04-17《编辑幻灯片》教学设计

苏科版四年级全一册信息技术《第17课编辑幻灯片》（教案）一. 教材分析《第17课编辑幻灯片》是苏科版四年级全一册信息技术教材中的一课，主要内容是让学生掌握幻灯片的编辑技巧，包括插入文本框、图片、图表等元素，以及设置幻灯片的背景和动画效果。

通过本节课的学习，学生能够熟练运用PowerPoint软件进行幻灯片的制作和编辑，提高他们的信息技术素养和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够熟练地使用电脑和鼠标，掌握了一些基本的计算机操作技能。

但是，对于幻灯片的制作和编辑，学生们的掌握程度参差不齐，有的学生可能只停留在插入文本和图片的层面，而对于更高级的编辑技巧和功能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握幻灯片的编辑技巧，如插入文本框、图片、图表等元素，以及设置幻灯片的背景和动画效果。

2.过程与方法：学生通过实践操作，培养自主探究和合作交流的能力，提高信息技术素养。

3.情感态度与价值观：学生体验到信息技术带来的乐趣，增强对信息技术的兴趣和自信心，培养创新精神和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用PowerPoint软件进行幻灯片的制作和编辑。

2.难点：学生能够设置幻灯片的背景和动画效果，以及运用高级编辑技巧。

五. 教学方法1.任务驱动法：教师通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和动机，引导学生主动探究和解决问题。

2.情境教学法：教师创设情境，让学生在真实的环境中感受和体验信息技术的作用，提高学生的应用能力和创新意识。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备教学课件和素材，包括幻灯片模板、图片、图表等。

2.学生准备电脑和PowerPoint软件，确保能够进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些精美的幻灯片，引发学生对幻灯片的兴趣，激发学生的学习动机。

第 17 课编写幻灯片【教材剖析】本课承接上一课的内容，持续对演示文稿进行编写，在新增添的幻灯片上有了文本框及艺术字，页面变得丰富起来。

关于本课内容而言，有部分内容与“ WPS 文字”软件近似，所以，在教课中教师可采纳知识迁徙的方法，让学生自主研究。

【学情剖析】学生已经认识了“ WPS演示”窗口、学会制作标题幻灯片、保留“ WPS演示”文件、封闭“ WPS演示”等，他们对演示文稿的制作已经有了初步的理解，学习兴趣有了新的提高，对怎样丰富演示文稿内容有了激烈的学习欲念，这为本课教课打下坚固的基础。

【教课目的与要求】1.学会翻开演示文稿并插入新幻灯片。

2.掌握插入文本框、艺术字的方法。

3.制作内容丰富的幻灯片。

4.利用知识迁徙规律学习新知识，在对照中学会学习，提高自学能力。

5.提高学习兴趣和审美能力，体验合作学习的乐趣。

【教课要点与难点】要点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。

难点：插入文本框。

【教课方法与手段】采纳任务驱动教课法，让学生在任务的引领下自主解决学习内容，经过多媒体网络教室丰富师生互动沟通方式，提高讲堂教课效益。

【课时安排】安排 1 课时。

【教课准备】教课课件、教师用演示文稿。

【教课过程】一、讲话引入，揭露课题在上节课的学习中，我们制作了“中国传统节日”演示文稿，怎样翻开这个文件呢？1.学生自主操作。

2. 组内沟通。

3. 怀疑反应。

4. 总结归纳。

小结：我们能够经过双击“我的电脑”中“中国传统节日 .dps ”文件，也可以在“WPS演示”下拉窗口中，单击“文件（F）”菜单项中“翻开( O) ”命令，或许经过单击工具栏中的“翻开”按钮，在“翻开”文件对话框中翻开。

过渡：一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单一，怎样来丰富演示文稿呢？这就是我们今日这节课要学习的内容。

