【小学语文】小学语文五年级上要求背诵的课文

2、有感情地朗诵课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

3、学习经过看说明，查阅资料等方法理解诗词意思。

过程与方法推测在抓住光景、案例想象诗境的基础上领会作者的思乡之情，作者经过光景、事件表达感情的方法。

感情、态度与价值观在朗诵中领会作者透过语言文字表达的思乡之情。

教课要点想诗境，悟诗情，背诵、默写，累积语言。

教课难点领会诗人思乡怀亲的思想感情，意会作者表达方法。

教课课时 3 课时教课过程第一课时《泊船瓜洲》一、导入、板书课题１、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。

２、板书《泊船瓜洲》二、出示学习目标1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

三、出示学习指导1、经过查资料、查词典等方法掌握生字词。

2、经过读古诗，同桌议论古诗的意思，领会古诗表达的感情。

自学时间 8 分钟。

四、学生开始自学五、检测学习状况㈠、学生沟通商讨学习收获１、指名读，正字音，特别注意一水间à、数ù 重ó 山、照我还á2、频频多读几遍这首诗，你会有如何的感觉呢？学生多读。

3、指名答4、你最赏识诗中哪句呢？出示春风又绿江南岸，明月何时照我还。

，师经过换词法，指引体会绿的妙用。

㈡理解吟诵，领会感情１、学生经过说明、工具书、认识全诗的意思。

２、领会古诗思想感情，读诗、背诗3、指引学生从诗中的词、句中去领会思想感情。

㈢赏析诗句，感悟诗境１、学生品尝诗歌的境界。

２、学生沟通自己的感悟。

领会诗人感情的表达方法。

师刚才同学说的最多的就是这句，春风又绿江南岸，明月何时照我。

，通法，引体会的妙用。

３、有同学，句写出了江南美的风景。

那就和你的同桌再相互一，一在你的中出了怎的一派风景呢？想到什么什么。

４、同桌之相互与。

５、指数名。

６、小你的回答很出色！本来短短一句能够在人的中出么多不一样的画面，文字的魅力真是没法想象。

７、那就用把感觉表达出来吧。

小内，指名。

8、指名答在江岸两大面出的是草地、木、青山⋯⋯人放眼望去，看了 ---你能填入表示不一样色的？近的小草的柳，的林的高峰。

【导语】《少年中国说》是清朝末年梁启超（1873—1929）所作的散⽂，写于戊戌变法失败后的1900年，⽂中极⼒歌颂少年的朝⽓蓬勃，指出封建统治下的中国是“⽼⼤帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋⼈民的精神。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第13课《少年中国说》课⽂原⽂ 故今⽇之责任，不在他⼈，⽽全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独⽴则国独⽴，少年⾃由则国⾃由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

红⽇初升，其道⼤光。

河出伏流，⼀泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞⽖飞扬。

乳虎啸⾕，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘翕张。

奇花初胎，矞矞皇皇。

⼲将发硎，有作其芒。

天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有⼋荒。

前途似海，来⽇⽅长。

美哉，我少年中国，与天不⽼！壮哉，我中国少年，与国⽆疆！ _____________ 注释 ①［鹰隼试翼，风尘翕张］鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙⾛⽯。

