材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引导学生思考：植物是如何获取营养的？光合作用对植物生长的重要性是什么？二、讲解植物的营养方式（10分钟）1. 讲解植物的营养方式及其特点，引导学生了解植物通过光合作用进行自养。

三、介绍光合作用（15分钟）1. 通过实验或示意图，讲解植物的光合作用过程及其基本原理。

2. 引导学生思考：光合作用在植物生长中的作用是什么？3. 鼓励学生提出问题，进行讨论。

四、讲解植物的吸收作用（10分钟）1. 介绍植物的根、茎、叶的吸收作用，并讨论其对植物生长的影响。

2. 引导学生思考：植物的吸收作用与光合作用之间的关系是什么？五、实验操作及讨论（10分钟）1. 进行相关实验，观察植物的光合作用及吸收作用。

2. 学生根据实验结果进行讨论，总结植物的营养方式及其对植物生长的影响。

六、作业布置及总结（5分钟）1. 布置相关作业，要求学生复习本节课所学内容。

2. 总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后进行思考和讨论。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解植物的营养方式及其特点，掌握植物的光合作用及其重要性，认识植物的吸收作用对植物生长的影响。

同时，通过实验操作和讨论，提高学生的实践能力和综合思考能力，达到教学目标。

初中北师大版生物教案教材：北师大版初中生物教材（第一册）学生对象：初中七年级学生时间：45分钟教学目标：1. 了解种子的结构组成；2. 掌握种子的萌发过程；3. 能够观察和描述种子的萌发过程；4. 培养学生对生物学的兴趣和观察能力。

教学重点：1. 种子的结构组成；2. 种子的萌发过程。

教学难点：1. 种子与植物的生长发育关系；2. 种子萌发的影响因素。

教学准备：1. 北师大版初中生物教材（第一册）相关内容；2. 实验用的种子、水杏种子、观察镜等实验器材；3. PPT或实物图片，呈现种子的结构和萌发过程；4. 实验报告表格。

教学过程：一、导入（5分钟）通过一个问题引导学生思考：“种子是植物的传承者，它是如何生长的呢？”引发学生对种子萌发的兴趣。

二、呈现（10分钟）1. 利用PPT或实物图片，展示种子的结构组成，包括种皮、胚芽、营养组织等部分；2. 简要介绍种子的结构和功能，引导学生了解种子的重要性。

三、实验（15分钟）1. 分发实验器材和种子，让学生根据实验步骤观察水杏种子萌发的过程；2. 学生利用观察镜观察种子的变化，记录实验过程及结果；3. 引导学生分析和总结观察到的现象。

四、讨论（10分钟）1. 学生分享自己的实验观察结果，讨论种子萌发的影响因素；2. 教师引导学生认识到种子与植物的生长发育关系，对植物生长的重要性。

五、总结（5分钟）对本节课内容进行总结，强调种子对植物生长的重要性，并鼓励学生积极观察和探索生物世界。

六、作业要求学生完成《种子萌发实验报告表》，并写出对种子结构和萌发过程的认识和体会。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解种子的结构和萌发过程，培养了他们对生物学的兴趣和观察能力。

只是要注意实验的设计和实施，确保学生能够清晰地观察到种子的变化过程，提高实验的效果和教学的重要性。

“观察长骨的结构”实验教学设计“观察长骨的结构”是苏科版《生物学》初中八年级教材中一个很重要的学生实验，本实验以猪的长骨为主要实验材料，按照由外到内的探究顺序，从骨膜、骨质到骨髓，以边实验边探究的教学方式，依托教师有效的引导，学生细致的观察、新颖的模拟性探究，通过具体而生动的实验过程促成学生知识的内化和吸收，在观察—分析—探究中师生寻找实践到理论的契合点，归纳共性的结论：骨的结构和功能以及长骨适于运动的的结构特点。

