C语言课程设计参考题目及要求

c语言课程设计题一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：–掌握C语言的数据类型、变量、运算符和表达式。

–理解函数的定义和调用。

–熟悉控制结构和数组的基本使用。

2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

–学会使用调试工具，分析程序运行过程和结果。

–培养良好的编程习惯和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对计算机编程的兴趣，激发创新意识。

–培养学生克服困难、合作学习的意志和品质。

–增强学生对科技发展的认识，提高其社会责任感和使命感。

二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和编程环境。

2.数据类型、变量、运算符和表达式的使用。

3.函数的定义和调用。

4.控制结构（顺序结构、分支结构、循环结构）的实现。

5.数组的基本使用和操作。

以上内容将在课堂上结合实例进行讲解，让学生在理解理论知识的同时，能够动手实践，提高编程能力。

三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和编程思想，让学生掌握理论知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解控制结构和数组的使用。

3.实验法：让学生动手编写程序，培养实际编程能力。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和编程经验。

四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。

2.参考书：《C语言编程思想》。

3.多媒体资料：PPT课件、编程实例及视频教程。

4.实验设备：计算机、调试工具。

通过以上教学资源，为学生提供丰富的学习体验，帮助其更好地掌握C语言编程知识。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，了解其对C语言基本概念和编程思想的理解。

c语言课程设计参考设计题目一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，使学生了解编程思想，培养学生分析问题和解决问题的能力。

1.理解C语言的基本语法和规则。

2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。

3.学会使用控制结构进行程序流程控制。

4.理解函数的定义和调用。

5.熟悉数组、字符串和指针的概念及应用。

6.能够使用C语言编写简单的程序。

7.能够阅读并理解简单的C语言程序。

8.能够运用C语言解决实际问题。

情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣和热情。

2.培养学生勇于探索、积极思考的精神。

3.培养学生团队协作和互相学习的良好习惯。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述1.1 C语言的发展历史1.2 C语言的特点1.3 C语言的编译过程2.第二章：基本数据类型和运算符2.1 数据类型2.2 常量和变量2.3 运算符和表达式3.第三章：程序流程控制3.1 顺序结构3.2 选择结构3.3 循环结构4.第四章：函数4.1 函数的定义和声明4.2 函数的参数和返回值4.3 函数的调用5.第五章：数组、字符串和指针5.2 字符串6.第六章：编程实践6.1 简单程序设计6.2 综合程序设计三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析和编程实践，使学生更好地理解和掌握C语言的知识。

同时，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

四、教学资源1.教材：《C语言程序设计》2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境5.网络资源：在线编程平台、论坛、博客等五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

C语言课程设计参考题目一、基本要求题目1、一司机出车祸后驾车逃离现场，第一位目击者记得车牌号前两位数字相同，且后两位数字也相同；第二位目击者是一位数学家，他看出车牌号是四位完全平方数。

试编程推算肇事车的车牌号。

2、有17个人围成一圈，从0号的人开始报数，凡报到3的倍数的人离开圈子，然后再数下去。

直到最后只剩下一个人为止。

问此人原来的位置是多少号。

3、编写一个程序，求3X4数组的转置矩阵。

要求在main函数里读数，在change 函数里把矩阵转置。

4、编写函数，求取两个整数m,n的最大公约数和最小公倍数。

5、用指向指针的方法对n个整数排序并输出。

要求将排序单独写成一个函数。

N 个整数在主函数中输入。

最后在主函数中输出。

6、有n个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、年龄和两科成绩。

请编程用结构类型的数据处理方式实现如下目标：（1）在main函数中输入原始数据；（2）在count 函数中输出各学生的总分和平均分；（3）输出总分最高的学生；（4）编写sort函数将各学生的数据按总分降序输出。

7、编写求子串函数substr(s,n1,n2)，在串s中从n1位置开始取n2个字符的子串8、文件加密程序：将待加密文件以二进制打开，读入32个字节，分别与口令异或，在将4、5、6三个字分别与0xaaaa异或，即完成加密，执行第二次就解密9、编写字串 str1 中找出所有小写字母转成大写字母，大写字母转成小写字母后，结果依次存入字符数组 str2 中，str1 不变仍为原字串的程序。

