小学教学常规量化考核方案

小学常规教学考核方案：教学目标：1.引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.促进学生全面发展，培养学生的综合素质。

3.激发学生的创造力和思维能力，提高学生的学习能力。

4.帮助学生建立正确的学习态度和价值观念。

教学内容：1.语文：朗读课文，写作文，课文默写等内容。

2.数学：练习题，口算题，数学实践等内容。

3.英语：听力练习，口语练习，阅读理解等内容。

4.其他学科：科学实验，音乐舞蹈，绘画手工等内容。

教学方法：1.示范法：教师示范学生跟随操作。

2.引导法：教师引导学生自主学习。

3.讨论法：学生之间展开讨论，共同探讨问题。

4.合作法：学生合作完成任务，培养团队精神。

评价方式：1.考试评价：定期举行期中期末考试，评价学生的学习成绩。

2.作业评价：对学生完成的作业进行评价，督促学生及时完成任务。

3.实践评价：通过实践活动评价学生的综合素质和动手能力。

4.参与评价：评价学生在课堂上的表现和参与度。

教学环境：1.课堂环境：保持课堂秩序，营造轻松愉快的学习氛围。

2.教学设备：确保教学设备齐全，方便教学使用。

3.师生关系：建立和谐的师生关系，促进师生互动。

4.教学资源：利用多种教学资源，丰富教学内容。

教学评估：1.考核记录：建立学生档案，记录学生的学习情况和表现。

2.定期反馈：定期向家长反馈学生的学习情况，加强家校沟通。

3.提供指导：针对学生的学习困难，提供个性化指导和辅导措施。

4.持续改进：根据学生的反馈和评估结果，不断改进教学方法，提高教学质量。

教学效果：1.学生成绩：提高学生的学习成绩，激励学生取得更好的成绩。

2.学生态度：改善学生的学习态度，培养学生积极向上的心态。

3.全面发展：促进学生全面发展，培养学生多方面的能力。

4.社会适应：帮助学生建立正确的人生观和社会观，为将来的发展奠定基础。

结语：小学教育是学生学习生涯中的重要阶段，教师应该充分发挥自身的教育职责，为学生的成长奠定坚实基础。

学生应该珍惜这段宝贵的时光，努力学习，追求进步。

学校教学常规量化考核方案一、背景介绍二、考核内容1.教学能力考核：包括教学设计的合理性、教学方法的多样化、教学效果的评估等方面。

2.教学资源开发与利用考核：评估教师是否积极探索课外教学资源，以及教师是否能合理灵活地利用各类教学资源进行教学。

3.学生评价：采用学生满意度问卷调查的方式，了解学生对教师教学的评价，包括教学态度、教学内容、教学方法等方面。

4.同事评价：通过同事之间的互评、观课等方式，了解教师之间的学习交流情况以及对教师的教学评价。

5.学生学业水平考核：通过学生的学业考试成绩、期末评价成绩等指标，评估教师对学生的学科知识掌握和学习能力培养情况。

三、考核流程1.确定考核指标：根据考核内容，确定相应的考核指标，明确评价标准和分值权重。

2.数据收集：学生评价可以通过学生满意度问卷调查的方式进行，同事评价可以通过同事之间的互评、观课等方式进行。

同时，通过收集学生的学业考试成绩、期末评价成绩等数据，进行学生学业水平考核。

3.数据分析：将收集到的数据进行整理和分析，得出相应的评估结果。

4.评估结果反馈：将评估结果进行反馈给教师，并提供相关的建议和改进措施，帮助教师改进教学方法和提升教学水平。

5.考核结果汇总和分析：将各个教师的评估结果进行汇总和分析，形成全校教师的教学常规量化考核报告。

四、考核结果的应用1.作为评选优秀教师的依据：通过教学常规量化考核的结果，评选出优秀教师，并给予相应的奖励和荣誉。

2.提供个别发展指导：根据评估结果，为教师提供个别发展指导，指导教师改进教学方法和教学效果，促进教师的专业成长。

3.教师培训的依据：通过评估结果，针对教师的不足之处，开展相应的教师培训，提升教师的教学能力。

4.促进教学：通过评估结果，发现教学中存在的问题，针对性地进行教学，提升学校整体的教学质量。

五、总结学校教学常规量化考核方案能够全面、科学地评估教师的教学水平和工作成果，有利于促进教师的专业成长，提升教学质量，推动学校教育事业的发展。

完整版)小学教师教学常规量化考核细则为了促进学校教育教学工作的发展，激发教师的工作积极性，以科学、准确的方式评估教师的工作态度和工作成绩，我们特制定了XXX教师教学常规量化考核细则。