实验名称：1、学生实验：观察长骨的结构 2、探究活动：骨小梁的作用实验器材：解剖盘16个、镊子32把、剪刀32把、解剖刀32把酒精灯1盏、36—38%的盐酸、清水实验材料：猪的长骨16根（已锯开）、大鱼的肋骨5根教学重点：长骨适于支持和运动的结构特点教学难点：长骨适于支持和运动的结构特点实验对达成教学目标所起的作用：对于八年级的学生来说，对于人体的骨骼虽然具有一些初步的了解，但是总体上来说他们对于骨的了解是有局限性的，有的信息可能来自一张小小的X光片，有的信息可能来自于网络一小段视频，有的信息可能来自于自我成长中的一个小小体会，这些都是一个个碎片，是不连贯的，而且非常抽象！因此在教学中教师借助实验教学，形象直观的把不为学生所知的骨的结构展示在学生面前，使学生头脑中能够构建出人体骨的结构的初步模型，让学生观察到实验的全过程，认识到实验的真实性、科学性，从而让学生信服，了解真知。

从知识与技能层面来看，教师希望在“观察长骨的结构”这一实验过程中，以有效的问题链为引导，通过学生对骨膜颜色的观察，柔韧性的试探、观察方式的思考、以及骨松质和骨密质的对比，骨髓存在部位以及颜色的比较，让学生在实验过程中获得生动的感性认识，形成清晰的长骨结构概念，从而更好地理解长骨适于支持和运动的结构特点，而骨小梁承重的演示实验还能够促进学生观察、分析和解决问题等各方面能力的提高。

从过程与方法层面来看，实验中学生两两合作，自主、有效地全程参与实验的观察分析，学生非常直观地理解和掌握“观察长骨的结构”这一实验的操作过程、操作要领、培养了学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。

北师大版（2024）初中生物七年级上册《生物学研究的基本方法》教学设计及反思一、教材分析《生物学研究的基本方法》是2024年新教材北师大版初中生物学七年级上册第一单元《探索生命奥秘》第一章《认识生物和生物学》中的第二节内容。

本节课主要介绍了生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法等，以及实验法研究的一般步骤。

这些内容是学生学习生物学的基础，对于培养学生的科学探究能力和科学思维具有重要意义。

教材通过多个实例，引导学生了解不同研究方法的特点和应用，使学生认识到科学研究方法的多样性和重要性。

二、核心素养目标生命观念：通过对生物学研究方法的学习，理解生命现象的本质和规律，形成科学的生命观念。

科学思维：培养学生分析、归纳、推理等科学思维能力，能够运用科学思维方法解决生物学问题。

科学探究：让学生了解生物学研究的基本过程和方法，掌握实验设计的基本原则和方法，培养学生的科学探究能力。

社会责任：通过了解生物学研究在解决实际问题中的应用，培养学生关注社会、保护环境、珍爱生命的责任感。

三、教学重难点（一）教学重点生物学研究的基本方法，特别是实验法。

实验法研究的一般步骤。

（二）教学难点理解实验法的原理和设计思路。

如何控制实验变量和设置对照实验。

四、学情分析七年级学生刚接触生物学，对生物学充满好奇和兴趣，但对于生物学研究方法的了解较少。

他们在小学科学课程中已经接触过一些简单的观察和实验活动，具备了一定的观察能力和动手能力，但对于科学研究方法的系统性认识还不够。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实例分析和实践操作，逐步理解和掌握生物学研究的基本方法。

五、教学建议1、结合生活实际和学生已有的知识经验，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2、运用多媒体教学手段，展示生物学研究的实例和过程，帮助学生更好地理解抽象的概念和方法。

