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部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》PPT

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部编版语文三年级上册第一单元《语文园地》课件

部编版语文三年级上册第一单元《语文园地》课件

古 诗
日积月累
古 诗
简析
古诗一、二句描写了小牧童 天真活泼，悠然自得的可爱模样和 他的愉快心情，第三句写牧童的心 理活动，交代了他“闭口立”的原 因，第四句中的“忽然”一词，把 这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心 情和机警性情栩栩如生地表现了出 来。这是一首反应儿童生活的诗篇， 诗人在诗中表达了对小牧童充满童 趣的活画面的爱好之情。
课后作业
1.掌握今天所学的内容。 2.预习下节课内容。
谢 谢！
都含有人体器官名称
第一个字与第三个字意思相近 第二个字与第四个字意思相近
词句段运用
成 语
描写人的动作
摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
描写人的外貌、状态
披头散发 面红耳赤 口干舌燥
描写人的心理
提心吊胆
词句段运用
成 语
词句段运用 怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 停顿
朗 读 重音
词句段运用
第一单元
小学语文三年级上册
语文园地
大青树下的小学 很特别，是一所具有 民族特色的边疆小学。
课本回顾
花儿也有学校， 花孩子和我们一样， 要在学校里学习。
古代的私塾，当 时的学习方式对于现 在的我们来说很特别。Leabharlann 大青树下的小学花的学校
不懂就要问
校园
交流平台
学习小妙招：
捕捉新鲜感 词句，多读几遍， 并抄录下来。
取 名
取名要点：
1.能体现活动的特点，如“巧手剪 组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”， 用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个 词写出了兴趣小组的特点。 2.加入个性的词语，让人过目不忘。 如“篮球侠”“探索者小队”，一 个“侠”字给篮球活动加入了一些 武侠元素，更能让人热血沸腾； “探索者”将天文爱好者的本质写 了出来，容易引起人们的兴趣。

部编版三年级语文上册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT优质课件

部编版三年级语文上册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT优质课件

交际范例
我的暑假是在乡下爷爷家度 过的。在那里我经历了不少新鲜事， 其中我觉得最新鲜的是我跟爷爷奶 奶学会了做简单的农活。现在我会 摘茄子，还会给菜地锄草。这个暑 假，我真正体会到了什么是“粒粒 皆辛苦”。
交际范例
你们见过真的大海吗？暑 假里，妈妈带我去大连看海。 第一眼看见大海，我不禁叫了 起来：“哇！海可真大啊！” 那一眼望不到边的海，就好像 和天连在一起，真新鲜。
3.完成习作，认真修改。 写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对
读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思 增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争 用得恰当、准确。
日积月累
好词
描写人物眼睛的词语 水汪汪 乌溜溜 又大又圆 忽闪忽闪 目光炯炯 圆溜溜 眉清目秀 浓眉大眼 明亮有神 布满血丝 描写人物头发的词语 齐肩短发 板寸头发 柔软顺滑 齐眉刘海 又黑又长 披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练， 然后和同学交流。 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。 在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到 一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这 样的有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它 们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作 中，有意识地进行运用。
词句段运用
◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
口语交际
交际指导
1.看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自 己在暑假里经历了哪些新鲜事。

部编版三年级上册 语文园地一 课件(共78张ppt)

部编版三年级上册 语文园地一 课件(共78张ppt)

我觉得首次出现的、不熟悉的词句，就会让人觉得有 新鲜感。比如，我最初见到“凤尾竹”一词时，就十分好 奇它的样子。
我觉得一些特别的句式很有新鲜感。比如排比句，句 式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感。
我觉得画面感很强、能激起人无限想象的词句，就是 有新鲜感的词句。如，“凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇 晃……”一句，读完后，我的脑海中浮现出生动的画面， 很神奇。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
➢ 根据强调的内容进行重读：想强调孙中山认为做“学问”的重要性、表 明他问老师问题的原因——“不懂就要问”，这几个字可以重读。
➢ 根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山对“不懂就要问” 的学习态度的肯定，这部分可以慢读。为了突出孙中山敢于提问、乐于 提问的特点，“就是挨打”后面可稍作停顿，放慢语速，直到读完“也 值得”，读出坚定和自信的语气。
·A同学展示 课名
大青树下的小学
花的学校 不懂就要问
有新鲜感的词语
有新鲜感的句子
• 有……有……有……还有……
坪坝、凤尾竹、景颇族、 • 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、
德昂族、绚丽多彩
摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
雷云、口笛、跳舞、 狂欢、簌簌地响
• 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落 下的时候，湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
zh2o
diào
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
ch
jí
zào
面红耳赤ì 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。