例如，字符串str1 为 "91A2BC. a1bc"，调用函数 fun 后，字符数组 str2将存入"91a2bc. A1BC"，str1仍然是"91A2BC. a1bc"。

10、编写一个将某个范围在-32768～32767之间的整数转换为R进制（R=2，5，8，16）的通用程序。

c语言课程设计大赛题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生独立编程和解决问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和编程规范；（2）掌握常用的数据类型、运算符和表达式；（3）熟悉函数的定义和调用；（4）了解数组、指针和字符串的基本操作；（5）掌握基本的数据结构和算法。

2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备基本的编程能力和问题解决能力；（3）能够阅读和理解C语言的程序代码；（4）掌握调试和优化程序的方法。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力；（2）激发学生对计算机科学的兴趣和好奇心；（3）培养学生的创新思维和自主学习能力。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和编程规范；2.数据类型、运算符和表达式的使用；3.函数的定义和调用，包括递归函数和调用约定；4.数组、指针和字符串的基本操作和内存管理；5.基本的数据结构，如线性表、栈和队列；6.常见的排序和查找算法，如冒泡排序、选择排序和二分查找；7.编程实践，包括数据结构和算法的应用。

三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握C语言的基本语法和编程思想；2.讨论法：引导学生进行问题讨论和思考，培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际应用中的方法和技巧；4.实验法：让学生通过动手实践，加深对C语言编程的理解和掌握。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，如《C程序设计语言》；2.参考书：提供相关的参考书籍，如《C Primer Plus》、《C和指针》等；3.多媒体资料：制作PPT、教学视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握知识；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实践和实验操作。

c 课程设计的题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解C语言的发展历史和特点；（2）掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式、语句等；（3）熟悉函数的定义和调用，理解作用域规则；（4）了解数据结构的基本概念，掌握常用的数据结构如数组、链表、栈和队列；（5）理解算法的基本概念，掌握常用的排序和查找算法。

2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备基本的调试和优化程序的能力；（3）掌握基本的算法分析和设计方法。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法：数据类型、运算符、表达式、语句等；2.函数的定义和调用，作用域规则；3.数据结构：数组、链表、栈和队列；4.算法：排序和查找算法；5.编程实践：使用C语言解决实际问题。

为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据结构和算法；2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握C语言编程；4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写程序，提高编程能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C Primer Plus》；2.参考书：《C语言程序设计》、《C++ Primer》等；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等；4.实验设备：计算机、网络环境等。

通过以上教学资源的使用，我们将为学生提供一个丰富的学习环境，帮助学生更好地掌握C语言编程知识。

C语言课程设计题目课程设计是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不可少的一个教学环节。

通常，课程设计中的问题比平时的习题复杂的多，也更接近实际。

课程设计着眼于原理与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。

一、设计要求:自己根据下列的题目列表选定一题目，要求：1、模块化程序设计2、必须上机调试通过二、设计报告格式：1、设计目的2、总体设计（程序设计组成框图、流程图）3、详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）4、调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施5、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释三、检查要求：1、每个人必须有可运行的程序；2、每个人必须交《C语言课程设计报告》（打印稿）3、全班的设计刻一张盘上交；四、打分标准：1、根据平时上机考勤；注重平时上机成绩，教师要不定期检查学生进度，学生不得以自己有私人电脑为借口而不来上机。

2、根据程序运行结果；3、根据《C语言课程设计报告》，学生能对自己的程序面对教师提问并能熟练地解释清楚以上三项缺一不可，否则不能到得相应学分五、题目列表：1、职工信息管理系统设计职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。

试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：系统以菜单方式工作：(用键盘输入1~5之间的数来选择功能)（1）职工信息录入功能(职工信息用文件保存)（2）职工信息浏览功能（3）查询功能：按工资查询或按学历查询(二选一)（4）信息删除功能：按职工姓名删除（5）信息修改功能：把研究生学历的职工增加500元。

2、图书信息管理系统设计图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格、存在状态（已借和已还）、借书人姓名、性别、学号等。

c 课程设计题目参考一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程相关基础知识，如XX概念、XX原理，并能够准确理解和运用。

2. 引导学生通过对比分析，掌握XX学科领域的核心概念及其相互关系。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高知识运用水平。