3、组织学生进行小组合作学习和探究活动，让学生在实践中体验科学研究的过程，培养学生的合作精神和探究能力。

北师大版初中生物实验开出参考目录生物基本结构√结构√北师大版初中生物实验开出参考目录年级：七年级学期：第1学期序号实验内容实验科目实验类型演示分组活动实施建议必做选做必做选做实验器材探究温度和湿度对霉1生物菌生活的影响√馒头（面包）2块、干净的食袋两个、冰箱、放大镜二选一2探究影响鼠妇分布的生物环境因素√镊子、棕色瓶子、培养皿（纸盒湿土、纸板、肥皂测量不同植被环境的3√空气温度和湿度课外温度计、干湿计一支、手表一伞或其他遮阳物4练习使用显微镜生物√显微镜、写有“上或e”字的片、擦镜纸、纱布显微镜、载玻片、盖玻片、生5观察人和动物细胞的生物盐水（0.9%氯化钠溶液）、碘镊子、滴管、消毒牙签、擦镜纱布、吸水纸、其他动物永久片洋葱鳞片叶、番茄果实、蚕豆6观察植物细胞的基本生物下表皮装片；清水、碘液、显镜、载玻片、盖玻片、刀片、子、解剖针、干净纱布、吸水17探究植物细胞的呼吸作用生物√带瓶塞的广口瓶、蜡烛、火柴蚕豆苗、沸水18种子萌发时吸收氧气生物√集中演示2个带瓶塞的广口瓶、蜡烛、材、燃烧勺、萌发种子、煮熟种子种子萌发释放二氧19生物化碳√萌发种子、煮熟的种子、清水澄清石灰水、烧杯、长劲漏斗弯管、试管20种子萌发时释放能量生物√保温杯、温度计、棉花、萌发子、煮熟的种子21探究植物细胞的吸水和失水生物√萝卜条或黄瓜条、天平及砝码4个烧杯、清水、500毫升量20%食盐水22观察根毛生物√或模型演小麦种子、培养皿、放大镜、示子23观察土壤浸出液培养的幼苗生物√同样大小的玉米幼苗、蒸馏水土壤浸出液、2个试管大体相同的两个枝条、2个试24植物的蒸腾失水生物√清水、试管架、植物油、塑料2个、2根线绳25观察茎对水和无机盐的运输生物√带叶的杨树枝条、稀释的红墨水、带刻度有橡皮塞的锥形瓶解剖刀、放大镜26观察枝瘤生物√木本植物的枝条、解剖刀、凡林27观察植物导管和筛管生物√南瓜茎纵切片、显微镜浸泡过1d的大豆和玉米种子28观察种子的结构生物√演示放大镜、解剖刀、镊子、白瓷碘液29观察种子萌发时的形态结构变化生物√课外浸泡过1d的种子、有培养基容器条件√课外酒精灯、火柴、试管夹、三脚石棉网、清水、纱布、烧杯、30探究种子的营养成分生物√管、碘酒、刀片、白纸小麦面花生、玉米、小麦等种子，燃勺31探究种子萌发的外部生物4个小锥形瓶、清水、电冰箱绿豆或花生种子32观察根尖的结构生物√可与观察根毛实验合并或进行模型演示蚕豆植物的幼根、萌发的绿豆子、根尖纵切片、培养皿、脱棉、放大镜、镊子、载玻片、微镜解剖和观察植物芽的33生物结构√植物的枝条、芽的纵切片、放镜、显微镜、镊子、解剖刀、瓷盘34解剖和观察植物花的生物结构√演示、分组桃花、放大镜、显微镜、解剖实验镊子、载玻片和盖玻片35设计校园绿化方案生物√皮尺、绘图用的纸和笔北师大版初中生物实验开出参考目录年级：七年级学期：第2学期序号实验内容实验类型实验科实施演示分组活动目建议必做选做必做选做实验器材1蛋白质的检测生物√2个试管、清水、蛋清稀释液、2个滴管、双缩脲试剂A液和B液2维生素C的检测生物√2个试管、清水、维生素C溶液、滴管、吲哚酚试剂酒精灯、火柴、试管夹、三脚架、石探究食物中的营养成3生物√分建议棉网、清水、纱布、烧杯、滴管、碘演示酒、刀片、白纸小麦面粉，花生、玉米、小麦等种子，燃烧勺等淀粉和葡萄糖通过透4生物√析袋的差异线绳、透析袋、淀粉溶液、小烧杯、清水、碘液、葡萄糖溶液、尿糖试纸的影响生物5探究唾液对淀粉的消化作用生物√淀粉液、清水、唾液、2个试管、温度计、2个烧杯、热水、碘液、滴管试管刷6观察鸡小肠的结构生物√鸡小肠、解剖剪、清水、培养皿、放大镜、镊子7观察血液的组成生物√1支量筒、5%柠檬酸钠、10ml兔血或猪血8观察血细胞生物√演示显微镜、人血涂片演示、9用显微镜观察各种血管生物√与21、显微镜、人或哺乳动物的血管切片、27合毛细血管装片做观察哺乳动物心脏模10生物√型哺乳动物心脏、解剖盘、一根胶管解剖刀、清水、11