(人教部编版)三年级上语文园地课件PPT

(人教部编版)三年级上语文园地课件PPT

下面成语有什么
这段话出自泰戈尔的《新月集》。
特点？交流你的
发现。
提心吊胆 口干舌燥
0
词句段运用
火眼金睛
• 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
• 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。
第一组成语的第一个字和第三个字意思相近； 第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 形容因激动或羞惭而脸色发红。 如“篮球侠””探索者小队”，一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾； 把自己比作更夫，意境十分优美。
外的都可以。 披头散发：头发长而散乱。
在班里组织几个兴趣小组吧！
练一练，学运用。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏， 招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。—— 选自《大青树下的小学》
(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而__________，非常可爱。
亮了，照亮了村间的大道和小路…… 这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。 （ ）振（ ）。
0
理解
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。 披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
理解
面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸 色发红。 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。 眼疾手快：形容做事机警敏捷。 口干舌燥：燥：干。口舌都干了。形容说话太多。

第一单元《语文园地》(课件)部编版语文三年级上册

第一单元《语文园地》(课件)部编版语文三年级上册
深入探究—— 交流平台
像这样的句子读起来为什么颇有新鲜感呢？经过这 样一比较我们就发现了，同一个意思，不同的表达方式，给人 的感受自然就很不一样了。有运用拟人、排比的，有发挥想象 的。
课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子 ，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记 本上，积累下来。
日积月累
词语解释：
牧童：指放牛的孩子。 振：震荡；回荡。说明牧童歌声嘹亮。 林樾：指道旁成荫的树。 欲：想要。
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
日积月累
诗歌大意：
一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌 声在林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知 了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁 。
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
整体感知—— 学习目标
1．积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上；
2．积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子； 3．学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法；
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
这句话表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿”这个部分要强调
。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。
这句话表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用 坚定的语气来读，强调“不懂就要问”“就是”“值得”等词句 。
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
第 二 章
词 句 段 应 用
新课导入
交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——朗读成语
摇头晃脑
chì

统编版语文三年级上册第一单元语文园地 课件(共29张PPT)

统编版语文三年级上册第一单元语文园地 课件(共29张PPT)
正如本单元三篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事见真理……
我演你猜
选词填空
摇头晃脑 提心吊胆 披头散发 口干舌燥 1、妹妹一边朗诵一边（摇头晃脑 ），可爱极了。 2、沙漠里实在太热了，大家都觉得（ 口干舌燥 ）。
3、生怕被妈妈发现我偷玩手机，整个晚上我都
（提心吊胆）的。 4、妹妹不会扎头发，只好（披头散发）的去上学。
这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来 写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。
语新句知讲段解运用
读准字音，积累成语
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 面红耳赤
披头散发 手忙脚乱
张牙舞爪 眼疾手快
提心吊胆 口干舌燥
新知讲解
在课内外阅读中，你还读到过哪些有新鲜感的词句 ？
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在 树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上 跳舞，妈妈，你会认识我吗？
这昭示我们：诗歌的魅力来源于诗人和孩子 一样的童心，和孩子一样的丰富的想象力。
新知讲解
《大青树下的小学》是吴然创作的散文。课文通 过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸 福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团 结。
选词填空
提心吊胆 手忙脚乱 面红耳赤 口干舌燥 摇头晃脑 披头散发 1.读到兴奋处，他开始一边__摇_头__晃__脑___，一边大声 地朗诵起来。 2.听说他搬走了，但我还是成天__提__心__吊__胆__，生怕 碰上他。 3.在沙漠行走，人人感到__口__干_舌__燥___。 4.小李的个性内向，上台说没几句话就__面__红__耳_赤___， 只好草草结束。
读好这些句子的方法：
方法一：边读边想象画面。
方法二：根据句子表达的意思， 读好句子的停顿，读好词语的 重音。