技能目标：1. 培养学生运用XX技能进行观察、分析、解决问题的能力。

2. 通过小组讨论、实验操作等教学活动，提高学生的合作沟通能力和动手操作能力。

3. 培养学生运用现代技术手段获取和整理信息的能力，提高信息素养。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对XX学科的兴趣和热情，激发学习动力。

2. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。

3. 通过课程学习，引导学生关注社会发展，增强社会责任感和使命感。

课程性质分析：本课程为XX学科示范课，旨在通过生动的教学手段和实践活动，帮助学生深入理解学科知识，提高综合运用能力。

学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，已具备一定的独立思考能力和合作学习能力，但还需加强对学科知识的深入理解和实践操作能力的培养。

教学要求：1. 教师应充分运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学过程中要注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，进行有针对性的教学和指导，确保每个学生都能达到课程目标。

二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 教材第一章：XX概念及原理- XX概念的定义与内涵- XX原理的基本阐述- 相关案例分析2. 教材第二章：XX学科领域的核心概念及相互关系- 核心概念A的介绍与分析- 核心概念B的作用与影响- 概念间的相互关系及作用3. 教材第三章：XX技能的应用与实践- XX技能的操作步骤与方法- 实践活动中XX技能的应用案例- 技能训练与提高策略4. 教材第四章：XX学科综合应用- 实际问题的识别与分析- 运用所学知识解决问题的步骤与方法- 综合性实验或项目的设计与实施教学进度安排如下：第一周：学习教材第一章内容，进行课堂讨论与案例分析。

《C语言程序设计》课程设计题目及要求一、目的：本次课程设计是《C语言程序设计》课程的综合实验，作为课堂教学和课内正常上机实验的补充。

通过对《C语言程序设计》课程的学习，学生已初步掌握C语言的基本概念、结构化程序设计的基本方法，但是实际编程和上机调试程序的能力还远远不足。

通过《C语言程序设计》课程设计，加强学生自主学习、收集资料和动手编程的能力，为后续专业课程打好基础。

二、实验安排：●课程设计内容和要求的安排与讲解在课内时间进行。

●上机机时安排：共40个课内机时，不足部分自行安排。

三、课程设计说明：●本次课程设计平台使用Visual C++ 6.0。

●独立或分组(不超过2人)完成，每组选择一个题目。

分组中每人必须独立完成该题目的一个部分。

●本次课程设计要求每个程序要调试通过；课程设计结束后，每个小组上交课程设计报告一份。

●每组提交的课程设计成果包括：⏹程序一套，要求演示，演示时采用答辩形式，由各小组同学边演示边讲解编程思路。

⏹上机报告一份，报告中可不包括源代码。

⏹源代码以电子版形式提交，提交的源代码要求加注释。

（以附件的形式提交至指定老师的邮箱（各老师自行通知所带学生），邮件正文中注明专业、班级、各组员学号及姓名）四、以下是课程设计报告的具体格式示范：2010级专业班级《C语言课程设计》上机报告题目：……参与人员[姓名：XXX] [学号：XXXXXXX] [分工：XXXXXXX] [姓名：XXX] [学号：XXXXXXX] [分工：XXXXXXX] ………………[问题定义] 描述选定的题目内容以及实际完成的软件功能；[开发工具][数据结构]此部分要求说明用来表示题目中数据的数据结构；如： int m[MAXNUM];m数组用来表示一个最多12个人队列；m[2]:表示第二个人是否在队中，其取值为1表示在队列中，为0表示已出列，不在队列中；[算法描述]此部分要求写出主要算法的基本思想以及程序中模块的划分原则，各模块接口；可选择采用伪代码或流程图的方式来说明各模块的基本思想。

c语言课程设计选题一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。

具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和编程规范；（2）掌握基本数据类型、运算符、表达式和语句；（3）熟悉函数的定义和调用；（4）了解数组、字符串、指针的概念和应用；（5）理解常用的数据结构和算法。

2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备基本的调试和排查程序错误的能力；（3）掌握基本的算法分析和设计方法；（4）能够阅读和理解他人的代码。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）培养学生团队协作和相互学习的良好品质。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想。