一、工作量：教师平均每周教授12节课，其中语数英教师的辅导也计入任课节数。

如果任课节数未达到标准课时，则每节次扣除0.1分。

二、教学常规：1、如果教案存在缺节现象，则每节课扣除1分。

如果教案环节不齐，没有教学反思，则每节课扣除2分。

2、在推门查课时，如果发现黑板上没有课题，板书中有错别字，则每次扣除2分。

如果没有教案上课，则每次扣除10分。

3、如果作业量不足，则每缺少1次扣除2分。

如果批改不认真、不及时或出现错批漏批现象，则每次扣除5分。

4、如果没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成，则每发现一次扣除5分。

5、如果没有按时上交各种检测资料，则每次扣除3分。

6、在月考、期考等各种考试中，如果不能认真履行监考职责，则全校通报批评，并扣除10分。

7、如果不能按时上课、认真辅导或辅导迟到、早退，则每次扣除2分。

如果无故缺课，则每节次扣除10分。

8、按时参加集体备课和教研活动，如果无故不参加，则每次扣除2分。

如果迟到早退，则每次扣除1分。

9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），如果逾期未交，则每次扣除2分。

10、相互研究、积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣除2分。

如果听课节数没有达到学校要求，则每缺1节扣除2分。

11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。

12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，如果发现活动准备不充分或组织不力，则每次扣除教研组长和备课组长2分。

13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分。

如果在活动中获奖，则加3分。

14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣除3分。

小学教师教育教学工作量化评估细则范文是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。

以下为可能的评估细则：1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。

一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。

2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。

一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。

3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。

例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。

4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。

这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。

5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。

这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。

6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。

教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。

需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。

小学教师教育教学工作量化评估细则范文（二）一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。

二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。

2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。

3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。

4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。

小学生课堂常规考核方案背景小学生的惯和课堂表现对其未来成绩和个人发展至关重要。

为了提高小学生的积极性和培养良好的惯，我们需要制定一套小学生课堂常规考核方案。

目标- 提高小学生的积极性和专注力- 培养小学生的良好惯和课堂表现- 促进小学生的全面发展和个性发展方案1. 考勤考核- 每节课开始时进行考勤，记录学生的到勤情况。

- 缺勤学生需请假，并提供请假条或家长书面说明。

- 请假超过一定次数的学生需要进行补课或补作业。

2. 课堂表现评价- 每节课结束时，老师对学生的课堂表现进行评价。

- 评价内容包括学生的专注度、参与度、回答问题的准确性等。

- 根据评价结果，及时与学生和家长沟通，提供针对性的建议和帮助。

3. 作业完成情况考核- 每天布置适量的作业，要求学生按时完成。

- 老师检查学生的作业完成情况，并及时反馈。

- 对于未完成作业或质量较差的学生，进行个别辅导和补充练。

4. 课堂互动评价- 鼓励学生积极参与课堂互动，提问和回答问题。

- 对于积极参与的学生进行表扬和奖励。

- 鼓励学生之间的互相交流和合作，培养团队合作精神。

5. 课堂纪律管理- 设立课堂纪律规则，要求学生遵守。

- 对于违反纪律的学生，进行适当的惩罚或警告，并与家长沟通。

- 培养学生的自律能力和遵守规则的意识。

结论通过以上课堂常规考核方案，可以有效提高小学生的积极性和培养良好的惯。

这不仅有助于他们在学业上取得好成绩，还能促进他们的全面发展和个性发展。

同时，及时的评价和反馈可以帮助学生及早发现问题并进行改进，为他们的之路铺就坚实的基础。

小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强小学教师队伍管理，客观公正地评价教师的工作表现，激励广大教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。

一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核标准和程序对全体教师一视同仁，考核过程和结果公开透明。

2、全面性原则：考核涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、德育工作、教研工作等。

3、注重实绩原则：以教师的工作业绩和实际贡献为主要依据，突出重点，注重实效。

二、考核对象全体小学在职教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与总结（5%）：按时制定切实可行的教学计划，期末认真撰写教学总结。