隼：⼀种凶猛的鸟。

翕张：⼀合⼀张。

②［矞矞皇皇］华美瑰丽，富丽堂皇。

③［⼲将发硎，有作其芒］宝剑在磨⼑⽯上磨，发出耀眼的光芒。

⼲将：古代宝剑名。

硎：磨⼑⽯。

④［天戴其苍，地履其黄］头顶着苍天，脚踏着黄⼟⼤地。

履：踩，踏。

⑤［⼋荒］指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北⼋个⽅向上极远的地⽅。

⑥［哉］表⽰赞叹，相当于“啊”。

【篇⼆】部编版⼩学五年级上册语⽂第13课《少年中国说》教案 教学⽬标 1.认识“鳞、惶”等6个⽣字，会写“泻、潜”等7个⽣字。

理解⽂中的重点词语。

2.正确、流利地朗读课⽂，结合具体的语⾔环境，理解词语和句⼦的含义和作⽤。

3.结合查找的资料，体会⽂章讴歌少年中国的激情，激发学⽣的爱国情感。

教学重点 正确、流利、有感情地朗读课⽂，结合具体的语⾔环境，理解词语和句⼦的含义和作⽤。

教学难点 学习本课的写法。

结合查找的资料，体会⽂章讴歌少年中国的激情，激发学⽣的爱国情感。

部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文示儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。

已亥杂诗［清］龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿教学目标1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝的爱国诗人。

他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。

板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（20XX-20XX），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。

乾道二年，因主张抗金而免职。

四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。

《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（20XX年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。

八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。

3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。

②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。

2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。

3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。

死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。

王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。

古诗、文言文、日积月累：五年级语文上册部编版必学内容一、前言古诗、文言文是我国传统文化的瑰宝，是语文学习中不可或缺的部分。

部编版五年级语文上册教材精心挑选了一系列富有教育意义和艺术价值的古诗、文言文，旨在让学生在朗读、理解和背诵中感受祖国语言文字的魅力，传承中华优秀传统文化。

二、教材内容1. 古诗本册教材共选入10首古诗，包括：1. 《春晓》2. 《凉州词》3. 《登鹳雀楼》4. 《相思》5. 《悯农》6. 《咏柳》7. 《夜宿山寺》8. 《寻隐者不遇》9. 《示儿》10. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》这些古诗题材丰富，风格各异，既有写景咏物的，也有抒发作者情感的。

学生通过学习这些古诗，可以培养良好的审美情趣，提高文学素养。

2. 文言文本册教材共选入4篇文言文，包括：1. 《司马光》2. 《王戎不取道旁李》3. 《杨氏之子》4. 《卖油翁》这些文言文短小精悍，充满智慧，具有很高的文学价值。

通过学习这些文言文，学生可以了解古代文化，提高文言文阅读能力。

3. 日积月累本册教材还设置了“日积月累”板块，收录了一些脍炙人口的成语、名言警句和古代诗文名句，旨在让学生在平时的学习中积累语言素材，提高语文素养。

三、学习目标1. 能够正确地朗读古诗、文言文，理解其基本内容。

2. 能够背诵指定的古诗、文言文。

3. 能够理解古诗、文言文中所蕴含的哲理，体会作者的情感。

4. 能够运用所学古诗、文言文中的词语、句式进行语言表达。

5. 提高文言文阅读能力，了解古代文化。

四、教学建议1. 注重朗读，让学生在朗读中感受古诗、文言文的韵律美。

2. 引导学生通过查找资料、讨论等方式，深入理解古诗、文言文的内容。

3. 鼓励学生背诵古诗、文言文，增强记忆力，积累语言素材。

4. 组织课堂活动，让学生发挥想象，体会古诗、文言文所描绘的画面。

5. 结合日常教学，引导学生运用所学古诗、文言文进行语言表达。

五、结语通过学习古诗、文言文，五年级学生可以领略到中华传统文化的魅力，提高自己的语文素养。

五年级上册语文必背
五年级上册语文需要背诵的内容因教材版本和教学要求而有所不同。

以下是一些常见的五年级上册语文必背内容：
- 古诗词：例如《静夜思》《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。