具体安排如下：1.C语言基本语法和编程规范；2.基本数据类型、运算符、表达式和语句；3.函数的定义和调用；4.数组、字符串、指针的概念和应用；5.常用的数据结构和算法；6.程序设计的基本方法和技巧。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体安排如下：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法，使学生掌握相关知识；2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；3.案例分析法：分析典型的编程案例，使学生了解C语言在实际应用中的重要性；4.实验法：让学生通过上机实验，动手编写代码，提高编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》；3.多媒体资料：课件、教学视频；4.实验设备：计算机、网络环境。

c语言课课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，提高学生运用C语言解决实际问题的能力。

1.掌握C语言的基本语法和规则。

2.理解数据类型、变量和常量的概念及使用。

3.熟悉各种运算符的用法及其优先级。

4.掌握顺序结构、分支结构、循环结构等控制结构的使用。

5.了解函数的定义、声明和调用。

6.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。

7.能够利用C语言进行基本的数学计算和逻辑判断。

8.能够运用C语言进行数据的排序和查找等操作。

情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣，激发学生主动学习和探究的热情。

2.培养学生解决问题的能力和创新精神，提高学生自信心和自我成就感。

3.培养学生团队协作意识，增强学生沟通能力和合作精神。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用范围。

2.数据类型和变量：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型的使用，以及变量的声明和初始化。

3.运算符和表达式：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及表达式的组成和计算。

4.控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）的使用和嵌套。

5.函数：介绍函数的定义、声明和调用，包括主函数、递归函数等。

6.输入输出操作：讲解printf()和scanf()函数的使用，以及文件的读写操作。

7.编程实践：通过实例讲解和练习，使学生掌握C语言编程的基本技巧和方法。

三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和主动性。

具体方法如下：1.讲授法：教师讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧，引导学生掌握知识要点。

2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解C语言在实际问题中的应用，提高学生的编程能力。

c语言课程设计可选题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，能够使用C语言编写简单的程序。

具体目标如下：1.掌握C语言的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、控制结构等。

2.理解C语言的基本数据结构，包括数组、链表、栈和队列。

3.掌握C语言的基本算法，包括排序、查找、递归等。

4.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

5.能够阅读和理解C语言的程序代码。

6.能够对C语言程序进行调试和优化。

情感态度价值观目标：1.培养学生的编程思维，提高解决问题的能力。

2.培养学生团队合作的精神，提高沟通协作能力。

3.培养学生对计算机科学的兴趣和热情，激发进一步学习的动力。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下：1.C语言的基本语法：介绍变量、数据类型、运算符、控制结构等基本概念，并通过示例演示其使用方法。

2.C语言的数据结构：讲解数组、链表、栈和队列的基本原理和实现方法，并通过实际案例让学生了解其在程序中的应用。

3.C语言的算法：介绍排序、查找、递归等基本算法，并通过编程实践让学生掌握算法的实现和优化方法。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，让学生主动探索问题，提高团队合作和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解C语言在实际编程中的应用，提高学生的解决问题的能力。

4.实验法：安排实验课程，让学生动手编写C语言程序，培养学生的编程能力和实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、网络环境、编程软件（如Visual Studio、Code::Blocks等）以上教学资源将帮助学生更好地学习C语言，提高编程能力。

C语言课程设计题目及相关要求说明1.选题考虑到时间比较紧张，同时也锻炼同学之间的团结协作能力，采用5人一组选作一题。

课程设计题目见附2。

分组可采用自由组合或按学号顺序安排，由各班学习委员妥善解决，分组名单下星期二（6月7日）交给任课教师，以便下达课程设计任务书。

2.设计时间2011年6月5日~2011年6月26日，为期3周。

3.课程设计要求①完成相应课程设计题目的基本功能；②撰写课程设计报告③报告封面及内容要求见附1；④报告格式要求：㈠标题课程设计题目黑体小二(居中)㈢正文1、报告正文部分主要包括：问题要求及任务描述、解决问题的主要思路和方法、程序实现、测试和小结。

2、报告正文打印要求第一层次题序和标题用小三号黑体字；第二层次题序和标题用四号黑体字；第三层次题序和标题用小四号黑体字；正文用宋体小四号（英文用新罗马体12号）；参考文献宋体五号。

3、报告页面设置：页码一律用小5号字标明；正文采用23磅行距，标准字符间距，上边距25mm,下边距25mm,左边距28mm,右边距20mm。

附件1：荆楚理工学院课程设计成果学院:_________________ 班级:学生姓名: 学号:设计地点（单位）______________ ____________设计题目:_______________________________________完成日期：年月日指导教师评语: __ ___________________________成绩(五级记分制):_____ _ __________教师签名:__________ _______________标题1 问题要求及任务描述1.1 题目要求在此填写你选择的题目。

