(完整版)小学数学四年级《合理安排时间》教学设计

人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》教学设计一. 教材分析《1合理安排时间》是人教新课标四年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间观念和自我管理能力。

教材通过实例让学生了解如何合理安排时间，提高学习效率。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念，但对合理安排时间的方法和技巧还不够了解。

通过本节课的学习，学生将掌握合理安排时间的方法，提高自我管理能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握合理安排时间的方法，能够运用到实际生活中。

2.过程与方法：培养学生的时间观念和自我管理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

四. 教学重难点1.重点：合理安排时间的方法。

2.难点：如何将合理安排时间的方法运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解合理安排时间的重要性。

2.互动教学法：让学生在课堂上互相交流、讨论，提高学生的参与度。

3.实践教学法：让学生在实际生活中运用合理安排时间的方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实例和练习题。

2.教学素材：准备一些与时间相关的实例，如日常生活、学习场景等。

3.练习题：准备一些关于合理安排时间的练习题，以便学生在课堂上进行操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活和学习场景的图片，引导学生思考如何合理安排时间。

2.呈现（10分钟）呈现一些实例，让学生了解合理安排时间的重要性。

例如，展示一个学生因为没有合理安排时间而导致作业不能按时完成的情况。

让学生讨论如何改进这种情况，从而引出合理安排时间的方法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组设计一个关于合理安排时间的场景。

例如，安排一个周末的活动计划。

每个小组分享自己的设计，其他小组提出建议和意见。

通过这种方式，让学生掌握合理安排时间的方法。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于合理安排时间的练习题。

《合理安排时间》教学设计一、教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册《数学广角》P113例2。

二、教学目标1.知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。

2.会用流程图表示事情的安排顺序。

3.经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。

4.通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成合理安排时间的良好习惯。

三、教学重难点重点：学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。

难点：引导学生从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。

四、教材分析本节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，课标指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略”。

在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

五、设计理念1.基于统筹的数学思想方法。

通过本节例2的教学，引导学生初步体会统筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

2.基于优化的思想方法。

通过学习，让学生初步学会优化的思想方法解决一些简单的实际问题，并培养学生观察、分析、设计及推理能力，进一步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

六、教学准备课件。

七、教学过程（一）热身运动，为新知作铺垫用“一边……一边”造句。

（二）创设情境，合作探究新知1.合作探究。

2.学生自主设计方案（小组合作学习）。

3.展示学生不同的方案。

4.学生比较、选择最合理的安排方法。

让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案。

5.小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。

6.CAI出示什么是运筹学？介绍我国著名数学家华罗庚的优选法。

合理安排时间教案（公开课）第一篇：合理安排时间教案(公开课)《合理安排时间》教案学习内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册P113-114 学习目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

培养学生的合作意识、思维能力。

学习重难点：探究解决问题的最优方案。

学情分析：通过前面几册的学习，四年级的学生已经掌握了一些重要的数学思想方法。

“统筹方法”的运用，学生在生活中有用到过，平时在做的时候，有部分学生也注意到怎么做会省时些。

但更多的是无意识的，通过这节课的学习，学生对“统筹方法”的运用有所了解，知道怎么做效率会更高，今后碰到类似的问题会有意识的去运用。

教学过程：一、创设情景，引出课题。

1、出示：坐公交车听音乐去阿姨家跟表哥下棋。

2、小结，同样的事情，开动脑筋想一想做出合理的安排，可以节省很多的时间。

3、今天我们就一起来探讨怎样合理安排时间。

（板书课题）二、课件演示情境图。

1、我国伟大的数学家华罗庚1965年就提出节省时间的方法（出示幻灯片）从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？(一名同学说）出示图片谁还想说一说？2、导入：为了使客人能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？三、讨论分析，设计方案。