- 文言文：例如《论语》中的经典语句、《三字经》等。

- 现代文：例如一些优美的散文、故事或寓言等。

- 课文中的重要段落或语句：例如一些描写生动、富有表现力的段落，或者一些重要的名言警句等。

以上内容仅供参考，具体的背诵要求可能因学校、教师和教材版本而有所不同。

建议你参考教材和教师的要求，以确定需要背诵的具体内容。

背诵语文内容不仅要注重准确性，还要理解其意义和背景，以提高语文素养和表达能力。

五年级上册古诗必背五年级上册必背古诗包括但不限于以下内容：
《画鸡》唐唐寅
《静夜思》唐李白
《悯农》唐李绅
《望洞庭》唐刘禹锡
《村居》清高鼎
《小池》宋杨万里
《赠刘景文》宋苏轼
《山行》唐杜牧
《回乡偶书》唐贺知章
《赠汪伦》唐李白
《宿新市徐公店》宋杨万里
《绝句》唐杜甫
《京口瓜洲一水间》宋王安石
《洛阳城里见秋风》唐张籍
《长征》毛泽东
《咏梅》毛泽东
《九曲黄河万里沙》唐刘禹锡
《牧童诗》宋吕岩
《舟过安仁》宋杨万里
《示儿》宋陆游
《凉州词》唐王翰
《凉州词》唐王之涣
《出塞》唐王昌龄
《从军行七首（其四）》唐王昌龄
如需更多五年级上册必背古诗，建议查阅教材或询问语文老师。

部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文示儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。

已亥杂诗［清］龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿教学目标1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝的爱国诗人。

他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。

板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。

乾道二年，因主张抗金而免职。

四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。

《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。

八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。

3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。

②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。

2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。

3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。

死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。

王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。

人教版小学语文五年级上册25 《七律·长征》教学设计【教材分析】《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册第八组“走进毛泽东”专题的一篇精读课文。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

诗歌被誉为“一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作”。

诗歌是本组课文中唯一的毛泽东原作，又是单元开篇之作，担负着重要的作用：一是教会学生理解作品，感受毛泽东的诗作风格；二是要让学生借助此诗感受伟人的人格魅力和伟大精神。

人文价值：一是让学生通过对诗句的理解，感受长征精神，即革命大无畏精神、革命乐观主义精神以及忠于自己的信仰、忠于自己的祖国的忠诚精神；二是在诵读中领略诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

语文要素：初步领会诗歌的表达，特别是体会“反转”（画面的反差、情感的转折）手法的运用凸显出的艺术气息和伟人情怀，达到“诗言志”的表达效果。

【学习目标】1.认识3个生字，会写3个生字，区分“山”在“崖”和“岷”字中不同写法。

2.有感情地朗读诗歌。

背诵诗歌。

3.理解诗意，感受长征精神。

4.体悟表达，领略诗人毛泽东的风采，有进一步了解探究毛泽东的愿望。

（说明：目标1要求会写的字中“崖”和“岷”都有一个“山”部，但在上部和左边作为偏旁的写法有区别，在上部略扁，在左部略窄，可以作为重点加以指导，力求把字写得美观。

目标2为诗歌学习的常规目标。

目标3指向于人文价值的体现。

目标4意在学习表达，诗歌的表达方法丰富，“诗言志”，同样，什么样的胸怀也就有什么样的文字表达，因此，领悟表达与领略伟人风采结合，力求达到工具性与人文性的有机结合。

）【教学重难点】1.理解诗意，感受长征精神；2.体悟表达，领略毛泽东诗词的独特风格。

【教学时间】1课时【教学准备】了解长征相关知识，观看相关影像资料，搜集毛泽东诗词。

【教学过程】课前：播放视频《悲怆的长征》，边看边想：视频播放的是哪一个历史事件？你对长征知道多少?(大体说出时间长、路途远、牺牲大) （学生对长征大多陌生，通过课前预习时资料的收集，形成对长征的大致了解，课前视频资料的补充，意在让学生更直观地感受长征的艰辛，与课中感受诗歌所表达的革命乐观主义精神形成强烈的情感反差。

人教版小学五年级上册语文《狼牙山五壮士》课文及教案【导语】这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 课文1941年秋，日寇（kòu）集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。

当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。

经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。

他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛（gě）振林打一枪就大吼（hǒu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn）一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