部编版三年级语文上册第一单元《语文园地一》课件

部编版三年级语文上册第一单元《语文园地一》课件

手 ④张脚( ) 舞
()
⑤( ) 红( ) 赤
⑥( ) 忙
(1) 我会归类 这六个成语都含有身体部位, 都和人有关:
有的描写人的动作, 如①__④__⑥____; 有的描写人的外
貌或状态, 如②__⑤______; 有的描写人的心理, 如 ③
________。
④
(2) 我能运用 教室外, 雷电轰鸣, 像一条条________的巨
j
zào
眼疾í 手快 口干舌燥
这些都是描写 人物的成语。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
特点1：这8个成语都含有人体器官 名称，都和人有关。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
特点2：第一行成语的第一个字和第三 个字意思相近；
(3)学生读熟了，先生就让他们一. 个. 一. 个. 地背诵。
(先生让学生怎样背诵？)
3. 你知道下面这些响亮的名字是什么兴趣小组吗？ 连一连。 航模小组 篮球小组 手工小组 围棋小组 科普小组
4. 三(1)班兴趣小组招募活动开始啦！下面是几个小组 的宣传图片，请你读一读，并按要求完成练习。
(1)你最想加入以上哪个兴趣小组呢？为什么？ _____示__例__：__我__最__想__加__入__舞__蹈__社__团__。__因__为__我__的__梦__想___ _是__成__为__一__名__舞__蹈__家__，__我__想__用__曼__妙__的__舞__姿__给__大__家__带___ _来__美__的__享__受__，__并__把__独__具__民__族__特__色__的__舞__蹈__传__承__下__去__。_
第二行成语的第二个字和第四 个字意思相近。

统编版2024-2025学年语文三年级上册第一单元语文园地 课件 (共29张PPT)

统编版2024-2025学年语文三年级上册第一单元语文园地 课件 (共29张PPT)

讲清楚即可）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
读好重音和停顿
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
困 惑
坚 定
怎样朗读能更好地表达句子的意思？
读好重音和停顿
说说自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。
猜猜下面分别是什么兴趣小组的名字，说说理由。Βιβλιοθήκη 让我们一起给兴趣小组取名字吧。
上学？）
2. 这就是我们可．爱．的小学，一所边疆的小学。（这是一所怎样的边疆小学？）
3. 学生读熟了，先生就让他们一．个．一．个．地．背诵。（先生让学生怎样背诵？）
三、 下列是三年级（2）班的同学给班级兴趣小组取的名字，不恰当的
一项是（ C ）
A. 书法小组（书韵社） B. 合唱小组（百灵社）C. 篮球小组（孙悟空） D. 诗歌小组（新芽社）
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
zhǎo
diào
chì
jí
zào
词句段运用
读成语，说说这些成语有什么特点,和同学交流你的发现。
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
面红耳赤
手忙脚乱
眼疾手快
口干舌燥
意欲．（ A ） A. 想要 B. 将要 C. 欲望
解析：本题可结合诗句意思来理解加点词的意思。“意欲捕鸣蝉”