1、讨论：师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。

）2、看图分析：（多媒体出示各项工序图。

）3、设计方案：⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？用你们准备好的工序图片摆一摆。

并算一算你们合理安排的方法需要多长时间？并板书课题：合理安排时间。

⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。

⑶展示各小组的设计方案。

师：说说你们是怎样安排工序的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。

四年级上册数学教案-合理安排时间设计（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用流程图表示时间安排，并能根据实际情况进行优化。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，增强学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 合理安排时间的重要性2. 合理安排时间的方法3. 时间优化案例分析4. 团队合作进行时间安排三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的方法，学会用流程图表示时间安排。

2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课通过一个关于时间的小故事，引导学生思考时间的重要性，激发学生学习合理安排时间的兴趣。

2. 讲解合理安排时间的方法（1）介绍流程图的概念及作用。

（2）讲解如何用流程图表示时间安排。

（3）举例说明如何合理安排时间。

3. 案例分析（1）展示一个时间安排的案例，引导学生观察、分析。

（2）组织学生讨论如何优化时间安排。

（3）教师总结优化方法，并进行讲解。

4. 团队合作进行时间安排（1）将学生分成若干小组，每组选定一个组长。

（2）给每个小组发放一张时间安排表，要求学生在规定时间内完成时间安排。

（3）小组讨论、协作，共同完成时间安排。

（4）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合理安排时间的方法和技巧。

6. 作业布置（1）请学生结合自己的生活实际，为自己设计一个合理的时间安排表。

（2）要求学生用流程图表示时间安排，并尝试进行优化。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，确保每个学生都能参与到教学活动中。

2. 在讲解合理安排时间的方法时，教师要注意举例说明，使学生更好地理解和掌握。

3. 在团队合作环节，教师要鼓励学生积极讨论、协作，培养学生的团队协作意识。

四年级上册数学教案-1合理安排时间-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。

2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的实践操作能力。

二、教学内容1. 合理安排时间的意义2. 合理安排时间的方法3. 合理安排时间的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间管理能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：为什么我们要合理安排时间？时间对我们有什么意义？2. 讲解合理安排时间的意义通过讲解实例，让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。

3. 讲解合理安排时间的方法（1）引导学生学会制定计划，将时间分配给不同的任务。

（2）教授学生如何根据任务的紧急程度和重要性进行排序，优先完成重要且紧急的任务。

（3）讲解时间管理工具的使用，如时间表、闹钟等。

4. 讲解合理安排时间的实际应用通过实例讲解，让学生了解在日常生活中如何合理安排时间，提高效率。

5. 练习与讨论设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

6. 总结与反思让学生总结本节课所学内容，反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。

五、课后作业1. 制定一个星期的时间管理计划，包括学习、生活、娱乐等方面。

2. 思考自己在时间管理方面还有哪些不足，如何改进？六、教学评价1. 课后检查学生的时间管理计划，了解学生掌握合理安排时间的方法程度。

2. 观察学生在日常生活中的时间管理表现，评价学生的实践操作能力。

3. 定期进行课堂问答，了解学生对合理安排时间知识的掌握情况。

通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，提高时间管理能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。

四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (19)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，树立时间观念。

二、教学内容1. 合理安排时间的重要性2. 合理安排时间的方法3. 统筹法在合理安排时间中的应用4. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。

2. 教学难点：如何运用统筹法解决实际问题，培养学生合理安排时间的能力。

四、教学过程1. 导入新课通过一个日常生活中的实例，引发学生对合理安排时间问题的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）合理安排时间的重要性引导学生认识时间的重要性，懂得珍惜时间、合理安排时间。

（2）合理安排时间的方法介绍合理安排时间的方法，如：制定计划、抓住重点、分配时间等。

（3）统筹法在合理安排时间中的应用通过实例讲解，使学生了解统筹法的基本原理，并学会运用统筹法解决实际问题。

3. 实际案例分析选取几个与学生生活密切相关的实例，让学生运用所学知识进行分析，培养学生解决实际问题的能力。

4. 总结提高对本节课所学内容进行总结，强调合理安排时间的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