敌人始终不能前进一步。

在崎（qí）岖（qū）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸（shī）体。

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。

面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tuó），那儿三面都是悬崖绝壁。

走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

他们知道班长要把敌人引上绝路。

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。

山路上又留下了许多具敌人的尸体。

到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。

不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。

班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

部编版语文五年级上册第12课 古诗三首课前预习1.默读两遍，朗读三遍，背诵课文。

2.把汉字与正确的读音用直线相连。

乃 熏 亥 恃 擞xūn nài nǎi sǒu shì3.拼读并在田字格中抄写生字。

祭j ì 乃n ǎi 熏x ūn 杭h án ɡ 亥h ài 恃sh ì 哀āi 拘j ū注意：“祭”的左上角不是“夕”，里面有两点。

“熏”中间的竖从第一笔撇下面起笔。

4.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。

九州 不拘一格 王师 万马齐 抖擞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.借助课文注释，把词语和正确的解释连起来。

家祭 所有的马都沉寂无声。

比喻人们沉默不语，不敢发表意见。

万马齐喑 不局限于一种规格或一个格局。

不拘一格 家庭举行祭祀，向先人表示哀悼。

6.《己亥杂诗》中作者为国家建设给皇帝提建议的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7.我来补充诗句。

（1）王师北定中原日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，直把杭州作汴州。

（3）九州生气持风雷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8.通过认真阅读，我了解到：（1）《示儿》一诗表达了诗人（）的爱国情怀。

A.为国尽忠B.碧血丹心C.忧国忧民D.精忠报国9.填空。

（1）《示儿》的作者是＿＿＿＿（朝代））诗人＿＿＿＿。

（2）《题临安邸》的作者是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿。

（3）《己亥杂诗》的作者是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿。

10.搜集并积累表达爱国之情的古诗。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理作者简介陆游（1125—1210）南宋诗人。

字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。

生于北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。

一生创作诗歌很多，今存世九干多首，内容极为丰富。

部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。

没法子，谁叫这儿离赤道近呢。

小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。

“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。

掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。

将军不由得一愣。

他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。

因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。

从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉大半。

看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。

菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。

“都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”“是啊，可战土们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。