三年级上册语文园地一课件

三年级上册语文园地一课件

《不懂就要问》
内容概述：这篇课文讲述了一个孩子面对难题时，勇敢地向老师提问的故事，鼓励孩子们要敢于提问 、勇于探索。
面对难题时，这个孩子没有选择逃避，而是勇敢地向老师提问。他的行为鼓励了其他孩子们也要敢于 提问、勇于探索。这个故事让孩子们明白，只有通过不断提问、探索，才能更好地理解世界、增长知 识。
04
CATALOGUE
日积月累
词语积累
总结词
丰富词汇量
详细描述
通过学习三年级上册语文园地一，学 生可以积累一些常用的词语，如“美 丽”、“开心”、“勇敢”等，这些 词语可以在写作和口语表达中运用， 提高语言表达能力。
句子仿写
总结词
提高句子表达能力
详细描述
通过仿写例句“我喜欢春天，因为春 天很美丽。”学生可以学会如何表达 自己的感受和理由，同时也可以掌握 一些常用的表达方式和句型。
学习目标
01
02
03
04
识字与写字
掌握本单元生字词，能够正确 书写汉字。
朗读与背诵
能够正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵指定的课文段落
。
阅读与理解
能够理解课文内容，体会作者 表达的思想感情。
表达与运用
能够运用所学知识，进行简单 的写话练习。
02
CATALOGUE
课文学习
《大青树下的小学》
内容概述：这篇课文描述了一所位于大青树下的小学的日常 生活，展现了孩子们的快乐和纯真。
段落背诵
总结词
培养记忆力和语言感知能力
详细描述
通过背诵一些优美的段落，学生可以培养自己的记忆力和语言感知能力，同时也可以更 好地理解文章的结构和语言特点，提高阅读和写作的能力。
05

三年级上册语文课件第一单元语文园地部编版

三年级上册语文课件第一单元语文园地部编版

1. 先将下列成语补充完整，再按要求做题。
摇( )晃( 头 ) 披脑( )散( 头) 提(发 )吊( )心
胆
张( )舞( 牙 ) 口爪( )舌( 干) 眼(燥 )手( )疾
快
手(
)脚( 忙 ) 面乱( )耳( 红) 眉( 赤 )眼( ) 开
笑
第六页，共16页。
(1)我发现每个成语都与人体的____器__官__或__部__位_有关。这样的成语
航模小组 篮球小组
手工小组
围棋小组
科普小组
第十一页，共16页。
4. 你们班也成立了三个兴趣小组，请你为这三个兴趣小组各 取一个响亮的名字吧！
书法小组：__示__例__：_翰__墨__飘__香__社__ 我班的兴
绘画小组：___水__墨__丹__青__组______ 趣小组
舞蹈小组：___红__蜻__蜓_舞__蹈__队_____
语文园地
课后练习
第一页，共16页。
一、交流平台
1. 本单元你积累了哪些有新鲜感的词？写下来。
示例： 一 字 不 漏
鸦雀无声
糊里糊涂 咿咿呀呀
第二页，共16页。
2. 课文中的句子真有趣！我会背，还会填。
(1)一群一群的花从无人知道的地方突然__________跑，出在来绿草 上____________、__跳__舞______。 狂欢 (2) 窗 外 十 分 安 静 ， 树 枝 ____不__摇__了______ ， 鸟 儿 ________不_叫__了_，蝴蝶__________停花在朵上，好像都在听同学 们________________。 读课文
②今天客人很多，店主有些_________手__忙__脚_乱__，幸亏来帮忙的阿 姨________________。 眼疾手快

三年级上册语文习题课件-语文园地一 部编版(共9张PPT)

三年级上册语文习题课件-语文园地一 部编版(共9张PPT)