板书课题：第 17 课编写幻灯片【设计企图】学生利用已有知识自主翻开“中国传统节日”演示文稿，简单产生成就感，激发学习兴趣。

《编辑幻灯片》教学设计知识与技能1、会添加新的幻灯片。

2、会在幻灯片中插入图片，声音。

3、会对幻灯片进行复制、移动、删除。

过程与方法1、通过观看做得好的幻灯片，调动学生学习的兴趣。

2、通过自己动手做，让学生会处理简单的操作。

情感、态度、价值观1、培养学生的动手操作的能力及团结合作的能力。

2、培养学生的审美情趣和语言表达能力教学重点与难点(1)重点：在幻灯片中插入图片。

(2)难点：幻灯片背景颜色设置。

教学过程一、导入师出示宣传开阳的幻灯片，让学生欣赏，并要求学生谈谈观看后的感受。

师：上节课我们学习了创建幻灯片，这节课我们来学习怎样对幻灯片进行编辑。

出示课题《编辑幻灯片》师：在学习新课之前老师要考一考你们的观察能力，你们能通过老师的考验吗？师出示一组找不同的图片，让学生找一找两张图片的不同之处。

然后再出示一些图标让学生在幻灯片中找一找。

二、教学添加新的幻灯片下面我们来添加新的幻灯片。

(边讲边练)(1) 在幻灯片视图模式下，单击“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)”命令，弹出“新幻灯片”对话框。

这时又出现新幻灯片的各种版式。

(2)选择一种版式，如“空白”版式。

(3)单击“确定”按钮。

这样，新幻灯片就插入了。

(学生操作，教师巡视指导)三、教学在幻灯片中插入图片。

(边讲边练)(1)、在幻灯片视图模式下，单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”，指向“来自文件”(2)、这时系统弹出“插入图片”对话框，找到图形文件后。

(3)、选择要插入的图形文件后，单击“插入”按钮。

学生操作，教师巡视指导。

四、教学添加声音。

(1)、在幻灯片视图模式下，把需要插入声音的幻灯片作为当前幻灯片，在菜单栏中单击“插入→影片和声音→文件中的声音”命令。

(2)、这时系统弹出“插入声音”对话框，找到相应的声音文件，单击“确定”。

五、学生自主创作。

师在音乐中展示学生的作品。

六、小结通过本节课的学习，我们掌握了如何编辑幻灯片了，大家掌握得较好。

作品锦上添花。

方法同“WPS文字”中插入艺术字的方法一样，让我们来试一试。

归纳小结
巩固深化，延伸拓展
“实践园”：在“食物的营养”演示文稿中插入一张新幻灯片，输入“食物的营养简介”，并用艺术字“食物的营养”作标题。

成果分享，总结概括。

输入下面文字：
人体的生命活动需要多种营养的支持。

食物所含的营养成分非常丰富。

儿童的智力的发育、人们的身体健康都直接与饮食的质量和数量有关，食物营养是身体健康的最重要的因素。

填写学习自评表。

活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出
现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。

说出教与学活动的关联，如何在
活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
环节二：
总结概括在幻灯片中插入艺术字
促进学生之间相互帮助，相互合作和相互交流，让学会体验到成功的喜悦，从而鼓励提高学生创新
能力。

环节三：
教的活动3 学的活动3
本节课注重对学生编辑幻灯片的能力培养，通过查资料，用自己的观点生成幻灯片文字，再对文字
和文本进行修饰的一系列教学过程，意图是培养学生制作幻灯片的能力，课中采取小组合作的方法
制作一个多媒体演示稿，目的是促进学生之间相互帮助，相互合作和相互交流，让学会体验到成
功的喜悦，从而鼓励提高学生创新能力。

7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。

使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）。

教学目标与要求知识与技能1.学生能熟练运用各种版式来制作幻灯片,明确幻灯片的基本组成。

2.学生会使用文本框。

3.学生能合理使用艺术字来添加标题。

过程与方法学生能通过自主探究完成其他版式幻灯片的制作学生能模仿范例运用艺术字和文本框自主设计情感态度和价值观培养学生审美意识重点难点1.学生能熟练运用各种版式来制作幻灯片,明确幻灯片的基本组成。

2.学生会使用文本框。

教学过程活动1【导入】上节课我们运用PPT独有的标题版式为嬉戏谷简介制作了第一张标题幻灯片,我发现只要在版式中提供的文本框里输入文字并美化一张幻灯片就完成了,可是接下来我要做第二张幻灯片“总体概况”了,问题如何才能增加一张新幻灯片呢除了标题幻灯片版式外还有其他版式能给我用吗今天我们就来继续学习编辑幻灯片活动2【讲授】(一)利用已有版式制作你能试着插入一张新的幻灯片并找到新的版式吗教师巡视任务一用其他版式将“总体规划”制作成第二张幻灯片,(标题醒目,文字清晰)教师巡视教师展示学生操作可以是版式都一样可以是版式不同教师示范版式间可以更换(二)利用空白版式做目录当幻灯片数量越来越多时,我们习惯使用一个目录页来帮助浏览,你能找到我这张幻灯片用的版式吗要想在一张空白版式的幻灯片上自主设计,我有两大法宝你知道是什么吗文本框老师演示插入——文本框任务二在空白版式中制作一个有内容,有填充色,有外框的“总体规划”艺术字要求可以插入艺术字标题任务三在空白版式中设计制作一张目录页活动3【作业】看来制作幻灯片时我们可以使用PPT提供的现在版式也可以自主设计,根据需要和时间合理安排。