您看，不少北方的菜在这里都活了。

”将军弯腰细看：好家伙，小小块菜地，菜的种类还挺多。

“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。

”队长自豪而又神秘地一笑。

将军的眼光抓住了这一笑，心想：小鬼，还有什么瞒着我呢！就说：“好，我就在晚饭后来看。

”同行的秘书着急了：“首长，不是定了赶回舰上吃晚饭的吗？”将军当然不会忘。

还是他自己定下的规矩：在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。

但现在，他对随行人员说：“你们乘快艇返回。

我在岛上不光吃晚饭，还要吃明天的早饭。

”大家都很吃惊。

秘书马上问队长：“晚上岛上吃什么？”将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。

”他问身边的队长：“欢迎不欢迎？”队长心里很矛盾，说：“欢迎是欢迎，可您的……”将军又问围过来的战土们：“你们欢迎吗？”“欢迎！”将军点点头。

他要住下来，可不是因为队长那一笑。

【小学语文】五年级语文上册总复习（生字词、句子、日积月累、重点课文、背诵内容）三、多音字x īng （ ） m ò（ ） j ǐ（ ） ch ǔ（ ） ku ài （ ） 兴 磨 给 处 会ìng （ ） m ó（） g ěi （ ） ch ù（ ） hu ì（ ）chu án （ ） d àn （ ） l è （ ） l ù（ ） qi áng （ ） 传 弹 乐 露 强 àn （ ） t án （ ） yu è（ ） lòu （ ） ji àng （ ）qu ān （ ） m éng （） ju ǎn （ ） p íng （ ） x īng （ ） 圈 蒙 卷 屏 兴àn （ ） m ēng （ ） ju àn （ ） b ǐng （ ） x ìng （ ）ōng （ ） sh à（ ） y īng （ ） p ū（ ） sh ě（ ） 空 厦 应 铺 省k òng （ ） xi à（ ） y ìng （ ） p ù（ ） x ǐng ）sh ǔ （ ） j ìn （ ） b ēn （ ） c ān （ ） ch ā （ ） 数 劲 奔 参 差ù （ ） j ìng （ ） b èn （ ） sh ēn （ ） ch āi （ ）f ā （ ） ti āo （ ） l ěi （ ） ji è （ ） sh ě （ ） 发 挑 累 藉 舍f à （ ） ti ǎo （ ） l èi （ ） j í （ ） s è （ ）xiān（） zhé（） qǔ（） jìn（） zhòng（）鲜折曲尽重xiǎn（） shé（） qū（） jǐn（） chóng（）pi n（） jué（） zhuǎn（） gōng（） nán（）扁嚼转供难ǎn（） jiáo（） zhuàn（ gòng（） nàn（）jiē（） zháo（） jiān（） wéi （） shǎo（）结着间为少é（） zhuó（） jiàn（） wèi （） shào（）jué（） páng（） bō（） kān（） màn（）角磅剥看蔓jiǎo（） bàng（） bāo（） kàn（） wàn（）jiào （） háo（） zhǎng（） huán（） jīn（）觉号长还禁é（） hào（） cháng（） hái（） jìn（）bó（） féng（）è（） d） biàn（）泊缝恶的便pō（） fèng（） wù（） dì（） pián（）bēi（） mō（）āi（） cáng（） dāng（）背摩挨藏当bèi（） mó（）ái（） zàng（） dàng（）dōu（） sì（） hǎo（） bù（） zhǎng（）都似好薄涨dū（） shì（） hào（） báo（） zhà（）四、形近字组词窃（）婉（）痛（）杖（）抄（）魂（）撑（）切（）惋（）通（）账（）吵（）魄（）掌（）窝（）篇（）惦（）距（）缕（）某（）饿（）锅（）偏（）踮（）柜（）搂（）谋（）俄（）铝（）洛（）俱（）误（）允（）愉（）檐（）侣（）骆（）惧（）娱（）充（）榆（）瞻（）淌（）畔（）绸（）诵（）帐（）呜（）胃（）趟（）伴（）稠（）桶（）胀（）鸣（）谓（）噪（）费（）沮（）衰（）叛（）劳（）诱（）燥（）废（）阻（）哀（）判（）捞（）透（）捐（）胎（）践（）械（）骄（）谦（）钓（）鹃（）苔（）贱（）诫（）娇（）歉（）钩（）芬（）猎（）纵（）附（）腭（）偶（）啪（）吩（）猪（）丛（）