《航空运输地理》学习领域课程标准
一、学习领域定位
本课程是高等职业学校航空服务专业的一门专门化方向课程，是从事民航乘务员岗位工
作的专业课程。其功能是使学生掌握主要飞行航线的地理和旅游知识，是《空乘服务概论》、《民航旅客运输》课程的一门拓展和强化课程。
二、学习目标
通过本课程的学习，使学生能了解并掌握民航乘务员岗位所需的相关地理和旅游理论知
识，达到民航乘务员岗位初级职业标准的相关要求；培养学生诚实、守信、善于沟通、富有
爱心、责任心和合作的品质，并树立安全和服务意识，为提高学生空中乘务专门化方向的职
业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：
（1）掌握中国地理位置、地理特征和区位优势
（2）掌握从上海始发主要飞行航线经过省市的地理知识
（3）了解主要飞行航线经过省市的地标、经济情况、风土人情和旅游资源
三、学习情境设计
1.设计思路
本课程以能掌握飞行航线的地理知识这个职业能力为设置依据，以常见飞行航线的地理知识为主线，以了解我国的地理位置、地貌特征及分布情况，各民航地区管理局的地理区域
划分、省会和主要旅游城市的机场名称，主要航线经过省市的地理位置、地形、气候特征等
知识，经过省市的地标、经济情况、风土人情和旅游资源来展开课程内容。课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序递进，以满足职业能力的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
本课程教学活动设计多采用多媒体、情景模拟、资料查询等方式，实现做学一体化，体现学生为教学主体的理念，激发学生的学习兴趣，培养学生应对乘客关于航线知识问询的职
业能力。
根据以上思路，《航空运输地理》课程的学习情境如下：
表 1：航空运输地理的学习情景
情境 l情境 2情境 3情境 4情境 5情境 6情境 7
认识地球时区、日界线、影响飞行的天
中国地理航空区划航线介绍主要航空港介
时差计算气现象
基础知识绍
2、学习情境描述
学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及工作任务、工作进程（活动
设计）、教学方法和建议、工具与媒体、教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习
情境的学习学生应获得的岗位能力；学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。
详见表 2～8
表 2：学习情境1 描述
学习情境名称：认识地球参考学时4学习认识地球形状及经纬网的概念
目标了解地球上海陆分布状况
南北半球、东西半球的划分界线
认识地球自传、公转运动
认识地球运动产生的意义
学习工作任务工作进程（活动设计）
单元
1.1判断某点的地理坐根据海陆分布图认识半球的划分，根据经纬网会判断
标某点的地理坐标；
1.2找出地球自转运动
小组讨论地球运动产生的地理意义。
和公转运动的意义
教学中国地图册、世界地图册、地球模型、多媒体教学设备、教学课件、软件、视
媒体频教学资料
教学小组讨论法、演示法
方法
教师普通话能力、利用地图、和多媒体演示，帮助学生建立空间概念。
执教
能力
表 3：学习情境 2 描述
学习情境名称：时区、日界线、时差计算参考学时4
学习目标
学习单元了解时区的划分
区分时区和区时；
掌握时差的计算
理解日界线（ 180°经线）的含义
工作任务工作进程（活动设计）
2.1 时区、日界线的划查找世界时区的划分情况，明确中国等主要国家所在时分和意义区的情况。
讨论日界线划分的意义和时差的产生；根据材料计算时2.2 时差产生原因和
差。
计算
教学中国地图册、世界地图册、地球模型、多媒体教学设备、教学课件、软件、视
媒体频教学资料
教学小组讨论法、演示法
方法
教师普通话能力、看图、画图相结合，能组织学生计算操练。
执教
能力
表 4：学习情境 3 描述
学习情境名称：影响飞行的天气现象参考学时4
学习认识形成天气的要素；
目标
了解影响飞机起飞、航行、降落的天气现象。
学习工作任务工作进程（活动设计）
单元
3.1 收集特殊天气对分小组收集特殊天气对航班影响的资料。
航班影响的资料
3.2 写出调查报告针对近几年空难事故分析，写出特殊天气对空难影响的
调查报告。
教学计算机房、多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料媒
体
教学调查研究法、小组讨论法、演示法
方法
教师普通话能力、借助地图、多媒体演示理解天气形成的原理；利用民航资料使学执
教生认识特殊天气对飞行的影响
能力
表 5：学习情境 4 描述
学习情境名称：中国地理概况了解参考学时6
学习了解我国的地理位置（纬度位置、海陆位置、邻国位置）
了解我国地形地貌特征及分布情况
目标
掌握华北、东北、西北、华东、中南、西南各民航地区管理局的地理区域划分
熟练掌握省会和主要旅游城市的机场名称
学习工作任务工作进程（活动设计）
单元
4.1 介绍中国地理概况通过地图、多媒体案例分析等手段，直观、形象的演
示中国地理位置、地理特征。
4.2认识中国地图以智力竞赛的形式，将学生分组，进行中国地图的填
写，由教师进行讲评和分析。
4.3掌握中国省会及机以猜谜的形式，将学生分组，进行省会和主要旅游城
场市的机场名称测试，教师进行讲评和分析。
教学地图、盲图、填图、拼图、地球仪
媒体
教学情景教学法、模拟教学法、小组讨论法、演示法
方法
教师普通话能力、能引导学生收集各地民俗资料、整理资料结合具体航线模拟演讲
执教
能力
表 6：学习情境 5 描述
学习情境名称：航空区划参考学时2