苏科版四年级信息技术17《编辑幻灯片》教案一. 教材分析《编辑幻灯片》是苏科版四年级信息技术课程的一部分，旨在让学生掌握幻灯片的编辑技巧，提高他们的信息技术应用能力。

通过本节课的学习，学生将能够了解和掌握PowerPoint的基本操作，如插入文本、图片、图表等，以及编辑和格式化幻灯片的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对PowerPoint有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能对幻灯片的编辑和格式化技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.了解幻灯片的基本编辑和格式化方法。

2.能够独立制作和编辑简单的幻灯片。

3.培养学生的信息技术应用能力和创新能力。

四. 教学重难点1.插入和编辑文本、图片、图表等元素。

2.格式化幻灯片的布局、字体、颜色等。

3.学生独立操作和实际应用能力的培养。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生独立操作，培养实际应用能力。

2.示范法：教师演示操作步骤，学生跟随操作。

3.讨论法：分组讨论，引导学生相互交流和学习。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如图片、图表等。

2.搭建好教学平台，确保学生可以正常使用计算机和PowerPoint软件。

3.制定教学计划，合理安排教学时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或展示实例，引出本节课的主题——编辑幻灯片。

激发学生的学习兴趣，明确学习目标。

2.呈现（10分钟）教师演示如何插入文本、图片、图表等元素，以及如何编辑和格式化幻灯片。

讲解相关操作步骤和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据教师的示范，独立操作PowerPoint软件，尝试插入和编辑各种元素。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师设置一些练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

同时，鼓励学生之间相互交流，分享操作经验。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展任务，如制作一个简单的演示文稿。

编辑幻灯片教案教案标题：编辑幻灯片教案教学目标：1. 学生能够理解幻灯片编辑的基本概念和技巧。

2. 学生能够熟练运用幻灯片编辑软件，如Microsoft PowerPoint等，创建有吸引力和有效传达信息的幻灯片。

3. 学生能够展示他们的创意和表达能力，通过幻灯片向观众传达信息。

教学准备：1. 电脑和投影仪2. 幻灯片编辑软件，如Microsoft PowerPoint3. 学生笔记本电脑或其他设备，安装有幻灯片编辑软件4. 教师准备好的示范幻灯片和素材图片5. 学生准备好的素材图片和其他相关资料教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释幻灯片的概念和用途，以及为什么编辑幻灯片是一项重要的技能。

2. 引导学生思考他们在日常生活中可能会使用幻灯片的场景，如学术演讲、工作报告或活动宣传等。

3. 提出问题，激发学生对于幻灯片编辑的兴趣，如“你认为一份好的幻灯片应该具备哪些特点？”讲解幻灯片编辑基础知识（15分钟）：1. 向学生介绍常用的幻灯片编辑软件，如Microsoft PowerPoint，并展示软件的界面和基本功能。

2. 解释幻灯片的结构，包括标题页、内容页、图表页等，并讲解每个页面的作用。

3. 演示如何创建新的幻灯片、添加文本框和图像，并讲解如何调整文本和图像的样式、大小和位置。

4. 介绍幻灯片的布局选项，如标题和内容、标题和两栏等，并讲解每个布局的适用场景。

实践操作（25分钟）：1. 要求学生打开他们的幻灯片编辑软件，并根据示范进行操作。

2. 引导学生创建一个新的幻灯片，并添加标题和内容。

3. 鼓励学生使用不同的布局和样式，添加图像、图表或其他多媒体元素来丰富幻灯片的内容。

4. 提供学生需要的帮助和指导，确保他们能够熟练运用软件的各项功能。

5. 鼓励学生在编辑过程中发挥创造力，尝试不同的设计和动画效果，以提高幻灯片的吸引力和可读性。

展示和评价（10分钟）：1. 要求学生展示他们编辑的幻灯片，并向同学们解释他们的设计理念和信息传达方式。

《编辑幻灯片》教案
一、教学目标
1知识目标
掌握设置幻灯片背景的一般方法，能够为幻灯片设置动画效果。

2能力目标
（1）教养学生的实践能力。

（2）提高学生对信息的处理能力。

3发展目标
（1）培养学生创新、团结协作的能力。

（2）培养学生自主学习的能力。

（3）进一步培养学生对信息技术的兴趣。

三、教学重点和难点
1教学重点
（1）背景设置的方法。

（2）自定义动画效果的设置。

2教学难点
自定义动画效果的设置方法。

四、教学课时：1课时
五、学法指导
学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确作案之后，把它牢记
下来，最后在理论的指导下自主创造。

