第一课《祖国在我心中》教案教材分析：本课以“祖国在我心中”为题渗透了强烈的爱国主义情感。
学习活动二为班级黑板报设计国庆专刊效果图，属于“设计·应用”的学习范畴。
黑板报是一种群众性的宣传工具，学生能从中获取知识，让学生参与到设计中来，培养学生设计能力的同时也能增强学生的主人翁意识。
围绕着爱祖国这一主题出一期好的黑板报，它必须具有鲜明的主题，美观的版面能吸引观众的目光传递正能量，所以黑板报版面设计，成为了一个非常重要的环节。
教学过程，可作如下安排：谈话导入——分析探讨——欣赏评价——设计表现——评选方案。
学情分析：四年级的学生已经有了一定的美术基础，会搭配颜色、写创意文字、对版面有分栏排版的能力。
本次课黑板报版面设计有利于培养学生的设计能力、与人协调合作的能力和审美能力及各方面综合能力，对办好各种类型的墙报、黑板报有直接的帮助。
教学目标：1、能根据黑板报的组成部分、创作方法、创作的一般步骤进行“国庆”主题黑板报创作，了解相关的报头、插图等设计要素。
2、围绕黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法完成设计。
3、激发同学热爱祖国的思想感情，激发爱国情怀，培养集体主义精神。
教学重点：能根据黑板报的组成部分、创作方法、创作的一般步骤进行“国庆”主题黑板报创作。
教学难点：学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教学准备：课件、示范用绘画工具、黑板比例的黑卡纸、同学自带油画棒、修正液工具、课前收集相关图案资料。
教学过程：一、激趣环创（一）欣赏、谈话，引入课题。
1.由交谈比赛而引入课题，“祖国”这个词能让大家想到哪些人事物？（学生举例，教师找到相应事物的图片粘贴在黑板上。
）我们热爱祖国，爱国之情已印入心中，深入骨髓。
2.引入课题，第一课《祖国在我心中》活动二。
板书课题：祖国在我心中（粘贴课题字）（二）创设板报竞赛的情境。
1.欣赏几张校园黑板报图片，了解黑板报用途。
每学期我们都要出黑板报关于“热爱祖国”、“庆祝国庆节”等主题的黑板报。
让我们一起欣赏几张校园黑板报图片，了解黑板报用途。
2. 小结黑板报用途，学生讨论。
小结:黑板报可以美化教室和校园，传递知识，体现班级和校园的精神面貌。
3.创设情境，明确学习目标。
师:马上要迎来国庆节了，我们班上要举行比赛，征集一份“国庆专刊”黑板报效果图。
同学们想来参加设计吗？大家的积极性真高，都想为班级出一份力，今天我们做一名小小设计师，希望在这个过程中，同学们都能收获知识、得到锻炼。
能了解黑板报的组成部分、版面设计的一般步骤、以及板报设计遵循的原则。
4.出示“国庆专刊”黑板报效果图范作。
二、分析探讨，自主学习（一）分析观察，了解黑板报的组成要素。
1.看了这么多式样的黑板报设计，同学们找到板报设计大赛的诀窍了吗？课件展示各种黑板报图片获取知识。
小组讨论：黑板报由那几个部分组成？小结:黑板报由报头、标题、正文、插图等部分组成。
再让学生抢答黑板报的组成部分，加深对黑板报组成部分的理解。
2.观察黑板报范作，认识报头。
报头由哪几部分组成呢？欣赏报头图片。
学生分析，教师小结：报头是黑板报的核心，报头由标题字、单位名称、日期和一定的装饰纹样组成。
字与画相辅相成，报头标题字可用艺术字，报头图文结合突出主题，色彩鲜艳。
(二)黑板报版面效果图设计的一般步骤：第一步：构思，确定主题；第二步：根据文稿的主次进行版面分割布局；第三步：设计刊头，文章标题，文字编排方式；第四步：加上插图和花边，搭配颜色，最后调整。
三、掌握方法，丰富创作（一）优秀板报设计图欣赏。
(不同形式的板块设计图片欣赏)。
学生准备可以粘贴在黑板上的插图、报头、板块等零部件。
（二）师生合作，排版游戏。
以“庆祝国庆节”为主题做排版游戏。