面红( 耳 )赤
披( 头 )散发
1.这些成语的共同特点是__带___有__表__示__人__体__器__官__的__字___。请再
写出两个这样的成语:_目__中__无__人___、_得__心__应__手___。
2.从上述成语中选择恰当的填在下列句子中。 (1)叔叔劝说了他两个多小时,尽管叔叔说得_口__干__舌__燥___,但他 就是不答应。 (2)她俩为了一点儿小事争得_面__红__耳__赤___,太不应该了。
(D )
A.妈妈,我真．的．觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 B.学生读熟了,先生就让他们一．个．一．个．地背诵。 C.孙中山说着,就把那段书一．字．不．漏．地背了出来。 D.书里说的是什．么．意．思．,他一点儿也不懂。
五、把下面的古诗补充完整,并完成练习。 所见 [清]袁枚
牧童_骑__黄__牛___, ___歌__声___振____林____樾。
的原句回答)
六、你能把下列名字与对应的兴趣小组连起来吗?
金话筒
巧手
黑白
鲲鹏
探索者
剪纸组
航模组
主持组
科普组
棋社
意欲_捕__鸣__蝉___, _忽__然__闭___口立。
1.给下面古诗中的字选择正确的解释,画“√”。
欲:A.将要(
) B.想要( √ ) C.欲望(
)
立:A.立刻(
) B.站立( √ ) C.自立(
)
2.全诗刻画了一个( A )的小孩形象。
A.天真活泼
B.调皮捣蛋
3.牧童“忽然闭口立”的原因是___意__欲__捕__鸣__蝉_____。(用诗中
第一单元
语文园地
1
一、用“○”圈出每组词语中带点字的读音不同的一个。

人教(部编版)三年级上册语文《语文园地一》(共11张PPT)

人教(部编版)三年级上册语文《语文园地一》(共11张PPT)

教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
教育部组织编写 三年级 | 上册
谢谢大家
教育部组织编写 三年级 | 上册
谢谢大家
教育部组织编写 三年级 | 上册
谢谢大家
11、人总是珍惜为得到。21.5.1019:09: 1619:0 9May-2 110-Ma y-21 12、人乱于心，不宽余请。19:09:1619 :09:161 9:09M onday, May 10, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1021. 5.1019: 09:1619 :09:16 May 10, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月10日 星期一 下午7 时9分16 秒19:0 9:1621. 5.10 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午7 时9分21 .5.1019 :09Ma y 10, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月10日 星期一 7时9分 16秒19 :09:161 0 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时9 分16秒 下午7时 9分19: 09:1621 .5.10
教育部组织编写 三年级 | 上册
作者简介： 袁枚(1716-1797年)，清代诗人、诗论家
。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随 园主人，随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。 袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵 翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:09:16 19:09:1 619:09 5/10/20 21 7:09:16 PM

小学语文三年级上册 语文园地一 课件(共16张PPT)

小学语文三年级上册 语文园地一 课件(共16张PPT)
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的 枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙 上摇晃……
交流课外有新鲜感的句子
假如我变成了一朵金色花，为 了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？
聚焦语文要素，明确训练重点
பைடு நூலகம்
主动句 被动句
练习：
特殊的句式 那鲜艳的服装，把学校装扮得绚丽多彩。 学校被那鲜艳的服装装扮得绚丽多彩。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳舞，狂欢。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族 和德昂族的。
拟人 排比
交流课内有新鲜感的句子
同学们向在校园里欢唱的小鸟打 招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。
你会如何读这些成语？
1.一边做动作，一边读 成语。
2.想象成语描写的动作、 神态、心情等。
有的描写人的动作： 摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
有的描写人的外貌、 披头散发 面红耳赤
状态：
口干舌燥
有的描写人的心理： 提心吊胆
聚焦词句段运用，巩固学习方法
在句子的表 情达意中起着关 键作用的词语是 要强调的重音。
发现： 1.名字要包括该小组 的活动内容，体现出 活动的特点； 2.名字中要加入有个 性的词语。
聚焦古诗积累，助力能力提升
放牛的孩子。 回荡，指歌声嘹亮。
心想。
林中成荫的 地方，樾，树荫。
牧童骑牛图 牧童歌唱图
牧童捕蝉图
站立。 正在鸣叫的知了。
读了这首诗， 你的脑海中浮现出 了怎样的画面呢？
牧童骑着黄牛慢慢地行 走在乡间小道上，嘹亮的歌 声穿过树林，回荡在林间。

第一单元语文园地2022至2023学年三年级上册语文[完美学案]同步课件PPT(部编版)

第一单元语文园地2022至2023学年三年级上册语文[完美学案]同步课件PPT(部编版)