《编辑幻灯片》课堂教学设计长武县昭仁镇北关小学赵彩萍创意性的设计幻灯片，做到引导学生观察、讨论、交流、评价相结合教学难点和谐美观，从而受到美的熏教学模式：探究型教学过程结构：•激发兴趣、揭示任务课堂教学过程结构的设计师引导：这是个信息时代，有那么多老师齐聚一堂，这个机会可十分难得啊。

你们不想趁这个机会宣传一下自己的学校吗？准备用什么方法和途径来宣传自己的母校？组织学生讨论，回答、精讲示范，自主演练（一）谈话引入任务演示幻灯片让学生观察这个演示文稿用什么来传递信息。

引导：这种形式和编排能不能吸引观众的眼球, 给人留下深刻印象？质疑：为什么不能呢？请同学说一说怎么做才能吸引人的眼球，让人久久不能忘怀呢？打开上节的作品学生自由选择采用多种方法自学、小组合作。

（提示：学习方式有自由摸索、讨论、小组合作学习）师抓住时机，加以引导文字的修饰。

表扬使用艺术字的学生，给予鼓励。

肯定作品的主题突出，主次分明（二）、分组学习，主动探究搜集资料，综合创作（提示：小组合作，个同学搜集资料，另一个同学进行加工。

）（三）突破难点，提高教学效率引导学生评价背景的设置如何做到形式与内容的统> 要求：一边讲解，一边演示。

全体评价，评价时要切中重点，说说运用的技术手段是否能够更好的表现内容。

值得学习的方面，哪些地方需要改进。

课外拓展：看着一张张精美的幻灯片，是不是有成功的喜悦？（归纳总结）。

要想更上一层楼，给人留下深刻的印象，就要借助动画手段了，对此感兴趣的同学，可以预习第四课，给你的演示文稿插上腾飞的翅膀。

备注:教学内容和教学组织媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断三、归纳总结:。

《编辑幻灯片》教案设计1、了解PowerPoint的五种视图模式。

2、掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法。

3、学会对象。

引入新课：幻灯片，是指一些修改、调整等方面的操作。

不同的操作可选不同的视图模式。

一、选择视图模式。

1、窗口左下角有视图按钮：普通视图、浏览视图、幻灯片放映等。

2、[动手做]：选择幻灯版浏览视图。

步骤：打开演示文稿——浏览视图。

观察显示效果。

二、选定幻灯片。

在幻灯片视图模式下，点击左边的小图标；在幻灯版浏览模式下，点击一张缩略图。

观察显示效果。

三、移动幻灯片。

1、在“幻灯片浏览视图”模式下，拖动缩缩略图。

2、[动手做]：移动幻灯片。

四、插入幻灯片。

1、在“幻灯片浏览视图”下，可以在任意位置插入新幻灯片或其他演示文稿中的幻灯片。

2、[动手做]：在演示文稿“自我介绍”中插入幻灯片。

步骤：打开并选定插入点——插入——新幻灯片（或幻灯片从文件、浏览、全部插入）。

五、复制幻灯片。

1、[动手做]：复制几张幻灯片。

方法：——复制；——粘贴。

Ctrl + 拖动。

2、[动手做]：把电子贺卡复制到新建的演示文稿中。

方法：——复制；——粘贴。

六、删除幻灯片。

提示：在幻灯片浏览模式——选定幻灯片——按DELETE键。

用——剪切——粘贴方法可移动幻灯片。

七、对象。

1、对象：指文本框、图形、图像、表格、声音等。

2、的基本操作：改变对象的尺寸和位置：用操作点、拖动等方式。

复制和删除对象：用选定、Ctrl , Delete配合操作。

组合与分解对象：用Shift 、工具栏绘画——组合/取消组合进行操作。

八、小结。

教师小结：本课主要是了解PowerPoint的几种视图模式，掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法、会对象。