咐（）鳄（）藕（）拍（）茅（）滤（）腮（）榨（）躁（）溜（）震（）矛（）虑（）鳃（）窄（）澡（）榴（）振（）慎（）杉（）糕（）捐（）充（）混（）毫（）填（）衫（）羔（）损（）统（）棍（）豪（）昔（）眷（）珑（）瑰（）销（）虚（）蔓（）惜（）誊（）拢（）魂（）消（）墟（）漫（）妙（）踢（）尽（）版（）吭（）庙（）暴（）吵（）剔（）烬（）板（）炕（）宙（）爆（）务（）砾（）详（）来（）葛（）腔（）倚（）雾（）栎（）祥（）莱（）褐（）控（）崎（）涯（）钮（）驱（）岷（）拂（）统（）副（）崖（）纽（）岖（）民（）佛（）充（）幅（）骑（）销（）坠（）燥（）泡（）协（）桑（）倚（）消（）队（）澡（）雹（）胁（）嗓（）烬（）宾（）宙（）狠（）泽（）雾（）眺（）尽（）滨（）庙（）恨（）择（）务（）跳（）揍（）葛（）诞（）腔（）仇（）凑（）褐（）延（）控（）丸（）五、近义词饥饿（饥渴）惧怕（害怕）鼓励（鼓舞）智慧（才智）急切（着急）知趣（懂事）随便（随意）采访（访问）兴趣（兴致）赶紧（赶忙）建议（意见）选择（选取）环绕（包围）周游（环游）继续（持续）似乎（仿佛）程度（层面）亲切（亲热）恰似（好象）助威（加油）爱好（热爱）遭遇（境遇）报偿（补偿）缕缕（丝丝）飘泊（飘流）偶尔（偶然）慈祥（慈爱）训斥（批评）撩乱（吹乱）姿态（姿势）尤其（特别）点缀（装饰）干涸（干枯）柔软（柔顺）环绕（缠绕）灌溉（浇灌）浮现（出现）判断（判定）捕获（捕捉）格外（特别）乖巧（灵巧）警惕（警觉）惹恼（恼怒）错杂（复杂）通常（平常）陈列（陈设）急促 (急切) 采用 (利用) 规定 (规则)问世 (出现) 对付 (应付) 面临 (面对) 飘忽（飘浮）柔和 (温和) 依附 (依靠) 附近 (近处)逃脱 (摆脱) 欣赏 (观看) 和蔼 (和气) 假如 (如果) 教导 (教诲) 居然 (竟然) 开辟 (开拓)收获 (收取) 吩咐 (告诉) 可惜 (惋惜) 难得 (不易) 舒适 (舒服) 异常 (特殊) 奇怪 (奇特)轰动 (震动) 欣赏 (赏识) 调查 (了解) 造诣 (成就) 感触（感受）愉悦（愉快）创造（创新）安顿（安排）混乱（纷乱）昔日（往日）阻挡（阻拦）绝望（失望）坚定（坚决）从来（向来）噪音（噪声）周围（四围）耽搁（耽误）忍心（狠心）鼓励（鼓舞）歧途（歧路）瞬间（刹那）接触（触摸）打蔫（萎靡）愣住（怔住）锻炼（磨练）指导（指点）损失（损耗）环绕（缠绕）仿照（模仿）名胜（圣地）散步（漫步）根据（依据）地形 (地势) 掩护 (保护) 依托 (依靠)停泊 (停留) 郊外（）重新（重来）真挚（真诚）崇高（高尚）湿润（潮湿）六、反义词贪婪（无私）充足 (缺乏) 支撑 (摧毁) 困难 (容易) 喜欢 (讨厌) 可靠 (质疑) 偷偷 (公开)通顺 (阻塞) 培养 (摧残) 熟悉 (陌生) 结束 (开始) 犹豫 (果断) 忽略 (重视) 欣赏 (讨厌)特殊 (一般) 扩展 (缩小) 吸引 (排斥) 唯独 (大多) 玷污 (纯洁) 爱惜 (破坏) 离别 (相聚)宝贵 (廉价) 寒冷 (温暖) 担心 (放心) 凉爽 (炎热) 丑陋 (漂亮) 舒服 (难受) 宽敞 (狭窄)倾斜 (竖直) 退化 (进化) 敏捷 (迟钝) 警觉 (大意) 锐利 (呆滞) 细腻 (粗糙) 珍贵 (低廉)自动 (被动) 重要 (普通) 集中 (分散) 严寒 (酷暑) 分裂 (团结) 削弱 (增强) 剧烈 (微弱)单调 (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊) 严格 (宽松) 简单 (复杂) 消失 (出现)素净 (艳丽) 巧妙 (拙劣) 爱慕 (厌恶) 便宜 (昂贵) 成熟 (生涩) 答应 (拒绝) 深夜 (黎明)可贵 (无用) 冷清 (热闹) 舒展 (收缩) 僵硬 (柔软) 飘浮 (下沉) 散发 (收集) 瞬间 (长久)避免 (参与) 肯定 (否定) 陷入 (突出) 开辟 (开拓) 忙碌 (悠闲) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕)放肆 (庄重) 得意 (失意) 滚烫 (冰凉) 挣开 (束缚) 独立 (联合) 熟悉 (陌生) 热情 (冷漠)损失 (获得) 幻想 (现实) 精华 (糟粕) 掠走 (送回) 珍贵 (低廉) 沉着 (惊慌) 崎岖 (平坦)坚强 (脆弱) 胜利 (失败) 简单 (复杂) 熟练 (生疏) 严肃 (活泼) 强烈 (微弱) 宽敞 (狭窄)千篇一律(独树一帜)七、日积月累*一日无书;百事荒芜。