备课（10%）：认真备课，教案规范、完整，符合教学要求。

课堂教学（20%）：教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好，课堂秩序井然。

作业批改（10%）：作业布置适量，批改认真及时，反馈准确有效。

辅导学生（5%）：有针对性地辅导学生，帮助学生解决学习困难。

2、德育工作（20%）班级管理（10%）：班级秩序良好，学生行为规范，班级文化建设有特色。

品德教育（5%）：注重培养学生的良好品德和行为习惯，开展有效的品德教育活动。

家校合作（5%）：积极与家长沟通，定期召开家长会，形成家校教育合力。

3、教研工作（20%）教研活动参与（10%）：按时参加学校和教研组组织的教研活动，积极发言，认真记录。

教学研究成果（5%）：撰写教学论文、教学案例、教学反思等，参加课题研究。

公开课、示范课（5%）：每学期至少上一节公开课或示范课，教学效果良好。

4、教师素养（10%）师德师风（5%）：遵守教师职业道德规范，关爱学生，爱岗敬业，为人师表。

业务学习（5%）：积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身业务水平。

四、考核方法1、日常检查：学校领导、教研组长等定期对教师的教学常规工作进行检查。

2、听课评课：学校组织听课小组对教师的课堂教学进行听课评课。

3、学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等形式了解学生对教师的评价。

学校教师量化考核方案为全面科学公正地评价教师教学工作，调动广大教师工作的积极性和创造性，本着充分发挥个人优势、注重过程、目标多元的评价原则，依据《普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，现制定《学校教师量化考核方案》。

教师工作评价由职业道德、教学工作过程、教学成绩、奖励加分四部分组成，满分400分，其结果作为教师学年度考核认定的依据。

一、职业道德（满分80分）根据《学校师德建设方案》进行综合考核认定，按照80分计入。

二、教学工作过程（满分130分）（一）工作量（满分40分）1、课时工作量（10分）A类：周课时210节，计10分；B类：周课时V1.O节，计8分。

2、管理工作量（15分）（1）教学部正主任15分，教学部副主任12分。

（2）班主任10分（担任班主任一学期计6分，不足一学期不计分，特殊情况由考评小组核定）。

（3）学科组长8分，教研组长6分。

以上三项兼职者可累加，记满15分为止。

3、出勤（15分）A类：满勤15分;B类：点名不到扣0.5分/次；监考不到扣1分/场（请假扣0.5分），阅卷不到扣2分/次（请假扣1分）；旷课一节扣1分，旷班一天扣2分；事假一天扣1分（因公出差，婚丧假除外）；C类：病假3—6个月，事假1—3个月0分。

（二）工作表现（满分50分）1、教学常规（30分）。

教学部根据教学常规检查情况（教师备课、课堂教学、作业设计和批改等），按3：5：2的比例分三类认定。

A类：30分；B类：25分；C类：20分。

2、综合评教（20分）。

教学部根据教师全员育人情况（与家长和学生的沟通、履行育人职责、帮助学习或发展困难学生）进行综合评定，按3：5：2的比例分三类认定。

A类：20分；B 类：15分；C类：10分。

（S）专业发展（满分40分）1、发展成果（15分）（1）教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例等情况（5分）。

A类：计5分；B类：计3分。

（2）教学论文及课题研究等情况（10分）。

2024年小学常规教学考核方案____年小学常规教学考核方案一、考核目的小学常规教学考核旨在评估小学教师在教育教学实践中的教学效果和教学能力，促进教育教学质量的提升，推动小学课堂教育改革和创新。

二、考核内容小学常规教学考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学设计与准备：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计和准备情况；2. 教学过程：包括教学过程的组织管理、师生互动、学生参与程度等方面的情况；3. 教学效果：包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的评估；4. 班级管理：包括班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的情况。

三、考核方式小学常规教学考核采用综合评价的方式进行，主要包括以下几个环节：1. 教学观摩：考核委员会将不定期组织教师进行教学观摩活动，对教师的教学过程进行评估和反馈；2. 课堂教学评估：由考核委员会安排专家对教师进行课堂教学评估，评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等；3. 学生评价：考核委员会将组织学生对教师的教学效果进行评价，评价内容包括学生学习水平、学习兴趣、学习态度等；4. 教师自评：教师在考核期间将进行教学自我评价，包括教学目标的达成程度、教学方法的改进等。

四、考核标准小学常规教学考核将根据以下几方面的表现进行评估和打分：1. 教学设计：评估教师教学设计是否合理、科学，是否符合学生的实际情况和学习需求；2. 教学方法：评估教师教学方法的多样性、灵活性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性；3. 教学过程：评估教师教学过程中的组织管理能力、师生互动能力，以及学生参与程度；4. 教学效果：评估学生的学习水平、学习兴趣、学习态度等方面的表现；5. 班级管理：评估教师对班级纪律、班级氛围、班级文化等方面的管理能力。