观察水蚤的心脏跳动生物√可以水蚤、滴管、载玻片、显微镜、带秒合做、针的手表结合学校12探究究竟对水蚤心率√课外水蚤、滴管、载玻片、显微镜、带秒科技针的手表、吸管、不同浓度的酒精活动实施观察小鱼尾鳍内血液13生物的流动√尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿或载玻片、湿棉花或湿纱布14观察动脉血和静脉血的变化生物√演示鸡或猪血块、小刀15探究运动与脉搏的关系生物√秒表、跳绳量生物√16探究食物中储存的能铁罐头筒、天平、三角瓶、温度计、量筒、镊子、清水、试管夹、酒精灯花生或核桃17验证人体呼出气体成分的变化生物√4个相同的带盖的瓶子、蜡烛、澄清石灰水、玻璃管、燃烧勺18呼吸运动的模型生物√4根木条、橡皮筋、钉子、橡皮膜、钟形罩、气球、带分支的玻璃管19尿液成分的测定生物√尿液、滴管、镊子、载玻片、酒精灯烧杯20观察肾脏生物√建议新鲜的动物肾脏、解剖盘、解剖刀、演示镊子、放大镜、水与8、21观察皮肤的结构生物√27合人体皮肤永久切片、显微镜做观察人体神经系统整22生物√体形态和结构组成观察人体神经系统整体形态和脑的模型建议23观察眼球结构模型生物√分组可拆装的眼球结构模型活动24测试“握手一握手”反应用多少时间生物√二选秒表、记录本、笔皮肤感受“冷”、“温”25生物刺激实验√一三个水槽、不同温度的热水、记录本笔空气中悬浮颗粒物的26生物测定与分析√透明胶带、培养皿、放大镜与8、显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水27用显微镜观察蛔虫卵生物√21合（0.9%氯化钠溶液）、镊子、牙签、做蛔虫卵永久装片、新鲜的粪便少许北师大版初中生物实验开出参考目录年级：八年级学期：第1学期序号实验内容实验类型实验科实施演示分组活动目建议必做选做必做选做实验器材1观察几种动物的运动生物√蜗牛、玻璃板、线、直尺、相关的录像资料2观察哺乳动物的长骨生物√一段纵向剖开的哺乳动物的长骨、解剖盘、解剖刀、镊子3观察关节的结构生物√人体本身4观察牛的腓肠肌生物√牛的腓肠肌、解剖刀、解剖盘5制作伸肘和曲肘模型生物√薄的硬纸片、胶带、固定螺钉、剪刀皮筋6探究蚂蚁的行为生物√或其它动物透明塑料瓶、玻璃板、放大镜、砂糖面包屑7探究动物对植物生活的积极作用生物√课外野外环境的林地、草坪、田间等，观察记录表8 9观察和识别人的生殖系统观察蝗虫的标本或生活史模型生物生物√√男女生殖系统结构的模型或模式图蝗虫及其生活史的标本10饲养家蚕生物√课外纸盒、蚕种、桑叶15观察环境条件对生物11观察鸡卵的结构生物√鸡卵、培养皿贮藏器官繁殖的植物、扦插繁殖的植12植物的营养繁殖生物√物、压条繁殖的植物、接穗和砧木、枝剪、嫁接刀、麻绳或塑料条等显微镜、载玻片、盖玻片、碘液、镊13用显微镜观察酵母菌生物√子、吸管、吸水纸、烧杯和试管、鲜酵母或发酵的面肥、蔗糖面包片、培养皿、剪刀、镊子、透明14观察霉菌生物√胶带、载玻片、盖玻片、甘油、显微镜性状表现得影响生物√彩色铅笔、培养皿2只、纸巾、剪刀可演示镊子、不透光盒子、放大镜、小麦种子30粒1生物发带、梳子、带螺旋盖的瓶子、包装北师大版初中生物实验开出参考目录年级：八年级学期：第2学期序号实验内容实验类型演示分组活动必做选做必做选做实施建议实验器材探索在人类起源和进√化中手进化的意义湿巾纸、钟或表、系鞋带的运动鞋海带、葫芦藓、铁线蕨的新鲜材料、2观察比较不同的植物生物√带有球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子螺蛳、小鱼或小虾、浮萍、满江红、3制作生态瓶生物√金鱼藻、黑藻、澄清池水、广口瓶、玻璃板、细沙、凡士林结合4制作酸奶（甜酒、泡菜）生物√学校课外科技带密封盖的杯子或瓶子、酸奶一瓶、鲜牛奶、汤勺活动实施结合学校500毫升广口瓶3个，橡皮塞、橡皮5制作沼气发酵装置生物√课外管、玻璃管、尖嘴玻璃管、玻璃棒、科技止水夹、烧杯、天平、猪粪、池底污活动泥、植物桔梗实施。