01
知识与技能
学生应掌握本单元的生字词、重点句段，理解课文内容，积累语言素材
；同时，培养观察、想象和表达能力，提高阅读理解和写作能力。
02 03
过程与方法
通过朗读、默读、背诵等多种方式，引导学生深入文本，感受语言之美 ；通过小组讨论、合作交流等形式，鼓励学生发表个人见解，培养批判 性思维。
情感态度与价值观
激发学生对自然和人文景观的热爱之情，培养审美情趣和文化素养；同 时，引导学生关注环境保护和文化传承等社会问题，树立正确的价值观 。
教材分析与重点难点
教材分析
本单元所选编的课文包括《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》等，内容丰富多彩，语言优 美生动。通过这些课文的学习，可以帮助学生了解不同地域的自然风光和人文景观，感受大自然的神奇魅力和人 类文化的博大精深。
文化价值。
西方经典名著推荐
推荐适合三年级学生阅读的西方 经典名著，如《安徒生童话》、 《格林童话》等，通过导读活动 帮助学生了解西方文化和思维方
式。
名著阅读与分享
组织学生开展名著阅读活动，鼓 励学生分享阅读心得和感受，提 高学生的阅读能力和表达能力。
跨文化交流活动设计和实施
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角色扮演与情景模拟
现场写作训练和成果展示
现场写作训练
在课堂上进行有针对性的写作训练，包括命题作文、半命题 作文、自由作文等，提高学生的实际写作能力。
成果展示
将学生的优秀作品进行展示和点评，让学生互相学习和借鉴 ，激发学生的写作兴趣和动力。
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跨文化交流与拓展视野
中西方文化背景比较与探讨
中西方价值观差异
通过比较中西方在家庭、 教育、社会等方面的价值 观差异，引导学生理解并 尊重不同文化。
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“一点儿”要读重音。 重音可以有不”同的读法，如 “一点儿”可以重读。
语文园地
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
“不懂就要问”要读重音。重 音可以有不同的读” 法，如“不懂就 要问”慢读更能表达句子的语义。
语文园地
试着读一读下面的句子：
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来。
语文园地
语文？
词句段运用
◎下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
语文园地
对比这两组词语，你有什么发现？
这8个成语都含有身体部位名称，都和人有关。 第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；
第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
这句话的意思是：“我”愿意成为 一名打更人，夜晚降临，当别人都进入 梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的 影子，在大街小巷上为大家打更报时。
语文园地
抄写积累这两个例句。 你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜 感的词句？ 假如我变成了一朵金色花，为了好玩 ， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇 摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识 我吗？ 我们在日常学习中要主动积累这样的词句。
语文园地
你还知道哪些类似的词语? 垂头丧气 指手画脚 来自肠挂肚 手舞足蹈语文园地
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想， 练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
“真的”“地下”要读重音。 重音可以有不同的读法，如“真 的”可以轻读。
语文园地
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照 亮了，照亮了村间的大道和小路……
语文园地
◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣 小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开 展活动。
篮球侠 巧手剪纸组 鲲鹏航模队
探索者小队 黑白棋社
语文园地
观察兴趣小组的名字，你有什么发现？
一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另 一方面还要有个性。
语文园地
古诗大意：牧童骑在 黄牛背上，嘹亮的歌声在 林中回荡。忽然想要捕捉 树上鸣叫的知了，就马上 停止唱歌，一声不响地站 立在树下。
积累 语文园地
牧童 [唐]吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
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再见
人语教文版园地语文 三年级 上册
语文园地
交流平台
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了， 蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
这是课文中的话。读到这 句话，我能体会到窗外的安静。
我感到同学们在很认真地 读课文。
语文园地
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去 追逐影子。
这句话是泰戈尔写的，句 中的“更夫”让我感到很新鲜。
语文园地
注释
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮 。 林樾：指道旁成阴的树。 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
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此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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兴趣小组名字示例 天籁合唱团 飞燕舞蹈社 烛光诗社
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语文？
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
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袁枚（1716－1798年），字子 才，号简斋，晚年自号仓山居士、 随园主人、随园老人。钱塘（今浙 江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝 乾嘉时期代表诗人、散文家、文学 评论家和美食家。

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