要加强练习才能真正掌握。

学生小结：[我的收获]九、课后练习P521-3题内容仅供参考。

苏科版四年级全一册信息技术《第17课编辑幻灯片》（说课稿）一. 教材分析《第17课编辑幻灯片》是苏科版四年级全一册信息技术教材中的一课。

本课主要让学生掌握幻灯片的编辑技巧，包括插入文本、图片、图表等，以及调整幻灯片的布局和设计。

通过本课的学习，学生能够独立编辑幻灯片，为后续的演示制作打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的电脑操作技能。

他们对幻灯片这一概念并不陌生，但可能在具体的编辑操作上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作练习，引导学生掌握编辑幻灯片的技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解幻灯片的编辑方法，学会插入文本、图片、图表等，并能够调整幻灯片的布局和设计。

2.过程与方法目标：通过小组合作、实践操作，培养学生独立编辑幻灯片的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：幻灯片的编辑方法，包括插入文本、图片、图表等，以及调整幻灯片的布局和设计。

2.教学难点：如何引导学生独立编辑幻灯片，解决学生在实际操作中遇到的问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、合作学习法、实践教学法等，引导学生通过实际操作来掌握幻灯片的编辑技巧。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示幻灯片编辑的实例，引导学生直观地了解编辑过程；同时，利用网络资源，为学生提供丰富的编辑素材。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个编辑精美的幻灯片，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.讲解演示：教师讲解幻灯片的基本编辑方法，包括插入文本、图片、图表等，并进行现场演示。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在编辑过程中遇到的问题。

4.交流分享：学生展示自己编辑的幻灯片，分享编辑心得，互相学习、交流。

5.总结提升：教师针对学生的操作情况进行点评，总结编辑幻灯片的要点，引导学生进一步巩固所学知识。

《编辑幻灯片》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握幻灯片的基本编辑技能，包括插入文本、图片、图表等。

2. 培养学生运用多媒体工具进行表达和交流的能力。

3. 提高学生对信息技术的兴趣和积极性，培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容1. 幻灯片的基本概念和编辑界面。

2. 插入文本：字体、颜色、大小、对齐方式的设置。

3. 插入图片：选择、剪裁、调整大小、设置图片样式。

4. 插入图表：选择图表类型、输入数据、设置图表样式。

5. 幻灯片背景设置：选择颜色、图案、图片等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：幻灯片的编辑技能，包括插入文本、图片、图表等。

2. 教学难点：图表的插入与编辑，幻灯片背景的设置。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手实践，掌握编辑技能。

2. 示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随操作。

3. 小组合作学习法：学生分组进行实践，相互交流、讨论，共同完成任务。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍幻灯片的基本概念和编辑界面。

2. 讲解与示范：教师讲解并演示插入文本、图片、图表等的基本操作。

3. 学生实践：学生根据教师提供的任务，分组进行实践，教师巡回指导。

4. 交流与讨论：学生展示自己的作品，相互交流、讨论，教师点评并总结。

5. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 作品展示：评价学生完成任务的质量和创意性。

3. 小组合作：评估学生在小组合作中的沟通协作能力和团队精神。

4. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，巩固学习成果。

七、教学资源1. 教学PPT：提供直观的教学演示。

2. 素材库：提供各种图片、图表等资源，供学生选用。

3. 操作手册：为学生提供详细的操作指南。

4. 网络资源：为学生提供额外的学习资料和参考。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍幻灯片的基本概念和编辑界面。

《编辑幻灯片》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《编辑幻灯片》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《编辑幻灯片》是信息技术课程中的重要内容，通常在小学或初中阶段进行教学。

这一章节的内容在整个信息技术课程体系中起到了承上启下的作用。

通过之前的学习，学生已经对演示文稿软件有了初步的认识，掌握了创建简单幻灯片的基本操作。

而本节课的编辑幻灯片内容，则是在此基础上进一步深化和拓展学生的技能，让他们能够更加熟练地运用软件进行个性化的创作，为后续学习更复杂的演示文稿制作打下坚实的基础。

教材在内容编排上，注重由浅入深、循序渐进。

从简单的文字编辑、图片插入，到幻灯片的布局调整、动画效果设置等，逐步引导学生掌握编辑幻灯片的方法和技巧，培养学生的创新能力和审美意识。

二、学情分析我所面对的学生是_____年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础知识和操作能力，对计算机充满了好奇心和求知欲。

在这个阶段，学生的思维活跃，喜欢动手实践，但他们在操作的规范性和准确性上还有待提高，对于一些复杂的操作可能会感到困难。

同时，学生之间的个体差异也比较明显，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的时间和指导。

因此，在教学过程中，我将注重分层教学，关注学生的个体差异，鼓励学生互相帮助，共同进步。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握在幻灯片中编辑文字的方法，包括字体、字号、颜色、对齐方式等的设置。