五、考核安排小学常规教学考核将按照以下安排进行：1. 考核时间：每学期结束之后进行，一般为两天；2. 考核组成：由学校教育教学质量管理领导小组组成考核委员会，包括校领导、学科教研组长、年级组长等；3. 考核流程：包括教学观摩、课堂教学评估、学生评价和教师自评等环节；4. 考核结果：将根据教师的考核表现进行评估和评分，并及时向教师反馈和指导，对于表现优秀的教师给予奖励和表彰。

管家小学教师量化考核算施方案为深入加强教师队伍管理，全面调动我校教师工作旳积极性、积极性和发明性，搞好教育教学改革，提高教育教学质量，以及在年度考核、评优树先工作中愈加趋于公开、公正、公平、合理，为此后教师聘任制奠定基础，通过在全体教师中旳征求意见，特制定《管家小学教师量化考核算施方案》。

一、考核内容为全面理解、掌握每位教师工作及个人素质等状况，从教师职业道德、教学常规、教师专业化发展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行全方位旳量化考核。

二、量化考核措施每学期末对教师职业道德、教学常规、教师专业化发展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行量化；第一学期量化估计在1月中旬左右，第二学期量化在7月上旬左右。

三、量化考核评分及评分原则不一样旳岗位采用不一样旳评估细则及分值，详细为班主任：（分值100分）一、教师素质30分1、师德10分2、业务20分二、教学工作40分1、备课10分2、随堂课10分3、批改10分4、教学质量10分三、大课间和专长工作10分四、育人工作20分1、国学及德育6分2、集会管理3分3、常规管理6分4、安全工作5分五、加扣分项目科任：（分值95分）一、教师素质30分1、师德10分2、业务20分二、教学工作40分1、备课10分2、随堂课10分3、值班10分4、教学质量10分三、大课间和专长工作10分四、其他工作15分1、集会管理5分2、常规工作5分3、安全工作5分五、加扣分项目其他岗位：（分值90分）一、教师素质30分1、师德10分2、业务20分二、值班工作10分三、其他工作50分1、教师伙食管理30分2、常规管理10分4、安全工作10分五、加扣分项目（详细详见《岗位责任制评估细则》）量化积分作为我校教师评优、聘任、晋级旳重要根据，将归档保留。

未尽事宜，以记录为准。

五、本《方案》从公布之日起实行，未尽事宜由考核领导小组负责解释。

管家小学3月20日。

小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。

例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。

2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。

例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。

3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。

例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。

4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。

例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。

5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。

例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。

以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。

另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。

小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。

全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。

为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。

Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。

“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。

2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。

校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。

3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。

小学教师教育教学工作量化考核方案一、考核目的为了全面贯彻执行国家教育方针，加强师资队伍建设，强化教师管理，努力形成良好的教风，使教师评价工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。

根据省、市、县文件精神，结合我镇工作实际，经过认真研究讨论，修改后的《小学教师量化考核方案》如下。

二、考核内容本方案考核的内容以教师的德、能、勤、绩为基本指标，以履行教学常规职责和教学质量水平为考核的重点。

其中“德”主要考核政治态度与师德情况；“能”主要考核教育教学实际能力；“勤”主要考核常规教学诸环节的履行职责状况；“绩”以考核教育工作实绩与教学质量为主。

三、考核细则（一）政治思想品德（5分）：广大教师要拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观，遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

1.因违规违纪受到党内警告处分或行政记过处分或治安拘留处罚的扣5分，取消当年度所有评先、评优、晋级、晋职资格。

2.因没有履行安全工作“一岗双责”，发生安全责任事故的，视其情节扣1—5分。

3.教职工参与精准扶贫工作，因工作失误而造成不良影响的扣分（参照精准扶贫奖惩办法）。

（二）常规工作（45分）1．计划（2分）：根据学校安排的工作任务写出相应的计划，不写不得分。

格式要规范（概况、分析、重难点、措施、进度表），内容要充实。

如代两个学科，各占1分。

计划缺进度表视为0分。

从网上下载的空洞材料，不给分。

2．（8分）（1）电子教案及时下载并使用，留有痕迹，反思不少于教案节数的30%，计入考评档案依据一门主学科。

（2）手写教案，以实用、有利于指导教学为准则，鼓励创新型教案的编写。

按参考书规定的课时，缺一节扣2分，内容差者酌情扣分，直至本项扣完。

要求：必须是提前一周编写，和上课同步进行。

一学期检查几次就打几次分，取平均分。

3．课堂作业（8分）：作业本数少1本扣0.2分；数学作业、一二年级语文作业每学期60次左右，三到六年级语文作业（不含作文）每学期35次左右，三到六年级英语作业30次左右，每少1次扣0.5分；三到六年级作文每学期不少于8篇，缺一篇扣2分；作文少批一次扣1分（作文没有批语的视为没批）；如果每次的作业量都较少，视总体情况扣1—2分。