五、课后作业1. 请学生结合自己的生活实际，制定一个合理的时间安排计划。

2. 请学生用统筹法解决一个实际问题，并写出解题过程。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。

注意：本教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：合理安排时间的方法与统筹法的应用合理安排时间的方法与统筹法的应用是本节课的重点内容。

为了让学生更好地掌握这些方法，教师需要通过具体的实例和活动，引导学生深入了解合理安排时间的重要性，并学会运用统筹法解决实际问题。

《优化——合理安排时间》教学设计教学内容：人教版数学四年级上册第104页例1及相关内容。

教学目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

培养学生的合作意识、思维能力。

教学重、难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

难点：认识“统筹学”在实际生活中的应用，使学生在实际生活中愿意主动寻找解决问题最优方案，提高解决问题的能力。

教学准备：教具：多媒体课件。

学具：彻茶工序图片。

教学过程：一、创设情境师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：那你们知道世界上最长又最短，最快又最慢的是什么吗？生：时间。

师：是啊，真聪明。

时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢？今天我们就一起研究怎样合理安排时间。

（揭示课题，板书课题：合理安排时间）二、活动展开活动一：起床后师：（课件出示）看，他叫小明，也是一个四年级学生。

我们来看看星期天起床后他和妈妈所做的事情，你能帮小明和妈妈算算各需要几分钟吗？师：谁来说说小明需要几分钟？师：3、4、8各表示什么？师：妈妈呢？师：你是怎么想的？师：有不同想法吗？师：你是怎么想的？师：比较一下，小明为什么没有节省时间。

师：通过小明和妈妈的事例你知道了什么？小结：由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理地安排事情的先后顺序，有些事情可以在同时做，这样就可以节省很多时间。

活动二：沏茶1、创设情境，提出问题。

师：小明刚做完这些事，家里就来客人了。

（课件演示）2、讨论分析，设计方案。

（1）讨论：师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪此事？我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项沏茶工序图片）谁能说给大家听？师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？师：小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。

人教课标版数学四年级上册《合理安排时间》教学设计合理安排时间教学设计教学内容：人教版第七册第七单元数学广角教学目标：1、使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程，理解优化的思想。

4、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

5、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。

教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。

教具准备：课件、小圆片、工序卡片学具准备：工序卡片、小圆片、记录表格、信封教学过程：一、情景创设：3、思考：如果是2位同学呢?4、如果是4位同学，每人一张，怎样才能尽快吃上饼，最少需要几分钟?学生回答，教师演示。

5、6位同学，每人一张呢？6、小结：双数可以两张两张同时烙最省时间。

7、如果是3位同学，每人一张，怎么烙，最快要几分钟？(1)小组合作，摆圆片，自己动手烙一烙，并相互说一说。

（2）汇报讨论结果。

（3）选取最优方法，老师在黑板上再演示一遍。

8、在3张烙饼的基础上教学5张烙饼的方法。

9、小结：保证锅里始终烙着两张饼所用时间最少。

（三）拓展延伸1、课件出示：请学生讨论7张8张9张10张的烙法及最快的时间。

（1）填写表格，并寻求规律。

（2）根据规律，算算全班同学一起去，烙饼的最快时间是多少分钟？四、巩固练习1、妈妈要煎15条鱼，锅里每次只能煎2条，每面都要煎2分钟，怎样才能尽快吃到鱼？2、每次只能烙2张饼，两面都要烙，每面要烙4分钟，请问烙4张饼，最快（）分钟可以烙完？烙4张饼，最快（）分钟可以烙完？五、总结延伸今天这节课我们一起解决了沏茶和烙饼的两大问题，学会了如何合理安排时间，同学们，每个人都拥有自己的时间，时间一去不复返，是用金钱买不到的，希望同学们学会珍惜每一分每一秒，最后送上伟大的文学家鲁迅先生的话：时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。

人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》教学设计一. 教材分析《1合理安排时间》是人教新课标四年级上册数学的一课。