1.2 主要任务具体细化，例如主要功能，注意：在此标识出自己的主要工作2 解决问题的主要思路和方法2.1 关键问题关键问题描述2.2 拟采用解决问题的方法在此陈述解决问题的思路，准备使用的算法和数据结构等等2.3 主要算法和处理流程图关键的数据流程图3 程序实现3.1 程序实现时应考虑的问题函数调用关系图3.2 主要源代码及说明源代码（加注释）4 测试4.1 测试结果及分析5 小结5.1本问题解决方法及程序实现小结总结系统的有缺点等等，对于程序中所参考的部分代码需要加以声明，并说明出处5.2 尚未解决的问题及下一步工作思路对于程序中未能实现，或有待于进一步完善的部分需要加以说明。

C语言课程设计题目及要求附参考案例Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】课程设计要求一、选题1、每个题目每班最多有1组选择，人数2-3人，不得超过这个数目，超过的由各班班长进行调整。

2、选定题目后不能随意更改二、课程设计过程注意事项1、按题目要求进行设计，必须完成规定的基本功能，多增加的功能可以获得加分。

2、文件的具体上传方法上机实验时再另行通知。

3、最后上交内容：课程设计报告书、源程序和运行结果截图。

三、课程设计题目题目一：职工信息管理系统设计职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。

试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：1、系统以菜单方式工作2、职工信息录入功能(职工信息用文件保存)－－输入3、职工信息浏览功能－－输出4、职工信息查询功能－－算法查询方式按学历查询等按职工号查询等5、职工信息删除、修改功能?题目二：图书信息管理系统设计图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。

试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：1、系统以菜单方式工作2、图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入3、图书信息浏览功能－－输出4、图书信息查询功能－－算法查询方式按书名查询按作者名查询5、图书信息的删除与修改(可选项)?题目三：图书管理系统设计图书管理信息包括：图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等功能描述1、新进图书基本信息的输入。

2、图书基本信息的查询。

3、对撤消图书信息的删除。

4、为借书人办理注册。

5、办理借书手续。

6、办理还书手续要求：使用二进制文件方式存储数据，系统以菜单方式工作?题目四：实验设备管理系统设计实验设备信息包括：设备编号，设备种类(如：微机、打印机、扫描仪等等)，设备名称，设备价格，设备购入日期，是否报废，报废日期等。

通信工程专业C语言课程设计训练大纲一、C程序设计综合应用训练目的1．熟练掌握C语言基本知识，包括基本数据类型、基本控制结构、数组、指针、函数、结构体和共用体等。

2．了解C语言高级编程，包括链表基本操作、文件的基本操作、图形和声音制作等。

3．熟练掌握程序的结构化设计。

4．拦截程序流程图的绘制。

5．学会熟练的使用开发工具。

包括编辑、编译、调试、执行。

6．能够对C语言综合运用，锻炼和巩固解决实际问题的能力。

二、基本要求1．独立完成2．课程设计后应交《课程设计报告》和软件原代码及编译后的应用软件。

3．课程设计最后两次上机实验时检查题目的完成情况，负责教师在学生完成基础之上组织现场答辩，答辩时学生应提交实习报告及文档、源程序。

答辩人将自己编写的C程序当场运行，演示调试过程，阐述程序的主要模块及功能、主要数据结构及意义、程序采用的核心算法及实现方式、工作完成情况。

教师观看并提问，给出相应成绩记录。

答辩时出严重错误的，需修改后再次答辩。

4．课程设计报告要求：1)报告封面2)题目描述及设计思路（要求给出流程图）3)有关核心变量、结构体的说明4)操作说明5)带注释的源代码6)调试过程、问题描述及解决办法7)课程设计体会三、评分标准成绩分五档（优、良、中、及格、不及格）1、答辩：30% （表达、阐述、操作熟练程度和回答问题简洁、清楚、准确，出错情况等）2、实习报告：50%（内容完整、功能实现、算法难度、程序界面、编程风格、重点突出、语言流畅、工作量等）3、平时成绩：20% （出勤、熟练程度、编程能力、调试能力、态度等）参考题目按照往年规则，同时也便于指导教师指导工作，初定为每个班一个题目。