小学教师量化考核细则考核内容分为四项：德（20分）、能（25分）、勤（20分）、绩（35分）一、德（20分）（一）评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。

（二）量化依据：1.理论学习（6分）（1）积极认真参加集体学习,主动自学自悟.记学习笔记每学期不少于5000字，不全者视情况减1—2分，学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。

（2）无故缺席一次扣1分。

（3）因事假、病假缺席一次扣0.5分。

（4）早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。

2.教育思想端正（5分）（1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率达80﹪以上，得满分。

（2）有如下情形者扣分：①把学生赶出课堂，每人次扣2分。

②体罚或变相体罚，每人次扣1—3分。

③留惩罚性作业，每人次扣1分。

3.职业道德（7分）爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神，奉献精神，遵纪守法，经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。

有如下情况者扣分：（1）言行违背规范，打架、骂人，每次扣1—3分。

（2）自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作、造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2—5分。

散布消极言论，讽刺打击先进，扣4—6分。

（3）有乱收费，乱定资料事件，每人次扣2分。

（4）因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣1—3分。

（5）学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。

（6）违反计划生育政策当年不给予量化考核。

（7）参加赌博或不符师德规范的行为，每人次扣1—3分。

（8）乱拿同事、学校书籍及其他财物，每人次扣1—3分。

（9）故意损坏或丢失公物，除经济赔偿外，扣1—3分。

（10）教师穿着仪表，举止不文明者诸如：穿奇装异服、穿拖鞋、跨栏背心、超短裙、短裤进教室，戴首饰、染指甲、头发或重彩浓抹，手机不关机进课堂，坐课桌，坐着上课，随地吐痰、扔杂物。

小学教学常规量化考核细则第一篇：小学教学常规量化考核细则小学教学常规量化考核细则教学常规量化考核分教学计划及总结、备课、课堂教学、作业布置与批改、质量检测、教学研究六个方面进行考核，总分为550分。

一、教学计划及总结（50）新学期开学前制定出所任学科的学期教学计划、教研组工作计划、班级工作计划，各科学期教学计划包括学期教学目标、学生基本情况分析、教材分析、确定教学研究的内容、教学措施、教学进度及时间分配、教学辅导计划等七大块；每学期结束，都要相应的对自己的教育教学工作进行书面总结。

各种计划25分，各种总结25分。

达不到以上要求的酌情减分：a.未能及时上交的减5分。

b.各类计划、总结欠具体、全面，可操作性一般，指导意义稍差减2分；各类计划、总结形式性明显，可操作性差，指导意义不强减4分。

c.各类材料必须A4纸打印。

二、备课（100分）备课要紧跟教学改革，在备教材的同时，要备大纲、备学生、备教法、备作业。

课时备课前要有本学期的教学计划，备课要清楚明白的标明课时数。

（1）备课要体现新课改精神，教案要详实，环节要齐全，体现课堂教学新模式，特别要重视教后反思。

（2）同年级同科目任课教师2人以上的要集体备课，形成一套小学各年级课件教案习题汇总成册。

（3）提倡超前备课，严禁备课不详细、不实用、课后补课和使用旧教案上课等。

（4）备课次数以教学大纲的课时数为准。

（5）教学进度以上级统一规定的进度为准。

（6）作文要有作文备课（包括备课、批改、讲评记录），语、数、英等科要有优秀生课外辅导备课（每周一课时），数、英教师要有一日一题备课（注意作业的积累），科学教师有实验备课（要体现探究式实验教学）。