本课主要让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

教材通过实例讲解，让学生学会如何合理安排每天的学习、生活和娱乐时间，提高学生的自我管理能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念，但部分学生对时间的认识仍较模糊，缺乏合理安排时间的能力。

学生在日常生活中，往往因为玩电子产品、看电视等占用大量时间，导致学习效果不佳。

因此，本课的教学设计要注重培养学生的自我管理意识，引导学生学会合理安排时间。

三. 教学目标1.让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

2.培养学生学会自我管理，提高学生的学习效率。

3.引导学生认识到合理安排时间的重要性，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

2.教学难点：如何引导学生在生活中运用合理安排时间的方法，提高自我管理能力。

五. 教学方法1.实例讲解法：通过实例讲解，让学生学会如何合理安排时间。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的时间安排方法，互相学习，共同提高。

3.实践演练法：让学生在课堂上和课后实践合理安排时间的方法，培养学生的自我管理能力。

六. 教学准备1.准备相关实例，用于讲解和引导学生讨论。

2.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。

3.准备课后作业，让学生在实践中运用合理安排时间的方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个实例，引出本课的主题——合理安排时间。

例如，讲述一个学生因为不会合理安排时间，导致学习效果不佳，引出本课的学习目标。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个合理安排时间的方法，如制定作息时间表、优先级原则等。

引导学生了解并掌握这些方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的时间安排方法，互相学习。

教案：《合理安排时间》四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的概念，能够正确地读时、写时。

2. 培养学生合理安排时间的能力，提高时间管理意识。

3. 通过实际操作，让学生体会时间的珍贵，激发学生珍惜时间的情感。

教学重点：1. 正确地读时、写时。

2. 合理安排时间的方法。

教学难点：1. 掌握时间的换算关系。

2. 能够在实际生活中灵活运用合理安排时间的方法。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间相关的图表和例子。

2. 时钟模型或电子时钟，用于演示时间的读取和写入。

3. 练习题，用于巩固学生的知识点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些与时间相关的图片，如时钟、日历等，引导学生关注时间的重要性。

2. 提问学生：“你们知道时间是什么吗？时间对我们有什么意义？”引发学生对时间概念的思考。

二、讲解时间的概念（10分钟）1. 利用课件或黑板，向学生介绍时间的概念，包括时、分、秒的换算关系。

2. 通过时钟模型或电子时钟，演示如何读取和写入时间，让学生掌握正确的读时、写时方法。

三、合理安排时间的方法（10分钟）1. 利用课件或黑板，向学生介绍合理安排时间的方法，如制定时间表、设置优先级等。

2. 通过实例讲解，让学生了解如何在实际生活中运用合理安排时间的方法，提高时间管理意识。

四、实际操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组发一个时钟模型或电子时钟，让学生进行时间的读取和写入练习。

2. 让学生结合自己的生活经验，讨论并分享如何合理安排时间的方法。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，回顾时间的概念和合理安排时间的方法。

2. 提问学生：“你们认为时间管理对我们的生活有什么帮助？我们应该如何珍惜时间？”引发学生对时间管理的思考。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，制定一个自己的时间表，安排好每天的学习和生活时间。