北师大版初中生物学实验报告单实验名称：观察鸡内脏结构实验目的：1.了解鸡的内脏器官结构；2.掌握解剖和观察实验的基本操作方法；3.提高对实验结果的观察能力。

实验原理：把鸡放在解剖盘上，首先进行解剖。

观察和分析鸡的各个内脏器官，并记录它们的位置和结构。

实验仪器和材料：1.解剖刀、剪刀、镊子、解剖盘等。

2.鸡尸体。

实验步骤：1.准备工作：将鸡尸体放在解剖盘上，用剪刀将毛发剪掉，清理干净。

2.解剖颈部：用解剖刀从鸟嘴处切开到颈部，剥开皮肉，观察食管、气管和颈动脉。

3.解剖胸腔：用剪刀剪断胸骨，将胸骨两侧翻开，观察心脏、气管、肺等器官。

4.解剖腹腔：用剪刀将腹部剪开，剖腹，观察消化系统、呼吸系统、泌尿系统等器官。

5.解剖泌尿系统：将尿囊剪开，观察尿囊和膀胱。

6.观察并记录各个内脏器官的位置和结构。

实验结果：1.鸡的内脏器官主要包括心脏、肺、食道、胃、肝、胆囊、肾、盲肠、泌尿系统等。

2.心脏位于胸腔内，有两个心房、两个心室，起着泵血的作用。

3.肺位于胸腔内，通过气管与外界相连，用来进行呼吸作用。

4.食道位于颈部和胸部之间，连接口腔和胃，负责将食物从口腔运输到胃中。

5.胃位于腹腔中，分为前后两个部分，用于消化和储存食物。

6.肝位于腹腔中上部，是最大的内脏器官，具有造血、解毒和储备营养等作用。

7.胆囊位于肝脏下方，贮存和排出胆汁。

8.肾位于腹腔的两侧，是泌尿系统的主要组成部分，负责排除代谢产物。

9.盲肠位于腹腔中，是消化系统的一部分，与肝之间有胆总管相连接。

10.泌尿系统由肾脏、尿囊和膀胱组成，负责排泄废物和调节体内水分平衡。

实验结论：。

2024生物新教材培训：北师大版初中生物学七年级上册教材介绍北师大版《义务教育教科书生物学》七年级上册的主体包括三个单元五章的内容，此外还有跨学科实践的两个活动，具体章节内容及结构组成如图所示。

七年级上册章节内容及结构一、七年级上册教材的主要内容本册教材上述内容主要对应课标中“生物体的结构层次”“植物的生活” “生物学与社会·跨学科实践”的主题，从内容组成和编排顺序上体现生物学知识的内在逻辑，同时符合学生的认知规律。