（7）单元备课单独成本，每单元结束后，要有单元复习计划和单元复习备课，教案中要有精选的训练题组。

达不到以上要求的酌情减分：a.教案数每缺一次减10分。

b.教案每缺一环节减2分。

c.教案不实用、书写潦草减5——10分。

d.教案环节全，但内容不实用或不符合要求的减1——2分。

小学教学常规考核方案一、背景介绍在小学教育中，教学质量的提升是每个学校和教师都非常关注的问题。

为了评估教师的教学水平和学生的学习成果，学校需要建立一套科学合理的小学教学常规考核方案。

二、考核目的1. 评估教师的教学能力和水平。

通过考核，判断教师是否能够达到教学要求，是否能够有效地实施教学活动，是否能够促进学生的学习进步。

2. 评估学生的学习成果和发展状况。

通过考核，了解学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度、课堂参与等方面的表现，从而为学校和教师提供有关学生发展的参考信息。

三、考核内容1. 教师教学能力考核（1）教学准备能力。

评估教师对教学内容的准备情况，包括教案设计、教学资源选择等方面的能力。

（2）教学组织能力。

评估教师在教学过程中的组织能力，包括课堂管理、学生活动安排等方面的能力。

（3）教学方法能力。

评估教师采用的教学方法是否多样化，并且能够提供有效的学习体验。

（4）教学效果能力。

评估教师在教学过程中对学生的学习表现进行评估的能力，包括对学习成绩的评价和反馈等。

2. 学生学习考核（1）学习能力考核。

通过作业和测试等形式，评估学生的学习能力，包括记忆、理解、应用、分析、评价等方面的表现。

（2）学习态度考核。

评估学生在学习中的积极性、主动性和合作性等方面的表现。

（3）学习成绩考核。

评估学生在各科目中的成绩和进步情况，包括平时表现、期中考试、期末考试等。

四、考核方法1. 教师教学能力考核（1）教学观察。

通过对教师的课堂教学进行观察和评价，了解教师的教学方法和教学效果。

（2）教学文件审查。

对教师的教案、教学设计等进行审查，评估教学准备的充分程度。

（3）学生评价。

借助学生的评价和意见，了解教师在学生心目中的教学形象和影响力。

2. 学生学习考核（1）考试和测试。

通过定期的考试和测试，评估学生的学习成绩和学习能力。

（2）作业评价。

对学生的作业进行评价和反馈，了解学生在学习中的表现和进步情况。

（3）课堂参与评价。

城关镇第三完全小学教师绩效考核教学常规量化方案为了充分发挥教师工作的职能作用，增强教师工作责任心，提高教学教研的工作效率和教育教学的整体水平，根据学校对教师绩效考核的相关要求，对我校教师的教学常规学进行量化考核。

本考核方案实行十分制，学期结束时，教务处将结合本学期的教学常规检查情况对教师的教学常规落实情况进行考核。

学校本着奖优罚劣，缩小差距的整体思路，将教师的教学常规考核分为教案书写、作业批阅、集体备课、培优辅差和听课评课五大块，最低9分，最高10分，并将考核结果纳入教师学期绩效工资考核。

一、教案书写（3分）1.本学期由教师本人新书写的教案，完全符合“要素齐全、格式正确、课时充足、书写工整”等相关要求，记3分；2.本学期由教师本人新书写的教案，不完全符合“要素齐全、格式正确、课时充足、书写工整”等相关要求，记2.9分；3.使用旧教案或打印教案，或在中心学校或教育局（教研室）的教学常规检查中，得到不合格等次或受到点名批评，给学校工作造成不利影响的，记2.8分。

特别说明：任课教师无法提供（或不提供）教案的，直接记0分，教辅、后勤人员记2.9分。

二、作业批阅(3分)1.学生作业批阅完全符合“有对错标记、有批阅日期、有结论评定、有纠错痕迹、全批全改、及时准确、数量（次数和份量）得当”等相关要求，记3分；2.学生作业批阅不完全符合“有对错标记、有批阅日期、有结论评定、有纠错痕迹、全批全改、及时准确、数量（次数和份量）得当”等相关要求，记2.9分；3.非统考科目无需批阅作业的，或统考科目教师的作业批阅在中心学校或教育局（教研室）的检查中，得到不合格等次或受到点名批评，给学校教学常规工作造成不利影响的，记2.8分；。

特别说明：任课教师长期不批阅学生作业或作业数量（次数和份量）严重不足或批阅质量太差的，直接记0分，教辅、后勤人员记2.9分。

三、集体备课（1.5分）1.以年级学科备课组为单位，按学校的要求定期进行集体备课，从不缺勤，达到语、数学科每周一次（一学期累计不少于16次），英语、科学、思品学科间周一次（一学期累计不少于10次），其它学科每月一次（一学期累计不少于5次）。