《长相思》五年级语文上知识点学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。

对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。

下面是小偏整理的《长相思》五年级语文上知识点，感谢您的每一次阅读。

《长相思》五年级语文上知识点字词注释程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。

榆关：即今山海关，在今河北秦皇岛东北。

那畔：即山海关的另一边，指身处关外。

千帐灯：皇帝出巡临时住宿的行帐的灯火。

千帐言军营之多。

更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。

风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。

聒：声音嘈杂，这里指风雪声。

故园：故乡，这里指北京;此声：指风雪交加的声音。

诗文文章解析将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向着山海关进发。

夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。

外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的声音。

知识点长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

课文主题：《长相思》融写景与叙事为一体，描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，因怀念故园不能入眠的情景，表达了浓烈、深切的思乡之情。

[注解]①长相思：词牌名。

②程：里程。

③榆关：山海关。

④那畔：那边，指关外。

⑤千帐：形容帐篷很多。

⑥更：旧时一夜分五更。

⑦聒：声音嘈杂，这里指风雪声。

⑧故园：故乡。

鉴赏“山一程，水一程”说明将士们离故乡之远，行军之艰难。

“千帐灯”点明军帐之多，此行队伍之庞大。

“风一更，雪一更”，以气候引出对将士们的心理描写：睡梦被风雪声打断，思乡之情油然而生，睡意全无。

听着帐外的风声雪声，更加怀念故乡的温暖和宁静。

知识点生字组词：孙：子孙外孙侄孙孙女王孙贵族泊：停泊漂泊泊车淡泊名利愁：忧愁愁闷发愁愁绪愁眉苦脸，寺：寺庙寺院佛寺山寺寺观榆：榆关榆树榆钱榆荚榆叶榆木畔：河畔田畔江畔湖畔篱畔池畔多音字：泊：bó漂泊pō湖泊更：gēng三更gèng更加形近字：孙(子孙)孔(孔雀)泊(停泊)伯(伯父)愁(忧愁)怒(发怒)寺(寺庙)侍(侍奉)榆(榆树)愉(愉快)畔(湖畔)伴(伙伴)课后习题答案：2、读一读，想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。

部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三
首》课文原文及教案
【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文
示儿
［宋］陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。

王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。

题临安邸
［宋］林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉
直把杭州作汴州。

已亥杂诗
［清］龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。

【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿
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统编教材语文五年级上册课文背诵和日积月累专项训练一、知识回顾1.《白鹭》白鹭是一首。

色素的，的大小，一切都很。

太大而嫌，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人了它的美。

那雪白的，那全身的结构，那的长喙，那的脚，，，，。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了，田的大小好像是。

晴天的，每每看见它，看来像是不，而它却很。

这是别的鸟很难表现的一种。

人们说它是在，可它真是在吗？的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种。

那是，而且具有生命了。

或许有人会感到，白鹭不会唱歌。

但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太了。

白鹭实在是一首诗，。

2.《蝉》【】，。

，。

3.珍惜时间，好好学习，。

——葛洪，。

，。

——陶渊明。

，。

——岳飞，；，。

，。

——毛泽东4. 《乞巧》【】，。

，。

5. 《示儿》【】，。

，。

6. 《题临安邸》【】，？，。

7. 《己亥杂诗》【】，。

，。

8.《少年中国说》9.（）盛世国（）民（）丰（）足（）安（）乐（）政（）人（）人（）年（）夜（）闭（）路不（）（）之秋兵（）马（）（）失所生灵（）家（）人（）（）遍野民不（）内（）外（）10.，，。