（2）学会在幻灯片中插入图片，并能够对图片的大小、位置、样式进行调整。

（3）掌握幻灯片布局的更改方法，能够根据内容选择合适的布局。

（4）了解幻灯片动画效果的设置，能够为幻灯片添加简单的动画效果。

2、过程与方法目标（1）通过实际操作和练习，培养学生的动手能力和实践操作能力。

《编辑幻灯片》教学设计一、学情分析本课教学对象为小学六年级学生，通过上一学年对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。

将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的相关知识技能，是非常重要的。

插入图片和声音是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。

小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。

所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己持续发现新问题，使学生成为学习的主体，促动知识的建构。

二、教学设计思路以“建构主义”为教育理念，使用“任务驱动、合作探究”的教学模式，体现“双主”教学思想，发挥学生学习的主体作用及教师的主导作用。

通过创设问题情境、提出问题、分析问题，解决问题等环节，在教师引导下，使学生使用已有的知识，通过探究练习实行学习，培养学生“自主、协作、探究”的学习水平，鼓励学生勤于动手、乐于探索。

同时，通过学生对作品的自评、互评，以及教师点评等方式，持续提升学生审美观。

三、教学目标1．知识与技能（1）了解图片和声音修饰的必要性、多样性。

（2）掌握在幻灯片中插入图片文件、声音文件的基本操作方法。

（3）培养学生使用所学知识和技能创作作品的水平。

2．过程与方法通过给幻灯片插入图片和声音的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识实行对比的学习方法，提升学生的自学水平。

3．情感态度与价值观（1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提升学生的审美水平，培养学生发现美、创造美的水平。

（2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。

四、课时安排1课时五、教学重点与难点1．教学重点：插入图片文件、声音文件的基本操作方法。

2．教学难点：插入的图片和声音合理、图片大小、位置适中。

六、教学过程：七、板书设计第3课编辑幻灯片插入图片二、插入声音依次单击插入——→图片依次单击插入——→声音——→文件中的声音——→找到选择的图片——→找到选择的声音——→插入——→插入。

《编辑幻灯片》教案课题：第6课编辑幻灯片教学目标：1 、了解PowerPoint的五种视图模式。

2 、掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。

3 、学会编辑对象。

教学重点：掌握移动、插入、复制和删除幻灯片的方法。

教学难点：学会移动、插入、复制和删除幻灯片并对对象进行编辑。

教学准备：演示用幻灯片（骆驼和羊的故事、自我介绍）、调试好微机室计算机。

教学过程：教学环节安排一、引入课题1 、导课细心观察的同学会发现，PowerPoint和Word有不少的相似之处，在窗口的右下角也有几个视图按钮。

（学生打开“骆驼和羊的故事”自行观察。

）2 、选择“幻灯片浏览视图”系统默认的是“普通视图”，请选择其他视图方式来查看“骆驼和羊的故事”，比较“普通视图”和“幻灯片浏览视图”这两种方式的区别。

（学生进行分组交流，讨论）二、在“幻灯片浏览视图”中进行选定、移动、幻灯片在“幻灯片浏览视图”中，可以看到演示文稿中所有幻灯片的缩略图；可以更方便的改变幻灯片的位置以及插入和删除选定幻灯片。

（让学生自主操作，尝试对幻灯片的多种操作方法。

在“幻灯片浏览视图”中，学生可以自由改变幻灯片的位置，最后再根据内容调整好位置。

）我们不仅可以任意改变幻灯片的位置，还可以在任意位置插入新的幻灯片或其他演示文稿中的幻灯片。

自己尝试将你的“自我介绍”变得更丰富吧。

（小组协作，采取竞赛方式来激发学生的兴趣。

）三、插入和复制幻灯片插入新幻灯片（在演示文稿中插入一张新幻灯片，并对它进行编辑。

）插入已有幻灯片（用“插入”菜单中的“幻灯片（从文件）”命令，选择其他演示文稿中的幻灯片插入，并进行选定和移动等操作。

根据需要选择“插入”或“全部插入”）学生在这一环节中复习旧知识，然后进行知识迁移，尝试操作：选择已有幻灯片进行自由组合。

你不仅可以插入新幻灯片或取用其他演示文稿的幻灯片；还可以在当前演示文稿里复制任何一张幻灯片，做成风格类似的幻灯片。

（复制幻灯片）提问：（1）有几种方法可以进行复制，你喜欢用哪种？说说原因。