作为义务教育阶段生物学的第一册教材，本册教材内容努力体现以下教育价值：激发学生认识生物及生命现象的兴趣，掌握生物学的基本学习方法如观察、探究等，促进学生在观察和实践的基础上掌握生物学知识，初步形成生物学的结构与功能观、物质与能量观等生命观念，培养学生基于证据和逻辑进行科学思维的能力。

本册教材为学生提供了精美的图片、丰富的实践活动，为学生用理性思维、勇于探究的科学精神分析和解决问题提供了参与和体验的机会。

在本册教材内容学习完成之后，学生应该有关生物体的结构层次和绿色植物生活等相关生物学知识，具备利用放大镜、显微镜及解剖器材等观察细胞或生物的能力，具备义务教育阶段核心的、基础的相关生物学知识，具备一定的自主学习和探究能力，为今后学生的生物学习奠定良好的基础。

什么是生物学？生物学研究哪些内容？如何研究生物学？本册教材作为初中生物学的第一册，通过引言和第1章带领学生“探索生命奥秘”，了解生物学的研究内容及研究方法。

细胞是生物结构和功能的基本单位，所有有关生命的答案都可以从细胞中寻找。

教材第2单元第2章通过显微镜观察并对比动植物细胞的结构，知道动植体都是由细胞构成的；通过观察草履虫的结构和生活，知道细胞是生命活动的基本单位。

在此基础上，第3章认识细胞通过分裂和分化形成组织、组织再构成器官、系统和生物体，从微观到宏观建立生物体结构层次的概念。

细胞的结构和功能为后续学生认识生物圈中多种多样的生物及其生活方式，奠定了知识基础。

北师大版七上生物演示试验记录单实验名称：植物光合作用实验目的：通过观察植物进行光合作用实验，了解光合作用的基本原理以及它对植物生长的重要性。

实验材料：1.水培种子（如豌豆种子）2.试管或玻璃瓶3.直尺4.日光灯5.酚酞溶液（1%酚酞溶液）实验步骤：1.准备两个试管或玻璃瓶，加入适量的水培种子。

2.将试管或玻璃瓶放置在室内的两个不同位置，以确保一组植物可以接受日光灯的照射，另一组仅接受室内自然光照。

3.检查试管内的种子，并在试管上标注“日光灯组”和“自然光组”以区分两组实验。

4.每天定时观察并记录两组实验的植物生长情况，包括植株高度、叶片颜色和生长状态等。

5.在观察记录的基础上，进行相应的分析和总结，探讨日光灯对植物生长的影响及光合作用的作用机制。

实验结果：通过记录和观察，我们可以发现日光灯组的植物生长情况较自然光组的植物更好。

具体表现在植株高度更高、叶片的颜色更绿鲜亮且较茂盛。

这说明光对植物生长起到了重要的作用，特别是光合作用。

光合作用是植物能够利用光能将二氧化碳和水合成为有机物质（如葡萄糖）的过程，同时释放出氧气。

通过光合作用，植物能够进行自养，吸收足够的光能、水和二氧化碳来进行物质的合成与能量的储存。

而日光灯能够提供充足的光照，为植物的光合作用提供了所需的能量，从而促进了植物的生长。

同时，我们还观察到在日光灯组中，叶片的颜色较自然光组更绿鲜亮，这是因为叶片中的叶绿素能够吸收光能，并将其转化为植物所需的化学能。

因此，日光灯组的植物具有更好的生长状况。

通过这个实验的观察和记录，我们更加深入地了解了光合作用的基本原理以及光对植物生长的重要性。

同时，我们也注意到光合作用是植物生长的关键过程，而光能的提供则对植物的生长发育至关重要。

实验结论：通过观察与记录，我们发现日光灯组的植物生长情况较自然光组更好，这说明日光灯对植物的生长起到了积极的促进作用。

光合作用是植物能够进行自养的关键过程，它能够将光能转化为化学能，为植物提供生长所需的物质和能量。