，。

——诸葛亮，。

——魏征，。

——司马光，；，。

——朱用纯11. 《山居秋暝》【】，。

，。

，。

，。

12. 《枫桥夜泊》【】，。

，。

13. 《长相思》【】，。

，。

，。

，。

14. 《渔歌子》【】，。

，，。

15.《古人谈读书》（一），。

，，。

，，。

（二）16.《观书有感》【】（其一），。

？。

（其二），。

，。

二、自测题1．《白鹭》这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是、、。

从中我们可以感受到作者对白鹭的和之情。

2. 《落花生》的作者是，他在这篇文章中运用了的写法，给我们讲了做人的道理：“人要做有用的人，不要做，的人。

”3.《珍珠鸟》中富有哲理的一句话是：“”。

4.《搭石》一课，通过、、、等画面,展示了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

五年级上语文必背摘要：一、五年级上语文必背内容概述二、具体篇目解析与背诵技巧1.古诗文背诵策略2.现代文背诵方法3.难懂词汇的理解与记忆三、背诵效果的提升策略1.制定合理的学习计划2.创造有利于背诵的环境3.定期自测与总结正文：一、五年级上语文必背内容概述五年级上的语文课程，要求同学们掌握一定数量的经典篇目。

这些篇目包括了古诗文和现代文两部分，既有文学名著的摘录，也有原创的优秀作品。

背诵这些篇目，不仅能提高同学们的文学素养，还能锻炼他们的记忆力。

二、具体篇目解析与背诵技巧1.古诗文背诵策略古诗文是我国传统文化的瑰宝，对于古诗文的背诵，我们要结合诗文的意境、韵律和字词来理解记忆。

可以先分析诗文的结构，再把握诗文的主题思想，最后熟读诗句，达到背诵的目的。

2.现代文背诵方法现代文的背诵相对较易，关键在于理解文章的结构和中心思想。

同学们可以通过划分段落、记住关键句子、把握文章线索等方法来提高背诵效果。

3.难懂词汇的理解与记忆在背诵过程中，难免会遇到一些难懂的词汇。

这时，我们要学会通过上下文、词根词缀等方法来猜测词义，并在理解的基础上加以记忆。

三、背诵效果的提升策略1.制定合理的学习计划要想提高背诵效果，首先要制定一个合理的学习计划。

同学们可以根据自己的学习能力和时间安排，合理安排每天的背诵任务，确保按时完成学习任务。

2.创造有利于背诵的环境一个安静、舒适的学习环境有助于提高背诵效果。

同学们可以在家里或者学校图书馆等地进行背诵，确保环境整洁、安静。

3.定期自测与总结定期进行自测，可以检验自己背诵的效果。

在自测过程中，要及时发现自己的薄弱环节，针对性地进行加强。

同时，要养成定期总结的习惯，对背诵过程中的经验和教训进行归纳，以提高背诵效果。

学习必备欢迎下载小学语文五年级上要求背诵的课文1.窃读记我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。

哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一遍。

啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！3.走遍天下书为侣所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

6.梅花魂“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”13.落花生父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。

”19.“精彩极了”和“糟糕透了”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。

部编版五上语文背诵内容部编版五年级上册语文需要背诵的内容包括但不限于：1. 《白鹭》中“白鹭在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

”2. 《日积月累》中的诗句：“盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

”“莫等闲，白了少年头，空悲切。

”“死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

”“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

”“红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

乳虎啸谷，百兽震惶。

”3. 《古诗三首》中的诗句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？”“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

”“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

”4. 《古诗三首》中的诗句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

”“风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

”“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

”“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

”以上内容仅供参考，建议查阅部编版五年级上册语文书获取准确信息。