如果学生个人要求做一个有区别的题目，可以从后面的备选题目中选择一个。

班级：40807班题目：学生信息管理程序描述：对学生信息进行管理，能够完成学生信息的增、删、改、查找等功能。

数据文件名40607.dat。

学生信息至少包括学号、姓名、性别、出生日期、宿舍号等基本信息。

C语言程序设计课程设计任务书C语言程序设计课程设计任务书C语言程序设计课程设计任务书C语言程序设计课程设计任务书C语言程序设计课程设计任务书C语言课程设计任务书题目：某学院教学信息管理系统功能：1、每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门主讲课程（课程名称、开课学期、课程性质（学位与非学位课）和教学效果），教学效果综合评分。

2、输入功能：可以一次完成若干条记录的输入。

3、显示功能：完成全部教师记录的显示。

4、查找功能：完成按姓名或课程查找教师的相关记录，并显示。

5、排序功能：按职工号或教学效果综合评分进行排序。

6、插入功能：按教学效果综合评分高低插入一条教师记录。

7、将教师记录存在文件中。

8、应提供一个界面来调用各个功能,调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观!要求：1、用C语言实现系统；2、利用结构体数组实现教学信息的数据结构设计；3、系统具有增加，查询，插入，排序等基本功能；4、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；5、将教学信息存在文件中。

课程设计的最后成果是实验报告一份，内容包括：1、预习报告（题目、流程图、程序的设计思想等）；2、实验总结报告（测试方案、源程序代码（需打印）、调试中问题及解决方案、小结等）。

C语言课程设计任务书题目：酒店房间登记与计费管理系统功能：1、屏幕上出现一个界面，让操作员能够方便的选择所需要进行的操作，包括登记入住、查询房间的入住情况、查询当前费用、结账退房等操作。

2、对不同标准的房间实施不同的收费标准，也可以按天收费或按小时收费，可根据顾客需要在登记的入住的时候进行选择。

3、在结账退房时，根据入住的时间，计费方式和房间单价计算出总费用。

分步实施：1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数；2、完成最低要求：建立房间列表，完成登记入住、查询房间入住情况功能。

3、进一步要求：完成计费和费用查询功能。

要求：1、用C语言实现系统；2、函数功能要划分好（结构化程序设计）；3、界面友好（良好的人机交互），加必要的注释；4、要提供程序测试方案，程序一定要经得起测试，宁可功能少一些，也要能运行起来，不能运行的程序是没有价值的。

《C语言程序设计》课程设计1. 题目：飞机售票管理系统2. 任务和要求：要求用C语言知识完成对《飞机售票管理系统》的设计和实现。

输入航班信息，包括航班代号，起飞地点，降落地点，起飞时间，票价，最大载客量等信息，按菜单要求操作，主菜单如下：飞机售票管理系统***************MENU**************1.输入新航班2.浏览3.航班操作4.订票5.退票6.保存7.载入8.退出***********************************其中“航班操作”主要是对航班按要求进行排序和查找，对应的菜单为：飞机售票操作***************MENU**************1.按照时间排序2.按照时间查找航班信息3.按照地点查找航班4.返回主菜单***********************************3. 课程设计环境：(1) 安装Turbo C 2.0 软件。

(2) 安装C++3.0或者Visual C++ 6.0软件。

4. 设计思路根据题目要求，可以使用结构体数组来存储航班的信息，结构体包括：航班代号，飞机起飞地点，飞机降落终点，飞机起飞时间，飞机最大乘客人数，飞机票价，飞机已售票数，分别使用字符数组、整型变量来表示。

除主函数之外，还需要编写菜单函数menu()、子菜单函数menu1()、输入函数input（）、enter()、显示记录函数printf_one()、浏览函数browse()、查找函数search()、search_time()、serch_end()、排序函数order()、订票函数book()、退票函数back()、保存函数save()、加载函数load()等函数，通过主函数调用menu来实现。

5．设计要求包括算法分析和程序设计6. 纪律要求课程设计期间禁止打游戏、看电影等娱乐活动，若有违反成绩按零分计算，缺勤3次以上成绩按零分计。

本次课程设计要求独立完成，严禁抄袭；若有抄袭或设计报告雷同者，均以零分计算，并向学院报告。