从众多的报头、板块外形、插图选择合适的进行拼一拼，摆一摆，并安排好板块标题位置。
任选一组上台尝试排版。
（1）设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。
（2）选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。
（3）选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。
（三）黑板报板块设计。
师生共同归纳总结黑板报相关设计内容的具体要求。
(1)黑板报正文设计要求。
每个板块的标题文字比报头文字要略小，字体、颜色应有变化，但大小要基本一致。
(2)黑板报插图图案的设计要求。
插图图案较小，一般用来补空，可设计一些与文章内容相关的图案烘托主题。
(3)黑板报四周要留等宽的空白。
四、合作交流、设计表现1.作业要求:设计一期国庆专刊版面效果图。
（播放优秀的黑板报图片）2.学生小组合作创作表现（播放背景音乐营造氛围）。
3.教师巡视指导。
五、欣赏评价、拓展延伸以小组为单位，评选出一个最佳方案参加班级的竞选。
1.小组推介。
2.互评。
3.教师总结。
庆祝国庆的意义，只因“祖国在我心中”。
正是因为有这样一颗中国心，我们每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。
感恩祖国，我们的生活充满阳光！让我们用诗词朗诵道出对祖国的热爱吧！诗歌朗诵：感恩祖国,时刻把祖国放在心中。
感恩祖国,为建设祖国发奋读书。
感恩祖国,胸怀一颗强国心。
感恩祖国,永远是中国人。
感恩祖国,为祖国争光。
板书设计：第二课《时间告诉我》教案教学目标1、了解有关钟的历史和文化,运用绘画形式设计创意时钟,培养学生形象思维能力。
2、体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、让学生了解时钟,运用绘画形式设计创意时钟。
教学重点体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学难点创意时钟的设计及整体造型的变化。
教学过程活动1【导入】一、猜谜，导入课题1、师:老师给大家带来个谜语,我们来猜猜有方也有圆,指针告时间。
响声十二下,开始新一天。
(时钟)师:今天我们就一起来学习时间告诉我。
2、板书课题《时间告诉我》。
[教学思路:创设情景,引导学生通过万物的变化,体会时间的意义,懂得珍惜时间。
]活动2【讲授】二、创设情境，观赏时钟1、欣赏影片,感受各种风格的时钟师:大家喜不喜欢看动画片?那我们先来看个动画片,看你从中最发现了什么。
2、让学生小结里各种时钟有哪些形状。
师:大家看得都很认真!那么,同学们在这影片里发现了什么?生:1很多造型各异的时钟、2各种各样的表、3表的造型很漂亮师:这些造型各异的时钟有哪些形状?生:圆形、方形、三角形、心形、棱形等师:除了这些规则图形还有什么呢?生:不规则图形师:对的,还有一些不规则的动物形。
原来我们看似普通的钟表可以有这么多种形状啊!活动3【活动】三、引导启发，了解时钟师:我看到同学们桌上放着好多漂亮的时钟,我们一起来看看,请大家仔细观察它,找出它的特点。
师:大家看的都很认真,谁能说说你发现的它的特点!师:都很善于发现,我想奖励你们,我们来玩个游戏,很简单,我会出示钟表的照片,找出里面的问题,我们来试试!师:同学们可都是火眼金睛啊,一下就找出了图片中的问题所在,那你们制作时可不要出现同样的错误了。
活动4【练习】四、教师示范，设计时钟1、教师示范设计时钟。
师:光说不练假把式,我先来,你们可看好了,待会就是你们了?2、构思(师:这是我们生活中常用的餐盘,我想用它做只小熊)3、造型4、添刻度、时针(我用记号笔加上刻度,时针)5、整理(板书:步骤)活动5【作业】五、实践体验，创造时钟1、作业要求:发挥你的想象力,设计一个有创意的时钟。