2. 家长签字确认，并监督孩子执行。

教学评价：1. 通过课堂讲解和实际操作，观察学生对时间概念的理解和掌握程度。

人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握简单的时间规划方法。

2.过程与方法：培养学生合理利用时间、提高学习效率的习惯。

3.情感态度与价值观：激发学生对时间的珍惜意识，培养学生自主管理时间的意识。

二、教学重点
1.帮助学生理解什么是合理安排时间。

2.引导学生掌握简单的时间规划方法。

三、教学难点
1.如何让学生自主管理时间。

2.如何引导学生逐步改善时间规划能力。

四、教学过程
第一步：导入
1.教师引导学生讨论时间的重要性，引导学生分享自己在日常生活中的时间规划体会。

2.提出本节课的主题：“合理安排时间”。

第二步：授课
1.通过案例分析，向学生讲解合理安排时间的意义和好处。

2.引导学生思考如何制定一个合理的学习计划。

3.通过游戏和实际生活情境，展示时间规划的重要性。

第三步：练习
1.学生分组，设计一个学习计划表，包括学习、休息、娱乐等内容。

2.学生互相交流自己的时间规划表，讨论优缺点，互相学习。

第四步：实践
1.让学生在实际生活中尝试执行自己制定的学习计划。

2.学生记录并总结执行过程中的体会和收获。

五、教学反思
本节课通过引导学生理解合理安排时间的重要性，并通过实践让学生在日常生活中尝试时间规划，帮助他们养成良好的时间管理习惯。

在今后的教学中，可以进一步培养学生的自主管理能力，引导他们更好地利用时间，提高学习效率。

人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》教案一. 教材分析本节课是人教新课标四年级上册的数学课程，课题为《1合理安排时间》。

教材通过生活中的实例，让学生认识到合理安排时间的重要性，学会根据事情的紧急程度和重要性来合理安排时间。

教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和操作性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和简单的数学计算能力。

他们在日常生活中也会遇到需要合理安排时间的情况，但往往因为缺乏方法和技巧，不能有效地安排时间。

因此，本节课的内容对于他们来说既有实际意义，又有一定的挑战性。

三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性。

2.让学生学会根据事情的紧急程度和重要性来合理安排时间。

3.培养学生的时间管理和规划能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会合理安排时间的方法和技巧。

2.难点：培养学生的时间管理和规划能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生认识到合理安排时间的重要性。

2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，学会合理安排时间。

3.合作学习法：让学生通过小组合作，共同探讨和总结合理安排时间的方法。

六. 教学准备1.准备与课程相关的生活实例和任务。

2.准备PPT或黑板，用于展示和讲解。

3.准备计时器，用于模拟实际场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如小明的一天，让学生认识到合理安排时间的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现与课程相关的生活实例和任务，让学生在解决问题的过程中，学会合理安排时间。

3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，运用所学的合理安排时间的方法和技巧，完成任务。

4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生共同探讨和总结合理安排时间的方法，并进行分享。

5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论如何在日常生活中更好地管理和规划时间，提高效率。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调合理安排时间的重要性。

7.家庭作业（2分钟）布置一道与课程相关的实践作业，让学生在家庭中应用所学的合理安排时间的方法。

合理安排时间教学设计5篇合理安排时间教学设计1活动内容：合理安排时间适用年级：四年级活动目标：1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。

2、会用流程图表示事情的安排顺序。

3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。

4、通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

活动过程：一、创设情境师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：世界上最长而又最短，最快而又最慢的是什么？生：时间。