请同学们认真完成,我们依次评出最佳创意奖、最佳设计奖、心灵手巧奖等。
师:我做完了,你们是不是跃跃欲试,先来看看要求。
现在就发挥你的想象力设计一个有创意的时钟,可以小组合作完成,也可以独立完成。
2、学生作业并播放音乐《在钟表店里》营造轻松的创造氛围。
[教学思路:学生创造时并播放音乐,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验创作活动所带来的乐趣。
]活动6【活动】六、展示时钟，欣赏评价1、展示:让学生把自己的作品在展示台上展示。
师:好,安静下来,完成了的举手。
都完成了。
愿意上来让我们一起欣赏的举手。
(依次到讲台前展示)2、自评:让学生说出自己作品的创意是什么?师:现在就请设计师们,说说你们的创意!3、互评:通过投票的形式选出最佳创意奖、最佳设计奖、心灵手巧奖等。
第三课《周末日记》教材分析日记画是一种很好的积累形式，不仅是小学生今后进行其它美术创作的丰富素材，还是学生心路成长的记载。
长大后，再回头来翻看自己的日记画，回忆起童年的点点滴滴，会有一种快乐的感觉。
日记画就是儿童运用绘画配合文字，记录所发生、所经历的有意义或有趣的事情，表达儿童对事物的理解及自身的经历感受。
日记画组画是用组合或连环画配合文字、记录某次经历的有意义和有趣的事情。
它是一种促进学生语言文字表达能力和绘画造型能力的有效方式。
它可以促进学生对事物表现的计划性、条理性和连续性，锻炼学生的绘画能力，使学生从生活有主题地选择和组合画面。
本课的设置就是鼓励孩子用绘画的形式把所见、所闻、所感用单幅画画出来，再加上一些想说的话和日期。
听上去，它是一个很新鲜的概念，但并不复杂，好操作，同时又益处多多。
教学目标1.学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。
2.认识儿童日记画的格式，文字与图文结合的构图形式。
3．掌握日记画创作的步骤方法。
4.形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
教学重难点1.重点：（1）.学习儿童画的格式方法，文字与图型结合的构图形式。
（2）.学生能独立完成一幅周末日记画。
2.难点：（1）、教授学生画日记画的方法。
（2）、体会时间的意义，热爱生活。
课型造型.表现教学准备1.教具：课件、图片、磁扣等。
2.学具：素描纸、铅笔、勾线笔、彩笔等。
教学方法讲授法、讨论法、欣赏法。
教学过程（一）、连线导入A、连线游戏师：今天老师给你们带来了一个小游戏，想看吗？生答：想……出示四段内容相近的文字，四幅看似相同的绘画作品，要求学生进行连线游戏。
目的：让学生明白图文表达要准确。
文字：1、草地上有一高一矮两朵花。
2、小花害羞的躲在大花的后面。
3、大花低头安慰小花。
4、两朵小花生气了。
（教师在黑板展示四段文字、四幅绘画作品。
请一位学生上黑板连线，其他学生观察。
）B、引出课题板书课题：周末日记（二）、方法探讨出示一段文字日记进行讲解：6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。
只要动物与人和睦相处，世界将变的更美好！1.请一位同学朗读日记，其它同学仔细听。
2.看一幅画思考：图中画了那些无关紧要的东西？3.究竟应该怎样画？第一步：找词语要求学生找出关键词语、有画面感的词语。
找名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。
找动词：挂、扇。
第二步：确定人物形象课件出示三个完全不同的爷爷形象。
1．画中人物是谁？生答：爷爷2.怎样画爷爷这一人物形象？生答：胡须、皱纹、缺牙、驼背……3.怎样使画面情节一目了然？生答：将主要人物放在画面中心位置。