师：是呀，时间是最长的而又是最短的，那么我们该如何安排它呢？为了讨论这个话题，老师还带来了一位小朋友。

你们看，她是……生：佳佳。

师：我们来看看佳佳小朋友星期天的安排。

先来看她的早晨。

二、展开活动活动一：起床后师出示图片。

师：你看懂了什么？生1：佳佳起床后，就洗脸刷牙、听英语、烧饭、吃饭。

生2：佳佳起床用了2分钟，洗脸、刷牙用了3分钟，听英语12分钟，烧饭用了18分钟，吃饭用了8分钟。

师：做完这些事，佳佳一共用了几分钟？生3：43分钟。

师：还有不同的想法吗？生4：28分钟。

师：你们各是怎么想的？生3：把每件事情所需要的时间加起来。

生4：先起床、烧饭。

在烧饭的同时听英语、梳洗，最后吃饭。

共用28分。

师：你觉得哪一种安排比较合理，为什么？请把你的想法在小组内交流一下。

生5：我觉得28分钟的安排比较合理，因为省了很多时间。

师：为什么会节省那么多的时间？生6：因为把事情穿插起来做，节省了很多时间。

师：节省了多少时间？生7：43-28=15师：15分钟！不算不知道，一算吓一跳，看来合理安排时间非常重要。

师：这种最合理的安排谁还会说？你会在本子上表示出来吗？生1：先起床2分钟，接着烧饭18分钟，同时梳洗3分钟、听英语12分钟，最后吃饭8分钟。

一共用了28分钟。

生2：（1）起床2分钟（2）烧饭18分钟（梳洗3分钟，听英语12分钟）（3）吃饭8分钟。

生3：起床烧饭吃饭2分18分8分梳洗听英语3分12分师：你觉得哪种表示方法最好，好在哪里？生4：我觉得第三种方法最好，整个过程很清楚，让人一眼就可以看出。

四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (4)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用流程图表示时间安排，并能进行简单的优化。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的时间管理意识。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排生活的良好习惯，使学生认识到时间管理的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的方法，学会用流程图表示时间安排。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高时间管理能力。

三、教学过程1. 导入新课通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间管理的思考，导入新课。

2. 探究新知（1）教师引导学生分析时间管理的重要性，提出合理安排时间的概念。

（2）学生分享自己在生活中合理安排时间的经验，讨论如何用流程图表示时间安排。

（3）教师引导学生运用数学知识，对时间安排进行优化，提高效率。

3. 实践操作（1）学生分组讨论，为自己的日常生活制定一份时间安排表。

（2）学生用流程图表示自己的时间安排，并进行优化。

（3）学生分享自己的时间安排表，互相评价、学习。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调合理安排时间的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。

5. 课后作业（课后自主完成）（1）请学生根据本节课所学，为自己制定一份周末时间安排表。

（2）请学生用流程图表示自己的时间安排，并进行优化。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论等环节，使学生掌握了合理安排时间的方法，提高了时间管理意识。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂讨论，充分调动学生的主观能动性。

同时，教师还需不断反思教学效果，及时调整教学方法，以提高教学质量。

五、板书设计1. 合理安排时间的重要性2. 合理安排时间的方法3. 用流程图表示时间安排4. 时间安排的优化六、课后评价1. 学生能熟练掌握合理安排时间的方法，并能用流程图表示时间安排。

人教版四年级数学上册合理安排时间教学设计数学广角---优化合理安排时间教学设计教学目标：1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好惯，提高解决实际问题的能力。

教学重点：体会优化思想。

教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。

教学准备：课件、沏茶工序卡片教学过程：一、游戏激趣，导入新课师：我们先来做个脑筋急转弯：做完下面每件事情最少用几分钟？（出示课件）1）听音乐30分钟，吃苹果5分钟（）2）听音乐30分钟，吃苹果5分钟，扫地3分钟（）3）听音乐30分钟，吃苹果5分钟，读书20分钟（）（师指着题目说：有些事情可以同时做，有些事情不能同时做。

）师：如果我们在做几件事情的时候，有些事情同时做，这样就能节约时间，提高效率。

今天这节课我们就来研究在平时的生活中如何安排时间。

板书课题：合理放置时间二、创设情境，探究方法1、创设情境，激趣导入（出示课件）师：礼拜天，XXX要到XXX家做家访，假如你是XXX，你打算怎样招待老师呀！生：请吃水果、沏茶。

2、自力考虑，合作探究1）想一想：你平时沏茶之前都要做哪些？2）师：我们来看一看XXX沏茶需要做哪些事?分别需要多少时间？（生答师出示工序图课件）3）师：XXX需要做这么多事，你帮XXX想一想怎样才能让老师尽快喝上茶？3、着手操纵，主动探究1）请同学们以研究小队为单位，拿出小卡片，摆一摆，设计一种能尽快喝上茶的方案。

提示1：沏茶的工序中哪些事情是需要先完成的，哪些事情是可以同时做？提示2：仿照第113页把这个过程表示出来。

（小队长安排大家分工合作，用画箭头的方法，把沏茶的过程图表示出来，记录员做好记录，并记录各环节所用的时间，最后计算出共用的时间。

）2）小组讨论交流整理出一份你们队认为合理的方案。